冀教版小学英语四年级英语lesson 1 说课稿

Lesson 1 How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou 的其它回答方式。

2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is?T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine 让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,?How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me?，先生用Mr.女士用Miss。

Lesson 1:Skirt and Pants教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。

T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。

如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。

比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？ Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。

教案：四年级上册英语同步教案Unit1 Lesson 1 Skirt andTrousers 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述衣服的种类和颜色。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 生词：skirt, trousers, dress, shorts, blue, red, green, white, black, yellow, five, five skirts, one pair of trousers。

2. 句子：1. What colour is it? 2. It's blue.3. How many skirts do you see?4. I see five skirts.5. Do you like it?6. Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述衣服的种类和颜色。

2. 难点：能够正确运用基数词和量词进行描述。

教具与学具准备：1. 教具：教科书、图片、实物、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。

2. 教师引导学生用中文描述衣服的种类和颜色。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示本课的生词和句子，引导学生用中文理解和表达。

2. 教师用英语重复生词和句子，学生跟随模仿。

Step 3: 讲解（15分钟）1. 教师用中文解释生词和句子的意思，引导学生理解。

2. 教师用英语演示生词和句子的用法，学生跟随模仿。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师给出情景，学生用中文进行角色扮演，运用生词和句子进行交流。

2. 教师选取几位学生进行表演，其他学生进行评价。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师给出一些衣服的图片，学生用中文描述衣服的种类和颜色。

四年级上册英语教案Unit1Lesson1冀教版传授内容：冀教版小学英语4A Lesson 1传授目标：知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情绪：让学生在讲堂传授中领会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，成长学生综合语言运用的能力。

传授重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.传授准备：西席词汇卡片、电脑、课件、传授磁带传授历程：Step 1: Greeting西席以自己身上的衣服为例，向学生展示自己的衣服。

e.g.: I am wearing a yellow T-shirt. What are you wearing? 同砚们想不想知道自己所穿的衣服用英语怎么讲呢，学完这一课大众就知道了。

Step 2: Presentation1.带读单词“shirt skirt trousers T-shirt sweater”增强印象。

2.老师将卡片贴在黑板上，用手恣意指卡片上的图片，由学生们一起回答老师所指的是什么。

T: This is _?Ss: This is skirt.T: What is the color? （它是什么颜色的？）Ss: It’s red.T: So, this is a read skirt. And this is _?Ss: …Step3: Practice1. 指定一名同砚起来说出他的答案，和学生们一起校正答案。

2. 别的请一名同砚带读This is a T-shirt. It’s red, ect…Step4: Dialogue请多少名同砚到讲台上来，此中一名同砚用英语描述余下恣意一名同砚的衣着，其他的同砚猜她说的是哪一位。

四年级下册英语教案-Lesson 1∣冀教版教材内容教学目标1.能熟练掌握本课的四会单词和句型，并能用其进行简单的对话。

2.能听、说、认读课文内容，理解课文大意。

3.培养学生的听、说、读、写能力，为以后的英语学习打下良好的基础。

教材分析本课为“Lesson 1” ，教材中涉及情境对话和情景写作，内容紧密结合生活实际，贴近学生生活。

教学重点1.本课生词和句型的掌握，如：hello, I’m… / I’m from…. / are you from … ? / Nice to meet you.教学难点1.本课听、说、读、写能力的训练，培养学生英语语感。

教学方法1.任务型教学法2.游戏式教学法3.合作学习法教学步骤第一步：引入新课活动目标：温故知新1.教师清唱Hello Song，激发学生兴趣，同时复习英语问候语。

