实践教学在焊接专业教学改革中的作用

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养高素质人才的关键环节。

在我国高等教育改革和发展的过程中，实践教学的重要性日益凸显。

本文将从实践教学的概念、意义、现状及发展趋势等方面进行阐述，以期为我国实践教学的发展提供有益的参考。

二、实践教学的概念实践教学是指学生在教师的指导下，通过参与实践活动，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质和创新能力的一种教育方式。

实践教学主要包括实验、实习、实训、社会实践等形式。

三、实践教学的意义1. 培养学生的综合素质实践教学有助于培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。

通过实践活动，学生可以将理论知识应用于实际，提高自身的综合素质，为今后的职业发展奠定基础。

2. 提高学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的实践空间，使他们有机会接触前沿技术、了解行业动态，从而激发创新思维。

在实践中，学生可以不断尝试、探索，培养创新意识和能力。

3. 增强学生的就业竞争力随着社会对人才素质要求的不断提高，实践教学在学生就业竞争中发挥着越来越重要的作用。

具备丰富实践经验的毕业生更容易受到用人单位的青睐。

4. 促进教育教学改革实践教学是教育教学改革的重要途径。

通过实践教学，教师可以更好地了解学生的需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。

四、我国实践教学现状1. 实践教学资源不足我国实践教学资源相对匮乏，实验设备、实习基地等条件难以满足实践教学的需求。

一些高校实践教学经费投入不足，影响了实践教学的开展。

2. 实践教学体系不完善我国实践教学体系尚不完善，实践教学课程设置、教学大纲、教学评价等方面存在不足。

部分高校实践教学与理论教学脱节，影响了实践教学质量。

3. 实践教学师资力量薄弱实践教学对教师的专业素质和实践能力要求较高。

然而，我国实践教学师资力量薄弱，难以满足实践教学的需求。

五、实践教学发展趋势1. 实践教学资源整合未来，我国将加大实践教学资源整合力度，优化资源配置，提高实践教学效果。

第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，职业教育的地位和作用日益凸显。

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养高素质的技术技能人才，满足社会对各类职业岗位的需求。

实践教学是职业教育的重要组成部分，对于提高人才培养质量、促进就业、服务经济社会发展具有重要意义。

本文将从以下几个方面阐述职业教育实践教学的重要性。

一、实践教学是职业教育的本质特征职业教育与普通高等教育相比，其根本区别在于职业教育注重实践性。

实践教学是职业教育的本质特征，是培养高素质技术技能人才的重要途径。

实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中掌握专业技能，提高动手能力，为将来就业打下坚实基础。

二、实践教学有助于提高人才培养质量1. 强化专业技能：实践教学使学生在实际操作中掌握专业技能，提高动手能力。

通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，形成良好的职业素养。

2. 培养创新意识：实践教学鼓励学生积极探索、勇于创新。

在实践过程中，学生面临各种实际问题，需要独立思考、解决问题，从而培养创新意识和创新能力。

3. 提升综合素质：实践教学不仅注重专业技能的培养，还关注学生的道德品质、团队协作、沟通能力等方面的提升。

通过实践教学，学生能够全面发展，为将来就业奠定良好基础。

三、实践教学有助于促进就业1. 提高就业竞争力：实践教学使学生在校期间积累了丰富的实践经验，提高了就业竞争力。

在实际操作中，学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，使企业在招聘时更加青睐。

2. 缩短就业适应期：实践教学使学生在校期间就熟悉了职业岗位的工作流程和技能要求，毕业后能够迅速适应工作环境，缩短就业适应期。

3. 降低就业风险：实践教学有助于学生了解行业发展趋势，明确职业规划。

在实际操作中，学生能够发现自己的兴趣和特长，降低就业风险。

四、实践教学有助于服务经济社会发展1. 满足企业需求：实践教学使学生在校期间积累了丰富的实践经验，能够满足企业对技术技能人才的需求。

第1篇在我国教育改革的浪潮中，现场教学实践学习作为一种新型的教学模式，越来越受到广大师生的关注。

近年来，我有幸参加了学校组织的现场教学实践活动，亲身体验了现场教学的魅力。

以下是我在现场教学实践学习中的心得体会。

一、现场教学实践的意义1. 增强学生的实践能力现场教学实践学习，将理论知识与实际操作相结合，让学生在真实的情境中学习，从而提高学生的实践能力。

这种教学模式有助于学生将所学知识运用到实际工作中，为今后的发展奠定基础。

2. 激发学生的学习兴趣现场教学实践学习，通过直观、生动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 培养学生的团队协作能力现场教学实践学习，往往需要学生分组进行合作，共同完成任务。

