2014届高三生物二轮专题复习学案：专题三 细胞的代谢

2013高考生物二轮复习精品资料专题03 细胞的代谢教学案（学生版）【2013考纲解读】（1）物质出入细胞的方式Ⅱ（2）酶在代谢中的作用Ⅱ（3）ATP在能量代谢中的作用Ⅱ（4）光合作用的基本过程Ⅱ（5）影响光和作用速率的环境因素Ⅱ（6）细胞呼吸Ⅱ（7）探究影响酶活性的条件Ⅱ（8）绿叶中色素的提取和分离Ⅱ【知识网络构建】【重点知识整合】一、酶的本质、特性以及酶促反应的因素1. 核酸与蛋白质的关系1．有关酶的实验探究思路分析 [重点](1)探究某种酶的本质(2)验证酶的专一性。

①设计思路：酶相同，底物不同(或底物相同，酶不同)②设计方案示例：结论：淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解，酶具有专一性。

(3)验证酶的高效性。

(4)探究酶作用的最适温度或最适pH。

①实验设计思路：⎭⎪⎬⎪⎫底物＋T 11＋酶液底物＋T 22＋酶液底物＋T 33＋酶液⋮ ⋮ ⋮底物＋T n n＋酶液――→检测 底物的分解速度或存在量②操作步骤：2．影响酶促反应的因素 (1)温度和pH ：①低温时，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶失活。

②温度或pH 是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的。

③反应溶液pH 的变化不影响酶作用的最适温度；反应溶液温度的变化也不改变酶作用的最适pH 。

(2)底物浓度和酶浓度：①在其他条件适宜、酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。

如图甲。

②在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。

如图乙。

3．有关酶的疑难问题点拨(1)酶并非都是蛋白质，某些RNA也具有催化作用，因此酶的基成单位是氨基酸和核糖核苷酸。

(2)酶促反应速率不等同于酶活性。

①温度和pH通过影响酶活性，进而影响酶促反应速率。

②底物浓度和酶浓度也能影响酶促反应速率，但并未改变酶活性。

换兑市暧昧阳光实验学校【专题二】细胞代谢【考情分析】考查本模块内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和设计题。

在考查陈代谢、酶概念时，大多以选择题的形式出现，如；而考查光用和呼吸作用生理过程时，则以简答题为主，这试题难度较大，特别是类题目。

本模块有较多的和探究活动，尤其是要光用发现过程、酶的发现过程及特性的复习，使学生懂得是探究生物的基本方法，从而培养学生实事的态度、不断探求知识的创精神，培养学生观察能力和思维能力，进而提高设计的能力。

【知识交汇】要点一、ATP 与ADP相互转化及生理作用归纳要点二、ATP产生速率与O2供给量之间的关系①A点表示在无氧条件下，细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。

②AB段表示随O2供量增多，有氧呼吸明显，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。

③BC段表示O2供量超过一范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸。

要点三、底物浓度和酶浓度对酶促反的影响（1）在其他条件适，酶量一条件下，酶促反速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一深度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反速率不再增加。

（2）在底物充足，其他条件适的条件下，酶促反速率与酶浓度成正比。

要点四、有氧呼吸三个阶段的比较第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜反物葡萄糖丙酮酸和水H和O2生成物丙酮酸 H CO2 H H2O生成ATP数量少量少量大量需氧与否否否是要点五、有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较项目有氧呼吸无氧呼吸反场所真核细胞：细胞质基质，主要在线粒体原核细胞：细胞基质（含有氧呼吸酶系）细胞质基质反条件需氧不需氧反产物终产物（CO2、H2O）、能量中间产物（酒精、乳酸、甲烷）、能量产能多少多，生成大量ATP 少，生成少量ATP共同点氧化分解有机物，释放能量要点六、光用色素的吸收光谱要点七、密闭容器中真实光用和净光用及呼吸作用的关系图像Ｘ代表呼吸作用速率Ｙ代表真实光用速率Ｚ代表净光用速率总光用速率（真正光用速率）=净光用速率（表观光用速率）+呼吸作用速率要点八、外界条件变化引起Ｃ３、Ｃ５和［Ｈ］含量的变化【典例导析】【例1】下图表示人体肝细胞内的某种生化反，有关叙述正确的是（）Ａ．甲和乙都是反的底物Ｂ．丙、丁的分子量之和小于乙Ｃ．该反过程一发生于细胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白质【分析】酶的特点是在反前后理化性质保持不变，通过反前后对比可知，甲没有变化，可以断甲为酶。

专题二细胞代谢物质跨膜运输与酶和ATP 核心考点整合考点整合一：物质跨膜运输1．物质运输方式的比较离子和小分子物质大分子和颗粒物质自由扩散协助扩散主动运输胞吞（内吞）胞吐（外排）运输方向高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度细胞外→内细胞内→外运输动力浓度差浓度差能量（ATP）能量（ATP）能量（ATP）载体不需要需要需要不需要不需要实例水、CO2、O2、甘油、乙醇红细胞吸收葡萄糖K＋、Ca2＋、Mg2＋，小肠吸收氨基酸、葡萄糖白细胞吞噬病菌、变形虫吞食食物颗粒胰腺细胞分泌胰岛素2.影响物质运输速率的因素（1）物质浓度（在一定浓度范围内）（2）O2浓度特别提示：①乙图中，当物质浓度达到一定程度时，受运载物质载体数量的限制，细胞运输物质的速率不再增加。

②丁图中，当O2浓度为0时，细胞通过无氧呼吸供能，细胞也可吸收物质。

（3）温度温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质运输速率。

低温会使物质跨膜运输速率下降。

【例1】（2010·广东卷，1）下图是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图。

据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为A．自由扩散 B．协助扩散 C．主动运输 D．被动运输[知识总结] 物质跨膜运输方式的快速确认技巧：（1）是否消耗能量：只要运输耗能就为主动运输，即使是由高浓度到低浓度的运输；（2）可否逆浓度梯度：只要从低浓度到高浓度运输，就是主动运输；（3）是否需要载体：不需要载体就是自由扩散，需要载体则通过浓度、能量进一步作出判断。

【互动探究1】（2010·成都质检）在水池中沉水生活的丽藻，其细胞里的K＋浓度比池水里的K＋浓度高1065倍。

据此判断下列说法正确的是A．随着池水中富营养化程度的提高，K＋进入丽藻加快B．池水中好氧细菌大量繁殖时，K＋难以进入丽藻C．池水中厌氧细菌大量繁殖时，K＋难以进入丽藻D．池水中鱼虾较多时，K＋难以进入丽藻考点整合二：酶1．酶催化活性的表示方法：单位时间内底物的减少量或产物的生成量。

关于高三生物二轮复习教案5篇关于高三生物二轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。

下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物二轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。

3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。

4、培养学生自学生物学。

使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。

二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

它是一门实验性很强的学科。

因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。

本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。

三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。