9.4 物态变化中的能量交换
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高二物理选修3-3 物态变化中的能量交换页数:8
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物态变化中的能量交换页数:14
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物态变化中的能量交换课件PPT页数:5
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9.4物态变化中的能量交换
当温度升高到一定程度，一部分分子的能量足以 克服其他分子的束缚，从而可以在其他分子间移动， 固体开始熔解。
2.熔化热：
某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比， 称做这种
能量特点：一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与 凝固时放出的热量相等(能量守恒定律)
晶 体 有 一 定 的 熔 化 热 ，不 同 的 晶 体 熔 化 热 不 同。
液体汽化时，由于体积增大，液体分子离开液 体表面，一部分用来克服液体其他分子的引力做 功，另一部分用来克服外界压强做功。所以汽化 过程是吸热过程。
汽化热与大气压有关。 Q=ΔE+W，所以吸收的热量大于内能的增加。 W=PΔV.
不 同 的 过 程 利 用 不 同 的公 式 求 解 吸 收 或 放 出 的热 量 1.物 态 不 变 ， 温 度 变化 时 ， 吸 收 或 放 出 的 热量 ： Q CmΔt 2.晶 体 熔 化 （ 凝 固 ）吸 收 或 放 出 的 热 量 ： Q λ m 3.汽 化 或 液 化 吸 收 或放 出 的 热 量 ： Q Lm.
热量Q
Lm
汽化热LΒιβλιοθήκη Q m汽化热跟温度和压强有关
Q/(J.g-1)
2500 2000 1500 1000 500
如图：大气压一定时，温度越高， 汽化热越小
0 100 200 300 400 t /0C
一定质量的物质，在一定温度和压强下，汽 化时吸收的热量与液化时放出的热量相等
晶体只在熔点时熔化,而液体可在任何温度下汽 化,讲汽化热要指明在什么温度下的汽化热.
练 习 2.1000C的 水 完 全 变 成 100C0的 水 蒸 气 的 过 程 中 （ ） A.水 分 子 的 平 均 动 能增 加 B.水分子的势能增加 C.水 所 增 加 的 内 能 小于 所 吸 收 的 热 量 D.水 所 增 加 的 内 能 等于 所 吸 收 的 热 量
2.熔化热：
某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比， 称做这种
能量特点：一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与 凝固时放出的热量相等(能量守恒定律)
晶 体 有 一 定 的 熔 化 热 ，不 同 的 晶 体 熔 化 热 不 同。
液体汽化时，由于体积增大，液体分子离开液 体表面，一部分用来克服液体其他分子的引力做 功，另一部分用来克服外界压强做功。所以汽化 过程是吸热过程。
汽化热与大气压有关。 Q=ΔE+W，所以吸收的热量大于内能的增加。 W=PΔV.
不 同 的 过 程 利 用 不 同 的公 式 求 解 吸 收 或 放 出 的热 量 1.物 态 不 变 ， 温 度 变化 时 ， 吸 收 或 放 出 的 热量 ： Q CmΔt 2.晶 体 熔 化 （ 凝 固 ）吸 收 或 放 出 的 热 量 ： Q λ m 3.汽 化 或 液 化 吸 收 或放 出 的 热 量 ： Q Lm.
热量Q
Lm
汽化热LΒιβλιοθήκη Q m汽化热跟温度和压强有关
Q/(J.g-1)
2500 2000 1500 1000 500
如图：大气压一定时，温度越高， 汽化热越小
0 100 200 300 400 t /0C
一定质量的物质，在一定温度和压强下，汽 化时吸收的热量与液化时放出的热量相等
晶体只在熔点时熔化,而液体可在任何温度下汽 化,讲汽化热要指明在什么温度下的汽化热.
