《宪法保障公民权利》教案

部编人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第2课时）教学设计一、教材分析：威”第一框题“公民权利的保障书”的第二课时内容。

本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中：法律面前人人平等；任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁等。

“我与国家和社会的关系”中：宪法对公民基本权利和义务的规定；公民的权利受法律保护，任何侵害公民权利的行为，都要承担相应的法律责任；增强宪法责任等。

本框题通过“尊重和保障人权是我国的宪法原则”和“国家如何尊重和保障人权”内容的学习，引导学生理解我国宪法原则和精神。

本课内容是对前面学习内容的深化，在了解宪法确认国家的一切权力属于人民的基础上，本课将进一步从宪法对国家权力的作用引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，落实本单元教育目的。

本框题内容还为下一框题“如何坚持宪法至上”内容的学习奠定了基础。

二、学情分析八年级的学生在七年级的时候学习了《走进法治天地》这一单元的内容，已经对法律、法治、宪法有了初步浅显的了解，对法律的信仰相比于小学得到了增强，具有一定的学习《维护宪法权威》这一课的基础。

但是由于初中生更多的时候关注自己身边的小事，公民权利意识淡薄，对国家宪法少有关注，知之甚少，缺乏一定的敬畏感。

在人权知识方面，学生在其生活经验的基础上能够感知到国家对提高人民生活水平的关切，但对国家从宪法的角度上尊重和保障人权则了解甚少。

因此，增强中学生的公民权利意识，提升宪法在中学生心中的权威,增强公民的人权意识，是建设现代化法治国家的要求也是中学生自身成长的需要。

三、教学目标1、情感态度、价值观目标：认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。

2、能力目标：增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。

3、知识目标：明确尊重和保障人权是宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解我国人权主体和内容具有广泛性特点；懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。

公民权利的保障书教案一、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用。

2. 使学生掌握宪法中关于公民权利保障的基本内容。

3. 培养学生尊重和维护宪法权威，自觉遵守宪法的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：宪法的基本概念、作用；宪法中关于公民权利保障的内容。

2. 教学难点：宪法在保障公民权利方面的具体规定和实际意义。

三、教学方法1. 讲授法：讲解宪法的基本概念、作用以及公民权利保障的相关内容。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法在保障公民权利方面的作用。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对宪法的认识和尊重。

四、教学准备1. 教材或教学资源：宪法相关文本、案例资料。

2. 教学设施：投影仪、白板、教学PPT。

五、教学过程1. 导入：简要介绍宪法的基本概念和作用，激发学生对宪法的兴趣。

2. 新课导入：讲解宪法中关于公民权利保障的内容，包括人身权利、政治权利、社会权利等。

3. 案例分析：选取典型案例，分析宪法在保障公民权利方面的实际作用。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对宪法的认识和感悟。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的的重要性，引导学生自觉遵守宪法。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学拓展1. 组织学生参观宪法纪念馆或法院，让学生直观地感受宪法在现实生活中的应用。

2. 邀请宪法专家或法官来校进行讲座，进一步加深学生对宪法的认识。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 知识测试：通过测试等方式，检验学生对宪法知识和公民权利保障的理解。

八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现、作业完成情况和知识测试结果，及时了解学生的学习情况。

