(vip免费)九年级物理《电流和电路导学案(无答案)新人教版

学科教师辅导讲义讲义编号：组长签字：签字日期：特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。

4、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。

三、经典例题例1（2019年昆明市）下列说法中，正确的是（）A．电子定向移动的方向规定为电流方向B．与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电C．电源的作用就是不断产生电荷D．用电器的作用就是消耗电荷解析：电荷分为正电荷和负电荷，电子带负电荷。

在物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。

电源是提供电能，而用电器是消耗电能的器件，电荷不会凭空产生，也不会凭空消失。

例2 下面哪种情况不会发生中和现象( ).A. 两个带等量的正电荷的物体接触B. 两个带等量的异种电荷的物体接触C. 两个带等量的负电荷的物体接触② 能的装置.② ，从 A - - - - - -B + +则金属棒中瞬间电流方向由①到②，自由电子定向移动的方向由③到④.－+(4) 将小灯泡用导线连在干电池的锌筒与碳棒上，则在干电池外部自由电子方向从①到②，电流方向从③到④.解析与答案说出电流形成，记住电流方向，清楚电源的作用及能量的转化.答案：(1) ①其他形式②电③化学④电(2) ①聚集正电荷②聚集负电荷③持续对外供电(3) ①B②A③A④B例4如图2所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮。

用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。

则（）A．灯L1断路B ．灯L2断路C．灯L2短路D．开关S断路例5某单位保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个电键），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了。

下面几个电路图中符合要求的是（）四、课堂练习1．下列四组物质中，都属于绝缘材料的是（）A. 水银、玻璃、油B. 玻璃、石墨、纯净水C. 塑料、橡胶、陶瓷D. 干木柴、陶瓷、海水2．下列各组物质中，都属于导体的是（）A. 人、大地、塑料B. 金属、油、橡胶C. 玻璃、油、陶瓷D. 大地、金属、盐水3．（多选）关于电源下列说法正确的是（）A．电源就是电池B．电源是消耗电能的装置C．电源是维持电路中有持续电流的装置D．电池是电源4．当金属丝有电流通过时，下列说法中正确的是（）A．是电子定向移动形成的B．是自由电子定向移动形成的C．是电子移动形成的D．是自由电子移动形成的5．在如图所示的四个电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）甲乙丙丁A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图6．关于电流，下列说法正确的是（）A．物体中只要有电子，就能形成电流B．食盐水溶液中的自由移动的带电粒子定向移动形成电流C．食盐水溶液中的自由电子定向移动形成电流D．电路中只要开关合上就有电流7．如图所示，给玻璃加热到红炽状态时，发现小灯泡会亮起来，这说明_____。

15.2 电流和电路 (一)导学案【导学目标】1、了解电流的形成原因。

2、了解电流方向与正、负电荷定向移动方向的关系。

3、了解二极管的单向导电性。

【自主研习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、形成电流，把方向规定为电流的方向。

按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从流向。

2、发光二极管是一种元件，简称。

它的两根引脚中较长的为极，较短的极。

【合作探究】探究一电路和电流1、分组做课本上的图15.2—1实验，并思考思考下列问题。

实验表明：要想让用电器工作，必须要有，还要。

2、以上甲图中，小电动机、开关和导线已构成一个闭合的回路，这些导体中也有大量自由移动的电子，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是怎样形成的？3、电流的方向：(1)物理学中规定：规定为电流的方向；(2)导体中电流的方向与电荷定向移动的方向相同，与电荷定向移动的方向相反。

(3)电源外部电流的方向是；探究二二极管1、发光二极管是一种元件，简称。

它的两根引脚中较长的为极，较短的极。

2、发光二极管具有性。

3、利用发光二极管可以判断电流的。

4、电路中有电流的条件是：。

丙：小灯泡亮吗？乙：蜂鸣器响吗？甲：电动机转吗？5、下面两个电路中，哪个发光二极管发光？实验表明：发光二极管具有 导电性，电流只能从二极管的 极流向二极管的 极。

【课堂练习】1、在金属内容，电流是这样形成的，__________发生定向移动便形成了电流，人们把__________电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。

