三年级奥数 第02讲 有余除法

第02讲寻找规律学习目标发现排列规律，并依据规律填写数字或算式。

知识梳理按照一定次序排列起来的一列数，叫做数列。

如自然数列：1，2，3，4，……双数列：2，4，6，8，……我们研究数列，目的就是为了发现数列中数排列的规律，并依据这个规律来填写空缺的数。

观察是解决问题的根据。

通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数；2．根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数；3．要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律；4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。

对于较复杂的按规律填数的问题，我们可以从以下几个方面来思考：1.对于几列数组成的一组数变化规律的分析，需要我们灵活地思考，没有一成不变的方法，有时需要综合运用其他知识，一种方法不行，就要及时调整思路，换一种方法再分析；2.对于那些分布在某些图中的数，它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关，这是我们解这类题的突破口。

3.对于找到的规律，应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式。

典例分析考点一:发现数列规律例1、填上合适的数。

(1)3，6，9，12，( )，( )(2)1，2，4，7，11，( )，( )(3)2，6，18，54，( )，( )例2、找出规律，再在括号里填上合适的数。

(1)15，2，12，2，9，2，( )，( )(2)21，4，18，5，15，6，( )，( )(3)3，4，7，3，4，10 , 3 , 4 ,13，( )，( )(4)187，286，385，( )，( )例3、1，1，2，3，5，8，13，( )，34，55……中，括号里应填什么数？例4、下面每个括号里的两个数都是按一定的规律组合的，在□里填上适当的数。

(8，4)(5，7)(10，2)(□，9)考点二：发现规律填写图形内空缺的数例1、根据前面图形里的数的排列规律，填入适当的数。

三年级有余除法专题简析：把一些书平均分给几个小朋友，要使每个小朋友分得的本数最多，这些书分到最后会出现什么情况呢？一种是全部分完，还有一种是有剩余，并且剩余的本数必须比小朋友的人数少，否则还可以继续分下去。

每次除得的余数必须比除数小，这是有余数除法计算中特别要注意的。

解这类题的关键是要先确定余数，如果余数已知，就可以确定除数，然后再根据被除数与除数、商和余数的关系求出被除数。

在有余数的除法中，要记住：（1）余数必须小于除数；（2）被除数=商×除数＋余数。

例题1□÷6=8……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？思路导航：除数是6，根据余数比除数小，余数可填1、2、3、4、5，根据除数×商＋余数=被除数又已知商、除数、余数，可求出最大的被除数为6×8＋5=53，最小的被除数为6×8＋1=49。

练习一1．下面题中被除数最大可填几，最小可填几？□÷8=3……□2．你能写出最大的被除数和最小的被除数吗？□÷4=7……□3．下题中要使除数最小，被除数应为几？□÷□=12 (4)例题2□÷□=8……15，要使除数最小，被除数应为几？思路导航：题中余数是15，除数应比余数就是比15大，比15大的有很多，但其中最小的应该是16。

16是最小的除数，根据商×除数＋余数=被除数，就可以求出被除数了。

所以应是： 8×16＋15=143练习二1．下面算式中，要使除数最小，被除数应是几？□÷□=12 (10)2．除数最小时，被除数是几？□÷□=10 (7)3．你能写出下面的除数和商吗？41÷□=□ (1)例题3算式28÷（）=（）……4中，除数和商各是多少？思路导航：根据“被除数=商×除数＋余数”，可以得知“除数×商=被除数－余数”，所以本题中商×除数=28－4=24。

三年级奥数《有余除法》第一篇：三年级奥数《有余除法》教学设计方案 XueDa PPTS Learning Center第四讲：有余除法【知识要点】：把一些书平均分给几个小朋友，要使每个小朋友分得的本数最多，这些书分到最后会出现什么情况呢？一种是全部分完，还有一种是有剩余，并且剩余的本数必须比小朋友的人数少，否则还可以继续分下去。

