浅谈全国中职语文教材基础模块上册一单元第二学习板块“表达与交

中职语文基础模块上册教案集第一章：语文基础知识第一节：语文的概念与功能【教学目标】1. 了解语文的定义和概念，理解语文的基本功能。

2. 掌握语文的分类和组成，了解语文的学习方法。

【教学内容】1. 语文的定义和概念：语言、文字、文学、文化等。

2. 语文的基本功能：表达、沟通、思维、审美等。

3. 语文的分类和组成：口语、书面语、文学、文化等。

4. 语文的学习方法：阅读、写作、听说、观察等。

【教学活动】1. 导入：引导学生思考语文的概念和功能。

2. 讲解：讲解语文的定义、分类和功能。

3. 实践：让学生进行语文学习方法的实践。

4. 总结：总文的概念和功能。

【作业与检测】1. 作业：让学生写一篇关于语文学习方法的文章。

2. 检测：进行语文知识的测试。

第二节：汉语语言文字知识【教学目标】1. 了解汉语语言文字的起源和发展，掌握汉语语言文字的特点。

2. 掌握汉字的笔画、部首、字义、字音等基本知识。

3. 学会正确使用汉语语言文字，提高语言表达能力。

【教学内容】1. 汉语语言文字的起源和发展：汉字的产生、演变和发展。

2. 汉字的基本知识：笔画、部首、字义、字音等。

3. 汉语语言文字的特点：语音、语法、词汇等。

4. 正确使用汉语语言文字的方法：拼写、语法、用词等。

【教学活动】1. 导入：引导学生思考汉语语言文字的起源和发展。

2. 讲解：讲解汉字的产生、演变和发展。

3. 实践：让学生进行汉字书写和拼音练习。

4. 总结：总结汉语语言文字的特点和正确使用方法。

【作业与检测】1. 作业：让学生写一篇关于汉字书写和拼音的文章。

2. 检测：进行汉语语言文字知识的测试。

第三节：文学知识【教学目标】1. 了解文学的定义和分类，理解文学作品的基本构成要素。

2. 掌握文学作品的表达技巧和艺术特色。

3. 学会欣赏和评价文学作品，提高文学素养。

【教学内容】1. 文学的定义和分类：诗歌、小说、散文、戏剧等。

2. 文学作品的基本构成要素：情节、人物、环境、主题等。

中职语文（基础模块）上册一、课程简介《中职语文（基础模块）上册》是中职学校中学生必修的语文课程之一，本课程主要以培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力为目标，通过学习语文知识和技巧，让学生能够提高听、说、读、写、译的综合能力。

本文档将介绍本课程的教学目标、教学内容和教学方法。

二、教学目标本课程的教学目标主要有以下几点：1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读文学作品、新闻报道等不同类型的文章，让学生能够理解文章的主旨和要点，提取关键信息。

2.培养学生的写作能力：通过写作训练，让学生掌握写作的基本技巧，提高文笔和表达能力。

3.提升学生的口语表达能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点。

4.培养学生的文学素养：通过学习文学作品，使学生能够欣赏、理解和评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 文言文阅读本模块主要讲解古代文言文的基本知识和阅读技巧。

通过学习古代文言文作品，如《论语》、《红楼梦》等，让学生能够理解古代文化、思想和价值观，提高对古代文学的鉴赏能力。

2. 现代文阅读本模块主要讲解现代文的基本知识和阅读技巧。

通过学习报刊杂志、小说、散文等现代文作品，让学生能够理解现代社会、文化和思潮，提高对现代文学的鉴赏能力。

3. 写作训练本模块主要针对学生的写作能力进行训练。

通过学习写作的基本要素和技巧，让学生能够撰写不同类型的作文，如记叙文、议论文、应用文等。

4. 口语表达训练本模块主要针对学生的口语表达能力进行训练。

通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点，培养学生的口头表达能力。

5. 文学鉴赏本模块主要让学生学习和欣赏文学作品，如诗歌、小说、戏剧等。

通过分析作品的结构、人物、情节等要素，让学生能够理解和评价文学作品，提高学生的文学素养。

四、教学方法为了培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力，本课程采用多种教学方法：1.课堂讲授：通过系统的讲解和示范，向学生传授语文知识和技巧。