2、电路中，电源外部电流的方向为：_______ ___→用电器→______ ____。

3、使用电池的时候，不允许用导线把电池两极连接起来，是因为( )A. 这样连接电路不通B. 这样连接会在导线中产生很大的电流，电池被损坏.C. 这样连接电路中电流太小，用电器无法工作D. 这样连接有触电危险4、关于电流的形成原因，下列说法中正确的是（ ）A 、只有电子的定向移动才能形成电流B 、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流C 、只有正电荷的定向移动才能形成电流D 、金属中的电流是自由电子定向移动形成的 5、如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，若开关用下列物品代替，则灯泡一A 、银汤匙B 、铁钉C、铜钥匙D 、塑料笔外壳6、如图1所示电路，开关闭合后，灯丝中的自由电子移动的方向是从 。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————15.4电流的测量学习目标：1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号；2、知道电流表的用途、符号，能够正确使用电流表，并能画出相应的电路图；能够认识电流表的量程，并且能够正确读出电流表的示数。

一、温故互查：电流是如何形成的？方向是怎样规定的？电源外部电流的方向是怎样的？二、学习探究：设问导读：问题1：阅读课本45页“电流的强弱部分”，回答下列问题，1、电流是表示的物理量,用字母表示,单位是 ,符号 .2、计算器中电源的电流约为_________ µA=_________A。

家庭节能灯中的电流约为__________A=___________mA。

家用电冰箱的电流约为_______A；家用空调器的电流约为________A= µA。

问题2：认真阅读45-47页“电流的测量”部分，回答下列问题，3、用来测量电路中电流的仪表是，其在电路中的符号为。

4、、仔细观察课本45页图15.4-1电流表及桌面上的电流表，小组解决:（1）表盘上有什么字母符号？电流表有______个接线柱，有排刻度。

（2）三个接线柱是否都要接入电路？读数时应该读哪一排数字？其量程为，分度值为。

（3）思考交流：①为什么要进行零点校正（调零）？若在测量前电流表的指针偏向“0”刻度的左边，则会使测量值（偏大，或偏小）。

②电流表如果和被测用电器并联了后果会是怎样的？③如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？用什么方法来判断被测电流是否在选定的量程内？⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？5、完成图15.4-5甲、乙两次实验，得到什么结论。

自学检测：1、单位换算：0.25A= mA 120μA= mA= A2、下列连接是否正确?3、把各电流表的示数写在相应的横线上。

四、巩固训练：1、在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（）2、如图2，当导线都接“－”和“0.6”两接线柱时A图所示为 A，B图所示为 A；当导线都接“－”和“3”两接线柱时A图所示为A，B图所示为 A。

第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。

4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。

【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。

【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的形成电流。

形成持电流的条件：①电路中要有；②电路是回路。

2. 物理学中规定：把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。

有一种半导体二极管，电流只能从它的极流向极，不能反向流动。

3. 由、、、组成电流流通的路径叫电路。

电源是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。

用电器是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。

4. 用规定表示电路连接的图形叫电路图。

画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号（填“能”或“不能”）画在拐弯处。

5. 电路的三种状态：、和。

正常工作时的电路叫做。

某处被断开、没有电流通过的电路叫做。

短路有两种情况：①导线直接与两极连接，会造成电源短路。

②将导线与并联，电流会只从导线通过，而不走，这样我们就说这个用电器被短路了。

短路是电路不正常状态，会引起电路中的过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。

【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都。

②如图乙所示，断开开关，小灯泡；如图丙所示，闭合开关，小灯泡.（选填“发光”或“不发光”）【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件：①电路是；②电路中有。

《电流和电路》【学习目标】（1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

（2）通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；能画出常见的电路元件符号及简单的电路图（3）能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

（4）知道常见的导体和绝缘体。

【本节重点】知道电路的组成，各种元件的作用，连接电路，画电路图。

【学习过程】知识点一：电流的方向请将电池、灯泡、开关用导线连接成电路，使小灯泡发光。

阅读教材P101分析回答下面的问题（注意：电路连接好之前，开关要处于断开状态）．：注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！1.灯泡为什么能发光？答：。

