Lesson 21 说课稿

三年级下册英语说课稿_Lesson21 In the Restaurant | 冀教版一、教学目标语言技能目标1.了解和掌握用餐基础英语表达。

2.会用英语简单介绍菜品和点餐。

3.通过学习，了解饮食文化，增强跨文化交际能力。

学习策略目标1.提高学生听说能力，培养学生多方面的语言技能。

2.增强学生英语学习的兴趣和积极性，激发学生学习英语的兴趣。

3.通过合作学习、情景模拟等活动，培养学生的实践动手能力和团队合作意识。

学习内容1.学习餐厅相关单词。

2.学会不同餐点的英文表达。

3.通过情景模拟等活动，训练口语表达能力。

二、教学重难点教学重点1.学习餐厅中常用表达，如点餐用语、请客用语等。

2.学习不同餐点的英文表达，例如：beef、chicken、lamb、fish等。

教学难点1.听力：如何听懂服务员的提问和回答服务员的问题。

2.口语：如何根据自己需要，准确地表达自己想要的菜品。

三、教学方法本课程采用任务教学法，以情境导入，引导学生在玩中学，在学中玩，提高学生学习英语的兴趣。

1. 情境导入1.引导学生回忆上节课所学的内容，如相关单词、句型等。

2.向学生展示一张餐厅图片，引导学生讨论餐厅中通常有什么东西，例如：table、chair、menu、fork、knife等，并教授相关单词。

2. 新知讲解1.通过图片、表格等形式，教授餐厅中常用表达的英文表达方式。

2.通过图片和实物，教授不同餐点的英文表达方式。

3. 合作学习1.分组活动，模拟点餐场景，让学生在团队合作中学习，让学生熟悉并练习以上所学内容。

2.学生交流讨论，培养学生口语表达能力，让学生更加自信地运用所学语言。

4. 练习与巩固设计餐厅服务员和学生的角色扮演，让学生能够更好地理解和运用对话，巩固语言知识。

5. 总结和提高1.教师集中复习，强化已经学习的内容。

2.引导学生进行小结，让学生总结学习中出现的问题和解决方法。

3.鼓励学生反思自己的学习方法，提出改进和提高措施。

三年级下英语说课稿-Lesson 21 In the Restaurant-冀教版一、课程背景本课程为三年级下册英语课程中的第21课，教材为冀教版。

本课程主要通过教学生们在餐厅中需要用到的英语词汇和句型，以及如何礼貌地点餐、表达口味及要求等内容来提升学生的英语口语能力。

二、教学目标1. 知识目标•掌握一些在餐厅中常用的英语词汇和句型。

•学会如何礼貌地点餐、表达口味及要求。

2. 技能目标•发音准确，用正确的语音语调来表达句子。

•能够使用新学知识进行简单的餐厅英语对话。

3. 情感目标•培养学生的文化意识和礼仪意识，尊重其他人的文化习惯。

•提升学生自信心和交往能力，使他们更加乐于与他人交流。

三、教学重点和难点1. 教学重点•英语口语表达能力的提升。

•掌握在餐厅中使用的英语词汇和句型。

2. 教学难点•口语表达能力的提升，需要大量的练习和实践。

•学生对于不同文化饮食的不同习惯和礼仪的了解。

四、教学过程1. Warm-up1.老师问学生：“Have you ever been to a restaurant? What did you order?”2.如果学生没有去过餐厅，老师可以引导学生想象自己在餐厅中该怎么点餐。

2. Presentation1.老师通过图片或手势示范介绍餐厅中一些常用的英语单词，诸如：“menu”, “order”, “soup”, “vegetables”, “rice” 等等。

2.老师通过使用图片或老师角色扮演来展示如何礼貌地点餐，例如：“Iwould like to order soup, please.” 或“May I have the rice, please?” 等等。

3. Practice1.学生两人一组进行对话练习，模拟在餐厅中点餐的情景，要求对话中使用到教学过程中所学的词汇和句型。

2.老师现场纠正学生的发音、语调和语法错误。

4. Production1.学生分成小组，每组表演一个餐厅角色扮演对话，让其他学生评价，并提供改进的意见。

《Lesson 21》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 21》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Lesson 21》是教材名称中的一篇重要课文。

