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《电流和电路》【学习目标】（1）明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定。
（2）通过动手实验，熟悉通路、断路、短路，明白电路的组成；能画出常见的电路元件符号及简单的电路图（3）能从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用。
（4）明白常见的导体和绝缘体。
【本节重点】明白电路的组成，各类元件的作用，连接电路，画电路图。
【学习进程】知识点一：电流的方向请将电池、灯泡、开关用导线连接成电路，使小灯泡发光。
阅读教材P101分析回答下面的问题（注意：电路连接好之前，开关要处于断开状态）．：注意：任何情形下都不能把电源的两极直接连在一路！1.灯泡什么缘故能发光？答：。
2.导线、灯泡的灯丝、开关等都是由什么材料做的？。
3．在那个简单的电路中，你以为是什么电荷在做定向移动？答：。
4.由于历史的缘故，人们把规定为电流的方向。
依照那个规定，请你说出电流流经的线路？答：当电路时，在电源的，电流的方向是从电源的极通过用电器流向极。
5．若是电路中是自由电子做定向移动，那么电子定向移动的为电流的方向。
阅读P102小资料回答下面的问题：6.灯泡或其他用电器从哪个方向通过电流都会发光和工作，二极管有种，一种是二极管，一种是二极管，它只能让电流从方向通过，换一个方向的电流，二极管就发光和工作了。
知识点二：电路的组成阅读教材P102，回答下面的问题：7．电路由、、和四部份组成。
8.请你别离说出这四部份的作用？1）. 2）. 3）.4）.9.看讲义104页的图以后，你熟悉哪些实物？画出常见的电路元件符号：电池及电池组_______________；电灯__________；电压表________________；开关______________ ；滑动变阻器__________；电流表_______________；电阻____________；电动机_____________；相连的导线______________。
知识点三：电路图画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，散布要均匀，元件不要画在拐角处。
15.2电流和电路学习目标：1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定.2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号.3.结合电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图.一、学前准备1.城市的夜空灯火通明，你知道灯为什么能够发光？给你如下器材：一节干电池、一只小灯泡、一个开关和一些导线，你能不能利用这些器材来控制小灯泡亮与熄？二、预习导航（一）预习指导2. 如图所示三个电路，第一、二个电路是错误的，错在哪里？一个完整的电路应该具有哪些元件？这些元件的作用分别是什么？预习疑惑：（二）预习检测3．电路分为三种状态：_______、______和______.4.下列装置或器材中，不属于用电器的是（）A.小灯泡B.发电机C.洗衣机D.电动机5．如下电路图，电路正确而且有电流通过的是（）6．关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正确的是( )A．汽油机将机械能转化为内能 B．发电机将电能转化为机械能C．电冰箱将机械能转化为电能 D．干电池将化学能转化为电能7．在图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都能发光的是（）8．画出下列电路元件符号：交叉相连导线：______；交叉不相连导线：____；电池：_____；灯泡：_____；开关：_____；电铃：_____；电动机：_____.三、课堂互动电路图的画法9．左下图所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，右下图所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图.方法、规律总结：，.四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.如图所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了.这说明什么问题？结论：(1)小灯泡持续发光,表示有持续通过小灯泡的灯丝.(2)导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就(沿着一定的方向移动)，形成了电流.2.形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动.观察图，想一想电流的方向是怎样规定的？结论：(1)在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，当时就把规定为电流的方向.这一规定一直沿用至今.3.在电源外部，电流的方向是从电源的经过用电器流向.4.雷雨时，避雷针不断向空中释放电子，这时避雷针中( )A.没有电流B.电流从地面流向尖端C.电流从尖端流向地面 D.无法确定5.上图所示电路，当开关S1、S2都闭合时，下列说法正确的是()A.只有L1发光B.只有L2发光C.L1、L2都发光D.L1、L2都不发光6.上图所示是小明连接的电路，闭合开关后，电子门铃不发声.对这一现象产生的原因，小明的猜测是：可能是开关由于接触不好而断路.(1)请你设计一种方法来验证小明的猜测是正确还是错误的.(2)你的猜测是:(请写出两条可能的原因)①②教（学）后记：参考答案一、学前准备1.电灯的发光，是因为有电流通过灯泡。