2. 根据教学反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。

公民权利的保障书教案第一章：公民权利的概念与重要性教学目标：1. 了解公民权利的定义和特点。

2. 认识到公民权利的重要性。

3. 理解公民权利与社会发展的关系。

教学内容：1. 公民权利的定义：公民权利是指公民在法律上享有的自由和权益。

2. 公民权利的特点：普遍性、平等性、不可侵犯性。

3. 公民权利的重要性：保障个人尊严、促进社会公平正义、维护社会稳定。

教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考公民权利在日常生活中的体现。

2. 小组讨论：让学生分组讨论公民权利的特点和重要性。

3. 分享与总结：邀请学生分享他们的讨论结果，并进行总结。

第二章：公民权利的保障机制教学目标：1. 了解公民权利的保障机制。

2. 认识到保障机制的重要性。

3. 理解保障机制在维护公民权利中的作用。

教学内容：1. 宪法保障：宪法是公民权利的保障书，规定了公民的基本权利和自由。

2. 法律保障：法律体系对公民权利进行具体规定和保护。

3. 司法保障：司法机构负责审理涉及公民权利的案件，保障公民权利的实现。

教学活动：1. 案例分析：让学生分析宪法和法律中关于公民权利保障的条款。

2. 角色扮演：让学生模拟司法保障的过程，增强对保障机制的理解。

3. 讨论与反思：引导学生讨论保障机制在实际生活中的作用和意义。

第三章：公民权利的分类与内容教学目标：1. 了解公民权利的分类和内容。

2. 认识到不同类别公民权利的重要性。

3. 理解各类公民权利在个人和社会发展中的作用。

教学内容：1. 政治权利：包括选举权、表达权、结社权等。

2. 社会经济权利：包括劳动权、社会保障权、受教育权等。

3. 文化权利：包括言论自由、宗教信仰自由、个人隐私权等。

教学活动：1. 分类讨论：让学生分组讨论不同类别的公民权利及其重要性。

2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同类别的公民权利在实际生活中的体现。

3. 总结与反思：引导学生总结各类公民权利的作用和意义。

第四章：公民权利的维护与促进教学目标：1. 了解公民权利的维护和促进方法。

11《公民权利的保障书》教案《公民权利的保障书》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是八年级下学期开篇第一课。

本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。

第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。

而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。

通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

并进一步完成课程标准中要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。

”的要求。

【学情分析】初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。

还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。

学生在七年级已进行过部分法律研究，也有了一定的法制意识、法律观念。

但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。

本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

【课程标准】课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。

”。

【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。

2.能力目标：能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

3.知识目标：知道国家的一切权力属于人民；国家机关采取各种措施积极保护和促进人权；知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定；明确宪法是公民权利的保障书。

【教学重、难点】重点：相识宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

八年级道德与法治（部编版）下册表格式教学设计——1.1 公民权利的保障书教学设计宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施宪法规定武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国。

总结：宪法是如何确保国家的一切权力属于人民的？宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施宪法规定武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国。

探究五：人权的内容思考一：以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？提示：以上四幅图说明了公民享有受教育权、物质帮助权、文化权利、经济权利。

这些权利是靠国家的保障实现的。

3.人权的含义、实质分别是什么？含义：人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严自由、平等地生存和发展的权利。

实质：人的自由、平等地生存和发展。

探究六：政府保障人权思考一：材料中，政府买单体现了什么？提示：武汉市定点医院腾出床位，医务人员投入到紧张的救援中，患者费用政府兜底。

这些都体现了国家对患者人权的保障。

4.人权的主体和内容有哪些？①主体广泛既包括我国公民，也包括外国人等。

不仅保护个人，也保护群体。

②内容广泛既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

探究七：小建的维权之路思考一：根据以上情况，你认为小建父母的做法是否合理？为什么？提示：小健父母的做法不合理。

受教育权是我国宪法规定的公民基本权利。

目前，我国已初步形成包括教育法、教师法、义务教育法等法律在内的法律体系，用于保障公民的受教育权。

父母的行为侵犯了小建的受教育权，因此是不合理的、是违法的。

尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

思考二：你认为小建的做法可取吗？为什么呢？提示：小健的做法可取。

第一单元坚持宪法至上第1课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书
目标感知
1、知识目标
知道宪法的基本原则和宪法原则；懂得宪法保证人民当家作主的权利；知道宪法对国家机关和公民的要求，以保证尊重和保障人权的实现；了解人权的实质内容和目标。

2、能力目标
能够分清公民享有的基本权利，提高法律意识，是非判断能力。

3、情感、态度与价值观目标
对宪法在保障公民权利实现中的作用有明确的认识，增强宪法意识；树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的权威。