这篇课文的主题与日常生活紧密相关，通过生动有趣的内容，向学生传授了实用的语言知识和文化背景。

在教材的编排上，本课文位于具体单元，在前几课的基础上，进一步拓展和深化了相关的语言知识点，为学生后续的学习打下了坚实的基础。

从内容上来看，课文涵盖了具体的语言点和话题，不仅有助于提高学生的语言技能，还能够培养学生的跨文化交际意识。

二、学情分析我所教授的学生为具体年级和班级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。

大部分学生对英语学习有着较高的热情和积极性，但在学习过程中也存在一些问题。

例如，部分学生的词汇量相对有限，在阅读和听力方面可能会遇到一些困难；还有一些学生在口语表达和写作方面不够自信，需要更多的练习和指导。

基于以上学情，我在教学过程中将注重因材施教，采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。

三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握课文中的重点词汇，如列举重点词汇。

（2）学生能够理解并正确运用课文中的重点句型，如列举重点句型。

2、技能目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，能够快速获取关键信息。

（2）通过听力训练，增强学生的听力理解能力，能够听懂与课文相关的对话和短文。

（3）通过口语练习，培养学生的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的交流。

（4）通过写作练习，提升学生的书面表达能力，能够用所学的语言知识写出简单的短文。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中学会相互帮助和共同进步。

五年级英语《lesson21》立体式说课材料教材分析与学情分析五年级新版英语教材已经初步实现了英语教学从词句到语篇的自然过渡，语篇教学的重要性也随之提升到了新的高度。

21课作为语篇部分，通过Baker先生和学生的对话引出英语国家开展的学校体育运动。

五年级的学生已经掌握了许多的词和句，已经基本适应了语篇的学习，对语篇的学习有了初步的学习方法。

本课，我在年组教研中先后上了三次，教学思路和教学设计在反思后进行了调整，现将这两次教学设计和反思与大家交流。

教学设计（一）基于以上教材分析与学情分析，我在第一次教学设计中将教学目标定位为：知识目标1.使学生掌握句型：Are there…? Where do you …?及答语。

2．掌握短语：play football/basketball/volleyball/rugby/ hockey 技能目标1．会有关场所及相应动作的描述。

如：My school is famous for its sports.We play football on the field.2．根据实际情况进行简单的英语交流。

通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维，以及初步运用语言进行交流的能力。

情感态度目标通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，乐于模仿，敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于在生活中运用英语进行交流。

教学重点掌握句型：Are there…? Where do you …?及答语。

掌握短语：play football/basketball/volleyball/rugby/ hockey及熟练地阅读课文。

教学难点抛开教材真实运用，进行逼真的情感和信息交流，实现灵活的、创造性的运用英语进行交流。

教法在应用“任务型”教学法的前提下，运用了合作学习的教学方法。

利用做调查的方法，培养学生综合语言运用能力。

学法通过小组讨论、交流，使学生得到锻炼，并逐步学会合作学习。

（冀教版）六年级英语下册《unit3 Lesson21》说课稿Lesson21是六年级英语下册的一课，主要内容包括学习短语“on the playground”和单词play、see、fly、jump和station的发音和用法。

通过本课的学习，学生将练习问答、听说、阅读和写作的能力，掌握有关场景和活动的词汇。

教学目标1.学生能够掌握短语“on the playground”和单词play、see、fly、jump和station的发音和用法；2.学生能够能够使用“on the playground”这一短语描述场景，并在实际生活中运用；3.学生能够从图片或口头描述中获取信息，进行有效的问答；4.学生能够通过学习形成对英语学习的初步兴趣。

教学重点1.掌握短语“on the playground”和单词play、see、fly、jump和station的发音；2.学习并理解获取信息的方法；3.学生能够运用所学知识，在实际情境中进行表达。

教学难点1.如何提高学生的问答能力；2.如何使学生深入理解所学短语和单词的用法。

教学过程1. Warming-up1.教师通过黑板或幻灯片呈现出一个“playground”的图片，让学生说出英文中的playground是什么意思。

引导学生互相交流，让全班学生理解这个单词的意义。

2. Presentation1.让学生听一段有关playground的录音，并在录音结束后呈现图片，让学生口头描述其中的内容，例如有什么设施、有哪些活动等。

通过听和观察，学生初步掌握“on the playground”这一短语的用法。

2.引导学生重复发音练习，覆盖短语和单词。

3.通过多媒体教学等方式，展示生动有趣的可视内容，让学生加深对单词的理解并掌握其正确的发音。

3. Practice1.让学生观看并分析一组图片。

教师可以让学生在小组内进行合作，讨论这些图片中的场景与活动并写下来。

2.接下来，教师将学生分成两个小组，其中一组提出问题，另一组回答问题。

Lesson 21 说课稿一．说教材七年级上册冀教版英语Lesson 21 主要是围绕在市场中见到的水果和蔬菜，谈论喜欢与不喜欢这个话题。

二．说教学目标知识目标：会运用market,group,carrot,cabbage,watermelon,sweet,pear 会说出I like the vegetables very much.How about the pears.能力目标：让学生了解如何用英语询问对方所喜欢的水果和蔬菜，并自己介绍自己喜欢的水果和蔬菜。