中职高一语文基础模块上册目录
第一章：阅读课
1.课文阅读：《荷花》
–文本赏析
–诗歌理解
2.文言文阅读：《沁园春·雪》
–古文阅读技巧
–古文注释
第二章：作文与修辞
1.基础写作：记叙文
–讲故事的基本要素
–叙述技巧训练
2.修辞手法：比喻与拟人
–修辞的定义与分类
–比喻与拟人的应用
第三章：古诗文鉴赏
1.古诗名篇：《枫桥夜泊》
–古体诗的特点分析
–诗词鉴赏技巧
2.古文选读：《岳阳楼记》
–古文阅读与理解
–名篇分析与评价
第四章：现代文学导读
1.当代作家：鲁迅
–鲁迅的生平与文学成就
–代表作品选读：《狂人日记》
2.新文学潮流：新诗与现代小说
–新诗与现代小说的特点
–现代文学作品选读
第五章：修辞与文化
1.文言修辞：象征与典故
–修辞手法解读
–文化内涵的传达与理解
2.文化传承：传统文化与现代社会
–传统文化在现代生活中的体现
–文学作品中的文化价值探究
此为中职高一语文基础模块上册的目录文件，共包含五章内容，涵盖了阅读课、作文与修辞、古诗文鉴赏、现代文学导读以及修辞与文化等方面的内容，旨在帮助学生全面理解和掌握语文知识。

中职语文基础模块上册教案集第一章：语文基础知识1.1 教学目标让学生了解和掌握语文的基础知识，包括拼音、汉字、词汇、语法等。

1.2 教学内容拼音：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确拼读和书写。

汉字：学习常用的汉字，了解汉字的结构和书写规则。

词汇：学习常用的词汇和短语，掌握词语的意义和用法。

语法：学习基本的句子结构和常用的句型，了解时态、语态等语法知识。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，让学生通过实践和互动来学习和掌握语文基础知识。

1.4 教学评估通过课堂练习、测验和考试等方式对学生进行评估，检查他们对于语文基础知识的掌握程度。

第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生分析和评价文章的能力，提高他们的思维能力。

2.2 教学内容学习阅读的方法和技巧，包括略读、精读、猜词义等。

阅读不同类型的文章，包括叙述文、说明文、议论文等，理解文章的结构和特点。

分析和评价文章的内容和表达方式，提高学生的思维能力。

采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，让学生通过实践和互动来提高阅读理解能力。

2.4 教学评估通过课堂练习、测验和考试等方式对学生进行评估，检查他们对于阅读理解能力的掌握程度。

第三章：写作技巧3.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。

3.2 教学内容学习写作的基本技巧，包括选题、构思、组织、表达等。

学习不同类型的写作，包括叙述、描述、议论等，掌握各种写作的特点和技巧。

培养学生的创造力和想象力，让他们能够写出有新意、有深度的文章。

3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，让学生通过实践和互动来提高写作技巧。

3.4 教学评估通过课堂练习、测验和考试等方式对学生进行评估，检查他们对于写作技巧的掌握程度。

第四章：口语表达4.1 教学目标培养学生的交流能力和自信心，提高他们的口语水平。

学习口语表达的基本技巧，包括发音、语调、语速、表情等。

学习不同类型的口语表达，包括讲述、讨论、演讲等，掌握各种口语表达的特点和技巧。

中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)1500字中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)是一本专门为中等职业学校的学生设计的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力。