这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协调能力。

4. 提高教师的教学水平现场教学实践学习，要求教师具备较强的实践操作能力和指导能力。

在这种教学模式下，教师需要不断更新知识，提高自己的教学水平。

二、现场教学实践学习心得1. 理论与实践相结合在现场教学实践学习中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

在课堂上，我们学习了大量的理论知识，但在实际操作中，往往会出现理论与实际不符的情况。

通过现场教学实践，我学会了如何将理论知识运用到实际工作中，提高了自己的实践能力。

2. 重视团队协作现场教学实践学习，让我明白了团队协作的重要性。

在活动中，我学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。

这种团队协作能力对我今后的工作和生活具有重要意义。

3. 培养自主学习能力在现场教学实践学习中，我学会了如何主动学习、解决问题。

面对实际操作中的困难，我不再盲目寻求他人的帮助，而是通过查阅资料、请教他人等方式，努力解决问题。

这种自主学习能力对我今后的学习和工作具有重要意义。

4. 提高沟通能力现场教学实践学习，使我认识到沟通能力的重要性。

在与团队成员、指导老师、其他同学交流的过程中，我学会了如何用恰当的语言表达自己的观点，提高了自己的沟通能力。

技工学校焊工专业一体化课程教学改革摘要：焊工是目前社会上需求量较大的职业之一，焊工专业为满足社会需求应运而生。

本文简要介绍了焊工教学的特点及存在的问题，提出了焊工一体化教学改革模式，对焊工一体化教学改革提出了几点建议。

关键词：焊工一体化教学改革中图分类号：tg40-4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0076-01随着社会现代化进程加速，现代化建设步伐加速，社会对技能型人才需求量增大，焊工专业人才培养对社会发展、城市建设起着重要作用。

然而，在焊工专业教育中，仍然存在着因为理论与实践分离导致学生工作之后不能尽快满足职位需求的问题。

针对这种情况，教育部门提出了焊工专业一体化教学模式，将理论和实践融为一体，提高学生的技术能力。

1 焊工教学中存在的问题1.1 教学模式落后传统的技工教学模式从理论教学和实习教学两部分教学，这种人为性的独立教学方法存在着自称体系的教学弊端。

因为理论教师往往以传授理论知识为主，实习教师则以实习操作为主，这样造成理论知识与实习技能知识脱节的现象，造成实习课走在前面，但理论课还没有讲完；有的理论课的内容甚至过去了很久，学生都忘了，才开始实习。

最后会使学生学习的理论与实践脱钩，理论不能结合实践，理论知识不能及时巩固，这样重复教学导致资源浪费。

1.2 学生素质较低，自控能力较差大多数技校的学生存在“重理论，轻实习”或“轻理论，重实习”的倾向，理论与实习两者皆优的学生很少，这与教与学也有一定的关系。

在实习时，实习学生人数多，工位少，实习材料有限等状况，导致一个学生每天操作的时间短、练习的次数少，实习水平提高很慢。

最后使其他人无事可做，处于懒散、漫不经心的空闲状态，甚至有些学生会有睡觉的、打闹的、玩手机等等的现象，造成学习时间大量浪费，缺乏紧迫感，导致学习积极性不高。

2 焊工专业一体化课程改革2.1 教学模式与课程改革一体化教学的模式是将理论技术课与生产实习结合起来，合二为一，统一由一位教师授课、实习。

焊接实训总结（11篇）焊接实训总结篇2经过这次焊接实训，我切身体会到焊接需要严谨的态度和必备的一些技能，在教师的指导下，我们学会了根本的焊接技术。

对于本次焊接实训做出如下总结：一：拥有良好的安全意识和节省意识是对自己和他人负责，是作为一名学习人员的必备素养。

1、防止火灾，用电烙铁时要留意安全，电烙铁在人离开时必需断电，进展焊接实训时翻开实训间窗户，保持空气流通。

2、严禁触电，电气设备接通电源前要仔细检查，焊接时留意电线缠绕，避开烙铁头烫坏导线外皮。

3、防止烫伤。

二、焊接万用表留意事项。

1、先找出各个阻值的待焊电阻，标记好。

2、焊接时要对元器件引脚镀锡。

3、正确利用五工序法焊接，避开消失虚焊、锡量过多、锡量过少、过热、冷焊、空洞、拉尖、桥焊、剥离等焊点缺陷。

4、液晶屏安装时，导电胶条要保持洁净，防止液晶屏消失乱码。

若消失乱码，可用酒精擦拭后重新安装。

5、电路板安装完成后，进展调试与总装。

焊接实训总结篇3本学期我任教船焊的电焊实训，通过一个学期的手工电弧焊的实训，同学们对手工电弧焊的根本学问有了肯定的了解，把握了肯定的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，同学们会有许多的体会，通过大家的努力，到达了大纲对学问把握、力量训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，擅长理论联系实际，指导实践操作的力量得到了提高，使同学们熟悉到要做好任何事情，必需要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、仔细的工作作风和态度，在这几方面同学们经过这次实习都得到了熬炼和提高。