九年级物理中考复习 导学案 电学（一）电流、电路和电压与电阻一、自主学习（基础知识梳理）复习目标： 1．理解电流（电流强度）的概念、电流强度的单位。
2．知道电压的概念及其单位；知道干电池、家庭电路的电压值。
3．知道电阻及其单位；知道决定电阻大小的因素。
4．会用电流表测电流；会用电压表测电压；会根据电表的特征判断电路故障； 5．知道滑动变阻器和电阻箱的构造；会用滑动变阻器改变电流；知道电阻箱的示数。
二、合作探究（考点梳理与提升）【考点一】串联电路和并联电路的识别判断电路的连接方式常采用下列方法：电学基础电荷间的相互作用：同种电荷相互 。
异种电荷相互 。
电荷 导体与绝缘体 电荷量：指电荷的多少，单位库仑（C ），元电荷e ＝ C 。
丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 。
毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫 。
两种电荷三种状态： 、短路和断路。
组成：由 、开关、用电器和导线组成。
电路 连接方式串联：组成电路的元件 相连。
并联：组成电路的元件 分别连在一起。
电流 方向： 电荷定向移动的方向规定为电流方向，电路中的电流是从 出发回到 。
单位：安（A ），1A ＝ mA ＝ μA.。
形成： 的定向移动形成电流；只有电路 时才有电流。
连接方式： 在被测电路中。
电流表 选择量程：试触法。
连接方法：电流从 接线柱流入，从 接线柱流出。
电流规律 并联：干路电流等于支路电流这和，即I ＝ 。
串联：处处电流相等，即I ＝ 。
电压规律 串联：总电压等于各部分电路两端电压之各，即U ＝ 。
并联：各支路两端电压相等，即U ＝ 。
作用：使电路中形成 。
电压 单位：伏（V ），1kV ＝103V ＝106mV 。
连接方式：和被测电路 。
电压表 连接方法：电流从 接线柱流入，从 接线柱流出。
选择量程：试触法。
电阻物理意义：导体对电流的 作用，是导体本身的一种属性。
影响因素：导体 、材料、 和温度。
第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。
4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。
【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的形成电流。
形成持电流的条件：①电路中要有；②电路是回路。
2. 物理学中规定：把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的极流向极，不能反向流动。
3. 由、、、组成电流流通的路径叫电路。
电源是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
用电器是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
4. 用规定表示电路连接的图形叫电路图。
画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号（填“能”或“不能”）画在拐弯处。
5. 电路的三种状态：、和。
正常工作时的电路叫做。
某处被断开、没有电流通过的电路叫做。
短路有两种情况：①导线直接与两极连接，会造成电源短路。
②将导线与并联，电流会只从导线通过，而不走，这样我们就说这个用电器被短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中的过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。
【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都。
②如图乙所示，断开开关，小灯泡；如图丙所示，闭合开关，小灯泡.（选填“发光”或“不发光”）【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件：①电路是；②电路中有。
第2节《电流与电路》【学习目标】1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
【学习重点】理解电流的形成，电路的组成以及学会画简单电路图【学习难点】连接电路图【自主预习】1、电流：电荷的定向移动形成了电流，正电荷移动方向为电流方向, 负电荷移动方向与电流方向相反。
2、电路中形成持续电流的条件:（1）有电流。
（2）电路是通路。
3、电路的基本组成部分（四个部分）（1）电源-—提供电能。
(2）用电器——消耗电能。
（3)开关——控制电路的通断.（4）导线——输送电能.4、电路分为通路、断路、和短路。
【合作探究】★学生活动一：电流观察并回答下列问题：1、学生根据生活的经验,利用教师提供的元件进行连接尝试把电路接通,并观察电流形成的视频.（1）电荷的定向移动形成电流。
