(完整版)第十五章电流和电路导学案

《电流和电路》复习导学案【复习目标】1、知道摩擦起电现象，了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2、复习巩固电路的组成及各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、知道电流，会看、会画简单的电路图。

会连接和识别及设计串联电路和并联电路。

说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。

了解串、并联电路电流的特点。

4、会使用电流表。

能利用电流表探究串并联电路的电流规律。

【复习重点和难点】重点：1、电路图的画法、实物图的连接2、串并联电路的电流规律难点：1、识别串联电路和并联电路的一般方法2、如何画电路图和连接实物图3、如何识别电路，并利用串并联电路的电流规律进行简单的计算【复习过程】一、创设情境，引入复习我们已经完成了力学的复习，今天复习电学相关知识《电流电路》二、复习过程1、考点讲解2、订正考点，并识记。

3、例题精讲例1 如图是轻质小球的相互作用情况，已知甲带正电，则乙、丙、丁三球的情况正确的是（）A．乙带负电B．丙带正电C．丁带负电D．乙、丙、丁带电不确定例2 下面关于导体与绝缘体的说法中正确的是（）A、绝缘体既不能导电也不能带电B、金属容易导电是因内部有大量的自由电子C、导体内的电荷都会发生移动，所以导体能够导电D．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内没有电荷例3 如下左图所示，甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电，用金属杆将甲、乙连接起来，正确是（）A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙例4 如上右图所示，当开关S1断开时，电路是；当开关S1闭合，S2断开时，电路是 . 当开关S1，S2都闭合时，电路是 .（选填“通路”、“开路”或“短路”）例5 如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L1和L2的电流分别为（）A．1.2 A 1.2 A B．0.3 A 0.3 A C．1.2 A 0.3 A D．1.5 A 0.3 A4、方法集锦：串并联电路的识别:①定义法：用电器“首尾相连”为串联，“首首相连、尾尾相连”为并联②电流法：电流路径有“一条”为串联，“两条及以上”为并联③拆除法：拆除其中一个用电器，相互影响为串联，不相互影响为并联。

第十五章电流和电路【学习目标】知道摩擦起电的实质和电荷间的相互作用；知道电流的形成的条件和电流方向的规定；知道简单电路的组成以及各部分的作用；能够识别串、并电路的电路图和实物图，要求会读、会画、会连；理解电流的物理意义，知道电流的单位、符号，会用电流表测量电流；通过实验探究，掌握串、并联电路的电流规律。

【知识网络】【要点梳理】要点一、两种电荷1．电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

2．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

3．正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

4．负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。

5．电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

6．验电器：（1）验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。

（2）作用：检验物体是否带电。

（3）原理：同种电荷互相排斥。

（4）检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。

7．原子结构元电荷：（1）电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。

（2）原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。

质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。

（3）元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。

因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。

要点诠释：（1）带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。

轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。

（2）摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。

盈江县第七初级中学 九年级物理导学案 教师：罗荣祥第1页 共4页 第2页 共4页15.2 《电流和电路》导学案学习目标1、识记电流的形成及方向的规定。

2、知道电路各组成部分的基本作用。

3、知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。

4、能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。

5、会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路。

学习过程 一、动动手将小灯泡、电源、开关导线，连接电路，使小灯泡亮，看谁连最快最好！ 二、课内探究 任务一：电流1、实验完成后，阅读课本36页最后一段，试用自己的话解释什么是闭合的回路？2、刚才的灯泡会亮，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的呢？ （1）电流的形成： 。

（2）什么样的电荷会发生定向移动？我们把什么电荷定向移动的方向规定为电流方向？任务二：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害。

