13 我站在祖国地图前第一课时教案.

我站在祖国地图前教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习，了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。

2. 能力目标：培养学生观察地图、分析地图的能力，提高他们的地理素养。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学内容1. 中国地理位置：让学生了解中国的地理位置，知道中国位于亚洲东部，太平洋西岸。

2. 中国地形地貌：让学生了解中国的地形地貌，知道中国有高山、平原、丘陵、盆地等各种地形。

3. 中国气候特点：让学生了解中国的气候特点，知道中国气候复杂多样，有热带、亚热带、温带、寒带等各种气候。

三、教学重点与难点重点：中国的地理位置、地形地貌、气候特点。

难点：中国气候类型的分布及特点。

四、教学方法采用讲解法、观察法、讨论法等，让学生在观察地图、分析地图的过程中，掌握知识，提高能力。

五、教学步骤1. 导入新课：让学生拿出中国地图，观察并说出中国的地理位置、地形地貌、气候特点。

2. 讲解知识点：讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点，让学生在理解的基础上记忆。

3. 课堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论中国气候类型的分布及特点，分享学习心得。

6. 布置作业：让学生绘制中国气候类型分布图，加深对知识的理解。

7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生自评：学生通过完成课后练习和绘制中国气候类型分布图，对自己的学习情况进行评价。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和收获。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和气候类型分布图的绘制情况，对学生的学习情况进行评价。

七、教学资源1. 中国地图：为学生提供清晰的中国地图，方便他们观察和学习。

2. 教学PPT：教师制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。

3. 课后练习题：为学生提供具有针对性的课后练习题，巩固所学知识。

13 我站在祖国地图前教学目标1、知识与技能:(1)会认、会写8个生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。

(2)知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

(3)学习排比、比喻、拟人等常用的修辞手法,学着把句子写具体。

(4)能正确、流利、有感情地朗读课文,理解每一小节的主要内容,能背诵第二小节。

2、过程与方法:(1)通过拼读、练习、组词、书写等达到掌握本课生字与新词。

(2)通过各种形式的朗读,加深对诗歌内容的理解。

3、情感、态度与价值观:通过本课教学,教育学生热爱祖国,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

重点难点教学重点:学习课文,理解每一小节的主要内容,学习用适切的修辞手法把句子写具体。

教学难点:品味诗歌优美的语句,背诵第二小节,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

教学过程第一学时教学目标1、会认、会写8个生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文,理解每一小节的主要内容。

学时重点学习本课生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。

学时难点弄清每一小节主要讲了什么。

教学活动一、创设情境,导入新课1、今天,我们四(2)班来了一位新朋友,它叫白鸽。

它要带领我们去游览祖国山河,那我们就跟着白鸽一起飞向天空去旅游吧。

视频播放《白鸽飞过祖国山河》,学生欣赏。

2、白鸽带我们去的那些美丽景色就在我们祖国的领土上,(出示中国地图)你站在祖国地图前,一定会感慨万千。

刚好有一位纪宇小朋友跟我们一样站在祖国地图前,感慨万千,浮想联翩。

于是他写下了一首诗:(齐读)我站在祖国地图前。

板书:我站在祖国地图前3、我们学习这首诗歌要达到以下学习目标:①、会认、会写8个生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。

②、能正确、流利地朗读课文,理解每一小节的主要内容。

二、初读课文,整体感知1、白鸽带我们游览了那么美的景色,那纪宇小朋友站在祖国地图前会想到什么呢?你们想知道吗?请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。