（2）正电荷定向移动的方向规定为电流方向.2、根据观察电流形成的视频，学生尝试把交流讨论要想得到持续电流的话,应该具备什么条件？(1）电路必须得是通路（2）电路中必须有电源★学生活动二：电路1、展示学生在上面活动里连接的电路,教师利用电学箱连接好电路后吸在黑板上,闭合开关，灯泡会发光的,提出问题，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
2、根据桌面上的器材，再连接一个基本的电路,自己验证一下各部分在电路中的作用是怎样的？（1）电源:提供电能，由其他形式的能转化成电能。
（2）用电器:消耗电能,把电能转换成其他形式的能。
（3）导线：连接电路（4）开关：控制电路的通断3、展示在活动1中，各组同学连接电路的情况,分析其电路的完整情况．从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态、（1）通路：用电器能够正常工作的电路（2）断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过（3）短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路★学生活动三：电路图1根据我们所连接的实物图，如何画出它的电路图呢？这就需要我们熟悉这些器材的元件符号，2、我们已经知道电路中的元件符合那如何画电路图呢？出示课件，让学生根据实物图来画出电路图。
义务教育标准课程人教版物理九年级全一册第15章第2节《电流电路》导学案学习目标:1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。
2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
重点：1．电路的基本组成。
2．画电路图。
3．区分电路的三个状态。
难点：识别电源短路。
学习过程一、引入课题探究实验1：怎样使小灯泡持续发光？（小组合作）要使小灯泡持续发光，要有____，而且________。
二、课内探究自学指导：阅读课本37-38页“电荷、电路结构”的内容，思考以下问题，并标注在课本上：1.电流是如何形成的？2.电流的方向如何规定?3.在电源的外部，电流方向是从电源____经过用电器流向____。
4.电路有哪几部分构成？什么是电路？5.思考：形成持续电流的两个条件？一、电流1、电流的形成：电荷的________形成电流。
2.电流的方向为_________移动的方向。
3.电源外部电流的方向:从 极经过用电器流向 极电荷（自由电子）的运动方向与正电荷移动方向_____：从 极流向 极。
二、电路的结构：实验2：怎样使小电扇持续转动？1、四个组成部分：（1）电 源：________ ①________（2）用电器：________ （3）导线：________ ②________（4）开 关：________2、形成持续电流的两个条件：三、通路、断路、短路 1．通路:_________，用电器能够正常工作的电路。
电路的三种状态： 2．断路:_________，没有电流通过的电路。
3．短路：直接用导线将电源_______极相连的电路。
三、交流反馈：你学到了什么？(自主小结回顾)1.电流的形成；2.电流的方向；3.电路的组成；4.电路的状态5.电路图四、巩固提升1．请画出手电筒的电路图3、（题目参看课件：）电源外部电流的方向:从 极经过用电器流向 极(1)_________;(2)_________;(3)___________五、学习心得 2、连接好实物图在画出电路图。
电流和电路教学目标1.认识摩擦起电现象，知道两种电荷及它们的相互作用。
2.认识电源、开关、用电器等简单的电路元件，会读、会画简单的电路图。
3.了解串、并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路,能说出生活中采用简单串联电路和并联电路的实例.4.知道电流,会使用电流表测电流,知道串、并联电路中电流的规律。
5。
在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
教学方法1。
归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统地复习本章知识。
2。
引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
3。
讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵、熟悉解题方法与技巧.教具准备多媒体课件教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
本章总结电荷及其相互作用【例1】为了研究电荷之间的相互作用力与什么因素有关，小宇同学做了如下实验：把一个带正电的物体放在A处，然后用绝缘丝线将带正电的小球先后悬挂在B、C、D处,发现的情况如图所示.(1）由此，小宇初步得出的结论是_________________________________.（2）在实验中,小宇需要比较带电小球悬挂在B、C、D三处时受到的排斥力的大小，在你看来，小宇是通过分析什么现象来做出比较的?你能简述他的分析过程吗?（3)如果将用丝线悬挂的小球换成带负电的小球，会出现什么现象？请你描述一下。