1、同学们刚刚连接的就是一个电路，试分析你所连接电路的各元件的作用： 电源： 。

用电器： 。

导线： 。

开关： 。

2、试用自己的话理解“闭合”和“断开”。

刚刚做的实验发现，电路中有电流，小灯泡才会发光，那么电路要处于什么状态?3、结合课本39页内容，重做实验，理解什么是通路、断路和短路。

任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路 1、电路中各元件的符号。

对照课本图15.2-5，画出下列元件对应的符号。

2、如果要把你所连接的电路画在纸上，直接画实物图太麻烦，因此我们用符号来表示各元件，那么， 叫电路图。

3、试画出同学们刚刚做实验的电路图。

注意元件符号要画的标准，元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

练习1：画出下列电路的电路图。

练习2：根据电路图连接电路。

4、电路图中各元件符号的字母表示。

一般在电路图中，用S表示开关，L表示小灯泡，R表示电阻（滑动变阻器），P表示滑动变阻器的滑片。

如果电路中同时出现两个以上同种元件时，那么在字母下标上序号，如有两个开关，就用1S、2S表示……巩固练习1、下列电路图与实物图一致的是（）2、连接电路的过程中，下列措施中必要的是（）A.开关应接在靠近电源正极的地方B.一定要从电源的正极出发，逐个顺次连接元件C.一定要从电源的负极出发，逐个顺次连接元件D.连接过程中开关应断开3、日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”。

总第课时讨论：当空气干燥时，用塑料梳子梳头，会看到头发随梳子“飘”起来，这是为什么？课题：两种电荷思考：高层建筑物上为什么要安装避雷针？油罐车为什么要将一根铁链吊在油罐学生姓名：主备人：审核老师：下面并与地面接触？小组探讨并表述：生活中有那些常见的摩擦起电的实例。

知道什么叫物体带电和摩擦起电。

会用实验探究认识自然界有两种电教学目标：2.两种电荷荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

知道验电器的原理，实验：用在丝绸上摩擦过的玻璃棒和用在毛皮上摩擦过的橡胶棒去靠近小纸屑，会用验电器判断物体是否带电。

理解原子的结构和摩擦起电的原因。

知道导体和观察现象。

绝缘体的区别和联系。

思考：它们都带了电荷，那么它们所带的电荷相同吗？两种电荷间的相互作用、导体和绝缘体的区别与联系。

原子的结构、重点与难点：实验：①将丝绸摩擦过的玻璃棒悬吊在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒摩擦起电的原因。

去靠近它，它们；②将毛皮摩擦过的橡胶棒悬吊在支架上，用另一根：玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、支架两个、验电器、碎纸屑若干、原子结器材被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，它们；③将毛皮摩擦过的橡胶棒悬构示意图、常见的导体和绝缘体（金属丝、酸碱盐的水溶液、塑料、日光灯丝、吊在支架上，再用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，它们。

石墨等）。

结论：大量事实证明：自然界只有种电荷，且同种电荷；异种教学过程：电荷。

一、课前口语训练思考：有两个轻小物体，彼此靠近时相互吸引，那么这两个物体是否一定都带电？P32-35二、有效预习：预习课本，完成以下练习它们都带何种电荷？为什么？有两个轻小物体，彼此靠近时相互排斥，那么这两，自然界只有种电荷。