本教材分为上、下两册，其中上册主要涵盖的内容包括基础知识、基本技能以及基本能力的培养。

下面将对上册内容进行详细介绍。

上册共分为四个单元，分别是古代文化、现代社会、人生智慧和职业技能。

每个单元都通过一系列的教学活动和案例分析来帮助学生理解和应用所学知识。

第一个单元是古代文化，主要介绍中国古代文化的传统和价值观。

学生将学习古代文学作品的欣赏和分析方法，了解传统文化的重要性以及其对当代社会的影响。

第二个单元是现代社会，主要涉及现代社会中的一些重要问题和事件。

学生将学习阅读、分析和评价各种社会文本，包括新闻报道、社会评论和社交媒体内容。

通过学习和讨论这些内容，学生将提高对社会问题的理解和思考能力。

第三个单元是人生智慧，旨在培养学生的道德观念和人生价值观。

学生将学习一些重要的哲学和伦理概念，如责任、正义和自由等。

通过讨论和案例分析，学生将学会思考并解决现实生活中的道德问题。

第四个单元是职业技能，主要介绍与职业相关的语言表达和沟通技巧。

学生将学习如何撰写简历、应对面试和进行团队合作等技能。

通过实践和模拟演练，学生将提高自己的职业素养和沟通能力。

整本教材注重培养学生的实际运用能力和创新思维能力。

每个单元都设置了多种教学方法和评价方式，包括小组讨论、案例研究和作品创作等。

通过这些活动，学生将锻炼逻辑思维和创造力，提高分析和解决问题的能力。

此外，教材还包括一些扩展阅读和练习，以帮助学生进一步巩固所学知识。

学生可以通过阅读经典文学作品、参观博物馆和采访有经验的职业人士来加深对所学知识的理解。

总的来说，中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)是一本很有实用性的教材，通过深入浅出的教学方法和多样化的教学活动，帮助学生全面提升语文能力，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。

人教版中职语文基础简介人教版中职语文基础简介人教版中职语文基础包括《语文》（基础模块）上册和《中等职业学校语文学习指导》第一册两本教材。

这些教材是全国中等职业学校通用教材和山东省中等职业学校教材，对于中职学生的语文学习具有重要的指导作用。

《语文》（基础模块）上册内容与特点《语文》（基础模块）上册教材内容包括课文、写作和口语交际三个部分。

课文选取了各个时代、各个文学体裁的经典作品，旨在培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

写作部分包括应用文、记叙文和议论文的写作指导，旨在提高学生的写作水平。

口语交际部分通过对话、讨论等形式培养学生的口头表达能力。

该教材的教学目标主要是让学生掌握语文基础知识，提高阅读理解能力和写作能力，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

教学内容围绕课文、写作和口语交际展开，通过不同形式的练习和活动，提高学生的语文素养。

《中等职业学校语文学习指导》第一册内容与特点《中等职业学校语文学习指导》第一册教材内容包括课文解读、文学鉴赏、应用写作和口语交际四个部分。

课文解读部分通过对经典作品的解读，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

文学鉴赏部分选取了各个时代、各个文学体裁的经典作品，让学生欣赏文学作品。

应用写作部分介绍了应用文的写作方法，并提供了写作练习。

口语交际部分通过对话、讨论等形式培养学生的口头表达能力。

该教材的教学目标主要是让学生掌握语文基础知识，提高阅读理解能力和写作能力，培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

