13、我站在祖国地图前

语文版四年级下册第十三课《我站在祖国地图前》教学设计教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文。

品味优美的语言和祖国壮丽的山河。

、理解每一小节内容，并展开想象，理解诗句意思，、通过感情朗读体会作者的思想感情教材内容：《我站在祖国地图前》是语文版四年级下册第十三课课文。

这是一首赞美祖国的诗歌。

作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

教学重难点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。

教学策略及教法：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。

本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。

教学媒体设计：本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。

发挥多媒体综合功能，以达到帮助学生学习，提高课堂教学效率的效果。

教学过程：一、谈话导入：、课前互动：、回顾第二单元内容：：首先请欣赏一组图片。

上个单元我们跟随作者领略的桂林山水甲天下的风采，还游览的了历史文化名城——丽江，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。

在学习中，老师和大家一样都被这一个个神奇的自然的景观所陶醉！：把祖国的这些壮丽山河浓缩成一幅图，就是中国地图。

师：站在祖国地图前，你看到了什么？想到了什么？生答……、导入新课：师：有一位小朋友站在祖国地图前，看着祖国地图，也产生了丰富的想象和无限的遐想，写下了一首赞美祖国的优美诗歌，今天让我们一起走进第课《我站在祖国地图前》。

、板书课题。

二、品读诗歌，感悟语言：一）品读祖国土地的辽阔。

《我站在祖国地图前》读后感哎，你知道吗？那天我读了篇文章，心里头那个激动啊，简直就像吃了火锅还加了把辣椒，热乎乎、火辣辣的。

文章讲的就是站在祖国地图前的感受，那种感情，就像是看着自家老照片，心里头那个滋味，真的是五味杂陈，说不出的滋味。

一开始，读到“我站在祖国地图前，心里头那个激动啊，就像看到久别重逢的亲人”，我就感觉像是被戳中了心窝子。

你说，咱们平时忙忙碌碌的，有时候还真没顾得上好好瞅瞅祖国这大家伙。

但一读这篇文章，嘿，就像是突然间被拉到了高山之巅，眼前豁然开朗，祖国的大好河山，那是一览无余啊！文章里头说，地图上那曲折蜿蜒的线条，就像是咱们华夏儿女的血脉，流淌着的是千年不变的热血。

这话听着就让人心头一震，想想咱们祖先们，历经多少风雨，才打下了这片江山。

那长城，就像是一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间，守护着这片土地；那长江黄河，就像是两位慈祥的母亲，哺育了一代又一代的华夏儿女。

每次看到这些，心里头那个自豪啊，就像是中了大奖一样，美滋滋的。

再往下读，文章里头又说，站在地图前，就像是站在了历史的舞台上，看着那些英雄豪杰们，一个个在眼前闪过。

岳飞、文天祥、戚继光……这些名字，就像是夜空中最亮的星，指引着咱们前行的方向。

你说，咱们华夏儿女，骨子里那股子劲儿，不就是这些英雄们传承下来的吗？还有啊，文章里头提到那些风景名胜，什么桂林山水甲天下，什么黄山归来不看岳，说得我那是心痒痒的，恨不得立马插上翅膀，飞到那些地方去瞅瞅。

咱们祖国啊，那真的是一步一景，处处都是好风光。

有时候想想，咱们这些生活在城市里的人，还真得抽个空，去外面走走，好好感受一下祖国的大好河山，不然的话，那真是白活了啊！最让我感动的是，文章里头说，站在地图前，就像是站在了未来的起点上。

看着那些还没有被开发的地方，心里头那个激动啊，就像是看到了新大陆一样。

你说，咱们这一代人啊，那可是肩负着历史的重任呢。

咱们得好好努力，把祖国建设得更加美好，让那些还没被开发的地方，都能焕发出新的生机和活力。

第十三课我站在祖国地图前会认字：会写字：m7 h-zh2o m5 zh$ yu-t3ih5ngm7 w`n ji3n k`ng xi1 t3i d6ng h5ng漠褐沼漠湾健拼音拼音摩诸岳泰宏康峡泰懂宏m7沙漠漠然漠视金黄的是沙漠，浅蓝的是海湾……h-深褐褐色褐煤褐铁矿深褐的是高山，碧蓝的是湖泊……zh2o沼泽沼气池沼泥沼翠绿的是平原，淡绿的是沼泽……m5摩天摩擦摩托车珠穆朗玛峰，举手能摩天。

zh$诸海岛诸多诸葛亮诸位南沙诸海岛，撒开珍珠串。

yu-五岳岳父岳母五岳竞雄奇，江河扬征帆。

t3i泰山泰然自若登上泰山，望日出壮观。

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广字旁xi1左右结构三峡峡谷沿江而下，看三峡之险。

山字旁t3i上下结构泰山国泰民安登上泰山，望日出壮观。

水字底d6ng左右结构懂得懂事我向妈妈问好，我懂得妈妈的深情一片。

竖心旁h5ng上下结构宏伟宏图按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！宝盖头。

13我站在祖国地图前【内容简析】这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。

作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

【设计理念】引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。

【教学目标】1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

【重点难点】弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】两课时。

第二课时一、复习导入1．同学们，这节课我们继续学习《我站在祖国地图前》。

请看大屏幕，谁能读得又对又好？（指名读、全班跟读等）2．（全班齐读最后一行词）我们祖国的沙漠、海湾等等在地图上分别用什么颜色来表示呢？请同学们打开课本，自由读第1小节。

二、读懂课文，体会感情（一）学习第1节。

1．学生汇报。

（颜色分别表示什么）。

这里有一个与众不同的标点符号，是什么？你从“……”读懂了什么？（地图上还有其他颜色，省略了其他颜色所代表的意义）师：地图上不同的颜色代表着不同的地形，所以小作者说——我站在祖国地图前（引读——生：看五颜六色，都是形象语言。

师继续读“色彩”，生读“沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾”，师：祖国……是因为——生：我有……摇篮）2．读了这个小节，你懂得了什么？（我国的地域非常辽阔）你是从哪里看出来的？（……九百六十万平方千米）诗歌把什么比做巨大的摇篮？为什么？（我们生活在祖国的怀抱中，就像婴儿生活在摇篮里一样，十分的幸福和快乐）3．我们祖国的地域是多么辽阔啊！看到这些，你心中会感到——（骄傲、自豪）谁能来自豪地读一读这一节。

（指名读：层次由低到高，体现老师的指导效果——读好排比句、自豪的语气）（二）学习第2节。

第十三课我站在祖国地图前会认字：会写字：m òh âzh ǎo m ózh ūyu ât ài h óngm òw ān ji àn k āng xi át ài d ōng h óng漠褐沼漠湾健拼音拼音摩诸岳泰宏康峡泰懂宏mò沙漠漠然漠视金黄的是沙漠，浅蓝的是海湾……hâ深褐褐色褐煤褐铁矿深褐的是高山，碧蓝的是湖泊……zhǎo沼泽沼气池沼泥沼翠绿的是平原，淡绿的是沼泽……mó摩天摩擦摩托车珠穆朗玛峰，举手能摩天。

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广字旁xiá左右结构三峡峡谷山峡沿江而下，看三峡之险。

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