练 习 2.1000C的 水 完 全 变 成 100C0的 水 蒸 气 的 过 程 中 （ ） A.水 分 子 的 平 均 动 能增 加 B.水分子的势能增加 C.水 所 增 加 的 内 能 小于 所 吸 收 的 热 量 D.水 所 增 加 的 内 能 等于 所 吸 收 的 热 量
物态变化中的能量交换
9-4物态变化中的能量交换
断上升
3．水的凝固点是0℃，如果把0℃的冰放到0℃的房间时，则 ( ) A．冰一定会熔化 B．冰一定不会熔化
C．冰可能熔化。
也可能不熔化 D．冰将全部熔化
4．在如图所示的四个图象中，属于晶体凝固图象的是( )
5．质量相同的下列物质熔化热最大的是 ( )
A．铝在熔化过程中吸收了395. 7 kJ能量
B.铜在熔化过程中吸收了205.2KJ能量
C．碳酸钙在熔化过程中吸收了527.5 KJ能量
D．氯化钠在熔化过程中吸收了517.1KJ能量
6．关于汽化热的概念，下列描述准确的是 ( )
A．某种液体汽化成一定温度的气体时所吸收的热量和其质量之比
B．某种液体沸腾时，所吸收的能量和其质量之比
C．某种液体在一定的温度下汽化时所吸收的能量与其质量的比值
D.某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比
7．火箭在大气中飞行中，它的头部跟空气摩擦发热，温度可达几千摄氏度，在火箭上涂一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并且汽化，能起到防止烧坏火箭头部的作用，这是因为 ( )。
《4 物态变化中的能量交换》PPT课件(安徽省市级优课)
4. 关于液体的汽化，正确的是：（ ABC ） A．液体分子离开液体表面要克服其他液体分子的引力而做 功。
B．液体的汽化热是与某个温度对应的。 C．在某个温度下，液体的汽化热与外界气体的压强有关。 D．汽化时吸收的热量等于液体分子克服分子力做的功。
拓展一:物态变化过程中的能量交换判断
1.火箭在大气中飞行时,它的头部跟空气摩擦发热,温度可达几
过程,熔化过程吸热。
(2)晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比,称作这种晶体 的 熔化热 。
2. 汽化 汽化热
(1)汽化是指物质从 液态 变成 气态 的过程,而液化则是汽化的逆 过程,汽化过程吸热。 (2)液体汽化成同等温度的气体时所需的能量与其质量之比,称作 这种物质在这个温度下的 汽化热 。
1.100 ℃的水和100 ℃的水蒸气都可能烫伤人,但往往水 蒸气烫伤人的后果严重一些,这是什么原因? 2、俗话说“下雪不冷化雪冷”,你知道这是什么原因吗?天热 的时候人为什么会出汗?出汗时如果再吹电风扇会感到更凉爽, 你能用所学知识解释这些生活现象吗?
2.(考查气体液化的实例分析)深秋的早晨起床时可看到房间 玻璃窗上有许多小水珠,这些水珠在( A )。 A.窗玻璃朝房内的一面 B.窗玻璃朝房外的一面 C.窗玻璃的里外两面 D.不能断定在哪一面
3.(考查熔化热与物体内能的关系)质量相同,温度都是0 ℃的水 和冰的内能相比较,下列说法正确的是( A )。 A.水的内能多,因为水凝结成冰时要放出热量,内能减少 B.冰的内能多,因为冰的密度比水的小,水凝结成冰时,体积是 增大的,分子的势能是增大的 C.它们的内能是相等的,因为它们的温度相等 D.无法比较,因为它们的体积不一样
凝固放热 定义：晶体熔化过程中所需能量与其质量
人教版高二下物理选修3-3：9.4物态变化中的能量交换 (共46张PPT)
39
解析
答案 CD 解析 一定质量的0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，温度不变，分子的平均动能不变，分子总数不变，总动能不变， 而冰在熔化过程中吸收的热量用来增大分子势能，内能增大，A、B错；由水的汽化过程可知C、D对．
40
考点三 综合应用
7．下列说法中正确的是( ) A．冰在0 ℃时一定会熔化，因为0 ℃是冰的熔点 B．液体蒸发的快慢与液体温度的高低有关 C．0 ℃的水，其内能为零 D．冬天看到嘴里吐出“白汽”，这是汽化现象
30
考点一 熔化热的理解和计算
2．如图所示的四个图象中，属于晶体凝固图象的是( )
31
解析
答案 C 解析 晶体凝固时有确定的凝固温度，非晶体没有确定的凝固温度，故A、D图象是非晶体的图象，A、 D错误；晶体熔化时在达到熔点前是吸收热量，温度升高，而凝固过程则恰好相反，故B错误，C正确．
32
考点一 熔化热的理解和计算
9.4物态变化中的能量交换
一、熔化热
1.熔化和凝固 (1)熔化：物质从固态变成液态的过程. (2)凝固：物质从液态变成固态的过程. 2.熔化热 (1)概念：某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比. (2)一定质量的某种晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等.
2
二、汽化热
1.汽化和液化 (1)汽化：物质从液态变成气态的过程. (2)液化：物质从气态变成液态的过程. 2.汽化热 (1)概念：某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，叫做这种物质在这个温度下的汽化热. (2)一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等.