答案:(1）电荷间的距离越大，作用力越小；距离越小,作用力越大(2）小宇是通过分析悬挂的小球偏离竖直方向的夹角来判断和比较斥力的大小的.小球悬挂于B处的偏离角度最大，即小球受到的斥力最大；小球悬挂在C处的偏离角度次之；小球悬挂在D处的偏离角度最小，即小球受到的斥力最小。
（3）小球向左偏，且偏离角度由大到小顺序是B处、C处、D处.备课笔记课外拓展:电荷量越大，距离越小,电荷间的作用力越大。
新人教版九年级物理复习导学案 编号：① 编写：刘涛 审核： 使用时间：第一周我参与，我快乐，我能行！ 课题：电路 电流班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 导学目标：1.了解电荷的种类和电荷间的相互作用，能识别基本的串联电路、并联电路，会画电路图和连接实物图，会正确使用电流表2.强化与电相关的自然现象和生活实际问题的解析考 点：1、识别基本的串联电路、并联电路 2、会画电路图和连接实物图3、会正确读、使用电流表4、串并联电路中电流的特点预习自学：（要求：独立完成）自学教材P 98-117,梳理知识体系。
把整理的内容与组内同伴交流，评价一下谁整理的更全面、合理！自主探究 （要求：先独立完成，后小组讨论）考点1：电荷例1、 干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因是： 例2、下列物质中一定带负电的是 （ ）A 、与丝绸摩擦过的玻璃棒B 、能与带正电的物体相吸引的轻小物体C 、与带正电物体接触过的验电器D 、与毛皮摩擦过的橡胶棒 考点2：导体和绝缘体例3：下列四组物质中，都属于绝缘材料是( )A 、水银、玻璃、油B 、玻璃、石墨、纯净水C 、塑料、橡胶、陶瓷D 、干木柴、陶瓷、海水 例4、如图，要使两灯串联，应闭合开关（ ）；闭合开关S 1和S 3，两灯（ ）联；为避免短路，不能同时闭合开关（ ）．例5、在如图所示电路中，开关S 闭合后，三盏灯属于串联的电 路是 （ ）A ．B ．C ．D ．考点4：作图题和电路设计 例5：根据实物图画出电路图。
例6、某同学想用一只电键控制两只灯泡，要求电键闭合时，只有一只灯泡发光，断开时两灯均发光，则图中的电路图正确的是 （ ）A 、B 、C 、 D、 合作交流 考点5：电路故障分析例7要按以下要求连接成一个电路；当两只开关均闭合时，灯亮，电铃响；当只有一只开关闭合时，灯亮，电铃不响；而当另一只开关单独闭合时，灯不亮，电铃也不响．在下边空白处画出符合以上要求的电路图．例8、在如图所示“用电流表测电流”的实验中，当开关S 闭合时，灯L l 、L 2均不亮，某同学用一根导线去查找电路的故障，他将导线先并接在灯L 1两端时发现灯L 2亮，灯L 1不亮，然后并接在灯L 2两端时发现两灯均不亮，由此可判断（ ）A ．灯L 1断路B ．灯L 2断路C ．灯L l 短路 例9、如图所示，只闭合开关S 时，两灯均不亮，同时闭合开关S 和S 1时，灯L 1亮，L 2不亮，电路可能出现的故障是 （ ）A ．灯L 1断路B ．灯L 2断路C ．灯L 1短路D ．灯L 2短路《学业检测指南》—《电路电流》 A 类：1、8、10、15、16、22、26 B 类：2、6、7、13、23我的收获：我的疑惑：。
人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路导学案一、导学目标•了解电流的概念和特性•掌握电流的计算方法•理解电路的概念和元件的作用•探究串联和并联电路的特点二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了电学的一些基础知识，例如电荷、电压等。
在本章我们将继续深入学习电流和电路的相关内容。
回顾一下，电荷的单位是库仑（C），电压的单位是伏特（V）。
在电路中，电荷在线路中移动形成电流。
接下来我们将详细了解电流的概念和特性。
三、电流的概念和特性1. 电流的概念电流（电流强度）指的是单位时间内电荷通过导线的数量，用字母 I 表示，其数学表示式为：I = ΔQ / Δt其中，I 表示电流强度（单位为安培 A），ΔQ 表示通过截面的电荷量（单位为库仑 C），Δt 表示通过的时间（单位为秒 s）。
2. 电流的计算方法在实际问题中，常常需要计算电流的大小。
根据电流的定义，我们可以有以下计算方法：•计算电流强度：I = ΔQ / Δt•通过电流和时间计算电荷量：Q = I × t•通过电流和电荷量计算时间：t = Q / I3. 电流的特性电流有以下两个特性：•电流的大小和电荷量的多少成正比，与通过的时间成反比。
即电流强度越大，通过的电荷量越多，通过的时间越短。
•电流的方向由正电荷（从正向移动的电荷）到负电荷（从负向移动的电荷），与电子（带负电荷）的运动方向相反。
四、电路的概念和元件的作用1. 电路的概念电路是指由电源、导线和电器元件组成的一个闭合的电流路径。
简单来说，电路就是电流在导线中流动的路径。
2. 元件的作用•电源：提供电流，使电荷流动。
•导线：将电流从电源传输到电器元件。
•开关：控制电路的通断状态。
•电器元件：变压器、电阻器等，根据需要消耗或者改变电流。
五、串联和并联电路的特点1. 串联电路串联电路是指将多个电器元件连接在同一条导线上，形成一个电流依次流过各个元件的电路。
串联电路的特点有：•电流在电路中的各个元件中大小相同，即I1 = I2 = I3 = … = In。
15.2《电流和电路》导学案学习目标：1、初步认识电流、电路及电路图，知道电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、认识电路元件，并动手组装简单电路，用电路元件的符号画出电路图。