2.导线、灯泡的灯丝、开关等都是由什么材料做的？。

3．在这个简单的电路中，你认为是什么电荷在做定向移动？答：。

4.由于历史的原因，人们把规定为电流的方向。

按照这个规定，请你说出电流流经的路线？答：当电路时，在电源的，电流的方向是从电源的极经过用电器流向极。

5．如果电路中是自由电子做定向移动，则电子定向移动的为电流的方向。

阅读P102小资料回答下面的问题：6.灯泡或者其他用电器从哪个方向通过电流都会发光和工作，二极管有种，一种是二极管，一种是二极管，它只能让电流从方向通过，换一个方向的电流，二极管就发光和工作了。

知识点二：电路的构成阅读教材P102，回答下面的问题：7．电路由、、和四部分组成。

8.请你分别说出这四部分的作用？1）. 2）. 3）. 4）.9.看课本104页的图之后，你认识哪些实物？画出常见的电路元件符号：电池及电池组_______________；电灯__________；电压表________________；开关______________ ；滑动变阻器__________；电流表_______________；电阻____________；电动机_____________；相连的导线______________。

知识点三：电路图画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。

人教版九年级物理全一册《电流和电路》导教案设计（无答案）电流和电路【学习目标】1、知道电流的形成及条件，知道电流方向的规定。

2、经过着手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的构成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的构成认识开关的作用；能画常有的电路元件符号。

3、联合小电电扇、电子门铃、手电筒等电路的实质连结，学会按实物电路连结画出对应的电路图。

【学习重难点】1、认识简单电路，能着手连结简单电路。

2、会画简单的电路图。

【学习过程】【第一课时】一、导入：已学知识回首自然界中有种电荷，分别是电荷和电荷。

电荷很，肉眼根本看不见。

二、新知识学习阅读教材，察看、实验，并思虑达成以下问题1.知识点一：电流教师分别给出电池、小灯泡、开关、导线，学生察看；而后构成图 2 的电路，闭合开关使小灯泡发光，学生察看。

电流的形成图 2 方才的灯泡会亮，是由于有电流流过它们，那么电流是如何形成的？（1）、电流：（2）、电流的方向：（3）、电源外面的电流方向2.知识点二：电路的构成教师分别给出电源、用电器、开关、导线等，学生察看并联合教材回答以下问题：（1）电路的构成：、、、等四部分。

（2）各电路构成部分的作用：A、电源B、用电器C、开关D、导线3.知识点三：电路图学生自主学习电路图，默记电路元件符号，而后互相议论元件的符号，进行记忆画出小灯泡、小电动机、门铃工作的电路图。

（1）议论：画电路图需注意哪些？（2）依据上图画出相应的电路图符号电源，开关，灯泡，电阻，电动机，交错相连的导线，三、讲堂检测1.在图中连结电子门铃的电路，并画出它的电路图。

2.如下图，用导线将这些电路元件连结起来构成电路，并画出电路图。

3.如下图，依据电路图连结电路。

【第二课时】一、新知识学习1.知识点四：三种电路察看、实验，并思虑达成以下问题①通路： ______②断路：。

如图 1 所示。

③短路：。

如图 3 所示。

图1图2图3图 42. 知识点五：电路中有连续电流的条件（4）获得连续电流的条件：①_______、② __________________二、讲堂练习1.图 5 是玩具电电扇的电路图，请在图乙中连结它的电路。