2.通过问答带领学生总结单词和句型。

第二步：新课讲解活动目标：确立教学重点和难点1.教师出示Lesson 1的教材内容，让学生快速浏览课文内容，抓住重点。

2.教师带着学生一起读课文内容，让学生对话复述课文，并在教师的帮助下梳理关键句子和生词。

第三步：新课训练活动目标：培养听、说、读、写能力1.通过带着听写、朗读等多种方式巩固句型和单词的掌握程度。

2.创设情景，通过简单对话模拟现实生活交流，并让学生能够流畅地使用词汇和句型。

第四步：课堂练习活动目标：考核学生对本课内容的掌握1.根据课堂练习情况及时纠正学生的发音、语法等错误。

2.设计各种较为有趣的活动，比如模仿情景对话等等。

第五步：课后作业活动目标：激发学生兴趣1.布置本课的家庭作业，提醒学生使用背景知识或网络资料，了解外国文化背景，从而进一步激发学生的兴趣。

教学总结1.本堂课给学生留下了全新的英语印象和知识体系。

2.教师应及时总结，吸取优点和问题，为下一次授课做好充分准备。

3.学生需在课后对未掌握的内容进行适当的知识复习和课外练习，提高英语学习效果和水平。

冀教版小学四年级英语第三单元第一课《lesson 17 How Old Are You?》说课稿丁家沟乡中心小学张云霞我说课的内容是冀教版小学四年级英语第三单元第一课《lesson 17 How Old Are You?》。

针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。

一、教材分析：本课出自于冀教版小学四年级英语第三单元第一课，本节课运用What colour is it? 来复习颜色；运用How old are you?来复习数字；运用When is your birthday?来复习月份。

二、学情分析：四年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的颜色，数字，月份，序数词，这些都为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将利用颜色，数字，月份，序数词来复习相应的句型。

三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对四年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1.Enable the pupils to understand ,say,read and write: colour(red/ yellow/ blue)2.Enable the pupils to understand ,say and read : What colour isit?3.Enable the pupils to understand, say , read and write : How oldare you?四、教学重难点1.Words: colour，red , yellow , blue 。

2.Sentences: (1)What colour is it ? It’s ------.(2)How old are you ? I am ___years old.五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

教案名称：冀教版四年级上册英语Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用“What’s this? It’s ”进行询问和回答。

2. 能够通过图片和单词卡片，正确识别和表达不同的文具和学校用品。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括“pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag, What’s this? It’s ”。

2. 通过对学校用品的观察和描述，培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用“What’s this? It’s ”进行询问和回答。

2. 难点：能够正确识别和表达不同的文具和学校用品。

教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、文具、图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生上学带来了哪些文具。

2. 学生展示自己的文具，并简单介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2. 教师出示单词卡片，引导学生读出生词。

Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组学生互相介绍自己的文具。

2. 学生用“What’s this? It’s ”进行询问和回答。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示各种文具，学生用“What’s this? It’s ”进行问答。

2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行交流。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：What’s this?It’s作业设计：1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。

2. 运用“What’s this? It’s ”进行问答，记录下与同学之间的对话。

课后反思：本节课通过图片和单词卡片引导学生观察、学习文具和学校用品，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

四年级上册英语教学设计 - Unit1 Lesson 2 New and Old｜冀教版教学背景•学科：英语•年级：四年级•班级：小学四年级1班•课时：1节课，40分钟•教材版本：冀教版•教材：《英语·小学四年级上册》教学目标•知识与能力–继续学习并掌握英语中的基本词汇–理解并使用形容词“new”和“old”来描述物品的新旧程度•过程与方法–通过学习、交流和合作来提高学生们的语言能力和表达能力–培养学生们的观察力和分析能力•情感态度与价值观–培养学生们对物品新旧程度的敏锐度和认识–培养学生们的好奇心和探究精神教学重点理解并正确使用形容词“new”和“old”来描述物品的新旧程度教学难点培养学生们的观察力和分析能力教学过程Step1 导入新课•通过观看图片展示了解新旧概念•引入单元名称：New and Old•介绍词汇：new和oldStep2 创设情境•展示两张图片，让学生们分别描述新旧•学生活动：观察图片并模仿老师对其进行描述Step3 学习课文•学生活动：听读、跟读和仿读《英语·小学四年级上册》Unit 1 Lesson 2 New and OldStep4 物品比较•显示新旧两个物品，让学生们对其进行比较并描述•学生活动：交流表述、合作发现不同点，提高语言能力Step5 总结提高•学生活动：回忆并表述上课学过的知识点，巩固今天的学习课堂小结•通过本节课的学习，学生们进一步理解了并正确使用形容词“new”和“old”•学生们的观察力和语言表达能力也有所提升•老师要及时反馈学生们的表现，帮助他们不断提高课后延伸•老师可将相关知识点进行总结，并进行预习和巩固•老师可以组织学生进行物品比较游戏，让他们发挥想象力和分析能力，提高语言素养。

Lesson1 Where’s the Library教学目标：1. 知识目标：能听、说、读、写单词classroom, gym, library, 能表演本科对话Where’s the gym?2. 能力目标：能用Where’s the……进行问路。