3、认识电路元件，用电路元件的符号画出电路图。
4、初步了解通路、断路、短路、用电器被短接重点难点：1、电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
2、电流的形成，画电路图学习过程：一、复习巩固1．用的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
2．自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是:同种电荷互相，异种电荷互相。
3．验电器的原理是：同种电荷。
二、新课学习1、阅读课本37页完成下列内容（1）电流：电荷的形成了电流。
（2）电流的方向：把的定向移动的方向规定为电流的方向。
（3）在电源外部，电流的方向从电源的极经过流向极的。
（4）动手标出下图中电流的方向2、学生动手做实验：P36“想想做做”(1)使小灯泡与开关连接在一起，观察灯泡是否发光(2)使小灯泡与开关、电池连接在一起，开关断开，观察灯泡是否发光(3)使小灯泡与开关、电池连接在一起，开关闭合，观察灯泡是否发光（应注意：任何情况下都不能把电池的两端用直接连在一起。
）结论：由实验分析总结：要想让小灯泡亮：①必须要有 _____________(1)电路的组成：、、、。
(2)各电路组成部分的作用：A、电源:提供的装置，常见电源：、B 、用电器：消耗 的装置，例如： 、 、C 、开关：控制电路的通断D 、导线：输送 能的导体4、阅读课本38页图15.2-5几种常用元件及符号（1）学画电路元件符号（注意：要用刻度尺画）：开 关： 电池： 灯泡： 电动机： 电流表： 电阻：电压表： 交叉不相连的导线： 滑动变阻器： 交叉相连的导线： 发光二极管（2）：阅读课本39页第1段A 、用 表示电路连接图，叫做电路图。
B 、画出对应的电路图。
（3）画电路图时应注意：a.要用统一规定的符号。
b.电路图最好画成长方形，c.5、阅读课本39页“通路 断路 （1）通路：用电器 工作的电路（2）断路：电路中如果某处被 ，电路中就 有电流流过（3）短路：直接用 把电源的 极连接起来。
九年级物理电路和电流中考复习导学案单元复习目标：通过对本章知识的梳理，对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络；有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的一些现象。
一导（复习引入）1、维持电路中有持续电流存在的条件是什么?2、电源在电路中的作用是什么?3、实验：在磁性黑板上连接如图1-1所示电路，合上开关，小灯泡发光。
先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
二、学（学生结合教材和目标并讨论，完成中考考点梳理）三析（一）、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
（轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
）2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）（二）、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路（三）、导体和绝缘体：1、导体：定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。
电学复习一：电流、电路导学案【学习目标】(1)两种电荷及电荷间的相互作用。
(2)串、并联电路的连接、识别和作电路图。
(3)电流及其测量，正确使用电流表。
(4)探究串、并联电路中电流规律，及规律的应用。
【重点、难点】1、电流的概念2、电路连接方式的判断3、串并联电路电流特点及应用【课前知识梳理】考点一：电荷1.带电（荷）：摩擦过的物体具有性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2.摩擦起电: ①原因：不同物质原子核能力不同②实质：电子从一个物理到另一个物体，失去电子的物理因缺少电子带电；得到电子的物理因得到电子带电。
3.两种电荷：正电荷：用摩擦过的所带的电为正电。
负电荷：用摩擦过的所带的电为负电。
4.电荷间的相互作用规律：同种电荷，异种电荷。
5.验电器：作用：①检验②原理：的原理。
金属箔张角越大所带电荷。
6.中和：放在一起的电荷完全抵消的现象。
注：中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不显电性。
7.电荷量：单位是，符号。
8.在各种带电微粒中，电荷量的大小是最小的。
把叫元电荷，常用符号表示，其大小为。
9.导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫做，下列物质中属于导体的是。
（2）不善于导电的物体叫做，下列物质中等都是绝缘体。
金属、橡胶、人体、陶瓷大地、石墨、玻璃、塑料、食盐水溶液注：导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
一定条件下，绝缘体也可变为导体。
例如：干木棒是绝缘体变潮湿后是导体；玻璃正常情况下是绝缘体，加热温度很高时是导体。