13、我站在祖国地图前赤光中心小学：袁丽芳一、创设情境，导入新课有一种感情与生俱来，那就是亲情；有一位母亲我们共同拥有，她就是祖国。

1、（出示幻灯）看这是什么？（中国地图）2、简介中国相关知识。

3、站在祖国地图前你想说些什么呢？（生说）4、大家说的很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前心中有千言万语，下面我们一起来学诗歌《我站在祖国地图前》二、学习第一小节同学们一起齐读课文第一小节，看看作者站在祖国的地图前看到了什么呢？（可以用笔画出这些句子）生：金黄的沙漠，深褐的高山…..作者看到的颜色真（多），用一个成语叫（五颜六色）这些颜色都代表的不同的地形，金黄的是（沙漠）；深褐的是（高山）；碧蓝的是（湖泊）；翠绿的是（平原）；淡绿的是（沼泽）浅蓝的是（海湾）…..所以作者说这些颜色是（形象语言）这六句什么的是什么是什么句？排比（让我们读起来郎朗爽口）祖国的地图就这六种颜色吗？不是，后面作者还用了（省略号）表示还有很多颜色很多地形看着看着不禁的说（祖国妈妈，我告诉…..）祖国的土地有多宽（九百六十万平方千米）从这我们可以感受到祖国土地辽阔（板书：土地辽阔）所以作者说祖国土地是巨大的摇篮1、“巨大摇篮”指什么？2、为什么把祖国比作摇篮？看到祖国有这么多的地形，有这么辽阔的土地我们感到（骄傲和自豪）让我们带着这分情感自由大声朗读第一小节三、学习第二小节作者站在祖国地图前，除了看到这些地形，还看见了什么呢？下面我们一起来学习第二小节。

同学们一起朗读第二小节，思考：作者还看到了什么？（生答）现在四人小组说一说，作者看到的哪些景色，然后同学做我们的导游，给我们介绍祖国的美丽景色。

这位同学带我们去游览了祖国的山河，祖国山河怎样（板书：山河壮丽）看到这么壮丽的山河，我们都陶醉了，（个人读）老师叫同学读读，看看你醉了没有。

（齐读）同学们一起齐读这一小节，再醉一回。

四、学习第三小节祖国妈妈的怀抱是宽阔而温暖，我们为有这样的祖国感到自豪骄傲，于是作者有好好端详祖国地图，就像看到妈妈的相片。

四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。

2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。

3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。

2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。

三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。

四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。

2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。

五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。

2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。

Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。

2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。

例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。

Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。

2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。

Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。

2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。

Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。

2015年上学期教学案（四年级语文学科）全期累计编号：第节主备教师授课教师使用时间第周星期（2015年月日）第节学习内容 13我站在祖国地图前第 1 课时课型识字学习目标知识与技能1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

过程与方法借助工具书，自学生字词，初读课文。

情感态度与价值观帮助学生了解自己的祖国。

教学重点掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

教学难点弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。

教具运用ppt教学过程一、谈话，导入新课1、同学们，你们知道我们祖国的全称吗？2、能不能指出你家乡的位置，你们站在祖国地图前时，想说些什么呢？3、大家说得很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前，心中有千言万语，下面一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1.自由读课文，画出生字词。

沙漠深褐沼泽湖泊海湾摩天健康五岳三峡泰山宏伟2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。

3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。

摩天：雨天接触，形容极高。

五岳：指我国无座名山。

蓝图：比喻建设计划。

依偎：亲热地挨着。

宏伟：宏大雄伟。

三峡：西陵峡，瞿塘峡，巫峡的总称。

4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。

5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。

三、巩固生字，指导书写1.借助字、词卡，多种形式认读。

2.交流识记生字的办法，教师相机指导。

形声字区别记忆。

熟字加偏旁记忆。

编口诀记忆。

3.重点指导书写泽：偏旁是三点水。

健：注意笔顺。

康: 注意笔顺。

懂: 提醒右边“董”字写法。

泰: 下面不是“水”字。

四、再读课文，了解大意。

配乐朗读，看看全诗共有几节，每一节各讲了什么？第一小节：写祖国地域辽阔。

第二小节：写祖国山河壮丽。

篇一：《我站在祖国地图前》教学设计《我站在祖国地图前》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。

这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。

3、会认本课5个生字，会写8个词语。

教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件（ppt）教学方法：讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。

教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。

2、同桌互读，检查朗读。

3、检查朗读。

沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）带着这样的感受来读。

3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。

出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。

四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。

通过合作交流，培养学生的合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。

2.培养学生合作交流的能力。

四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。

2.教学工具：投影仪、白板。

五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。

（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。

2.学生自由朗读课文，理解课文内容。

3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。

4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。

5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。

2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。

3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。

4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。

2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。

六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。

七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。

本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。

通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

我站在祖国地图前教案教案标题：我站在祖国地图前教学目标：1. 通过学习本课内容，学生将了解中国的地理位置和国土面积。

2. 学生将学会使用地图上的坐标和方位词语描述地理位置。

3. 学生将能够表达对祖国的热爱之情。

教学重点：1. 了解中国的地理位置和国土面积。

2. 学会使用地图上的坐标和方位词语描述地理位置。

教学准备：1. 祖国地图（可以是电子版或实物地图）。

2. 学生绘制的个人地图。

教学过程：引入：1. 展示一幅中国地图，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：“你们知道我们所在的国家是哪个吗？它在地球上的位置如何？”鼓励学生回答并分享自己的观点。