重难点感知
重点
宪法保证人民当家作主的权利。

难点
国家尊重和保障人权。

教学设计
新课导入：1、我国有哪些国家机关和场所悬挂国徽？2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？3、为什么我国很多国家机构的名称里有“人民”二字？（课件展示）
讲授新课：提问：公民权利的保障书是什么？（学生回答）
板书：公民权利的保障书——宪法
一、国家权力属于人民
1、我国宪法的基本原则是什么？（学生回答，课件展示答案）
2、我国宪法如何使一切权力属于人民的宪法原则得以实现？（引导学生从教材找答案，教师归纳，课件展示答案）
探究活动：完成教材P4、P5和P6的探究与分享
二、国家尊重和保障人权
1、人权的实质内容和目标是什么？（学生回答，课件展示答案）
2、在我国，人权的主体是什么？（学生回答，课件展示答案）
3、国家是怎样尊重和保障人权？（引导学生从教材找答案，教师归纳，课件展示答案）
探究活动：完成教材P8的探究与分享
课堂小结：引导学生绘制思维导图，巩固基础知识。

课堂练习：（学生练习，教师讲评，课件展示）。

初中道德与法治名师教案：公民权利的保障书一、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用，认识到宪法是国家的根本大法。

2. 让学生理解公民权利的含义和保障，知道宪法在保障公民权利方面的作用。

3. 培养学生热爱宪法，尊重和维护公民权利的意识和态度。

二、教学重点1. 宪法的基本概念和作用。

2. 公民权利的含义和保障。

三、教学难点1. 宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2. 公民权利的具体内容和保障措施。

四、教学方法1. 讲授法：讲解宪法的基本概念、作用以及公民权利的含义和保障。

2. 案例分析法：通过典型案例，让学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对公民权利保障的认识和体会。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍宪法的基本概念和作用，引发学生对宪法的兴趣。

2. 讲解宪法的基本概念和作用：讲解宪法的定义、地位和作用，让学生认识到宪法是国家的根本大法。

3. 讲解公民权利的含义和保障：讲解公民权利的概念、内容以及宪法在保障公民权利方面的作用。

4. 案例分析：选取典型案例，让学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。

5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对公民权利保障的认识和体会。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的作用。

7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学拓展1. 组织学生进行宪法知识竞赛，提高学生对宪法知识的掌握程度。

2. 开展宪法主题班会，让学生进一步了解宪法在保障公民权利方面的作用。

3. 邀请法律专业人士进行宪法讲座，增强学生的宪法意识。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和作业完成情况，了解学生对宪法和公民权利保障的掌握程度。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。

3. 宪法知识竞赛：通过竞赛成绩，了解学生对宪法知识的掌握程度。

八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。

公民权利设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本权利及其具体内容;知道行使权利有界限,树立正确的权利意识,增强公民意识、主人翁意识,积极参与国家的政治生活。

学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本权利以及如何正确行使权利,形成正确的权利意识,培养法治观念和责任意识。

2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,增强学科思维能力。

3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国宪法和法律确认并保障的公民权利,增强参与意识。

重点难点1.公民享有的基本权利的内容。

2.知道行使权利有界限,懂得依法行使权利。

3.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。

教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:时政新闻。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时教学过程第一课时公民基本权利一、学习情境前面我们学习了宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。

那么公民有哪些基本权利呢?这些权利的具体内容又是什么呢?今天,让我们一起来学习公民基本权利的相关知识。

二、预习检查1.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

2.人身自由是公民最基本、最重要的权利。

3.人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

三、学习任务一六、过程性评价《作业》课堂练习。

七、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了公民有哪些基本权利以及这些权利包括哪些具体内容。

希望同学们能珍惜我们所享有的权利,积极参与政治生活,为国家的政治建设建言献策。

八、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。

2.发展型作业:完成《作业》课时练习。

九、板书设计教学反思_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________第二课时依法行使权利一、学习情境上节课我们学习了公民的基本权利。