每次除得的余数必须比除数小，这就是有余数除法计算中特别要注意的。

解这类题的关键是要先确定余数，如果余数已知，就可以确定除数，然后再根据被除数与除数、商和余数的关系求出被除数。

有余数的除法中，要记住：（1）余数必须小于除数；（2）被除数＝商×除数＋余数。

【例1】[ ]÷6＝8……[ ]，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？【思路导航】除数是____，根据____________，余数可填_____________.根据____________，又已知商、除数、余数，可求出最大的被除数为6×8＋5＝53，最小的被除数为______________。

列式如下：________________________________________。

答：被除数最大是53，最小是______。

【课堂反馈1】(1)[ ]÷8＝3……[ ]，题中被除数最大可填________，最小可填_______。

(2)[ ]÷4＝7……[ ]，题中被除数最大可填________，最小可填_______。

【例2】算式28÷[ ]＝[ ]……4中，除数和商分别是______和______。

【思路导航】根据“被除数＝商×除数＋余数”，可以得知“商×除数＝被除数－余数”，所以本题中商×除数＝28－4＝24。

这两个数可能是1和24，____和____，____和____，____和____，又因为余数为4，因此除数可以是24,12,8,6,商分别为____，____，____，____。

标题：三年级数学奥数思维训练教案-除法（有余除法）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握有余除法的概念，理解有余除法与整除法的区别。

2. 培养学生运用有余除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 有余除法的概念及性质2. 有余除法的运算方法3. 有余除法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有余除法的概念、运算方法及在实际问题中的应用。

2. 教学难点：理解有余除法与整除法的区别，熟练运用有余除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习整除法的概念，引导学生回顾整除法的特点。

（2）提出问题：在生活中，我们经常会遇到不能整除的情况，比如分苹果、糖果等，这时我们该如何计算呢？2. 探究新知（1）引出有余除法的概念，让学生了解有余除法与整除法的区别。

（2）通过实例，引导学生总结有余除法的运算方法。

（3）让学生尝试运用有余除法解决实际问题，加深对有余除法的理解。

3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生的作业进行讲解，纠正错误，强化正确运算方法。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结有余除法的概念、运算方法和应用。

（2）强调有余除法在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

5. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生在生活中寻找有余除法的应用，与同学分享。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 课堂参与度，学生在解决问题时的表现。

3. 学生对有余除法概念、运算方法的掌握程度。

4. 学生在实际问题中运用有余除法的能力。

六、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果，包括教学方法、课堂氛围等方面。

2. 学生对有余除法的掌握情况，分析原因，为后续教学提供参考。

3. 对教学过程的改进措施，以提高教学效果。

本教案旨在通过系统的教学，使学生掌握有余除法的概念、运算方法，并能运用有余除法解决实际问题。

一个数除以5余3，除以7也余3，这个数最小是几？一个数除以18余12，将这个数扩大5倍，余数是几？一个除法算式，商8余2。

已知被除数与除数的和是65，被除数和除数分别是多少？安安在做有余数除法时，把除数8错看成3，求出商15余2，正确的余数应该是几？不相等的两个两位数，它们的和除以3余数是2，它们的差除以3余数是0。

这两个数的和最小是几？n为任意一个整数，那么n×(n＋1)×(n＋2)×…×(n＋10)除以24的余数是几？现有生梨若干个，如果每次拿走5个，最后还剩2个；如果每次拿走7个，最后还剩1个，这堆生梨最少有多少个？三（1）班和三（2）班学生一起开展游戏活动。