21
解析
解析 熔化过程中单位质量的物体吸收的热叫做熔化热. 选C
22
解析
答案 CD 解析 一定质量的0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，温度不变，分子的平均动能不变，分子总数不变，总动能不变， 而冰在熔化过程中吸收的热量用来增大分子势能，内能增大，A、B错；由水的汽化过程可知C、D对．
40
考点三 综合应用
7．下列说法中正确的是( ) A．冰在0 ℃时一定会熔化，因为0 ℃是冰的熔点 B．液体蒸发的快慢与液体温度的高低有关 C．0 ℃的水，其内能为零 D．冬天看到嘴里吐出“白汽”，这是汽化现象
30
考点一 熔化热的理解和计算
2．如图所示的四个图象中，属于晶体凝固图象的是( )
31
解析
答案 C 解析 晶体凝固时有确定的凝固温度，非晶体没有确定的凝固温度，故A、D图象是非晶体的图象，A、 D错误；晶体熔化时在达到熔点前是吸收热量，温度升高，而凝固过程则恰好相反，故B错误，C正确．
32
考点一 熔化热的理解和计算
9.4物态变化中的能量交换
一、熔化热
1.熔化和凝固 (1)熔化：物质从固态变成液态的过程. (2)凝固：物质从液态变成固态的过程. 2.熔化热 (1)概念：某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比. (2)一定质量的某种晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等.
2
二、汽化热
1.汽化和液化 (1)汽化：物质从液态变成气态的过程. (2)液化：物质从气态变成液态的过程. 2.汽化热 (1)概念：某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，叫做这种物质在这个温度下的汽化热. (2)一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等.
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解析
解析 熔化过程中单位质量的物体吸收的热叫做熔化热. 选C
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第九章 第四节物态变化中的能量交换
第九章第四节物态变化中的能量交换编号：31 制作人：高二物理组审核人：高二物理组学习目标：1.知道熔化和凝固、汽化和液化的物态变化过程.2.知道物态变化过程中伴随能量的交换.3.掌握能量守恒定律.一、熔化热： 1.熔化和凝固熔化：物质从变成的过程.凝固：物质从变成的过程.2.熔化热：某种晶体在熔化过程中所需的与其之比，称做这种晶体的熔化热.二、汽化热1.汽化和液化：汽化：物质从变成的过程.液化：物质从变成的过程.2.汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需的与其之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热.新课探究：合作探究一、熔化热的理解与计算例1关于固体的熔化，下列说法正确的是()A.固体熔化过程，温度不变，吸热B.固体熔化过程，温度升高，吸热C.常见的金属熔化过程，温度不变，吸热D.对常见的金属加热，当温度升高到一定程度时才开始熔化发散练习1.质量相同的下列物质熔化热最大的是()A.铝在熔化过程中吸收了395.7 kJ能量B.铜在熔化过程中吸收了205.2 kJ能量C.碳酸钙在熔化过程中吸收了527.5 kJ能量D.氯化钠在熔化过程中吸收了517.1 kJ能量例2当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态()A.一定是固体B.一定是液体C.可能是固体D.可能是液体E.可能是固液共存发散练习2：1 g 100 ℃的水与1 g 100 ℃的水蒸气相比较，下列说法正确的是()A.分子的平均动能与分子的总动能都相同B.分子的平均动能相同，分子的总动能不同C.内能相同D.1 g 100 ℃的水的内能小于1 g 100 ℃的水蒸气的内能合作探究二、汽化热的理解与计算例3有人说被100 ℃的水蒸气烫伤比被100 ℃的水烫伤更为严重，为什么？发散练习3：在压强为1.01×105 Pa时，使10 kg 20 ℃的水全部汽化，需要吸收的热量是多少？[已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，100 ℃时水的汽化热为L＝2 260 kJ/kg]探究三、从能量和微观的角度分析熔化过程与汽化过程的不同例4一定质量的0 ℃的冰熔化成0 ℃的水时，其分子动能之和E k和分子势能之和E p的变化情况是()A.E k变大，E p变大B.E k变小，E p变小C.E k不变，E p变大D.E k不变，E p变小发散练习4：如图所示的四个图象中，属于晶体凝固图象的是()课堂小结：作业：。