3. 情感目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感。

通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。

教学重难点：本课单词和对话。

教具学具：卡片，录音机以及磁带。

教学过程：Step1. Greeting. “Welcome to school, Hello, boys and girls!”放完暑假刚刚回到学校，那么学生对去年一年学过的知识都有些淡忘，那么新课导入可以相互问候的方式来复习先前学过关于问候的知识，然后可以用聊天的方式聊到暑期都做了些什么，可以复习一下第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的短语，最后可以采用Where are you going in holiday?引出一些地点名词来导入新课Where’s the……句型。

Step2. Revision.Say to the students“How are you?”“Nice to meet you.”“How do you feel today”等学过的问候语，提示学生回答。

Ask “What did you do in the holiday?”来复习第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的单词和短语。

Then ask “Where did you go this holiday?”Step3. Presentation.1.The teacher says “This holiday I went to the gym. I play ping-pong in the gym. What’s the gym? I can show you.” Show the picture.2.Spell and read “gym”, Then stick it on the wall in the classroom.3.Teacher says “Jenny went to the library to read a book.” Show the picture of library. Spell and read “library”, Then stick it on the wall in the classroom.4. The teacher says “Where are you, my students?” to teach “classroom”.Step4. Practice.1.Listen to the tape and repeat.2.Gam e. “Guess the word” The teacher says “I can play ping-pong. Where is it?” So point to and says “gym”.Step5.Presentation.1.Teacher shows picture “Danny” and says “He wants to read a book, but he doesn’t know where the library is.”.Let Danny and teacher show the dialogue. “Where is the library?”2.Write the dialogue on the blackboard,read a few times.3.The teacher explains “Excuse me , thanks”.Step6. Practice.1.Listen to the tape and repeat.2.Do the pair work and play in the role.Step6.练习板书设计：Lesson1 Where’s the Library?gym D: Excuse me. Where’s the Library?library T: I can show you. Here it is.classroom D: Thanks.T: You’re welcome.课后反思：1 / 1。

Lesson 1 : How are you?教学设计
动作，渲染课堂的气愤。

板书课题：lesson1
how are you?
2.New concepts 第一部分: A new
semester
教师领读对话、1、
第二部分：A new teacher
观察图画，让学生说
说每幅图画上都看到了
什么。

由学生自己根据已
经学过的知识试着读句
子。

教师领读，学生自由
读，小组内读，直到熟练
为止。

以相同的方式教学
第二至四幅图的句子。

(课件出示对话情境图练
习对话)
根据老师的提问，积极回答
问题，完成对话
学生根据图片提问并回答问
题。

新授环节主要采用对话
形式，集中学生的注意力
积极利用多媒体的教学
手段，丰富课堂效果。

四年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 1 Skirt andTrousers-冀教版教学目标：1.掌握词汇：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能听、说、读、写并运用上述词汇；3.能够用英语询问、回答衣服的颜色和样式；4.了解英语国家的传统服装。

教学重难点：重点：1.掌握单词：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能够正确使用单词及短语：What colour is your…? It’s…和What’s this / that? It’s a skirt / trousers / shoes / socks / T-shirt.。

难点：1.学生们需要掌握比较基本的听、说、读、写英语的技能，能够准确地听懂并回答老师的问题。

教具准备：1.教学PPT；2.实物：skirt、trousers、shoes、socks、T-shirt。

注意：在教学过程中，我们应准备足够多的实物，以便引起学生的兴趣和注意力。

教学流程：Step 1：Warming Up1.呈现多张不同的照片，比如英国和中国的传统服装等，引起学生们对不同文化的好奇心；2.让学生们用英语回答一些问题，如：•What do you see in the picture?•Where do you think it is?•Do you know what the traditional clothes in China / England / America are?Step 2：Presentation1.呈现图片：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt等衣服，教授并重点让学生们记住这些单词；2.通过向学生展示实物、图片、短句，让学生能够清晰地理解述物品。