教学内容围绕课文解读、文学鉴赏、应用写作和口语交际展开，通过深入浅出的讲解和练习，提高学生的语文素养。

总结人教版中职语文基础教材，《语文》（基础模块）上册和《中等职业学校语文学习指导》第一册都是旨在提高学生的语文素养和培养他们的实践能力。

这些教材具有内容丰富、编排科学合理、练习活动实用性强等特点，能够满足中等职业学校语文教学的需要。

这些教材不仅重视语文基础知识的传授，还注重学生阅读理解能力、写作能力和口头表达能力的培养。

中职语文（高教版基础模块）上册教案全集第一章：识字与写字教学目标：1. 能够正确识别和书写本单元的生字词。

2. 提高学生的阅读速度和理解能力。

3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。

教学内容：1. 生字词的学习与练习。

2. 汉字的笔画、结构和书写规范。

3. 阅读理解练习。

教学方法：1. 采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

2. 利用多媒体展示汉字的笔画和结构，帮助学生直观地理解。

3. 通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。

教学评价：1. 检查学生对生字词的识别和书写情况。

2. 评估学生的阅读速度和理解能力。

3. 学生的汉字书写作品展示。

第二章：词语与短语教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的词语和短语。

2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。

3. 培养学生对语言的敏感度和语感。

教学内容：1. 词语和短语的定义、用法和辨析。

2. 词语和短语的搭配和运用。

3. 阅读和写作练习。

教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。

2. 通过语境分析和练习，帮助学生理解和运用词语和短语。

3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。

教学评价：1. 检查学生对词语和短语的理解和运用情况。

2. 评估学生的语言表达能力和写作能力。

3. 学生的阅读和写作作品展示。

第三章：句子与句子成分教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的句子和句子成分。

2. 提高学生的语法理解和应用能力。

3. 培养学生对句子结构的敏感度和分析能力。

教学内容：1. 句子的定义和分类。

2. 句子成分的分析和运用。

3. 阅读和写作练习。

教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。

2. 通过句子分析和练习，帮助学生理解和运用句子成分。

3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语法理解和应用能力。

教学评价：1. 检查学生对句子和句子成分的理解和运用情况。

2. 评估学生的语法理解和应用能力。

3. 学生的阅读和写作作品展示。

高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识概述教学目标：1. 了解语文基础知识的概念和重要性。

2. 掌握语文学习的基本方法和技巧。

3. 培养学生的语文学习兴趣和自信心。

教学内容：1. 语文基础知识的概念和重要性。

2. 语文学习的基本方法和技巧。

3. 学习计划和目标的设定。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考语文学习的重要性和目的。

2. 讲解：讲解语文基础知识的概念和重要性。

3. 示范：展示语文学习的基本方法和技巧。

4. 练习：学生进行语文学习实践，教师给予指导。

教学评价：1. 学生对语文基础知识的理解程度。

2. 学生对语文学习方法和技巧的掌握情况。

3. 学生对学习计划和目标的设定情况。

第二章：汉语拼音教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本知识和技巧。

2. 能够正确拼读和书写汉语拼音。

3. 培养学生的语音感知和表达能力。

教学内容：1. 汉语拼音的基本知识和技巧。

2. 拼音表的掌握和运用。

3. 拼音练习和应用。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉语拼音的重要性和作用。

2. 讲解：讲解汉语拼音的基本知识和技巧。

3. 示范：展示拼音表的掌握和运用。

4. 练习：学生进行拼音练习，教师给予指导。

教学评价：1. 学生对汉语拼音的基本知识和技巧的掌握情况。

2. 学生对拼音表的掌握和运用情况。

3. 学生对拼音练习和应用的能力情况。

第三章：汉字教学目标：1. 掌握汉字的基本知识和书写规范。

2. 能够正确识别和书写常用汉字。

3. 培养学生的汉字书写能力和审美能力。

教学内容：1. 汉字的基本知识和书写规范。

2. 常用汉字的识别和书写。

3. 汉字书写练习和欣赏。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉字的重要性和作用。

2. 讲解：讲解汉字的基本知识和书写规范。

3. 示范：展示常用汉字的识别和书写。

4. 练习：学生进行汉字书写练习，教师给予指导。

教学评价：1. 学生对汉字的基本知识和书写规范的掌握情况。

2. 学生对常用汉字的识别和书写情况。

一、引言在当今社会，语文教育一直被认为是非常重要的一环。

而苏教版中职语文基础模块上册教材1-5单元作为一套精心编写的教材，其内容丰富，涵盖了诸多语文知识点与技能。

通过学习这些教材，不仅能够提高学生的语文水平，还能够培养学生的文学素养及语言表达能力。

接下来，我们将深入探讨苏教版中职语文基础模块上册教材1-5单元的内容，并对其进行全面评估。

二、基础模块上册教材1-5单元内容概述1. 课文内容在基础模块上册教材1-5单元中，涵盖了各种各样的课文内容，包括但不限于古诗词、现代文学作品、语言活动等。

这些课文涵盖面广，内容丰富，既有传统文化的魅力，又有现代思想的精华，对学生的语文素养有着全面、系统的培养。

2. 知识技能除了课文内容外，基础模块上册教材1-5单元还包含了各种语文知识点与技能，如修辞手法、写作技巧、阅读方法等。

这些知识点和技能对学生的语文学习起着重要的指导和帮助作用，能够帮助学生全面提高语文水平。

3. 课外拓展基础模块上册教材1-5单元还设置了课外拓展内容，包括实用写作技巧、语文知识应用等，以帮助学生在课外更好地巩固所学知识。

三、对教材内容的评估1. 深度评估基础模块上册教材1-5单元所包含的课文内容和知识点非常丰富，既有经典诗文的魅力，又有实用知识的指导。

这些内容既有利于学生对传统文化的传承，又有助于学生对现代生活的理解。

在深度上，这些教材内容能够满足学生对语文知识全面、深入地学习的需求。

2. 广度评估基础模块上册教材1-5单元的内容广泛涵盖了古诗词、现代散文、修辞手法、写作技巧等各个方面的知识点，这些内容不仅有助于学生对语文知识点的全面掌握，还能够培养学生对不同文体和风格的理解与鉴赏能力。