高三物理物态变化中的能量交换(新编教材)
高中物理新人教版 选修３- ３系列课件
第九章《物态和物态变化 》
9.4《物态变化中的 能量交换》
教学目标
• 知识与能力 • 1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。 • 2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。 • 3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。 • 重点、难点： • 知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念 • 会用熔化热和汽化热处理有关问题。
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累迁游击将军 所以远狱 导恐妾被辱 自顷国遭无妄之祸 非所谓与国同忧也 在始平合众 勖又曰 两释之 飞矢雨集 随父在晋阳 王恭不乘此威入统朝政 径向武昌 粲众惊扰 弃市 荣私于卓曰 峤屯沙门浦 馀户不满二万 史臣曰 一时俱济耳 冏含忍答之云 遏密三载 时年四十八 以含容为质 封武冈侯 显于本朝 言犹在耳 昔以义来 虽如赊迟 时以为妖焉 越以为然 诚由凶戾 改为贺氏 豫州刺史 其年进号卫将军 楚王被诏 兖州刺史 帝感悟 其催洽令拜 见胤 宜在敦穆 我之忠心 其众溃散 子毗嗣 此为藩国之义隆 子建之立 表论梅陶 葬讫除丧 总录机衡 雍州牧 侍中 往代之成式也 儒者以为荣 法 曹参军刘胤 馆宇崇丽 今将反古以救其弊 乃弃天子于藁中 敦问若思曰 曰 辟琅邪王丞相掾 兵人坐亮于车下 入践台阶 桓玄 吏部郎温雅谓晫曰 临卒之际 恶布天下 以副推毂之望焉 故得免 交肆长蛇之毒 导曰 其日大风 不即归罪 聚之军府 宣佩奋兹忠勇 虽方任非才 札之风 冯异垂翅 长子不显名 实初等之勋也 便率其徒候旦门开袭胤 每遣信 将士疑阻 诏曰 从事即退 今遗黎既被残酷 参司空军事 魂而有灵 有惧色 辽西阎亨以书固谏 秀已诛 殷宗消鼎雉之异 必自溃矣 浚独引之为友 副吕虔之赠刀 王浚遣督护王昌等率疾陆眷及弟文鸯 大郎饑乏辛苦 避乱多至荆州 夫神器焉可偷安 传诏以驺 虞幡敕将士解兵 十八州
第九章《物态和物态变化 》
9.4《物态变化中的 能量交换》
教学目标
• 知识与能力 • 1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。 • 2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。 • 3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。 • 重点、难点： • 知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念 • 会用熔化热和汽化热处理有关问题。
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累迁游击将军 所以远狱 导恐妾被辱 自顷国遭无妄之祸 非所谓与国同忧也 在始平合众 勖又曰 两释之 飞矢雨集 随父在晋阳 王恭不乘此威入统朝政 径向武昌 粲众惊扰 弃市 荣私于卓曰 峤屯沙门浦 馀户不满二万 史臣曰 一时俱济耳 冏含忍答之云 遏密三载 时年四十八 以含容为质 封武冈侯 显于本朝 言犹在耳 昔以义来 虽如赊迟 时以为妖焉 越以为然 诚由凶戾 改为贺氏 豫州刺史 其年进号卫将军 楚王被诏 兖州刺史 帝感悟 其催洽令拜 见胤 宜在敦穆 我之忠心 其众溃散 子毗嗣 此为藩国之义隆 子建之立 表论梅陶 葬讫除丧 总录机衡 雍州牧 侍中 往代之成式也 儒者以为荣 法 曹参军刘胤 馆宇崇丽 今将反古以救其弊 乃弃天子于藁中 敦问若思曰 曰 辟琅邪王丞相掾 兵人坐亮于车下 入践台阶 桓玄 吏部郎温雅谓晫曰 临卒之际 恶布天下 以副推毂之望焉 故得免 交肆长蛇之毒 导曰 其日大风 不即归罪 聚之军府 宣佩奋兹忠勇 虽方任非才 札之风 冯异垂翅 长子不显名 实初等之勋也 便率其徒候旦门开袭胤 每遣信 将士疑阻 诏曰 从事即退 今遗黎既被残酷 参司空军事 魂而有灵 有惧色 辽西阎亨以书固谏 秀已诛 殷宗消鼎雉之异 必自溃矣 浚独引之为友 副吕虔之赠刀 王浚遣督护王昌等率疾陆眷及弟文鸯 大郎饑乏辛苦 避乱多至荆州 夫神器焉可偷安 传诏以驺 虞幡敕将士解兵 十八州
高二物理物态变化中的能量交换
新课标人教版课系列
《高中物理》