探究：1. 介绍中国的地理位置，包括所处大陆、周边国家等。

可以使用图片和文字简介进行说明。

2. 引导学生观察地图上的坐标和方位词语，如经度、纬度、东、南、西、北等。

解释这些词语的含义和使用方法。

3. 让学生自主观察祖国地图，找到并标注自己所在的城市或地区，并使用方位词语描述其位置。

拓展：1. 鼓励学生思考并讨论祖国的国土面积有多大，是否有了解过其他国家的国土面积。

2. 分组让学生进行小组讨论，了解并分享有关中国国土面积的信息。

可以使用互联网或其他参考资料进行查找。

巩固：1. 要求学生根据自己的理解和记忆，绘制一张个人地图，标注自己所在的城市或地区，并使用方位词语描述其位置。

2. 学生相互交流和展示自己绘制的地图，共同学习和了解各地的位置。

总结：1. 回顾本课学习的内容，强调中国的地理位置和国土面积的重要性。

2. 鼓励学生表达对祖国的热爱之情，可以通过绘画、写作或口头表达等形式。

教学延伸：1. 鼓励学生深入了解中国的各个地理特点，如山脉、河流、气候等。

2. 组织学生进行地理知识竞赛或小组研究，进一步拓展他们的地理知识。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评估学生在绘制个人地图和描述地理位置方面的能力。

3. 通过学生的口头表达和书面作业，评估他们对祖国的热爱和理解程度。

《我站在祖国地图前》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。

1.3了解祖国的地理知识，培养对祖国的热爱之情。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和表达能力。

2.2通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

3.2激发学生探索祖国地理知识的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。

1.3了解祖国的地理知识。

2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“地图”、“祖国”等。

2.2培养学生对祖国地理知识的兴趣。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张中国地图，引导学生观察地图上的地理事物。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.理解课文3.1教师提问：课文中的“我站在祖国地图前”是什么意思？3.2学生回答，教师解释“地图”和“祖国”的概念。

3.3教师提问：课文讲述了哪些祖国的地理知识？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读，注意读音。

4.2教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。

5.拓展活动5.1学生分成小组，讨论课文中提到的地理事物，如长江、黄河、长城等。

6.2学生分享自己的感受，教师鼓励学生热爱祖国，为祖国骄傲。

四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字词，注意书写规范。

1.2家长签字确认。

2.课堂作业：2.1完成课后练习题。

2.2课下与家长分享课文内容，交流感受。

五、教学反思1.本节课通过朗读、理解课文，学习生字词，拓展活动等环节，使学生了解了祖国的地理知识，培养了热爱祖国的情感。

2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的观察力和表达能力。

3.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又促进了家校合作。

4.教学中仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

13我站在祖国地图前【内容简析】这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。

作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

【设计理念】引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。

【教学目标】1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

【重点难点】弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】两课时。

第二课时一、复习导入1．同学们，这节课我们继续学习《我站在祖国地图前》。

请看大屏幕，谁能读得又对又好？（指名读、全班跟读等）2．（全班齐读最后一行词）我们祖国的沙漠、海湾等等在地图上分别用什么颜色来表示呢？请同学们打开课本，自由读第1小节。

二、读懂课文，体会感情（一）学习第1节。

1．学生汇报。

（颜色分别表示什么）。

这里有一个与众不同的标点符号，是什么？你从“……”读懂了什么？（地图上还有其他颜色，省略了其他颜色所代表的意义）师：地图上不同的颜色代表着不同的地形，所以小作者说——我站在祖国地图前（引读——生：看五颜六色，都是形象语言。