如果5人一组，还剩下4人；如果4人一组，还剩下3人；如果3人一组，还剩下2人。

这两个班级至少有多少人？城隍庙的节日彩灯按以下顺序摆放，一盏红灯、二盏黄灯、一盏红灯、二盏蓝灯、一盏红灯、二盏绿灯、一盏红灯、二盏黄灯、一盏红灯、二盏蓝灯、一盏红灯、二盏绿灯……在一排100盏彩灯中，最后一盏灯是什么颜色？1．一个数除以7，商16余5，这个数除以9的余数是几？2．一个数除以6余2，除以9也余2，这个数最小是多少？3．一个两位数除以9余3，除以7也余3，这个两位数最大是多少？4．23除以一个一位数，余数是3，这样的算式有哪几个？5．一个数除以23余11，将这个数扩大3倍，余数是几？6．在A÷B＝14……9中，A最小等于几？7．一个出发算式，商7余5.已知被除数与除数的差是41，被除数和除数分别是多少？8．某雏鹰中队的人数，被7除正好除尽，除以6余5，这个雏鹰中队最少有多少人？9．荣荣在做有余数除法时，把被除数274看作了247，商比原来小3，余数正好相同，这个余数是几？10．从一个四位数中减去8，连续减了若干次后，还剩6，这个四位数最小是几？最大是几？11.有一堆苹果，如果每次拿走5个，最后还剩下2个；如果每次拿走3个，最后还剩下1个，那么这堆苹果至少有多少个？12.有黑球和白球共100个（排列如下），第60个是黑球还是白球？○●○○○●○○●○○○●○○●○……。

2017三年级奥数举一反三经典课件
一共40讲，每讲都有“知识要点”，每个例题后面都有“思 路导航”，例题后面跟着配套练习，全部课件共537页。 每讲内容如下 ：
第1讲 找规律 第2讲 有余除法 第3讲 配对求和 第4讲 加减巧算 第5讲 图形个数 第6讲 植树问题 第7讲 简单推理 第8讲 算式谜 第9讲 乘法速算 第10讲 添运算符号 第11讲 文字算式谜 第12讲 填数游戏 第13讲 周期问题 第14讲 数学趣味 第15讲 乘除巧算 第16讲 应用题（一） 第17讲 应用题（二） 第18讲 数字趣味 第19讲 重叠问题 第20讲 简单枚举 第21讲 错中求解 第31讲 用假设法解题 第22讲 用对应法解题 第32讲 平均数问题 第23讲 盈亏问题 第33讲 平均数问题 第24讲 简单推理（一）第34讲 简单推理（一） 第25讲 和倍问题 第35讲 巧求周长 第26讲 差倍问题（一）第36讲 巧求周长 第27讲 差倍问题（二）第37讲 面积计算 第28讲 和差问题 第38讲 最佳安排 第29讲 年龄问题 第39讲 抽屉原理 第30讲 用还原法解题 第40讲 一题多解
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【思路导航】 在（1）列数中，通过观察可以发现这是分为单数和双数 两个不同的数列。其中双数列都为2，而单数列是前数比后数 大3，根据这一规律，括号里应填的数为：9-3=6、2。 在（2）列数中，通过观察可以发现这也是分为单数和双 数两个不同的数列。其中单数列是前数比后数大3，双数列都
是后数比前数大1，根据这一规律，括号里应填的数为：153=12、6+1=7。
【练习2】 按规律填数。 （1）2，1，4，1，6，1，（ ），（ ） （2）3，2，9，2，27，2，（ ），（ ） （3）18，3，15，4，12，5，（ ），（ ） （4）1，15，3，13，5，11，（ ），（ ） （5）12，1，10，1，8，1，（ ），（ ）

商中间有0或末尾有0的除法知识引入：一、商中间有0的除法的计算例题1：口算。

0÷5＝ 0÷8＝ 0÷18＝ 604÷2＝408÷2＝ 303÷3＝808÷4＝606÷6＝0÷6＝ 0÷20＝ 0÷7＝ 609÷3＝例题2：我是小法官。

(对的在括号里面画“√”，错的画“×”)（1）0×7＝0÷4。

( )（2）被除数的中间有0，商的中间也一定有0。

( )（3）三位数除以一位数，商一定是三位数。

( )例题3：用竖式计算下面各题，带☆的要求验算。

☆404÷4＝ 906÷3＝ 804÷2＝ 608÷6＝436÷4＝☆525÷5＝ 612÷3＝☆823÷4＝知识精讲1：商中间有0的除法1. 有关0的除法：0除以任何不是0的数都得0。