四、个人观点与理解基础模块上册教材1-5单元所包含的课文内容和知识点不仅注重传统文化的传承，还融入了现代生活的思考，这既有利于学生对传统文化的了解，又有助于学生对现代社会的思考。

教材内容多样化、灵活性强，能够满足不同学生的学习需求。

职业高中高一上高教版《语文（基础模块）上册》教学计划一、教材分析本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。

本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。

《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块：1.阅读与欣赏本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。

其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。

2.表达与交流本模块分为口语交际和写作两个方面。

通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。

尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学科本位”，彰显了职教特色。

在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。

3.语文综合实践活动《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。

以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。

二、学情分析受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。

那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。

因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。

实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。

中职对口升学语文基础模块上册教材分析教材中的阅读与欣赏部分是基础模块的核心内容，它由多个单元组成，每个单元都有一个主题，通过精心挑选的文章、诗歌或者小说，让学生在阅读中领略到不同的文化内涵和价值观念。

同时，阅读与欣赏部分也注重培养学生的阅读能力和审美情趣，通过对文章的理解和分析，让学生逐渐形成自己的思考方式和判断标准。

教师在教学中要注重引导学生深入思考，提高阅读水平。

2、表达与沟通表达与沟通部分主要是让学生通过写作、口语和演讲等多种方式来表达自己的思想和情感。

教材中的写作部分包括了不同类型的文章写作，如议论文、说明文、应用文等，让学生在实践中提高写作水平。

口语交际部分则注重让学生在日常生活中掌握基本的交际技巧，如礼仪、谈话技巧等。

演讲部分则是让学生在公共场合中展示自己的表达能力和思维能力。

教师在授课中要注重培养学生的表达能力和思维能力，让学生在实践中不断提高。

3、语文综合实践活动语文综合实践活动是基础模块的重要组成部分，它包括了多种实践活动，如文化体验、阅读活动、写作比赛等，让学生在实践中巩固语文知识，提高语文能力。

教师在授课中要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中不断提高。

基础模块的重难点在于文言文部分和写作部分。

文言文作为中职学生研究的难点之一，需要学生掌握古汉语基本语法和常用词汇，同时也需要注重学生的阅读理解能力。

写作部分则需要学生掌握不同类型文章的写作技巧和表达能力，同时也需要注重学生的思维能力和创新能力。

教师在授课中要注重培养学生的语文基础能力和思维能力，让学生在实践中不断提高。

第一单元的重点是帮助学生全面感知课文，激发他们对语文研究的兴趣，并为后面的研究打下基础。

同时，教师可以通过这一单元的授课了解学生的语文水平，为今后的教学提供参考。

第一单元的四篇记叙文为学生提供了写作素材和鉴赏案例，帮助他们掌握记叙文的选材和组材技巧，方便记叙文写作的训练。

第二单元的重点是帮助学生理清思路，通过四篇景物描写的记叙文的阅读和欣赏，学会理清文章的层次结构，把握作者的思路。

浅谈全国中职语文教材基础模块上册一单元第二学习板块“表达与交流”教学摘要：本文重点论述中等职业教育改革国家规划语文新教材，基础模块上册第一单元第二学习板块“表达与交流”——记叙文写作：材料与选择、口语交际：介绍。