第2节电流和电路课题电流和电路课型新授课教学目标知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.教学重点1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.教具准备干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.教学课时1.5课时课前预习1.电流：①导体中电荷的定向移动形成电流.②物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.③电源接入电路时，电流是从电源的正极经过用电器流向负极.2.电路的构成（1）电路的构成:①a是干电池，它是电路中的电源，它是供电的器件.②b是灯泡，它是电路中的用电器，它是利用电能来工作的器件.③c是电路中的开关，它是控制电路通断的器件.④d是导线，它是将电路元件连接起来的器件.⑤电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流可以流过的路径.（2）有持续电流的条件:①有电源；②电路闭合.备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗读，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一按开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！进行新课电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极用电器负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.备课笔记课外拓展：电流方向的规定：电荷有正电荷与负电荷两种.科学实验证明，在电路中正电荷、负电荷都可以定向移动，有时还会同时相向移动，但物理学家刚开始研究电流时，并不清楚在不同情况下究竟是什么电荷在移动，当时就规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，而负电荷定向移动的方向一定与电流方向相反，在以后的研究和利用电流的过程中，并未发现这一规定会带来什么影响，所以这一规定一直沿用至今.进行新课2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连接起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连接起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？备课笔记知识拓展：在电源内部，电流从负极流向正极.进行新课生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号一般不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【例1】在如图所示的四个电路图中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C备课笔记特别提醒：学生电源接入电路时，应该处于关闭状态，且开关也应处于断开状态，以保证安全，确认电路连接无误后，再开启电源，闭合开关.课外拓展：电路图主要有两个方面的意义：一方面是便于分辨电路中各元件的连接情况；另一方面是有利于电路的设计与维修.规律总结：对电路图要求“三会”：（1）会看，能看懂电路图，知道电路中各元件的连接方式；（2）会画，给定元件和连接方式时，能按照要求画出电路图；（3）会连，会根据电路图连接实物电路.进行新课通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连接错误，哪些连接正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连接了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连接的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图连接正确，但因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图连接正确，而且开关是闭合的，所以灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）通路、断路、短路（多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【例2】一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知，开关S1控制整个电路，只闭合S1时，灯亮，铃响，S1、S2均闭合时，灯亮，铃不响，此时铃被短路，所以此电路中灯可以单独亮，而铃不能单独响，铃若响，则灯一定亮，答案为B.答案：B备课笔记小组问题探讨：1.短路有什么危害？2.怎样避免短路？教学板书课堂小结本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.教材习题解答想想做做（P37）利用发光二极管判断电流的方向发光二极管是一种电子元件，简称LED.它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极.当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向.请你将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中电流的方向.解：将LED接入电路中，闭合开关，若LED发光，则与LED较长的引脚相连的为电源的正极，另一端为电源的负极.在电源外部，电流从电源的正极出发，经LED的正极流进LED，从LED负极流出，流回电源的负极.动手动脑学物理（P40）1.图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图.请在图乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路.课外拓展：发光二极管的特点与白炽灯泡和氖灯相比，发光二极管的特点是：工作电压很低（有的仅一点几伏）；工作电流很小（有的仅零点几毫安即可发光）；抗冲击和抗震性能好，可靠性高，寿命长；通过调制通过的电流强弱可以方便地调制发光的强弱.由于有这些特点，发光二极管在一些光电控制设备中用作光源，在许多电子设备中用作信号显示器.把它的管心做成条状，用7条条状的发光管组成7段式半导体数码管，每个数码管可显示0～9，10个阿拉伯数字以及A，B，C，D，E，F等部分字母（必须区分大小写）.教材习题解答解：2.在图中有电子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线把它们连起来，使得门铃能够正常工作，并画出相应的电路图.电子门铃可以用“”这样的符号表示.解：3.观察如图所示的手电筒结构图.按下按键时，电路是怎样接通的？在图中画出电流流过的路径.另画出手电筒的电路图.解：解：按下按键，相当于闭合开关，电流流经灯泡、开关、流回电源的负极.如图所示.4.如图是某人连接的电路，小电动机能转吗？在接错的那根导线上打一个“×”，表示这根导线不要，再把正确接法的导线画出来，并在三根导线上分别标明电流的方向.解：5.图甲、乙中，各有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把这根导线找出来，在上面打一个“×”.解：难题解答【例3】小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低难题解答解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．教学过程中老师的疑问：教师点评和总结备课笔记学习名言：1、学习必须与实干相结合。

15．2 电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图。

2．知道电源和用电器。

3．初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。

【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。

2．电流的形成，画电路图。

学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。

2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．在上一节中图15.1－5的实验结果说明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种移动瞬间就结束了，那么，要想得到持续不断的电流，让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。

小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。

2．金属导体没有接入电池两端时，其中的自由电子怎样运动的，能否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。

3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向移动，就会形成电流。

电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。

4．物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

这个方向是人为规定的，而在实际情况中，在不同的导体中，作定向移动有的是负电荷，有的是正电荷，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。

所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。

5．在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P40第1题实物中的电流方向。

答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。

6．阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流方向？答：因为发光二极管具有单向导电性，只允许电流从一边流向另一边，它相当于一个单向阀门。