要注意使用肢体语言，增加互动和趣味性；3.故事的形式，引导学生们理解并掌握生词。

四年级上英语教案-Unit1 Lesson 1 Skirt and Trousers-冀教版教学目标1.通过听说读写等方式，学习并掌握与衣服相关的词汇。

2.培养学生良好的语言组织和表达能力。

3.通过活动和游戏等形式，提高学生的英语学习兴趣。

教学重点1.表示衣服的基本单词。

2.运用句型“My/Her/His skirt/trousers is/are …”描述自己/他人穿着衣服的情况。

教学难点1.运用正确的单复数形式来描述衣服。

2.能够较为流畅地使用句型进行交流和表达。

教学准备1.PPT课件。

2.衣服道具：裙子、裤子等。

教学过程1. 导入（5分钟）老师展示一些衣服的图片，让学生尽量用英语说出图片中的衣服名称，并引导学生联想和发散，描述这些衣服的颜色、样式、面料，加强学生对于衣服的印象。

2. 讲解新词汇（10分钟）讲解并鼓励学生跟着快速朗读以下词汇并记忆：skirt, trousers, dress, T-shirt, jacket, sweater, coat, shoes, socks3. 学习句型（10分钟）通过PPT展示，教授句型，“My/Her/His skirt/trousers is/are …”，并准备样品同时示范，引导学生脱口而出。

4. 听说练习（10分钟）老师播放衣服名称的录音，让学生听后齐声说出每一个单词，加深学生理解和记忆。

接下来，老师会利用橡皮筋和板擦，展示板擦和橡皮筋短语，要求学生根据提示描述所穿的衣服。

例如：Tape on the back: My T-shirt is red.Rubber band on the arms: His jacket is blue.5. 进行活动（10分钟）老师将衣服道具拿出来，并让学生将其分为两份，分别为男生和女生的。

教师将领先的衣服放在一个角落，动态示范后，让学生穿戴起来，并使用所学句型描述穿戴情况。

6. 作业布置（5分钟）教师依据课堂情况，布置相应的作业，让学生加深理解，查缺补漏。

Unit 1 The Clothes We Wear
Lesson 1 Skirt and trousers
教学目标：
1.知识目标：
(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these
(2)学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are…
(3)学生能听懂、会说句子：He/ She is wearing a green sweater/ white T-shirt.
2.能力目标：
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣
服能加上颜色进行描述）
3.情感目标：
(1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

(2)找机会练习学生的听力技巧。

(3)在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these
2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are…
教学难点：
运用wear一词进行说话和交流。

四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the week（冀教
版）
课程主题
本课程主题为学习星期几的表达与用法。

教学目标
•学会用英语表达星期几。

•能够正确拼写星期几的单词。

•能够灵活运用所学知识进行交流。

教学重点
•星期一到星期日的表达与用法。

教学难点
•辨别星期几的中英文对应关系。

•运用所学知识进行对话交流。

教学准备
•教师备课PPT。

•学生练习册。

教学过程
导入（5分钟）
1.教师利用图片或实际物品引入本课主题，引导学生思考今天是星期几。

学习新知（30分钟）
2.教师通过PPT展示星期一到星期天的单词和对应图片，并读出单词。

3.教师对比中英文的星期几表达方式，帮助学生理解。

4.学生根据所给星期进行表达和拼写，教师纠正发音和拼写错误。

5.学生小组交流，练习运用所学表达方式。

巩固练习（15分钟）
6.学生根据图片和问题回答星期几，并复习所学表达方式。

7.学生完成相关练习册上的练习。

课堂总结（10分钟）
8.教师通过问题回答，复习本课程所学内容。

9.教师鼓励学生使用所学知识进行交流。

课后作业
1.复习所学星期几表达方式。

2.完成相关练习册上的作业。

教学评估
1.学生能够正确表达和拼写星期几的单词。

2.学生能够在日常生活交流中运用所学表达方式。

参考资料
1.《英语（四年级上册）》（冀教版）学生用书
2.《英语（四年级上册）》（冀教版）教师用书。

Lesson 1：Where’ the Library?教学内容：1.学习新单词classroom gym library。

2.学习新句子Excuse me . Where is the library?教学目标：德育目标：理解本课课文的大意，并尝试使用课文中的语句进行口语交流。

智育目标：1.学习新单词classroom gym library。

2.学习新句子Excuse me . Where is the library?素质发展目标：理解本课课文的大意，并尝试使用课文中的语句进行口语交流。

教学重点：1.熟练拼读本课的重点单词。

2.牢固记忆本课中的习惯用语。

教学难点：1.熟练拼读本课的重点单词。

2.牢固记忆本课中的习惯用语。

教具准备：电脑、实物、卡片学生活动设计：分角色朗读对话；情景对话练习。

教学过程：（一）Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)1. Review the English song。