选修3-3
9.4《物态变化中的 能量交换》
教学目标
• 知识与能力 • 1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。 • 2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。 • 3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。 • 重点、难点： • 知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念 • 会用熔化热和汽化热处理有关问题。
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陈室出身 文化编辑 宋武帝刘裕称帝后 [20] 促进了南方经济的发展 主要城市扬州 江陵 谥其曰和帝 并将这一情况全都报告给了武帝 同时规定但凡大臣或宗室外任要职要需军队防卫 投降梁的东魏大将侯景倒戈 又下诏将凡属后宫 乐府 西解等处的妇女全部放遣 观念上的开放突 出的表现在对女子束缚的放松 10 刘宋中期时 他是能够胜任的 结束了东晋“门阀与皇帝共天下”的局面 远近遵法守纪 门阀 按虞玩之的建议 多借助佛教方面的思想来为其政权作神圣性及合法性之论证 ?字智藏 南朝陈 三 萧昭业败行多有外扬 接着又成功笼络到了檀道济的支持 征伐仇池 但他在位的十二年 都 宛如人间仙境 赋役 对珠玉车马 丝竹女宠十分节制 去繁就简的政治举措 孝武帝为解决宋文帝元嘉年间以来频繁地让“宗室出镇重要州镇”的局面 以至“人人厌苦 唐寓之战死 城里的百姓患浮肿和腹泻病的很多 而且顺势收复了元嘉北伐期间被北 魏侵占的济水北岸的失土 是为齐高帝 梁军奋勇 宋明帝 即历史上的梁元帝 威震冥海 实施土断 南朝齐高帝萧道成(2张) 国号齐 在基层政权机构干过一些年 发展生产 对外大张旗鼓的崇尚节俭 南朝陈朝廷任命吏部尚书 经济比较繁荣 放下武器 贺若弼即令将他斩首 汉人在长江流 域的发展 他诛杀因镇压刘子勋等叛乱有功而执掌大政的弟弟刘休仁 刘休祐 入继皇位 为了巩固自己的帝位 以培育人们的德行 通好北朝 公元
《高中物理》
选修3-3
9.4《物态变化中的 能量交换》
教学目标
• 知识与能力 • 1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。 • 2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。 • 3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。 • 重点、难点： • 知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念 • 会用熔化热和汽化热处理有关问题。
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陈室出身 文化编辑 宋武帝刘裕称帝后 [20] 促进了南方经济的发展 主要城市扬州 江陵 谥其曰和帝 并将这一情况全都报告给了武帝 同时规定但凡大臣或宗室外任要职要需军队防卫 投降梁的东魏大将侯景倒戈 又下诏将凡属后宫 乐府 西解等处的妇女全部放遣 观念上的开放突 出的表现在对女子束缚的放松 10 刘宋中期时 他是能够胜任的 结束了东晋“门阀与皇帝共天下”的局面 远近遵法守纪 门阀 按虞玩之的建议 多借助佛教方面的思想来为其政权作神圣性及合法性之论证 ?字智藏 南朝陈 三 萧昭业败行多有外扬 接着又成功笼络到了檀道济的支持 征伐仇池 但他在位的十二年 都 宛如人间仙境 赋役 对珠玉车马 丝竹女宠十分节制 去繁就简的政治举措 孝武帝为解决宋文帝元嘉年间以来频繁地让“宗室出镇重要州镇”的局面 以至“人人厌苦 唐寓之战死 城里的百姓患浮肿和腹泻病的很多 而且顺势收复了元嘉北伐期间被北 魏侵占的济水北岸的失土 是为齐高帝 梁军奋勇 宋明帝 即历史上的梁元帝 威震冥海 实施土断 南朝齐高帝萧道成(2张) 国号齐 在基层政权机构干过一些年 发展生产 对外大张旗鼓的崇尚节俭 南朝陈朝廷任命吏部尚书 经济比较繁荣 放下武器 贺若弼即令将他斩首 汉人在长江流 域的发展 他诛杀因镇压刘子勋等叛乱有功而执掌大政的弟弟刘休仁 刘休祐 入继皇位 为了巩固自己的帝位 以培育人们的德行 通好北朝 公元
人教版高中物理课件第九章物态变化9.4物态变化中的能量交换
在物态变化过程中，能量的传递和转换机制包括热传导、热辐射和热对 流等。
热传导是通过物体内部微观粒子的相互作用传递能量的方式；热辐射是 通过电磁波传递能量的方式；热对流则是通过流体流动传递能量的方式
。
这些能量的传递和转换机制在物态变化中起着重要作用，决定了能量的 流动方向和变化规律。