《15.2.1电流和电路》导学案学习目标1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定2、利用发光二极管判断电流的方向学习重点知道电流的形成及其条件学习难点电流方向的规定知识链接在我们生活中，有很多的灯泡，电视机等，当它们接上电后，把开关合上，它们就能工作，在工作时，有电流会通过它们，我们是怎样知道它们中有电流的呢？产生电流的条件有哪些呢？探究新知一、电流产生的条件课本P36页中的想想做做（如课本图15.2-1）。

我们要进行这个实验，需要准备哪些器材呢？[温馨提示]：不能把电池的两端用导线直接连在一起！回答下面有关问题：⑴我们怎么判断所连接的电路上是否有电流？⑵如果在电路中把电池拿掉，你还能让灯泡发光，电动机转、蜂鸣器发声吗？这说明要有电流得具备哪个条件？⑶如果接好后灯泡没有发光，那有可能是你的开关没有合上，或是接线处没有接好，这说明要有电流得具备哪个条件？综合上述所知，产生电流的条件是：①_________________；②____________________。

二、电流的形成1、阅读课本Ｐ37内容，思考：（1）导线内芯、开关、灯泡的灯丝为什么都要用金属来做呢？（2）为什么没有电池时，怎么接都无法让灯泡发光呢？2、电流是____________________形成的，发生定向移动可能是，也可能是_____________，还可能是____________________三、电流的方向1、阅读课本Ｐ37第三、四自然段，完成下列填空：把_________定向移动的方向规定为电流的方向。

在电源的外部，电流的方向是从_________经过_________流向_________。

2、下图A、B分别是一段金属导体中，自由电子的运动情况，对比这两图，你能知道哪个金属导体中会产生电流吗？你能判断出B图中电流的方向吗？3、标出下图中电流的方向4、阅读课本P37的想想做做，回答问题：（１）怎样利用发光二极管判断电流的方向？【自我检测】1、如下左图所示，A验电器带正电荷，B验电器不带电，当用金属棒将AB 两验电器金属球相连，（如下右图所示）则电荷从______向_______移动，电流方向从_______向_______移动。

义务教育基础课程初中教学资料第2节 电流和电路 学习目标： 1. 认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的？2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 电流形成的条件是什么？3. 会画简单的电路图4. 认识通路、断路、短路自主学习：●电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的呢？ 电流的形成： 。

形成电流的电荷可能是___________________ 电流方向的规定： 。

当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。

●电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成持续电流的条件：（1）、 （2）、 电路图：画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；●电路的三种状态：①___________②___________③____________。

在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。

通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。

断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。

除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。

①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保画电路图应注意的问题：（1）元件用统一的符号； （2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直。

注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！险丝而断路。

电流和电路备课组长签字：时间：年月日1、知识与技能●知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

●通过动手实验，知道电路的组成。

（学习重点）●能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用。

2、过程与方法●在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

3、情感、态度与价值观●激发学生对认识电路组成，研究各元件作用有强烈的兴趣；在现象连接电路、画电路图等基本技能实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

备课组长签字：时间：年月日●能画出常见的电路元件符号。

●结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

（学习重点）2、过程与方法●在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

3、情感、态度与价值观●激发学生对认识电路组成，研究各元件作用有强烈的兴趣；在现象连接电路、画电路图等基本技能实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

备课组长签字：时间：年月日1、知知识与技能●道串联电路和并联电路连接特点，会连接串联电路和并联电路.（学习重点）●会画简单串联、并联的电路图。

2、过程与方法●在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感、态度与价值观●激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