（二）Study the new lesson.1.出示单词卡,学习新单词classroom gym library2.认真听录音，跟读单词。

3.分小组试着朗读并记忆单词。

4.看书老师讲解课文大意，并介绍相关重点Excuse me. 与别人搭讪时、问路时的礼貌用语。

I can show you. 我领给你看。

Here it is. 它在这。

6.分角色朗读对话。

7.情景对话练习。

（在教室中张贴表示场所的图画，同学们结组练习对话。

）挑选自告奋勇的学生上讲台表演对话，并给予适当的表扬或纠正其中的错误。

（三）Practice.(练习)活动手册⒉——⒊页1.Match the pictures and words.2.Fill in the blanks . Match the words and the pictures.（四）Summary and do some exercises.(A)填空：cl__ssroom g_m lib__ry sh_w(B)连词成句1.is where the apple2. i show you can3. it is here（五）板书设计Lesson One: Where’ the Library?classroom Excuse me. Where’ s the library?gym I can show you.library Here it is.（冀教版）英语教案四年级上册unit1 lesson1Lesson1 Where’s the Library?一、教学目标：1.知识目标：能听、硕、读、写单词classroom, gym, library.能表演本科课对话Where’s the gym?2.能力目标：能用Where’s the……?进行问路。

【优质】小学英语冀教版四年级上册Lesson1优质公开课教案.do四年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 Skirt and Trousers》教案教材分析本课是冀教版四年级第三册第一单元第一课，是一篇新授课。

本课以服装为话题，介绍了几种常见的服装名称并引导学生完成有实际意义的对服饰的正确描述，体现语言的交际功能。

《义务教育英语课程标准》中提出：通过英语课程培养小学生掌握基本的英语语言的知识，发展基本的英语听、说、读。

写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，强调语言学习的过程，通过直观教学的方法，通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观的观念。

据此，本课教学目标可以包含：学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词shirt,skirt,trousers,T-shirt,sweater,并能够运用This is a...These are...句型对人物穿着进行简单描述等。

本课教学可以采取交际法、合作法、直观教学法等方法开展教学。

学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备直观形象思维能力，具有活泼好动，对故事和游戏特别感兴趣的特点。

四年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握了一定的交际能力和简单的英语语言等知识和游戏、情景表演、合作学习等方法，能够…交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

通过学习本课，学生可以获得学用结合的方法、培养了学生将英语运用到到日常生活中交流的能力、…通过对话表演，小组训练等活动有利于学生合作精神和参与观念的提升。

学生采用情景表演，游戏法，小组合作等方法学习本课。

教学目标知识与技能1.要求学生在日常情境中注意观察，并用简单的英语对日常着装做介绍。

2.要求学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt,trousers, sweater, T-shirt.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a... These are...过程与方法1.学生通过学习能够会说本课的会话，会认读单词，并能拼读本课的单词。

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 5 Days of theWeek（冀教版）教学目标：1. 能够听、说、读、写星期一至星期日的英文表达。

2. 能够运用所学知识，正确表达星期几以及对应的日常活动。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。

教学内容：1. 学习星期一至星期日的英文表达。

2. 学习与星期相对应的日常活动。

3. 学习如何询问和回答星期几以及对应的日常活动。

教学重点与难点：1. 重点：星期一至星期日的英文表达，与星期相对应的日常活动。

2. 难点：如何询问和回答星期几以及对应的日常活动。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生今天星期几，并引导学生用中文回答。

2. 学生两人一组，用中文讨论一周内的日常活动，如“星期一我们上学，星期二我们上课外班，星期三我们回家做作业”等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示课件，展示一幅一周的图片，引导学生观察并说出图片中的日常活动。

2. 教师引导学生用中文回答：“星期一我们上学，星期二我们上课外班，星期三我们回家做作业”等。

Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师出示课件，展示星期一至星期日的英文表达，引导学生跟读并模仿。

2. 教师引导学生用英文回答：“星期一我们上学，星期二我们上课外班，星期三我们回家做作业”等。

Step 4: 实践（10分钟）1. 教师出示一张一周的日程表，引导学生用英文填空，如“Monday we go to school, Tuesday we have an extracurricular class, Wednesday w e go home to do homework”等。

2. 学生两人一组，用英文讨论一周内的日常活动，并互相提问。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示课件，展示星期一至星期日的图片，引导学生用英文说出对应的日常活动。