情感目标：激发学生兴趣，运用所学知识让学生介绍自己所喜欢的水果和蔬菜。

教学重点：掌握一些与介绍水果和蔬菜有关的重点词汇grape,carrot,watermelon,pear教学难点：掌握句子Li Ming takes Jack to the morning market.I like ....I don’t like....三．说教法本课主要涉及所喜欢的水果和蔬菜的介绍，在授课之前先让学生用英语回顾自己知道的水果和蔬菜。

课中让学生通过小组合作形式相互讨论交流。

在此基础上，我通过幻灯片，图片向学生展示不同的水果和蔬菜，介绍给学生。

四．说学法让学生通过回顾水果和蔬菜，导入新课，在学课文之前，通过练习温故知新，快速热身，回到英语情景。

整节课中，遵循听，说，读，写程序让学生学习。

五．说教学过程Step 1:Show a picture of market.Review some nouns of fruits and vegetables.(Free talk)Step 2:Do exercise to lead to the text.(让学生排除阅读课文障碍) Step 3:ReadingAction 1:PairworkRead the text first.Then learn the new words.Action 2:Discuss the sentence.I like vegetables very much.Think:如何变成否定句和一般问句？Step 4:SpeakingGroupwork:Divide the students into small groups.Fill in thetable.Step 5:WritingWrite a short message according to above the table.。

六年级上册英语说课稿－Unit 4《January is the first month》（Lesson 21）｜人教（精通）一、教材分析本课程为六年级英语上册第四单元的第21课，主要内容包括日期的表达方式，以及相关的口语表达。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握January、February、March等几个月份的单词。

•学生能够使用数字表达日期，并能够用英语表达星期几。

•学生能够听懂并使用There are thirty-one days in January.等句型表达日期。

2. 能力目标•学生能够在英语课堂中表达日期并进行简单的交流。

•学生能够听懂英语教师与其他同学之间的交流，并能够进行简单的回答。

3. 情感目标•培养学生的兴趣和信心，让他们更加喜欢学习英语。

•培养学生的交流能力和合作精神，帮助他们在以后的学习和生活中更好地融入社会。

三、教学重点与难点1. 教学重点•月份的单词及其顺序。

•日期的表达方式以及用英语表达星期几的方法。

2. 教学难点•学生可能对数字表达日期感到困难。

•学生可能对英语口语表达不够自信。

四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解如何表达日期，我们可以通过一个情境的创设来帮助学生。

教师给学生展示一张假日期，让学生根据表格中的信息回答相关问题。

例如：January | 30 | 31 | 1 | 2 | 3Thursday | | | | |Friday | | | | |Saturday | | | | |2. 教学内容呈现教师可以通过多种方式呈现教学内容，例如用PPT展示、黑板绘图等方式。

这里为例介绍一种以数字为基础的呈现方式。

首先，教师会用数字显示当前日期，然后通过口头方式告诉学生：“Today is January 5th, it’s Sunday.”然后，教师会逐一介绍一月份中的日期，以及每个日期所对应的星期几。

教师让同学们发言，从一号开始，数到今天，问他们今天是几号，再问“Today is what day?”3. 课堂练习让学生分组，进行口语表达练习。

六年级下册英语说课稿-Lesson 21 A Party for Li Ming 冀教版（三起）一、课程概述本课是《冀教版》六年级下册英语教材的第21课，主要内容是介绍英语口语表达中的情感和礼仪用语，在讲解中学生会学习到以英语表达恭喜、道歉、感谢等情感与礼仪用语，提高英语口语交际能力。

二、教学目标1.掌握恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语在英语口语表达中的应用。

2.通过本课的内容，学生能够在英语口语实战中更加流畅准确，理解语境，更自如地与外国人进行交往。

3.培养对英语口语语感的提升，增加对英语口语的兴趣，提高学生的口头表达能力。

三、教学重难点1.教学重点：恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语在英语口语表达中的应用。