本学期共进展了一次实训，在实训中，同学们拓宽了学问面，熬炼了电焊应用力量，综合素养得到了较大的提高。

同时实训也为推动我校实训教学改革供应了丰富的阅历。

本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：一、明的确训实习的目的安排电焊实训的根本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟识地把握焊接操作方法，初步把握焊接工具的维护技能，并能到达中级或中级以上的水平。

第1篇教育是培养人的根本途径，是社会发展的重要基石。

在教育教学过程中，实践的重要性不言而喻。

实践不仅是检验教育教学成果的标准，更是推动教育教学改革、提高教育质量的关键。

本文将从以下几个方面阐述教育教学实践中重要性。

一、实践是检验教育教学成果的标准1. 实践是检验教育教学成果的唯一标准教育教学成果是指学生在学习过程中所取得的进步和发展。

而实践是检验这些成果的唯一标准。

只有通过实践，我们才能了解学生是否真正掌握了知识、技能和方法，是否能够在实际生活中运用所学。

2. 实践有助于发现教育教学中的问题在教育教学过程中，教师往往注重理论知识的传授，而忽视了实践环节。

通过实践，教师可以发现自己在教育教学中的不足，如教学方法、教学内容、评价方式等方面的问题，从而为改进教育教学提供依据。

二、实践是推动教育教学改革的关键1. 实践是教育教学改革的动力教育教学改革需要不断探索和实践。

通过实践，教师可以积累丰富的教学经验，发现新的教育教学方法，从而推动教育教学改革。

2. 实践有助于提高教育教学质量实践中的教育教学活动，能够让学生在真实的情境中学习，提高学生的实践能力。

同时，教师通过实践，可以不断优化教育教学方法，提高教育教学质量。

三、实践是培养创新人才的基础1. 实践有助于培养学生的创新意识在实践过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于培养学生的创新意识。

通过实践，学生可以学会独立思考、勇于探索，从而在未来的工作和生活中具有创新精神。

2. 实践有助于提高学生的综合素质实践教育不仅包括专业技能的培养，还包括人文素养、道德品质等方面的提升。

通过实践，学生可以学会与人沟通、协作，提高自己的综合素质。

四、实践是促进学生全面发展的途径1. 实践有助于培养学生的自主学习能力在实践过程中，学生需要主动查找资料、解决问题，这有助于培养学生的自主学习能力。

通过实践，学生可以学会独立思考、自主学习，为未来的学习和生活打下基础。

2. 实践有助于培养学生的团队协作能力实践往往需要团队合作完成，这有助于培养学生的团队协作能力。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，焊接技术在各个领域得到了广泛应用。

焊接专业作为我国高等教育体系中的重要组成部分，肩负着培养高素质焊接技术人才的重任。

为了提高焊接专业的教学质量，加强师资队伍建设，我校焊接专业于近日开展了焊接专业教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、分享等形式，提升教师教育教学水平，推动焊接专业教学改革与发展。

二、活动目的1. 提高焊接专业教师教育教学水平，培养一支高素质的师资队伍。

2. 推动焊接专业教学改革，优化课程设置，提高人才培养质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，共同进步。

4. 加强焊接专业与企业的联系，了解企业需求，培养符合市场需求的人才。

三、活动内容1. 焊接专业教学研讨会本次研讨会邀请了校内焊接专业资深教师、企业技术专家和优秀毕业生参加。

研讨会上，各位专家、教师围绕焊接专业教育教学、课程设置、实验实训、校企合作等方面展开深入交流。

2. 教学观摩与评课活动期间，组织教师观摩优秀焊接课程，并邀请专家进行评课。

通过观摩和评课，教师们取长补短，提高自己的教育教学水平。

3. 焊接实验实训教学研讨针对焊接实验实训教学，组织教师开展研讨，探讨如何提高实验实训教学质量，培养学生的动手能力和创新能力。

4. 企业需求调研与校企合作组织教师深入企业，了解企业对焊接技术人才的需求，探讨校企合作新模式，为焊接专业人才培养提供有力支持。

四、活动成果1. 教学研讨成果通过研讨，教师们对焊接专业教育教学、课程设置、实验实训等方面有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教学观摩与评课成果教师们通过观摩和评课，发现自身在教学过程中的不足，为今后的教学工作指明了方向。