、用摩擦的方法使物体带电，叫做1个物体是否一定都带电？它们都带何种电荷？为什么？叫做正电荷，2、人们把3.验电器叫做负电荷。

把想一想：检验物体是否带电的方法有哪些？。

，异种电荷相互 3.电荷间的相互作用：同种电荷相互①； 4.通常我们用来检验物体是否带电，它的工作原理是。

人教版九年级物理导学案第十五章：电流和电路第二节：电流和电路【学习目标】1.知道电流的形成和电流方向的规定。

2.知道电路的基本构成和电路元件的作用。

3.通过动手实验认识通路、断路、短路三种状态。

4.能识别电路元件符号，会画简单的电路图。

【学习重点】能识别电路元件符号，会画简单的电路图【学习难点】会画简单的电路图，会判断短路课前热身--自主预习阅读课本思考回答问题，然后进行组内交流。

1.电流（1）形成：电荷的形成电流。

（2）方向：把定向移动的方向规定为电流方向。

在电源的外部，电流的方向是从经过用电器流向。

2.电路（1）一个电路最基本的构成部分有、、、。

（2）画出以下元件符号：电池，开关，灯泡。

3.电路的三种状态：（1）正常接通，用电器能工作的电路叫做。

（2）电路中某处断开的电路叫做。

（3）叫做短路。

如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做用电器被。

课堂展示--合作学习探究知识点一：电流及其方向1.想想做做：阅读教材图，将小灯泡连入电路。

2.问题思考：(1)小灯泡亮应具备什么条件？①②。

（2）闭合开关前自由电子运动，闭合开关后自由电子移动。

在电源外部电流的方向是。

跟踪练习1．下列说法正确的是（）A．正、负电荷定向移动都能形成电流B．电流方向总是从电源正极流向负极C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致D．以上说法都不正确小结1：(1)电荷的定向移动形成电流(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

在电源的外部电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

探究知识点二：电路构成一个完整的电路有、、和四部分组成。

电源提供；用电器消耗；开关控制电路的；导线提供电流的移动路径。

小结2：电源提供电能，用电器消耗电能，而像开关、导线、一些仪表一般认为不消耗电能。

跟踪训练2.将电路中下列各个部分和其作用连接起来用电器提供电能导线控制电路通断电源消耗电能开关提供电流的移动路径探究知识点三：电路的三种状态：通路、断路和短路认真阅读教材，仔细观察演示实验并填空。

将实验数据填入下表中。

L1和L2串联A点电流I AB点电流I B C电电流I C第1测量第2测量④在实验时应注意什么问题？⑤如何避免实验数据的偶然性？⑥小组间交流，并总结结论：【展示交流】【点拨提高】四、检测限时训练（8分钟）（1）如图5—1所示电路，灯L1和L2是完全相同的两盏灯，若开关S闭合后，电流表示数为，则通过灯L1的电流大小为，则通过灯L2的电流大小为。

（2）如图5—2所示电路，电流表A1测量的是通过灯的电流，A2测量的是____的电流。

如果A1、A2的示数分别是、，则通过灯L2的电流大小为A。

图5—1图5—2（3）有两盏灯炮接在同一电路中，用电流表测得通过灯泡L1的电流是，通过灯泡L2的电流是，于是可以判断这两盏灯炮是联。

（4）有一电路上串联着20只灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只小灯泡的电流是：（）A、10 mAB、20 mAC、200 mAD、100 mA作业（1）如图电路中，如果通过灯L1和L2的电流分别为和。

则电流表A1和A2的示数分别是：（）A．，B．，C．，D．，（2）图5—3是同学们设计的用电流表测量干路中电流的电路图，其中正确的是（）组。

图5—3（3）如图5—4是小明设计的电路，大家对他的设计进行了电路分析，其中不正确的是（）A．开关S同时控制灯泡L1、L2B．灯L1、L2是并联的C．电流表测量灯L1的电流D．电流表测量灯L2的电流图5—4（4）如图5—5所示，已知通过灯L1的电流为，通过灯L2的电流为。

要求：①用电流表A2测量干路电流，A1测量通过灯L1中的电流，用铅笔线代替导线，把图5—5所示的实物元件连接起来，导线不准交叉。

②在右边虚线框中画出对应的电路图。

③在图5—6中标出电流表A2的指针位置，并标出A2所用的接线柱。

图5—5 图5—6五、下节预习阅读第十六章的内容，了解电压的一些知识。

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第2节电流和电路课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解电流是怎样形成的及方向的规定；认识电路的组成及各部分的作用；认识电源、开关、用电器等电路元件的符号，能用电路元件的符号画出电路图；初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

技能：通过实验，体会发光二极管的特点。

情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神求知欲望。

重点：理解电流是怎样形成的；能用电路元件的符号画出电路图。

难点：认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

学习过程：一、课前预习1.电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3.当电路闭合时，在电源外部电流的方向是。