2. 商中间有0的除法的计算方法:(被除数十位上是0且前一位没有余数)中间有0的三位数除以一位数，在百位除以一位数之后，要在商的十位上商0占位。

3. 商中间有0的除法的计算方法:(除到被除数十位不够商1)三位数除以一位数，百位上的数除以一位数没有余数，十位上的数除以一位数商1都不够时，要在商的十位上商0占位,余下的数和个位上的数合起来继续除。

二、商末尾有0的除法例题4：填空。

（1）520是2的( )倍。

( )的7倍是840。

（2）要使的商的末尾是0，里应填( )。

例题5：连一连。

例题6：用竖式计算下面各题，带“☆”的题目要求验算。

960÷6＝ 750÷5＝ 692÷3＝☆841÷6＝☆283÷4＝ 853÷5＝知识精讲2：商末尾有0的除法1. 商末尾有0的除法(被除数末尾是0，没有余数)：三位数除以一位数，被除数的末尾是0，且前一位正好除尽没有余数，这一位上的商就是0。

三年级奥数《举一反三》全的(总217页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第1讲找规律一、知识要点按照一定次序排列起来的一列数，叫做数列。

如自然数列：1，2，3，4，……双数列：2，4，6，8，……我们研究数列，目的就是为了发现数列中数排列的规律，并依据这个规律来填写空缺的数。

按照一定的顺序排列的一列数，只要从连续的几个数中找到规律，那么就可以知道其余所有的数。

寻找数列的排列规律，除了从相邻两数的和、差考虑，有时还要从积、商考虑。

善于发现数列的规律是填数的关键。

二、精讲精练【例题1】在括号内填上合适的数。

（1）3，6，9，12，（），（）（2）1，2，4，7，11，（），（）（3）2，6，18，54，（），（）练习1：在括号内填上合适的数。

（1）2，4，6，8，10，（），（）（2）1，2，5，10，17，（），（）（3）2，8，32，128，（），（）（4）1，5，25，125，（），（）（5）12，1，10，1，8，1，（），（）【例题2】先找出规律，再在括号里填上合适的数。

（1）15，2，12，2，9，2，（），（）（2）21，4，18，5，15，6，（），（）练习2：按规律填数。

（1）2，1，4，1，6，1，（），（）（2）3，2，9，2，27，2，（），（）（3）18，3，15，4，12，5，（），（）（4）1，15，3，13，5，11，（），（）（5）1，2，5，14，（），（）【例题3】先找出规律，再在括号里填上合适的数。

（1）2，5，14，41，（）（2）252，124，60，28，（）（3）1，2，5，13，34，（）（4）1，4，9，16，25，36，（）练习3：按规律填数。

（1）2，3，5，9，17，（ ），（ ） （2）2，4，10，28，82，（ ），（ ）（3）94，46，22，10，（ ），（ ） （4）2，3，7，18，47，（ ），（ ）【例题4】根据前面图形里的数的排列规律，填入适当的数。

三年级奥数第02讲寻找规律（教师版）教学目标发现排列规律,并依据规律填写数字或算式。

知识梳理按照一定次序排列起来的一列数,叫做数列。

如自然数列：1,2,3,4,……双数列：2,4,6,8,……我们研究数列,目的就是为了发现数列中数排列的规律,并依据这个规律来填写空缺的数。

观察是解决问题的根据。

通过观察,得以揭示出事物的发展和变化规律,在一般情况下,我们可以从以下几个方面来找规律：1．根据每组相邻两个数之间的关系,找出规律,推断出所要填的数；2．根据相隔的每两个数的关系,找出规律,推断出所要填的数；3．要善于从整体上把握数据之间的联系,从而很快找出规律；4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解,只要言之有理,所得出的规律都可以认为是正确的。