3. 焊接实验实训教学成果通过研讨，教师们对焊接实验实训教学有了新的认识，为提高实验实训教学质量提供了有力保障。

4. 企业需求调研与校企合作成果通过企业调研，教师们了解了企业对焊接技术人才的需求，为焊接专业人才培养提供了有力支持。

实践教学环节在职业教育中的作用0 引言高等职业教育的目标是培养学生的职业能力。

因此，实践教学的教学效果直接影响整体教学效果。

只有科学的调节实践环节在教学中的比重，处理好实践与教学的关系，才能充分发挥实践教学的作用，促进教学的良性发展，为社会培养合格的职业人才。

高职教育是高等教育的一部分，是其延伸和发展。

从高职教育的特点看，高职教育就是就业教育，是以培养学生职业能力为目标来构建教学体系的。

因此，在高职教育教学体系中，实践教学是教学的中心环节，其教学效果能够直接影响整体教学的效果。

实践性教学环节的作用：实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。

实践性教学环节有两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。

教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中有突出地位。

实践教学不仅是巩固理论知识以及培养具有创新意识高素质人才的重要途径，更是提高学生掌握科学方法以及动手能力的重要平台。

此外，还应当注意提高学生的素养以及正确价值观的形成。

实践教学特点：实训、实验课，实习见习和社会调查等是实践性教学的不同形式。

根据学科专业的不同，实践性教学具有不同的课程体系、教学目标和评价方法，但他们拥有四大共同特点：第一，系统性。

重视一般能力和专业操作能力的培养。

第二，开放性。

实践性教学既要面向专业开放，又要面向同行开放。

第三，主体性。

强调以学生为主体，自己动手，注重技能培训。

第四，创造性。

实践教学不仅注重技能培训，而且注重开发学生的创造性。

近年来，随着市场经济的不断发展以及就业形式的日益严峻，以理论教学为主，实践教学为辅的传统职业教学模式已经不能满足现代化社会对人才的要求。

因此，为了更全面提高教育质量，我国高等职业教育必须充分认识实践教学的重要性并不断进行教学手段改革，切实提高学生就业竞争力。

第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，实践在教学中的应用越来越受到重视。

实践不仅是检验真理的唯一标准，也是学生全面发展的关键途径。

本文将从实践在教学中的应用意义、具体策略以及存在的问题和挑战等方面进行探讨。

二、实践在教学中的应用意义1. 提高学生的综合素质实践教学使学生能够在实际操作中掌握知识，提高动手能力，培养创新精神和实践能力。

这种教学方式有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。

2. 增强教学效果实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生更容易理解和掌握知识。

同时，教师可以根据学生的实践情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。

3. 促进教师专业发展实践教学要求教师具备较强的实践能力和教育教学能力。

在实践教学中，教师需要不断学习、探索，提高自身的专业素养，从而促进教师专业发展。

4. 推动教育改革实践教学是教育改革的重要内容，有助于打破传统的教学模式，推动教育教学改革向深度发展。

三、实践在教学中的应用策略1. 创设实践环境学校应为学生提供良好的实践环境，如实验室、实习基地等。

同时，鼓励教师利用校内外资源，为学生提供更多实践机会。

2. 设计实践课程根据教学目标和学生的实际情况，设计具有针对性的实践课程。

实践课程应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新精神。

3. 实施实践教学方法（1）案例教学：通过分析实际案例，让学生在实践中学习知识，提高解决问题的能力。

（2）模拟教学：利用模拟软件或场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

（3）项目教学：以项目为导向，让学生在实践中完成项目任务，培养团队合作精神和创新能力。

4. 建立评价体系建立科学、合理的实践教学评价体系，对学生的实践成果进行客观、公正的评价。

评价体系应包括理论知识、实践技能、创新能力、团队协作等方面。

四、存在的问题和挑战1. 实践教学资源不足部分学校实践教学资源不足，如实验室、实习基地等，导致实践教学难以深入开展。

第1篇教育是培养人才、传承文化、推动社会进步的重要手段。

在教育的各个环节中，实践教学始终占据着至关重要的地位。

实践不仅是学生获取知识、锻炼能力的重要途径，也是教师检验教学效果、提升教学水平的关键环节。

本文将从以下几个方面阐述教学中实践的重要性。

一、实践是学生掌握知识的有效途径1. 增强学生的感性认识理论知识的学习往往较为抽象，学生难以理解。

通过实践，学生可以将抽象的理论知识转化为具体的感性认识，从而加深对知识的理解。

例如，在学习物理学科时，学生通过实验操作，可以直观地感受到物理规律的存在，从而加深对物理知识的理解。

2. 提高学生的应用能力理论知识的学习目的在于应用。

实践教学能够使学生将所学知识应用于实际，提高学生的应用能力。

例如，在计算机专业教学中，学生通过编程实践，可以将理论知识转化为实际的应用程序，从而提高编程能力。