师继续读“色彩”，生读“沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾”，师：祖国……是因为——生：我有……摇篮）2．读了这个小节，你懂得了什么？（我国的地域非常辽阔）你是从哪里看出来的？（……九百六十万平方千米）诗歌把什么比做巨大的摇篮？为什么？（我们生活在祖国的怀抱中，就像婴儿生活在摇篮里一样，十分的幸福和快乐）3．我们祖国的地域是多么辽阔啊！看到这些，你心中会感到——（骄傲、自豪）谁能来自豪地读一读这一节。

（指名读：层次由低到高，体现老师的指导效果——读好排比句、自豪的语气）（二）学习第2节。

13.我站在祖国地图前第1课时教案教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言。

教学难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

教学准备：学案、PPT等。

教学过程：一、导入（PPT出示中国地图）师：看,这是什么？生：中国地图。

师：出示课题，读课题你想到了什么？二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求准确流利。

2、小组内互读，检查朗读。

3、检查字词自学情况。

（1）抽查学生书写字词和相互打等级以及相互听写的情况。

（2）给词语中的带点字注音。

（）（）南沙诸．海岛沼．泽（3）写出两字的笔画部首和最后一笔的名称。

“泰”字共有_________画，部首_________，最后一笔的笔画名称_________。

“康”字最后一笔的笔画名称_________。

三、深入学习，品词品句1、小组合作学习第一小节。

（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到？（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受全班齐读第一小节。

2、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

（2）自主读书，边读边画。

（3）指导朗读。

师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们四五百栋教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（高不可攀）师：第一句话中哪个词语让你感受到高？（摩天）想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多……师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

四年级语文第十三课我站在祖国地图前教学设计一、教学目标：1、通过朗读课文，引导学生理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3、引导学生会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等8个生字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

二、教学重点：引导学生弄清每一小节主要讲了什么，体会作者的思想感情。

三、教学难点：引导学生品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备：课件、中国地图、朗读课文的音频。

学生课前查阅地图的相关资料。

五、教学过程：（一）谈话导入，板题、质疑。

1、同学们，怀着期待的心情，我们又将开始新一个单元的学习，这个单元我们将会学习到关于什么主题的文章呢？学习中要特别注意哪方面的学习呢？让我们一起打开64页，揭开本单元的神秘面纱。

2、现在就让我们马上进入本单元第一课的学习，（出示地图）看，这是什么？（中国地图）同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩。