对于较复杂的按规律填数的问题,我们可以从以下几个方面来思考：1.对于几列数组成的一组数变化规律的分析,需要我们灵活地思考,没有一成不变的方法,有时需要综合运用其他知识,一种方法不行,就要及时调整思路,换一种方法再分析；2.对于那些分布在某些图中的数,它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关,这是我们解这类题的突破口。

3.对于找到的规律,应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式。

典例分析考点一:发现数列规律例1、填上合适的数。

（1）3,6,9,12,（）,（）（2）1,2,4,7,11,（）,（）（3）2,6,18,54,（）,（）【解析】（1）前一个数加上3就等于后一个数,也就是相邻两个数的差都是 3.根据这一规律,可以后推知括号里填15和18.（2）第一个数增加1等于第二个数,第二个数增加2等于第三个数,也就是每相邻两个数的差依次是1,2,3,4....,这样下一个数应比11大5,填16；再下一个数应比16大6,填22.（3）后一个数是前一个数的3倍,162和486例2、找出规律,再在括号里填上合适的数。

（1）15,2,12,2,9,2,（）,（）（2）21,4,18,5,15,6,（）,（）（3）3,4,7,3,4,10 , 3 , 4 ,13,（）,（）（4）187,286,385,（）,（）【解析】（1）第一个数减3是第三个数,第三个数减3是第5个数,第二、第四、第六个数不变。

有余除法、按规律填数思路导航：把一些书平均分给几个小朋友，要使每个小朋友分得的本数最多，这些书分到最后会出现什么情况呢？一种是全部分完，一种是有剩余，并且剩余的人数必须比小朋友的人数少，否则还可以继续分下去。

每次除得的余数必须要比除数小，这就是有余除法中特别要注意的。

关键点：（1）余数必须小于除数。

（2）被除数=商×除数+余数经典例题1.被除数最大是几？最小是几？（）÷6=8.......( )（）÷8=3.......( )练习1.下面的算式中被除数最大应是多少？最小呢？( )÷2=6……( )( )÷2=12……( )经典例题2.要使除数最小，被除数应为几？（ ）÷（ ）=6 (7)（ ）÷（ ）=3 (9)练习2.下面算式中，要使除数最小，被除数应是多少？( )÷( )=15 (3)( )÷( )=8 (5)( )÷( )=6 (7)( )÷( )=3 (3)经典例题3.下列算式中，除数和商各可以是多少？28÷（ ）=（ ） (4)22 ÷（ ）=（ ） (4)65 ÷（ ）=（ ） (2)经典例题4.下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？（ ） ÷ 7=（ ）......( )（ ） ÷ 6=（ ）......( )练习4.下面算式中，商和余数均相等，被除数最小是多少？( )÷( )=4……( )( )÷( )=10……( )( )÷( )=6……( )( )÷( )=3……( )经典例题5.下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几？（ ）÷ （ ）=（ ） (6)（ ）÷ （ ）=（ ） (6)练习5.下面算式中，除数和商相等，被除数最小应是多少？( )÷( )=( ) (5)( )÷( )=( ) (7)( )÷( )=( ) (4)( )÷( )=( ) (1)按规律填数重点：1、首先考虑每相邻两个数之间的关系，从和、差、积、商方面分别考虑。

口算除法及笔算除法知识引入：一、知识引入例题1：填空。

（1）因为8÷2＝( )，所以80÷2＝( )。

（2）在计算70÷7时可以这样想：70是( )个十，( )个十除以7是( )个十，也就是( )。

（3）在计算800÷4时可以这样想：因为4×( )＝800，所以800÷4＝( )。

（4）因为36÷4＝( )，所以360÷4＝( )。

（5）在计算450÷9时可以这样想：450是( )个十，( )个十除以9是( )个十，也就是( )。

（6）在计算42÷2时可以这样想：( )÷2＝( ) ( )÷2＝( )，( )＋( )＝( ) 所以42÷2＝( )。

例题2：比一比，算一算。

(1)6÷3＝ 20÷2＝ 90÷9＝60÷3＝ 200÷2＝ 900÷9＝600÷3＝ 2000÷2＝ 9000÷9＝(2)20×4＝ 300×2＝ 1000×5＝80÷4＝ 600÷2＝ 5000÷5＝例题3：连一连。

