《信箱》课文

《信箱》电子教参_三年级语文教学目标1.用较快的速度默读课文，了解主要内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵。

教学准备教师：搜集相关的阅读资料。

学生：了解邮寄信件的相关知识。

教材简析这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。

一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。

面对着一封被邮递员投错了地址的信，哥哥和妹妹的态度是不同的。

哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动送信，形成了鲜明对比，—下子就让学生们明确了该怎样做，使学生为一颗善良的心而感动，懂得助人是快乐之源。

教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

建议本课教学用1课时。

解读与提示＊这篇略读课文内容很长，故事很吸引人。

在教学过程中，要以学生自己阅读课文为主，有目的地指导学生读懂课文内容。

在反复读中帮助学生更深入地体会文章人物的思想感情，感悟一颗善良的心所带来的震撼。

要着重引导学生体会娃丽看到信后的想法与做法，从而学习娃丽那种为他人着想的高尚品质。

＊央求哥哥，跑去看信箱是不是忘了锁了。

这几个细节写出了娃丽的天真、可爱，突出她渴望管信箱的急切心情。

＊可以引导学生讨论：哥什提亚的做法怎么样？＊娃丽虽小，可由这封送错的信想到很多，能够设身处地地替别人着想。

这就是她的可爱之处。

＊风雪的大烘托出娃丽心灵的美好。

＊对陌生叔叔衣着的描写从侧面说明风雪大，天气寒冷。

＊“好不容易”点明寻找信件主人的过程中有很多困难。

＊引导学生借助插图理解课文内容。

＊小孩的衣着反映出天气十分寒冷。

＊娃丽的这番话为后文那封只有地址、没有姓名的来信埋下伏笔。

＊可以引导学生思考：为什么爸爸让兄妹俩轮流保管信箱钥匙？＊课后第1题：目的在于引导学生朗读课文，理清思路，弄清事情的起因、经过、结果，明白课文的主要内容。

＊课后第2题：让学生在朗读课文的基础上，感受娃丽关爱他人的美好心灵，目的在于让学生情感上引起共鸣，争做一个有优良品质的小公民。

《信箱》课文原文《信箱》课文原文一每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。

这是邮递员送报纸来了。

有一次，邮递员对爸爸说：同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。

有一天，爸爸提着一个包回来了。

他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱，上面有信箱两个字。

爸爸拿锤把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。

爸爸说：钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？哥什提亚高声说：我！娃丽也说：我！爸爸说：不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。

爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。

二哥什提亚每天用钥匙打开小锁，从信箱里取出报纸来。

娃丽央求说：让我开一回吧，我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。

不给！我是管信箱的，你不是！哥什提亚坐下读报纸，娃丽跑到门口，看看信箱是不是忘记锁了。

可是哥什提一回也没忘过。

信箱关着，锁得好好的。

有一回，娃丽看见门外台阶上有一封信。

她拾起来，跑到屋子里，说：哥什提亚，你看，你把信丢了。

什么信？哥什提亚从娃丽手里接过信，看了看说，这是我放在台阶上的。

这不是咱们的信。

咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。

放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。

三娃丽从结了冰花的窗户往街上看。

风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。

行人都怕摔跤，很小心地走着。

天快黑了，邮递员还没来。

今天他还来不来呢？该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信在这里，在别人家里。

这封信没贴邮票，是从前线寄来的。

信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点儿也不知道。

娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。

四风很大，雪也很大。

娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。

有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：小姑娘，你找谁？叔叔，我找52号，你知道吗？一直走，就在药铺隔壁。

小心，不要摔倒了，今天路很滑。

娃丽好容易走到52号的门口。

她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪地叫。

娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。

西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文三篇这篇略读课文叙述了一个动人的故事，内容引人入胜。

一封投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到收信人手中。

面对一封送错的信，哥哥和妹妹的态度是不同的。

哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动送信，形成了鲜亮的对比，一下子让同学明白了该怎样做，使同学为一颗和善的心而感动，懂得助人是欢乐之源。

我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教材分析：文章写了一封被邮递员投错的信，哥哥和妹妹不同的态度，表现了妹妹娃丽为别人着想的美妙心灵。

教学目标：1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2．感受娃丽关爱他人的美妙心灵，做一个有优良品质的小公民。