你看到我们祖国的地图，你想到了什么？你们想到了这些，那作者纪宇站在祖国地图前又想到了什么呢？他以一首优美的诗歌把自己的想法和情感表达了出来。

今天，就让我们一起走进作者纪宇的文字和内心世界，来品味这首文辞优美、热情澎湃的诗歌。

3、板书课题（二）自主探究与小组合作学习，感知大意。

1、出示读的要求：（1）圈出文中的生字新词。

（2）想一想诗歌一共有几节，每节主要讲了什么？与同桌交流各自的想法。

2、从汇报中引导学生学习从关键句中提炼主要内容的学习方法。

如：第一节中从沙漠、高山、湖泊、平原……九百六十万平方公里、巨大等中提炼出“地域非常辽阔”这个主要内容。

（三）自主探究和小组合作学习生字词，读通课文。

1、生自主探究学习生字词。

2、组员轮流读生字词，及时纠错和评价。

3、检查认读情况。

分组开火车读，去掉拼音读，全班读。

我站在祖国地图前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解祖国的地理位置和地图的基本知识。

2. 激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点：1. 祖国的地理位置。

2. 地图的基本知识。

教学难点：1. 祖国地理位置的理解。

2. 地图的阅读和理解。

教学准备：1. 准备一幅中国地图。

2. 准备相关的教学素材。

教学过程：1. 教师引导学生观察地图，让学生了解祖国的地理位置和地图的基本知识。

2. 教师通过讲解，让学生了解祖国的大致地理位置和地图的基本概念。

3. 教师通过提问，检查学生对祖国地理位置和地图的基本知识的理解程度。

第二章：祖国的地理位置教学目标：1. 让学生了解祖国的地理位置。

2. 培养学生的地理知识。

1. 祖国地理位置的理解。

教学难点：1. 祖国地理位置的理解。

教学准备：1. 准备一幅中国地图。

2. 准备相关的教学素材。

教学过程：1. 教师引导学生观察地图，让学生了解祖国的地理位置。

2. 教师通过讲解，让学生了解祖国的大致地理位置。

3. 教师通过提问，检查学生对祖国地理位置的理解程度。

第三章：地图的基本知识教学目标：1. 让学生了解地图的基本知识。

2. 培养学生的地理知识。

教学重点：1. 地图的基本知识。

教学难点：1. 地图的阅读和理解。

教学准备：1. 准备一幅中国地图。

2. 准备相关的教学素材。

1. 教师引导学生观察地图，让学生了解地图的基本知识。

2. 教师通过讲解，让学生了解地图的基本概念和要素。

3. 教师通过提问，检查学生对地图的基本知识的了解程度。

第四章：地图的阅读和理解教学目标：1. 让学生学会阅读和理解地图。

2. 培养学生的地理知识。

教学重点：1. 地图的阅读和理解。

教学难点：1. 地图的阅读和理解。

教学准备：1. 准备一幅中国地图。

2. 准备相关的教学素材。

教学过程：1. 教师引导学生观察地图，让学生学会阅读和理解地图。

2. 教师通过讲解，让学生了解地图的阅读方法和技巧。

3. 教师通过提问，检查学生对地图的阅读和理解的能力。

《我的设计》学习法学习示例13.我站在祖国地图前浑源县永安镇北岳小学张瑞芳学习目标：1.理解诗歌内容，体会诗歌在表达上的方法。

2.学习诗歌优美词句，感受热爱祖国的思想感情。

学习重点：有感情地朗读课文，体会诗歌的写作方法。

学习难点：抓住优美词句，感受祖国大好河山的壮美。

学习方法：《我的设计》学习法。

学习过程：一．立意1.导入：同学们，你们的梦想是什么。

（生答）想不想当一位作家，诗人？（生答）好，今天你们包括老师就以作家，诗人的身份站在祖国的地图前，以满怀豪情的笔调写一首诗歌《我站在祖国地图前》。

2.概括中心：（学生小组活动，确定中心）明确：赞美祖国地域的广阔，山河的壮丽，表达爱国之情。

二、选材中心确定了，哪咱们为了表现这个中心，选取了哪些材料？（学生小组活动、代表发言）明确：颜色、山峰、江河三、组材1.对于这些材料我们应该怎样安排（小组讨论，然后代表发言）颜色→山河→想象2.为什么这样安排？各小组讨论，共同交流明确：站在祖国地图前首先看到的是颜色，之后想到山川和祖国的发展。

3.朗读训练四、习作1.我们完成了这篇佳作，真是太幸福了，咱们再回味一下自己的得意之笔吧。

（学生阅读，交流展示，教师提示，可以是文章的写作方法、优美词句、修辞手法的运用）（教师适时地播放祖国山川课件）2.小结：写法写诗歌应先确定中心，然后精心选材，组材，运用简练、精辟的语句，生动形象的修辞手法来表达我们的中心思想。

五、总结我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比的温暖，为祖国贡献我们的力量是我们的责任，今天我们的祖国正一步步走向辉煌，当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪，让我们深情地道一声：“祖国妈妈，我爱您！”六、作业与板书（略）。

我站在祖国地图前张利前伊川县实验小学 2014年10月13《我站在祖国地图前》教案教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、背诵第2小节。

教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

教学课时：第二课时教学过程：一导入我站在祖国地图前,浮想联翩,感慨万千.这节课我们继续走进文本,体会作者内心的情感.齐读课题二学习第一小节1.首先请同学们轻声读读第一小节,说说诗歌第一小节是围绕哪句话写的？(五颜六色都是形象语言)2我们一起来看看地图上的“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢？师生对读3.这是一组什么句?(排比句)4.这个句子的末尾用了什么符号?从这个省略号中你能得到什么信息?(其它的颜色所代表的意义，说明我国地形复杂，地域辽阔。

地形图是按海拔高度定的，海平面以下用蓝色，海底越深颜色越深，海平面以上用黄色，山越高颜色越深)5祖国地形复杂多样，有高山，有海洋。

做为祖国的孩子，我们怎能不为祖国感到骄傲呢！让我们带着骄傲的语气来读一读！6 “九百六十万平方千米”说明了什么？（说明我国幅员辽阔）老师深情地讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