知识精讲1：1.口算除法（1）：（1）利用数的组成口算。

（2）利用表内除法口算。

（3）想乘法算除法。

2.口算除法（2）：几百几十、几千几百除以一位数的口算方法：（1）分一分。

（2）利用数的组成口算。

（3）利用表内除法口算。

（4）想乘法算除法。

两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽）的口算方法：把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，再把两次除的商相加。

二、两位数除以一位数例题4：比较大小。

例题5：算一算。

例题6：小猫钓鱼。

(连一连)知识精讲2：两位数除以一位数：1. 两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的笔算方法：（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再用一位数去除两位数的个位上的数，商写在个位上。

小学三年级奥数专题六：有余除法
专题简析：在有余数的除法中，要记住：
（1）余数必须小于除数；
（2）被除数=商×除数＋余数。

例1 □÷6=8……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？
思路：除数是6，根据余数比除数小，余数可填1、2、3、4、5，根据除数×商＋余数=被除数又已知商、除数、余数，可求出最大的被除数为6×8＋5=53，最小的被除数为6×8＋1=49。

试一试1：下面题中被除数最大可填几，最小可填几？
□÷8=3……□
例2 □÷□=8……15，要使除数最小，被除数应为几？
思路：题中余数是15，除数应比余数15大，最小的应该是16。

16是最小的除数，根据商×除数＋余数=被除数：
被除数=8×16＋15=143
试一试2：除数最小时，被除数是几？
□÷□=10 (7)
例3 算式28÷（）=（）……4中，除数和商各是多少？
思路：根据“被除数=商×除数＋余数”，可以得知“除数×商=被除数－余数”，所以本题中商×除数=28－4=24。

这两个数可能是1和24，2和12，3和8，4和6，又因为余数为4，因此除数可以是24、12、8、6，商分别为1、2、3、4。

试一试3：149除以一个两位数，余数是5，请写出所有这样的两位数。

三年级数学提升班学生姓名：第二讲：整数乘、除法运算技巧科学的灵感，绝不是坐等可以等来的，如果说，科学上的发现有什么偶然机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不会给懒汉。

——华罗庚知识纵横前面我们已给同学们介绍了加、减法中的巧算，大家学会了运用“凑整”的方法进行巧算，实际上这种凑整的方法也同样可以运用在乘、除法计算中，为了更好的凑整，同学们先试一试计算以下题的结果；2×5＝（）4×25＝（）8×125＝（）37×3＝（）要提高计算能力，除了加、减、乘、除基本运算要熟练外，还要掌握一定的运算技巧，巧算中经常要用到一些运算定律，例如乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等，善于运用运算定律，是提高计算能力的关键。

例题求解【例1】你能很快下面各题的结果吗？（1）25×17×4 （2）8×18×125(3)8×25×4×125 （4）125×2×8×5【例2】你有好办法算出下面各题的结果吗？（1）25×8 （2）37×12×25 （3）32×25×125 （4）5×64×25×125【例3】你有好办法计算下面各题吗？（1）130÷5 （2）4200÷35 （3）34000÷125【例4】简便计算：（1）27×54＋54×73 （2）（702－213－402）÷3【例5】简便计算：（1）8500÷25÷4 （2）560÷（56÷6）【例6】简便计算：（1）3253×5 （2）235×9【例7】简便计算：（1）93×97 （2）74×34【例8】简便计算：（1）27×11 （2）12345×11学力训练1.你能用巧算计算下面各题吗？试试看！（1）29×4×25 （2）125×19×8 （3）125×72 （4）25×125×162.先观察，再运用所学方法计算。