备课组长签字：时间：年月日1、知识与技能●通过观察和实验，进一步加深理解串联电路和并联电路的特点和区别。

●熟练电路图绘制和串联电路和并联电路的实物连接。

7. 学生使用电流表时，本应使用“-”和“3”两接线柱，但误将“-”和“0.6”两接线柱接入电路，而电流还是从“-”流入电流表，从“0.6”流出电流表，这样做的结果将是（ ）A.指针偏转角度小了B.指针偏转角度大，电流表可能被损坏C.指针不动D.指针会反向偏转，电流表会损坏8.某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为4A ，则此用电器可能是下列电器中的（ ） A ．家用空调机 B ．日光灯 C ．家用电冰箱 D ．电风扇9.某同学用电流表测某一电路中的电流，用的是0-3A 的量程，但0-3A 量程刻度盘数字 看不清楚，该同学从0.6A 量程读出的数值是0.24A ，则电路中的电流是 ( )A ．1.4AB ．2.4AC ．4.8AD ．1.2A10.一位同学在组成串联电路的实验中，按电路图连接L 1、L 2无误后，闭合开关，发现只有灯L 1亮，故障原因是（ ） A ．灯L 1的灯座松了，使电路出现断路 B ．灯L 2的灯座出现短路，致使没有电流通过L 2 C ．开关接线往松了，使电路接触不良而造成断路 D ．L 2的灯丝断了，使电路出现断路11.如图所示，电流表A1与A 的示数分别如图甲、乙所示，则电流表A2的示数为（ ）A ．0.5AB ．0.1AC ．1.1AD ．1．7A12.下列说法中正确的是（ ）A．在串联电路中，电流表越接近电源正极则测得的电流越大B．电流表应与被测用电器串联，但也可与被测用电器并联C．在测并联电路电流时，电流表可直接接在电源的两上D．两用电器串联时，它们的电流大小与用电器的性能无关二、填空题13.在我们家里所用饮水机的顶部有红、绿两个指示灯，在使用时，红灯亮表示正在加热，此时绿灯不亮；绿灯亮表示水已烧开，此时红灯不亮绿灯亮。

根据以下现象，则这两个指示灯是联的。

14.某同学家有一台电视机、一台洗衣机，两盏照明灯，它们是并联的，工作时的电流分别是200mA、1A、300mA、250mA，如果干路中的电流不允许超过3A，这些用电器同时使用（填“能”或“不能”）15.某同学在用电流表测量电流时，发现表针向有刻度的反方向偏转，这是因为；另一同学发现指针偏转很大，超过了有刻度的地方，这是因为；若实际测量时，发现指针偏转很小，这是因为_；为了提高测量中的准确程度应该三、作图与实验探究16.如图，是某箱体面板上各元件位置图，当开关S拨向A时，电铃响且红灯亮；开关拨向B时，电铃响且绿灯亮，试在右侧方框中画出箱内电路图．17.在下图甲中，闭合开关后，通过灯泡Ll的电流为0．5A，通过灯泡L2的电流为0．4A．试根据图甲将图乙中的实物用铅笔线表示导线连接起来．18.小明和小强在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电灯以及若干条导线，进行了大胆地探究。

电流和电路课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.通过动手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的组成,认识电源和用器的作用;从电流的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.结合小灯泡的实际连接,学会按实物连接画出对应的电路图.【过程与方法】：在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来.【情感、态度与价值观】：激发学生对认识电路组成,研究各元件的作用有强烈的兴趣,在学习连接电路,画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识,合作精神,安全操作意识.二【教学重点、难点】：认识电路的形成, 电路的组成,正确连接电路和画电路图.三【实验器材】：多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡四【课堂导学】：一电流将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！（为什么？）刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的呢？.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_______________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.1 电流的形成：电荷的。

（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________）2 电流方向的规定：。

电路闭合时在电源外部，电流的方向是：沿着_________→_________→_________的方向流动的.3 电流只能从它的一端流向另一端，不能反方向流动的电子原件叫做__________，电流流过电视机，收录机等许多家用电器上的指示灯时，指示灯会发光，这种指示灯是。

二电路的构成1 电路的构成：电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

第二节 电流和电路自主学习：●电流： 将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的呢？电流的形成： 。

形成电流的电荷可能是___________________电流方向的规定： 。

当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。

●电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成持续电流的条件：（1）、 （2）、 电路图：画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。

通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。

断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。

除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。

①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路。

短路是指电流不经用电器而直接构成回路。

短路可分为整个电路短路和部分电路短路。

整个电路短路是指电源两端短接（图2－4），这时整个电路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电源甚至引起火灾。

电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作。

部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图2－5）。

所以，短路是电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。

当堂训练：1、 形成电流。

（金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、 方向规定为电流方向。

（金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向 ）3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源 极经过用电器流向 极。