05
物态变化中的能量交换实 例分析
热辐射与热传导的原理
相变潜热是物态变化过程中吸收或释放的 热量，掌握其计算方法对于理解物态变化 中的能量交换至关重要。
了解热辐射和热传导的基本原理，以及它 们在物态变化过程中的作用。
思考题与练习题
思考题
请举例说明日常生活中物态变化中的能量交换现象，并解释其原理。
练习题
计算一定质量的水在沸腾过程中吸收的热量，以及一定质量的冰融化成水时释放 的热量。
生活中的物态变化现象
01
02
03
冰箱和空调
通过制冷剂在液态和气态 之间转换，吸收和释放热 量，实现室内温度的降低 。
烧开水
水加热后沸腾，由液态变 为气态，需要吸收热量， 壶底变热。
露水与霜
空气中的水蒸气遇冷后， 液化形成露水或凝华形成 霜，释放能量。
工业生产中的物态变化应用
蒸馏
利用物质在不同温度下蒸 气压的差异，通过加热和 冷凝的方法分离液体混合 物。
02
物态变化的基本概念
物态的定义
物态
物质存在的状态，包括固态、液 态、气态、等离子态、玻色-爱因 斯坦凝聚态等。
物态的特性
不同的物态具有不同的物理性质 ，如体积、密度、流动性等。
物态变化的类型
熔化
物质从固态变为液态的过程，需 要吸收热量。
凝固
物质从液态变为固态的过程，需 要放出热量。
热传导是通过物体内部微观粒子的相互作用传递能量的方式；热辐射是 通过电磁波传递能量的方式；热对流则是通过流体流动传递能量的方式
。
这些能量的传递和转换机制在物态变化中起着重要作用，决定了能量的 流动方向和变化规律。
05
物态变化中的能量交换实 例分析
热辐射与热传导的原理
相变潜热是物态变化过程中吸收或释放的 热量，掌握其计算方法对于理解物态变化 中的能量交换至关重要。
了解热辐射和热传导的基本原理，以及它 们在物态变化过程中的作用。
思考题与练习题
思考题
请举例说明日常生活中物态变化中的能量交换现象，并解释其原理。
练习题
计算一定质量的水在沸腾过程中吸收的热量，以及一定质量的冰融化成水时释放 的热量。
生活中的物态变化现象
01
02
03
冰箱和空调
通过制冷剂在液态和气态 之间转换，吸收和释放热 量，实现室内温度的降低 。
烧开水
水加热后沸腾，由液态变 为气态，需要吸收热量， 壶底变热。
露水与霜
空气中的水蒸气遇冷后， 液化形成露水或凝华形成 霜，释放能量。
工业生产中的物态变化应用
蒸馏
利用物质在不同温度下蒸 气压的差异，通过加热和 冷凝的方法分离液体混合 物。
02
物态变化的基本概念
物态的定义
物态
物质存在的状态，包括固态、液 态、气态、等离子态、玻色-爱因 斯坦凝聚态等。
物态的特性
不同的物态具有不同的物理性质 ，如体积、密度、流动性等。
物态变化的类型
熔化
物质从固态变为液态的过程，需 要吸收热量。
凝固
物质从液态变为固态的过程，需 要放出热量。
高二物理物态变化中的能量交换
晶体只在熔点时熔化,而液体可在任何温 度下汽化,讲汽化热要指明在什么温度下的 汽化热.
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好奇。“你要是管不住自己的嘴，死得也会很快。”苏小横淡淡道。裳儿立刻闭嘴，眼睛却还在转来转去。苏小横终于开恩道：“你现在在想 什么？说吧！”“那个敢动玉坠的人啊！”裳儿半个身子都趴到了小几上，“爷爷怎么处置呢？给他钱，也不能白给吧？末了怎么捉 他？”“你说呢？”苏小横考她。“爷爷要是想捉他，早就嘱咐奶奶、伯伯、父亲、哥哥他们布网罗了，什么都没说，只怕从他递信的手法上， 就看出他的形迹了吧？他如果拿了钱之后没什么动静、或有什么特殊的反应，爷爷就可以猜出他是谁了吧？”裳儿大笑，“现在裳儿都几乎可 以猜出他是谁了！”苏小横目光并未离开小楷册子，只是笑意漾开来，手指微微一动。裳儿就主动打开条几下的抽屉，选出苏小横一枚闲印来， 在朱砂盒中钤了钤，苏小横把册子放下，她就看准地方，端端正正盖上去。苏小横作色道：“你怎么自作主张。”他的收藏书帖，只有确认必 是真品，才会盖上私人印鉴。“不是自作主张，而是懂得察颜观色！”裳儿得意道，“爷爷你放心吧！裳儿资质这样聪敏，你又请了那样好的 师父回来教导。裳儿不会差的！”第四十九章 水上失银斗巧智（1）关于当前苏府中风云变幻，宝音有她的看法。宝音之死，下手的是老太太， 背后牵涉的，却是宫廷。盘清金像中的要命干系，得从宫廷入手。明秀婚事有方向之后，福珞巴结明秀，想入宫，是贪着高枝上的荣华富贵罢？ 宝音却只为一探前生死因，非得叫老太太将自己视为进宫人选，老太太才肯将金像头绪细细告之。到那之后，怎样报复、以及到底入不入宫， 可再行决断。宝音不想去时，随便装个病、诈个伤，怕人家忙不迭把她踢出来、着更健康听话的姑娘顶上呢？她才不至于真把自己一生填进深 宫里。