第二讲算式中的规律知识点：在加减乘除法算式中，和、差、积、商往往会有由于某一部分的变化而发生变化，弄明白这些规律可以帮助我们更快的解决问题。

加法：减法：乘法：除法：例1：（1）两个加数，一个加数减少8，另一个加数增加，和有什么变化？（2）两数相减，如果被减数增加10，减数减少8，差将有怎样的变化？同步练习1、两个相加，一个加数增加5，另一个加数也增加5，和有什么变化？2、两数相减，被减数减少16，如果要使差不变，减数应有怎样的变化？3、两数相减，被减数增加5，减数也增加5，差有什么变化？例2：（1）两数相乘，一个因数扩大3倍，要使积扩大6倍，另一个因数应该怎样变化？（2）两数相除，如果被除数扩大6倍，除数缩小2倍，商将怎样变化？同步练习1、两数相乘，如果一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积将怎样变化？2、两数相除，如果被除数扩大8倍，除数扩大4倍，商将怎样变化？3、两数相除，如果被除数扩大3倍，除数也扩大3倍，商将怎样变化？例3：先观察下面各算式，找出规律，再填出正确的数12345679×9=111111111 12345679×18=222222222 12345679×27=333333333 12345679×（）=444444444 12345679×（）=55555555512345679×54=（）12345679×7×9=777777777（）×72=888888888 （）×（）=999999999 同步练习1、先观察算式，找出规律，再填数21×9=189 321×9=2889 4321×9=38889（）×9=488889 （）×9=（）2、观察算式，寻找规律，在填上合适的数37×3=111 37×6=（）37×9=（）37×15=（）37×（）=666 37×（）=8883、观察下面算式，寻找规律，再填上合适的数8547×13=111111 8547×26=（）8547×78=（）8547×（）=9999998547×（）=333333 8547×（）=444444例4：观察下面的一组算式，找出规律，再在括号里填上合适的数（1）1×9＋2=11 （2）12×9＋3=111 （3）123×9＋4=1111（4）1234×9＋5=（）（5）12345×9＋（）=111111（6）（）×9＋（）=1111111（7）（）×（）＋（）=11111111同步练习1、先观察算式，找出规律，再填数1＋121×9=1090 2＋232×9=2090 3＋343×9=30904＋（）×9=4090 （）＋（）×9=70902、根据规律在括号内填上合适的数1×5＋4=9=3×3 2×6＋4=16=4×4 3×7＋4=25=5×5 4×8＋4=36=6×610×（）＋4=（）=（）×（）（）×（）＋（）=（）=（）×（）3、根据下面的式子，请计算后面的三道算式1＋3=4=2×2 1＋3＋5=9=3×3 1＋3＋5＋7=16=4×41＋3＋5＋7＋9=（）=（）×（）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17=（）=（）×（）1＋3＋5＋……＋97＋99=（）=（）×（）课后巩固一、选择题1、两个数相加，一个加数增加9，另一个加数减少9，和（）A、增大B、减小C、不变D、不确定2、两数相减，被减数增加5，如果要使差增加8，减数应该（）A、减少3B、增加3C、减少5D、增加53、两数相加，如果一个数增加8，要使和减少4，另一个加数将（）A、增加4B、增加12C、减少12D、减少144、两数相减，如果减数增加32，要使差减少29，被减数应（）A、减少3B、增加3C、减少7D、增加75、两数相加，一个加数增加10，另一个加数增加15，和应（）A、减少5B、增加5C、减少25D、增加25二、解决问题1、两数相减，被减数减少20，减数减少15，差有什么变化？2、两数相乘，一个因数缩小3倍，要使积不变，另一个因数应该有什么变化？3、两数相乘，如果一个因数缩小2倍，现在要使积扩大6倍，那么另一个因数应有什么变化？4、两数相除，如果除数扩大5倍，要使商缩小5倍，被除数应该怎样变化？5、两数相除，商为21，如果被除数扩大20倍，除数缩小5倍，商将变为多少？6、142857×1=142857142857×2=285714142857×3=428571142857×4=571428142857×5=（）142857×6=（）7、81=9×9 882=98×9 8883=987×9 88884=9876×9 888885=98765×9（）=987654×9 88888887=（）×98、1=1=1×1 1＋3=4=2×2 1＋3＋5=9=3×3 1＋3＋5＋7=16=4×41＋3＋5＋7＋9=25=5×51＋3＋5＋7＋9＋11=（）=（）×（）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13=（）=（）×（）9、9=1×9 108=12×9 1107=123×9 11106=1234×9 111105=12345×9（）=123456×9 （）=1234567×9（）=12345678×9 （）=123456789×9 10、1＋2＋1=41＋2＋3＋2＋1=91＋2＋3＋4＋3＋2＋1=161＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1=251＋2＋3＋4＋5＋6＋5＋4＋3＋2＋1=（）。