3. 培养学生的创新意识实践教学中，学生需要面对各种实际问题，思考解决方案。

这有助于培养学生的创新意识。

例如，在科技创新竞赛中，学生需要根据实际问题进行创新设计，这有助于培养学生的创新思维。

二、实践是教师检验教学效果的重要手段1. 反馈教学效果通过实践教学，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及教学方法的适用性。

这有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量。

例如，教师可以通过学生的实践报告、实验操作等，了解学生在实践过程中的表现，从而调整教学内容和方法。

2. 提升教师的专业素养实践教学要求教师具备较强的实践能力和指导能力。

为了适应实践教学的需要，教师需要不断学习、提升自己的专业素养。

这有助于教师更好地开展教学工作，提高教学水平。

三、实践是培养学生综合素质的重要途径1. 培养学生的团队协作能力实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作能力。

例如，在项目实践中，学生需要与团队成员共同完成任务，这有助于培养学生的沟通、协调和协作能力。

2. 培养学生的自主学习能力实践教学要求学生主动参与、积极探索。

第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。

实践教学是职业学校教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养适应社会需求的人才具有重要意义。

本文将从以下几个方面阐述职业学校实践教学的意义。

一、培养实践能力，提高学生就业竞争力1. 实践教学有助于学生掌握专业知识。

职业学校的教学目标是以培养高素质技术技能人才为主，实践教学使学生能够在实际操作中学习专业知识，加深对理论知识的理解，提高学习效果。

2. 实践教学有助于学生提高动手能力。

通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，培养动手能力，为将来从事相关工作奠定基础。

3. 实践教学有助于学生提升综合素质。

在实践过程中，学生需要学会与人沟通、协作，提高团队意识，培养创新精神，从而提高自身综合素质。

4. 实践教学有助于提高学生就业竞争力。

随着社会对技能型人才需求的不断增长，具备实践能力的学生在就业市场上更具竞争力。

二、加强校企合作，促进教育与企业需求对接1. 实践教学有助于职业学校与企业之间的沟通与合作。

通过实践教学，职业学校可以了解企业对人才的需求，为企业培养符合岗位要求的技术技能人才。

2. 实践教学有助于提高职业学校的教学质量。

企业参与实践教学，可以为学校提供实际案例和经验，有助于提高教学质量。

3. 实践教学有助于促进职业学校专业设置与市场需求的对接。

职业学校可以根据市场需求调整专业设置，培养符合社会需求的人才。

三、培养学生的创新意识和创业精神1. 实践教学有助于激发学生的创新意识。

在实践过程中，学生需要面对各种实际问题，通过尝试、失败、总结，不断提高自己的创新能力。

2. 实践教学有助于培养学生的创业精神。

在实践教学中，学生可以接触到各类企业，了解创业过程，培养自己的创业意识。

3. 实践教学有助于培养学生的团队协作能力。

在实践过程中，学生需要与他人合作完成项目，培养团队协作能力。

四、培养学生的社会责任感和职业道德1. 实践教学有助于培养学生的社会责任感。

焊接实训工作总结报告范文3篇焊接专业教学的重头戏是焊接实训教学，实训教学的质量直接关系到能否培养出焊接技能人才，也是学生自我检验的环节。

那么通过学习焊接，要怎样写关于焊接实训工作总结报告范文呢？本文是店铺为大家整理的焊接实训总结范文，仅供参考。

焊接实训总结范文篇一本学期我任教11船焊的电焊实训，通过一个学期的手工电弧焊的实训，同学们对手工电弧焊的基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，同学们会有很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到了提高，使同学们认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面同学们经过这次实习都得到了锻炼和提高。

本学期共进行了一次实训，在实训中，同学们拓宽了知识面，锻炼了电焊应用能力，综合素质得到了较大的提高。

同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。

本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：一、明确实训实习的目的安排电焊实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握焊接操作方法，初步掌握焊接工具的维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。

具体表现在以下三个方面：1、重视学生良好习惯的培养学生开始实训时先进行为期两天准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、实训日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。

通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们参加中级工考试。