考点二、电流、电路11、电流符号：国际制单位：常用单位：mA 、μA12. 形成电流。
注：电荷是自由电荷。
对金属来讲是定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液13.电流方向的规定:把定向移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从流向。
电流的方向与自由电子定向移动的方向。
14.二极管的单向导电性：电流只能从它的一端流向另一端15.获得持续电流的条件：①②16、电流的测量：⑴测量仪器: 符号：⑵方法：a、读数时应做到“两看清”即:看清两个接线柱上标的，看清每大格和每小格所代表的。
b、使用时规则：两要、两不要①电流表要联在电路中；②电流要从电流表的流入, 流出，否则指针；②被测电流不要超过电流表的。
I、危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被，甚至电流表会被。
Ⅱ、选择量程：测量时，先选大量程，用开关，若被测电流在0．6A～3A可测量，若被测电流小于0.6A，则若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表来Ⅲ、绝不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于，导致17. 电路的构成（1）物理学中将电池这类提供电能的装置叫做。
（2）像灯泡、电动机、蜂鸣器等这类消耗电能的装置叫做。
（3）电源、用电器，再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路径—电路（4）只有电路是时，电路中才有电流．．17.电路的三种状态：通路、断路、短路（1）人们把正常接通的电路，即用电器能够工作的电路，叫做．（2）电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫做．（3）直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做．电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，这是不允许的．电路图实例装饰小彩灯家庭中所有用电器、教师照明灯、各路灯19.识别电路串、并联的常用方法：电流分析法：在识别电路时，电流:电源正极→各用电器→电源负极,若途中不分支，用电器串联；若电流在某一处分支，每条支路只有一个用电器,这些用电器并联.20、串、并联电路电流特点：串联电路电流字母表达式：并联电路中表达式：知识点反馈（精讲精练）一、学生反馈练习：1、下列说法中，正确的是( )。
A．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电B．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反C．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定带正电D．接有电源的电路中一定有电流流过2、如图示A、B、C为三个用丝线悬吊的小球，相互作用情况如下，则下述正确的是（）A、若A带正电，则C一定带正电。
B、若A带负电，则C一定带正电。
C、如B带正电，A一定带正电，C一定带负电。
D、A、B一定带同种电荷，C可能不带电。
3、AB两个验电器，A不带电，B带正电，若用导线将AB金属球相连，则自由电子的移动方向________________电流的方向_______________。
二、师生分析、探究、学生巩固重难点知识1、短路的种类：整体短路（电源短路）；用电器局部短路.2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
A B CA BIL+A-0.63+L1LS+A－0.63图 1图33、按左图连接实物图。
4、小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯。
图2中符合要求的电路图是（ ）5. 如图所示电路中，属于串联电路的是（ ）6、如图1所示电路中，当开关S 1、S 2均闭合后，则 ( ) A .L 1、L 2都能发光 B.L 1、L 2都不能发光 C.L l 能发光，L 2不能发光 D.L l 不能发光，L 2能发光7、如图2所示电路中，当________闭合时，L1、L2 并联；当_________闭合时，电路会发生短路，损坏电源。
8、如图3所示的电路中，下列说法中正确的是( )A.S 闭合后，L 1、L 2并联且都能发光B.S 闭合后，电路将发生短路C.要使L 1、L 2串联，可去掉导线 aL 1S1S39、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况. 请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上.甲同学的问题：_______________________；乙同学的问题：__________________________；丙同学的问题：_______________________；10、请读出它们指针所指位置的示数：图1的示数是:________ 图2的示数是:________（若实际是用小量程则示数：________）11、“探究串联电路中的电流规律”实验（1）实验中，除了电源、两个灯泡、开关、导线外还需要____________（2）在右侧虚线框内画出电路图。