那日宝音饮下明秀给的上火药茶之后不久，同刘晨寂所用药性相激，吐血晕厥，看着凶险，不过喉头破裂，其实无伤大碍，着刘晨寂复 投仙方、妙手回春，很快便缓了过来。宝音只推没有好利索，还是卧床装病，反正她常年恹恹的，人家也习以为常了，难得刘晨寂也并不说破， 三天两头来请脉、细调药膏，替她温补。宝音借着柳少姨娘日记、以及乐韵打听回来的八卦，揣摩老太太的心意，在最合适的时间，在最佳状 态出现在她面前，让她眼前一亮，达到“惊艳”效果，庶几可重蒙宠爱。老太太果然又重视起宝音来，吃早饭时还专门给宝音抛了几个话题， 宝音都往吉祥宽慰的路子上走，老太太听得舒心爽胃。嘉颜在旁边添粥布菜，手臂无意中轻轻挨着桌沿，袖中有极微细的当琅声，似戴着什么 东西，旁人皆不在意，宝音留上了心，同洛月说，要个小金银卷，又悄同乐韵使个眼色，嘉颜递来时，乐韵装作半躬腰收个空碟，在嘉颜面前 挡了挡，嘉颜不得不将手臂
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好奇。“你要是管不住自己的嘴，死得也会很快。”苏小横淡淡道。裳儿立刻闭嘴，眼睛却还在转来转去。苏小横终于开恩道：“你现在在想 什么？说吧！”“那个敢动玉坠的人啊！”裳儿半个身子都趴到了小几上，“爷爷怎么处置呢？给他钱，也不能白给吧？末了怎么捉 他？”“你说呢？”苏小横考她。“爷爷要是想捉他，早就嘱咐奶奶、伯伯、父亲、哥哥他们布网罗了，什么都没说，只怕从他递信的手法上， 就看出他的形迹了吧？他如果拿了钱之后没什么动静、或有什么特殊的反应，爷爷就可以猜出他是谁了吧？”裳儿大笑，“现在裳儿都几乎可 以猜出他是谁了！”苏小横目光并未离开小楷册子，只是笑意漾开来，手指微微一动。裳儿就主动打开条几下的抽屉，选出苏小横一枚闲印来， 在朱砂盒中钤了钤，苏小横把册子放下，她就看准地方，端端正正盖上去。苏小横作色道：“你怎么自作主张。”他的收藏书帖，只有确认必 是真品，才会盖上私人印鉴。“不是自作主张，而是懂得察颜观色！”裳儿得意道，“爷爷你放心吧！裳儿资质这样聪敏，你又请了那样好的 师父回来教导。裳儿不会差的！”第四十九章 水上失银斗巧智（1）关于当前苏府中风云变幻，宝音有她的看法。宝音之死，下手的是老太太， 背后牵涉的，却是宫廷。盘清金像中的要命干系，得从宫廷入手。明秀婚事有方向之后，福珞巴结明秀，想入宫，是贪着高枝上的荣华富贵罢？ 宝音却只为一探前生死因，非得叫老太太将自己视为进宫人选，老太太才肯将金像头绪细细告之。到那之后，怎样报复、以及到底入不入宫， 可再行决断。宝音不想去时，随便装个病、诈个伤，怕人家忙不迭把她踢出来、着更健康听话的姑娘顶上呢？她才不至于真把自己一生填进深 宫里。那日宝音饮下明秀给的上火药茶之后不久，同刘晨寂所用药性相激，吐血晕厥，看着凶险，不过喉头破裂，其实无伤大碍，着刘晨寂复 投仙方、妙手回春，很快便缓了过来。宝音只推没有好利索，还是卧床装病，反正她常年恹恹的，人家也习以为常了，难得刘晨寂也并不说破， 三天两头来请脉、细调药膏，替她温补。宝音借着柳少姨娘日记、以及乐韵打听回来的八卦，揣摩老太太的心意，在最合适的时间，在最佳状 态出现在她面前，让她眼前一亮，达到“惊艳”效果，庶几可重蒙宠爱。老太太果然又重视起宝音来，吃早饭时还专门给宝音抛了几个话题， 宝音都往吉祥宽慰的路子上走，老太太听得舒心爽胃。嘉颜在旁边添粥布菜，手臂无意中轻轻挨着桌沿，袖中有极微细的当琅声，似戴着什么 东西，旁人皆不在意，宝音留上了心，同洛月说，要个小金银卷，又悄同乐韵使个眼色，嘉颜递来时，乐韵装作半躬腰收个空碟，在嘉颜面前 挡了挡，嘉颜不得不将手臂
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第四节物态变化中的能量交换
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解熔化热、汽化热等概念。
2、掌握物态变化中的能量交换。
（二）过程与方法
通过对初中所学的吸放热知识的回顾，理解熔化热、汽化热等概念。
（三）情感、态度与价值观
通过对物态变化中的能量交换的学习，学会用发展的眼光看问题。
教学重点：
了解熔化热、汽化热等概念
教学难点：
物态变化时的能量交换
教学方法：
阅读归纳法、讲授法
教学用具：
投影仪、投影片、CAI课件
教学过程：
（一）引入新课
教师：我们知道，物质的三种状态――气态、液态、固态在一定条件下可以相互转化。
在转变的过程中会发生能量的交换。
在初中就学过，“蒸发吸热”，“液化放热”，“熔化吸热”，“凝固放热”。
大家考虑过，为什么会发生这样的能量交换呢？这节课我们就来学习相关的知识。
（二）新课教学
1、熔化热
教师：引导学生阅读教材有关内容，思考并回答问题：
（1）什么是熔化？什么是凝固？
（2）为什么在熔化的过程中会吸热？
（3）什么是熔化热？为什么不同晶体的熔化热不同？
（4）非晶体有没有确定的熔化热？为什么？