第2讲有余除法一、知识要点：1、解这类题的关键是要先确定余数，如果余数已知，就可以确定除数，然后再根据被除数与除数、商和余数的关系求出被除数。

2、（1）余数必须小于除数；（2）被除数＝商×除数＋余数。

二、精讲精练【例题1】[ ]÷6＝8……[ ]，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？练习1：(1)下面题中被除数最大可填________，最小可填_______。

[ ]÷8＝3……[ ](2)下面题中被除数最大可填________，最小可填_______。

[ ]÷4＝7……[ ](3)下题中要使除数最小，被除数应为________。

[ ]÷[ ]＝12 (4)【例题2】算式[ ]÷[ ]＝8……［］中，被除数最小是几？练习2：(1)下面算式中，被除数最小是几？①[ ]÷[ ]＝4……［］②[ ]÷[ ]＝7……［］③[ ]÷[ ]＝9……［］(2)下面算式中商和余数相等，被除数最小是几？①[ ]÷[ ]＝3……［］②[ ]÷[ ]＝6……［］(3)算式[ ]÷8＝[ ]……［］中，商和余数都相等，那么被除数最大是几？【例题3】算式28÷[ ]＝[ ]……4中，除数和商分别是______和______。

练习3：(1)下面算式中，除数和商各是几？①22÷[ ]＝[ ] (4)②65÷[ ]＝[ ] (2)③37÷[ ]＝[ ] (7)④48÷[ ]＝[ ] (6)(2)149除以一个两位数，余数是5,请写出所有这样的两位数。

_________________________________________________________________(3)算式[ ]÷4＝[ ]……[ ]中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？_________________________________________________________________ 【例题4】算式[ ]÷7＝[ ]……[ ]中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？练习4：(1) 下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？①[ ]÷6＝[ ]……[ ]②[ ]÷5＝[ ]……[ ]③[ ]÷4＝[ ]……[ ]④[ ]÷3＝[ ]……[ ](2)一个三位数除以15，商和余数相等，请你写出五个这样的除法算式。

三年级奥数题及答案：除法计算编者导语：“题海无边，题型有限”。

学习数学必须要有扎实的基本功，有了扎实的基本功再进行“奥数”的学习就显得水到渠成了。

希望查字典数学网小编整理的三年级奥数题及参考答案:除法计算，可以帮助到你们，一分耕耘一分收获,相信大家通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!!难度：★★★★(1)计算：5÷(7÷11)÷(11÷15)÷(15&di vide;21)，(2)计算：(11&tim es;10×9…&ti mes;3×2×1)÷( 22×24×25×27).【答案解析】解：(1)5÷(7÷11)÷(11÷15)÷(15 ÷21)=5×11÷7×15÷11×21÷15=5×11÷11×15÷15×21&divid e;7=5×21÷7=5×3×7÷7=5×3=15(2)(11×10×9…×3&ti mes;2×1)&divid e;(22×24×25×27)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。