看到这些，你心中会感到（无比的骄傲与自豪）带着这种感觉读一读！7 你又读出了什么？“摇篮”把祖国比作摇篮，那我们就是她的孩子，妈妈一边哼唱甜美的摇篮曲，一边摇晃着摇篮.我们这些孩子是多么地幸福！带着自豪、带着幸福 , 来让我们饱满深情地对妈妈说说过渡：我国地域这么辽阔，现在我们就去游览一番小作者站在祖国地图前，看到了祖国哪些壮丽山河呢？请同学们自由读第二小节，边读边用横线画出你认为美的句子，想一想你从中感受到了什么？三学习第二小节1按要求，自由读2交流你认为美的地方。

1）感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）理解“摩天”作者在这里运用了什么修辞手法？（夸张）就像李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”2）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？（很多很美）美吧！资源丰富把！可就是这么富饶的南沙群岛近几年越南、菲律宾、马拉西亚等国竟然说是他们的，我们能不能把南沙群岛拱手让给他们？（不能）对，我们要捍卫我国的每一片疆土！带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

语文《我站在祖国地图前》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我站在祖国地图前》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人对祖国的热爱之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）学会通过诗歌来表达自己对祖国的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认同感和自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中重点词语的理解和运用。

3. 学会通过诗歌表达自己的情感。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象的意象的理解。

2. 诗歌情感的深入体会。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 祖国地图的相关图片或视频。

3. 生字词卡片。

1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

（2）引导学生关注诗歌的题目《我站在祖国地图前》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌：（1）学生自主朗读诗歌，注意停顿和语气。

（2）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。

（3）学生讨论诗歌的意象和情感，分享自己的理解。

3. 诗歌欣赏：（1）教师展示祖国地图的相关图片或视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（2）学生闭眼聆听课文朗读录音，想象自己站在祖国地图前的场景。

4. 朗读与背诵：（1）学生集体朗读诗歌，注意语气和情感的表达。

（2）教师引导学生背诵诗歌，鼓励学生自由发挥，用自己的方式表达诗歌的情感。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

（2）学生尝试用自己的话写一篇小作文，描述自己站在祖国地图前的感受和想法。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

2. 诗歌理解：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。

3. 生字词掌握：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。

我站在祖国地图前教案第一章：祖国的地理位置1.1 教学目标：让学生了解我国的地理位置及特点。

使学生理解经纬度、地理位置对国家的影响。

1.2 教学内容：我国位于亚洲东部，太平洋西岸。

我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

1.3 教学方法：使用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地了解祖国的地理位置。

通过小组讨论，让学生分享对我国地理位置的认识和理解。

1.4 教学活动：展示我国地图，引导学生观察我国的位置和周边国家。

让学生通过观察地图，分析我国的地理位置特点。

小组讨论：学生分小组讨论我国地理位置的意义和对国家的影响。

第二章：我国的主要地形2.1 教学目标：使学生了解我国的主要地形特点。

帮助学生认识我国地形对经济、生活的影响。

2.2 教学内容：我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地、沙漠等。

我国地形对经济发展、交通运输、农业生产等有着重要影响。

2.3 教学方法：使用地形图、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解我国的地形特点。

通过小组讨论，让学生分享对我国地形的认识和理解。

2.4 教学活动：展示我国地形图，引导学生观察我国的地形特点。

让学生通过观察地图，分析我国地形对经济、生活的影响。

小组讨论：学生分小组讨论我国地形的特点和对国家的影响。

第三章：我国的自然资源3.1 教学目标：使学生了解我国的自然资源种类及分布。

帮助学生理解自然资源对国家发展的重要性。

3.2 教学内容：我国拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。

自然资源的分布在我国各地差异较大，对经济发展有着重要影响。

3.3 教学方法：使用图片、图表等教学辅助工具，帮助学生直观地了解我国的自然资源。

通过小组讨论，让学生分享对我国自然资源的认识和理解。

3.4 教学活动：展示我国自然资源的图片和图表，引导学生了解我国的自然资源种类及分布。

让学生通过观察图片和图表，分析我国自然资源的分布特点和对国家的影响。