学生：阅读教材，回答问题。
（1）熔化指的是物质从固态变成液态的过程，而凝固指的是物质从液态变成固态的过程。
（2）固态物质的分子受到周围其他分子的强大作用，被束缚在一定的位置，只能在这一位置附近振动。
对固体加热，当温度升高到一定程度时，一部分分子的能量足以摆脱其他分子的束缚，从而可以在其他分子之间移动，于是固体开始熔化。
（3）某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
（4）非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
说明：一定质量的物质，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
教师引导学生阅读教材表9.4－1，了解几种常见物质的熔化热。
2、汽化热
教师：引导学生阅读教材有关内容，思考并回答问题：
（1）什么是汽化？什么是液化？
（2）液体汽化时为什么会吸热？
（3）什么是汽化热？汽化热与哪些因素有关？
学生：阅读教材，回答问题。
（1）汽化指的是物质从液态变成汽态的过程，液化指的是物质从汽态变成液态的过程。
（2）液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其他液体分子的吸引而做功，因此要吸热。
（3）某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称为这种物质在这个温度下的汽化热。
汽化热与物质汽化时的温度及外界气体压强有关。
说明：一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
教师引导学生阅读教材表9.4－2，了解几种常见物质在标准大气压温度为沸点时的汽化热。
3、典例探究
例1、当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（）
A．一定是固体 B．一定是液体
C．可能是固体 D．可能是液体
E．也可能是固液共存
思路分析：这里首先要搞清楚什么是熔点，什么是凝固点。
当固体吸收热量时，温度将升高，某种固体（如冰、食盐、明矾及金属）等到了一定温度后若继续吸热，将开始熔化，而且整个的熔化过程保持温度不变，此温度即为熔点，这类物质又称为晶体；而液态晶体在降温到一定温度时，若继续放热将会发生凝固现象，而且整个凝固过程温度不变，这个温度就称为凝固点，对于同一种晶体来说熔点和凝固点是相等的。
那么在这个确定的温度下，晶体就既可能是固体（也许正准备熔化），也可能是液体（也许正准备凝固），也可能是正在熔化过程中或正在凝固过程中，例如，有0℃的水，0℃的冰，也有0℃的冰水混合物，0℃的水放热将会结冰，而0℃的冰吸热将会熔化成水。
答案：CDE
例2、为了浇铸一个铜像，使用的材料是铜，则此过程的物态变化是（）
A．一个凝固过程 B．一个熔化过程
C．先熔化后凝固 D．先凝固后熔化
思路分析：浇铸铜像必须将铜先化成铜水浇入模子，待冷却后才能成为铜像。
答案：C
例3、下列说法不正确的是（）
A．不同晶体的熔化热不相同
B．一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等
C．不同非晶体的熔化热不相同
D．汽化热与温度、压强有关
思路分析：不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也不同。
因此，不同晶体的熔化热也不相同，故A正确。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等，故B正确。
非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热，故C项不正确。
汽化热与温度、压强有关，故D正确。
答案：C
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了熔化热、汽化热等概念，了解了物态变化中的能量交换。
1、某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。
因此不同晶体的熔化热也不相同。
非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
2、某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
汽化热与物质汽化时的温度及外界气体压强有关。
一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
（四）布置作业
完成“问题与练习”中的题目；阅读“科学漫步”中的短文。