2.教学难点：情感、礼仪用语在语境中的使用。

四、教学准备1.英语录音材料。

2.美味的蛋糕和其他小食品。

3.黑板、彩笔。

五、教学过程Step 1. 导入新课首先向学生们介绍本课的主题“党为李明办生日宴会”并向全班展示美味的生日蛋糕，引起学生兴趣。

Step 2. 学习听力及文本1.让学生们听录音并跟读，尝试使用英语表达不同的情感和礼仪用语。

2.教师播放听力材料，让学生们跟读并熟练掌握恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语。

Step 3. 视频展示展示一个有关英国人如何举办生日宴会的视频，宣扬英国的传统文化，让学生了解英国文化和礼仪，同时展示英国文化的多样性。

Step 4. 小组讨论将学生划分成小组，让他们尝试模拟举办一场生日派对。

每个小组扮演不同的角色，包括主人、嘉宾和服务员。

学生们在小组中交流，并使用恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语，增强实际口语表达能力。

Step 5. 黑板整理教师在黑板上帮助学生们归纳总结本课的重点内容，加强学生对英语口语语感的掌握，比如：“Congratulations on your success.”（祝贺你的成功。

）及“Sorry for being late.”(对迟到表示歉意)等等。

Lesson 21 Summer Holiday香河城内一小李雪芹It’s my great pleasure to be here and sharing my lesson with you. Today I’ll show you Lesson 21<Summer Holiday>of Book 8 of Ji.Now I’ll introduce my lesson from the text book, teaching methods, learning methods, teaching imagine and teaching process.1. First I’ll talk about the contents of the text book. In this unit, Li Ming, Jenny and Danny are having fun in summer. And they talk about the planof the summer holiday. From learning this unit, Students can describe thefour seasons, and the activities of the summer. They can express their hobby too. Students have known the past tense and the future tense, So we’ll talk about “What will you do this summer?” The summer holidayis the students’favourite holiday. So they must be interested in this lesson.I make the teaching aims like this: The knowledge goals: learning thenew words, and students can talk about “What will you do for the summer holiday?” The ability goal : mastering the sentence structure “I will”. Students can describe what they will do in the summer holiday. Students can use the future tense . The emotion goals: From the interesting topic, Raise the students’ interest to learn English.The teaching focus: Learning the new words and talking about “Whatwill you do for the summer holiday?”That’s all for the contents of the text book.2. Next I’ll talk about the teaching methods. All we know: The main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening, speaking and their sense of the English language. So in this lesson, I’ll let the students learn in real situations. Finish a task by making a survey to help the students to get a better understanding of the key, Structure of the text. I’ll arrange three kinds of activities: Asking and answering, finishing a survey and writing a composition. And in this lesson, A recorder, CAI will be needed. Sostudents should prepare some pictures of their travelling.These are my teaching methods.3. Then I’ll talk about the learning methods. I’m ready to use the learning manners of studying by themselves to train the students’ ability of using English and the ability of learning by themselves. I’ll use the courseware to learn the new words and arrange the task. That will be raise the students’ interest to learn English.These are my learning methods.4. Now I want to show you the teaching imagine. For my planning, From learning this lesson. Students will know the words clearly and they can talk about the sentence “What will you do for this summer holiday?”I’ll try my best to achieve my planning.5. Now I’ll talk about the teaching process and purposes of my designing. I’ll finish this lesson in four steps.Step1: Warming—up and Revision:I’ll review the sentence “What will you do tomorrow?” I’ll ask two or three students for model. Then students ask and answer in pairs.And I’ll ask pairs to show.Purpose of this step: It is important to form a better English learning surrounding for the students by making dialogues.Step2: Presentation:I’ll talk about this step mainly.（1）I’ll learn the new words “ocean and beach”, I’ll show the pictures of the words. After learning, I’ll ask students to make sentences with the new words by themselves. Of course, I’ll show some phrases to help them.（2）I’ll show a picture that I’m playing on the beach and say “Last summer holiday, I went to a lake. I swam in the lake and I played on the beach”. And then I’ll show another picture and say “This summer holiday, I will go to the ocean and I will play on a beach again”. Then I’ll ask students to talk about what they did lastsummer holiday and what they will do this summer. I’ll ask some students to answer my questions then. I’ll ask students to talk about their photos of travelling in groups. Then each group chooses one student to tell us the travelling condition in front of the classroom. （3）After introducing their condition. I’ll show some questions about this lesson. Students listen to the tape and try to answer myquestions. After answering, Students listen to the tape again andread after.Purpose of this step: CAI can provide a real situation for thestudents to understand the words. And know the questions clearly. Step3: Practice:（1）I’ll ask students to make a survey in groups. And then talk about by themselves.（2）I’ll show a composition about travelling according to the form.Purpose of this step: “Task-based teaching” methods is used here to develop students’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step4: The Ending:I’ll show the homework:Talk about your travelling plan with your parents and write a composition about it.Purpose of this step: To check the knowledge students have learned in this period.That’s all for my lesson, Thank you very much for your listening.。