（3）连接电路时开关应处于_______，原因是___________________________（4）电流表应_____联是电路中，并采用_____法进行试触，试触应先用_______量程。
（5）记录数据完成表格12、“探究并联电路电流规律”实验（1）画出实验电路图（2）实验数据表格图2巩固拓展练习：1.有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生现象而吸引细小的灰尘所造成的.2.淘气的小明将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当他提起细线3.试图让两只气球靠近时，出现了如图所的现象，发生这一现象的原因是。
4、从显像管尾部的阴极发射出来的电子，高速撞击到荧光屏上，使荧光屏发光，则该电子束的电流方向是从_________流向________(选填“荧光屏”或“阴极”）5.下列与实物图一致的电路图是（）6、一般家用电吹风机都有冷热两档，带扇叶的电动机产生风，电阻R产生热，冷热风能方便转换，下面图3中能正确反映点吹风机的特点的电路图是（）7、如图甲是小亮同学测量并联电路的总电流时连接的路。
(1)请你在a,b导线中撤掉一根多余的导线，使电路符合实验要求。
你将撤掉的是_____导线。
(2)撤掉多余的导线后．闭合开关，电流表的读数如图乙，其读数是______A。
8、如图2所示，当开关________闭合，其它开关断开时，L1、L2串联；当开关_______闭合，其它开关断开时L1、L2并联，如果同时闭合开关_________，将会发生短路。
9.如图所示，一根粗细不均匀的导体，AB段的横截面积是BC段横截面积的2倍，通过AB段和BC段的电流分别为IA 和IC，则IA、IC的大小关系是( )A.IA=2ICB. IA=IC /2C. IA=ICD.无法确定图13A B C D图310．如图甲所示的电路图，L 1和L 2是________连接的。
开关闭合时，两个电流表的示数分别如图乙和图丙，判断A 2表的读数是_____；流过灯L 2的电流大小是_____。
11、按要求画出电路图，并连接实物图。
要求：电灯L 1、L 2并联，电流表A 1测L 1的电流，电流表A 2测干路的电流，S 为干路开关。
12、新交通法规于2013年1月1日施行，驾驶员不系安全带记3分，罚100元．汽车上设置了“安全带指示灯”，提醒驾驶员系好安全带．当安全带系好时，相当于闭合开关，指示灯不亮；安全带未系好时，相当于断开开关，指示灯发光．图中符合上述要求的电路图是（ ）A ．B ．C ．D ．13、如图所示的电路，当开关S 闭合后，若电阻R 1、R 2并联，则甲表是 表，乙表是 表。
12题图 13题图 14题图14、有L1和L2两只灯泡串联在某电路中，闭合开关后发现L1亮，L2较暗，那么 ( ) A ． L1中的电流较大 甲A 1A 2Ｌ2Ｌ1 乙丙L 1 L 2C ． L1和L2中的电流是相等的D ．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小15．如右图所示电路，当开关S 闭合时，若电流表A 1示数为0．5A ，A 2示数为0．9A ，则通过L l 的电流为 A ，通过L 2的电流为 A 。
16.某同学进行了如下实验：根据连接好实物，用电流表分别测出I 、I1、I2的电流，改变电源，重复实验，记录数据如下表。
（1）该实验探究的问题是 ；（2）该同学根据实验得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。
该实验有不完善之处，请你给出改进的方案：17、如图，当开关闭合时， A1的示数是0.5A ，A2的示数是0.2A ，则A3的示数是_______．18．如图所示电路图，下列说法正确的是（ ）A. 这是一个并联电路，电流表A 2测的是通过灯泡L 2的电流B. 这是一个串联电路，电流表A 1测的是通过灯泡L 1和L 2的总电流C. 这是一个串联电路，电流表A 2测的是通过灯泡L 1的电流D. 这是一个并联电路，电流表A 1测的是通过灯泡L 1的电流19．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图所示，闭合开关后，（1）该同学发现电流表A 1指针偏转较A 2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个 用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．（2）小亮同学连接的电路如图5-17所示．他认为：若两灯的亮度一样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等．a ．请你对小亮同学的实验设计和结论进行简单评估论（存在的问题和改进的方法）b ．连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联 还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？ 请你在表中空格填写“可行”或“不可行”方法 操作 现象 结论 方法是否可行 方法1 把其中一灯泡从灯座中取下 另一灯熄灭 两灯一定是串联 电流 次数 I1/A I2/A I/A 1 0.2 0.2 0.4 2 0.3 0.3 0.6 30.40.40.8。