3．认真朗读课文，理清思路，培育自己读与复述的力量。

4．把握新生字的音、形，最终能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时教学过程：一．导入新课1．课前导入：同学现在是怎样和你的伴侣、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今日我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组争论，说出结果。

3. 检查阅读结果（回答得好的准时赐予表扬）三.再认真朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c. 你想对哥什提亚说些什么？2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品行。

四．总结全文，谈感受1．依据板书复述课文。

2．学习了本课你有什么感受？3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五．课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

《信箱》课文原文《信箱》课文原文一每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。

这是邮递员送报纸来了。

有一次，邮递员对爸爸说：“同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。

”有一天，爸爸提着一个包回来了。

他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱，上面有“信箱”两个字。

爸爸拿锤把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。

爸爸说：“钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？”哥什提亚高声说：“我！”娃丽也说：“我！”爸爸说：“不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。

”爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。

二哥什提亚每天用钥匙打开小锁，从信箱里取出报纸来。

娃丽央求说：“让我开一回吧，我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。

”“不给！我是管信箱的，你不是！”哥什提亚坐下读报纸，娃丽跑到门口，看看信箱是不是忘记锁了。

可是哥什提一回也没忘过。

信箱关着，锁得好好的。

有一回，娃丽看见门外台阶上有一封信。

她拾起来，跑到屋子里，说：“哥什提亚，你看，你把信丢了。

”“什么信？”哥什提亚从娃丽手里接过信，看了看说，“这是我放在台阶上的。

这不是咱们的信。

咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。

放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。

”三娃丽从结了冰花的窗户往街上看。

风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。

行人都怕摔跤，很小心地走着。

天快黑了，邮递员还没来。

今天他还来不来呢？该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信在这里，在别人家里。

这封信没贴邮票，是从前线寄来的。

信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点儿也不知道。

娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。

四风很大，雪也很大。

娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。

有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：“小姑娘，你找谁？”“叔叔，我找52号，你知道吗？”“一直走，就在药铺隔壁。

小心，不要摔倒了，今天路很滑。

”娃丽好容易走到52号的门口。

小学生课文《信箱》教学设计汇编导读：《信箱》教学设计第一篇教学目标：1.读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2.会认读本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。

看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3.你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1.指名分段读课文。

2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。

尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。

)四、总结1.从这个故事中，你想到些什么?2.再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业把这个故事讲给别人听。

教案点评这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。

一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。

这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。

探究活动1.以小组为单位，自排课本剧表演。

2.以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

《信箱》教学设计第二篇教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

一、《信箱》课文教案二、教材版本：人教版小学语文三年级上册三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《信箱》。

学生能够理解课文内容，了解信箱的作用和重要性。

学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所传达的对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。

学生能够明白信箱对于人们的重要性，培养学生的通讯意识。

四、教学重点、难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握本课的生字词。

2. 教学难点：学生能够理解信箱的作用和重要性。

学生能够运用课文中的句子进行实际情景表达。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示信箱的图片，引导学生谈论信箱的作用和重要性。

教师板书课题《信箱》，引导学生齐读课题。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容。

学生查找生字词，并跟读、抄写。

3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和生字词。

教师通过举例、互动等方式，帮助学生理解信箱的作用和重要性。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

学生通过朗读、表演等方式，展示对课文内容的理解。

5. 总结拓展：教师引导学生总结课文内容，回顾信箱的作用和重要性。

学生结合自己的生活经验，谈论对信箱的认识和感受。

6. 布置作业：学生回家后，写一篇关于信箱的小作文，表达对信箱的认识和感受。

7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

评价学生的朗读、表演等展示活动的表现。

2. 作业评价：评价学生回家后写的小作文，关注学生对课文内容的理解和感受的表达。

3. 综合评价：综合评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文（精选7篇）西师大版小学四年级下册语文《信箱》范文篇1教材分析：文章写了一封被邮递员投错的信，哥哥和妹妹不同的态度，表现了妹妹娃丽为别人着想的美好心灵。

教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

3. 检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？c. 你想对哥什提亚说些什么？2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。

2.学习了本课你有什么感受？3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

西师大版小学四年级下册语文《信箱》教案范文篇2教学目标：1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。

2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。

教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。