4.请列举出生活中你所知道的电源、用电器有哪些？电源：；用电器：。

5.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号（注意电池符号中正负极）：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：二、创设情境，导入新课上一节课中，我们说到电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。

实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。

那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流:实验：用器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。

讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。

现象分析：（1）灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。

导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。

（2）电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。

小结：（1）电荷的_______移动形成电流。

（2）我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。

九年级物理上学期导学案第十五章电流和电路第1节两种电荷教材来源：人民教育出版社2013年版内容来源：人教版九年级物理第十五章主题：两种电荷课时：1课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：认识摩擦起电现象，知道两种电荷及其相互作用；知道原子及构造；知道导体和绝缘体。

学情分析：摩擦起电现象学生在小学已经学过，能对容易导体的和不容易导电的物品进行简单的分类。

从微观结构上认识摩擦起电现象有一定的难度，电荷的移动是比较抽象的内容，需要从实验入手。

教材分析：本节的教学主要内容有：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体三个部分组成。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点是通过通过摩擦起电现象认识自然界存在的两种电荷，知道电荷间的相互作用。

难点是对电荷的认识。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

学习目标1、认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。

2、通过实验探究知道电荷的种类及电荷间的相互作用。

3、知道验电器的构造、作用及其原理，知道电荷量及其单位。

4、知道原子及其结构，了解摩擦起电的原因。

5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。

评价任务1、能运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；2、知道两种电荷的概念，会根据电荷间的相互作用判断判断物体所带的电荷；3、能说出验电器的构造、作用及其原理，知道电荷量及其单位。

4、能说出原子结构、摩擦起电的原因。

5、能识别生活中常见的导体和绝缘体。

导学过程【一】自主学习：1、摩擦过的物体带了，能够__ ___轻小物体。

自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做__ __，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_______。

2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互_______，异种电荷相互_______。

第十五章电流和电路第一节两种电荷一、学习目标1.能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。

2.知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。

3.通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

4.认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

学习重点：认识摩擦起电、电荷间的相互作用规律，验电器的工作原理。

学习难点：对摩擦起电实质的理解。

二、学习过程问题探究：如右图将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手自上而下捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多，下端散开的越大，这是为什么？动手做一做，写出原因。

【学点一】电荷先独立完成下面的体验活动，之后在小组内交流，归纳得出结论1.早晨起来你一定会梳头的吧？在用塑料梳子梳头发时，你会观察到什么现象？当你把摩擦过的塑料梳子靠近一些轻小的纸片时，会发生什么神奇的现象？2.我们知道，“水往低处流”是因为水受到重力的缘故，而当你将摩擦过的塑料棒（或尺）靠近自来水的细水流，你会发现水流将会________，你知道这是为什么吗？3.利用你手中文具盒中的各种文具来做一个简单的实验：将直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，观察一下会发生什么现象，并将实验现象记录下来。

归纳：总结上面三题的实验，得出以下结论：一些物体被后能够吸引物体。

人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。

现在让我们总结一下这个实验的结论吧！我们把__________________规定为正电荷，把________________规定为负电荷。

自然界中只有电荷。

电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互____，异种电荷相互_____。

如何检验物体是否带了电？利用电荷间相互作用的规律，可以制作一个检验物体是否带了电的仪器——验电器。

（1）你能说出验电器为什么能检验物体是否带了电吗？（2）试一试，用验电器怎样检验物体是否带电？（3）用验电器还能粗略比较物体带电的多少吗？总结上面的各种问题，我们可知验电器的原理是____________，用途是________________。

第十五章电流和电路第一节两种电荷●明确学习内容教材P32－35●厘清学习目标1.初步认识摩擦起电现象。

2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。

3.认识电荷量及其单位。

4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。

●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。

2.电荷量及单位。

难点金属中的电子可以自由移动。

●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题●激情导入十分请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。

展示PPT2、3师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。

师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。

你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。

这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。

（板书）●聚焦主题合作探究探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。

1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。

观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。

把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。

合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。