关键词：中职语文国家新教材基础模块表达与交流一、表达与交流——记叙文写作：材料与选择第一，写作要求。

在记叙文的写作中，学会积累丰富的材料，并能根据文章主题和内容的需要，选择恰当的材料。

第二，写作指导。

记叙文，要写生活中的人和事物。

写进文章中的这些人和事物，就是文章的材料。

材料是文章的血肉。

写文章与你占有材料多少、是否会选择材料有很大关系。

1.要积累丰富的材料生活是我们写记叙文取之不尽、用之不竭的“源泉”。

从生活中搜集的材料可以分为直接材料和间接材料两类：直接材料是从家庭生活、学习生活、社会生活中获得的材料；间接材料是通过阅读、交流、影视等途径获得的材料。

这两类材料同等重要，多多益善。

积累材料的方法可概括为四个字：观、听、问、记。

观，即通过观察，把亲眼所见的人或事积累起来。

听，指把亲身所闻的积累起来，因为这类材料大部分属于第二手材料，所以在积累时要去粗取精，去伪存真，切忌道听途说，捕风捉影或偏听偏信。

问，是指利用调查、访问等方式来积累材料。

问，要有明确的目的性和计划性。

问谁、问什么，心里要有数。

记，指把已经掌握的材料记录下来，并及时进行整理和分类。

2.要明确记叙的类别（1）以写人为主的记叙文重在写出人物的个性特征。

个性特征就是一个人的思想、品质、习惯等方面的特征。

在写作时，我们必须选择那些能够表现人物性格特点的材料来写。

（2）以记事为主的记叙文重在写出事件的变化与波澜。

“文似看山不喜平”，在记叙事件时，需要有悬念，有起伏有变化，有高潮，才能吸引读者。

这就要求我们在写记事的文章时，首先要注意事件本身的曲折性与复杂性，有层次地表现事件的过程和矛盾；其次要掌握一些叙事的技巧、方法，比如倒叙、欲扬先抑、正衬反衬、铺垫伏笔等。

浅谈全国中职语文教材基础模块上册一单元第二学习板块“表达与交流”教学作者：李祯勇来源：《职业·下旬》2013年第11期摘要：本文重点论述中等职业教育改革国家规划语文新教材，基础模块上册第一单元第二学习板块“表达与交流”——记叙文写作：材料与选择、口语交际：介绍。

关键词：中职语文国家新教材基础模块表达与交流一、表达与交流——记叙文写作：材料与选择第一，写作要求。

在记叙文的写作中，学会积累丰富的材料，并能根据文章主题和内容的需要，选择恰当的材料。

第二，写作指导。

记叙文，要写生活中的人和事物。

写进文章中的这些人和事物，就是文章的材料。

材料是文章的血肉。

写文章与你占有材料多少、是否会选择材料有很大关系。

1.要积累丰富的材料生活是我们写记叙文取之不尽、用之不竭的“源泉”。

从生活中搜集的材料可以分为直接材料和间接材料两类：直接材料是从家庭生活、学习生活、社会生活中获得的材料；间接材料是通过阅读、交流、影视等途径获得的材料。

这两类材料同等重要，多多益善。

积累材料的方法可概括为四个字：观、听、问、记。

观，即通过观察，把亲眼所见的人或事积累起来。

听，指把亲身所闻的积累起来，因为这类材料大部分属于第二手材料，所以在积累时要去粗取精，去伪存真，切忌道听途说，捕风捉影或偏听偏信。

问，是指利用调查、访问等方式来积累材料。

问，要有明确的目的性和计划性。

问谁、问什么，心里要有数。

记，指把已经掌握的材料记录下来，并及时进行整理和分类。

2.要明确记叙的类别（1）以写人为主的记叙文重在写出人物的个性特征。

个性特征就是一个人的思想、品质、习惯等方面的特征。

在写作时，我们必须选择那些能够表现人物性格特点的材料来写。

（2）以记事为主的记叙文重在写出事件的变化与波澜。

“文似看山不喜平”，在记叙事件时，需要有悬念，有起伏有变化，有高潮，才能吸引读者。

这就要求我们在写记事的文章时，首先要注意事件本身的曲折性与复杂性，有层次地表现事件的过程和矛盾；其次要掌握一些叙事的技巧、方法，比如倒叙、欲扬先抑、正衬反衬、铺垫伏笔等。

职业高中高一上高教版《语文（基础模块）上册》教学计划一、教材分析本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。

本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。

《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块：1.阅读与欣赏本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。

其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。

2.表达与交流本模块分为口语交际和写作两个方面。

通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。

尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学科本位”，彰显了职教特色。

在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。

3.语文综合实践活动《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。

以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。

二、学情分析受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。

那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。

因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。

实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。