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部编版五下第二单元教学思考一、单元概述本单元的人文主题是“走近中国古典名著”，本单元的文章相比较以前所学的课文有区别，皆选自名著，但呈现方式不同，学生理解起来困难程度不同。
《草船借箭》根据原文改写而成，文本通俗易懂，学生读起来较为容易；另外三篇均选自原著，基本忠于原著的古白话文，略有删改，学生读起来有些困难。
在本单元导语页，明确指出，一项为语文要素：“初步学习阅读古典名著的方法”。
关于这一语文要素的要求，教学参考书中指出：“旨在引导学生根据古典小说的特点，习得简单的阅读方法，初步学会读原著，激发阅读兴趣。
”另一项是习作训练要素：“学习写读后感”。
这两个要素，看似是没有关系，“学习写读后感”属于应用文训练，但是如果认真思考，就会发现二者之间的联系。
一个是输入——读名著，学阅读的方法；一个是输出——写读后感，将阅读感受表达出来。
二者相辅相成，在学生的学习与成长过程中缺一不可。
二、关于“初步学习阅读古典名著的方法”的解读（一）“初步学习阅读古典名著的方法”的理解：“初步”，也就是刚刚开始的阶段，也就是说学生在这之前没有从真正意义上学习阅读过古典名著的方法；“学习”而不是应用，也就是在这个学习阅读过程中，习得简单的阅读古典名著的方法；“阅读古典名著的方法”，首先要了解一下什么是古典名著：中国古典文学名著有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。
而本单元古典名著则专指四大古典名著。
李红梅教授在《教育科学研究》中《国家统编小学语文教科书的特色与学习适用性分析》一文中，提到阅读名著的好处：“阅读古典名著能促进学生对客观世界的理解，使学生受到历史文化熏陶，完善知识结构，从而提升语文综合能力。
”为了能够达成这样的目的，学生要学习怎样的阅读方法呢？这也是本单元的教学重点。
（二）与“初步学习阅读古典名著的方法”的联系：纵观小学阶段，学生们阅读内容为三年级——童话故事，四年级——神话故事，五年级上学期——民间故事，五年级本单元——古典名著，六年级——小说，我们会发现，学生初步掌握了“了解故事的起因、经过、结果”“从人物的动作、语言中感受人物品质”等阅读故事的方法，这也为落实本单元的语文要素提供了良好的基础。
部编版五年级下册语文第二单元第7课《猴王出世》优质教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词的意义。
2.掌握课文中的重要语法知识。
3.能够准确朗读课文，并理解文章的结构和内涵。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.运用课文中的语言表达出文章的含义。
四、教学准备1.课文课件或板书。
2.生字词卡片。
3.习题册和笔。
五、教学过程导入•通过提问或展示图片引入主题，引发学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
学习活动1.词语解释–帮助学生理解课文中生字词的意思。
2.默读课文–让学生静默读课文，尝试理解故事情节。
3.小组讨论–将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的问题和难点，激发思维。
4.语法学习–辅导学生掌握课文中的语法知识，如句型结构、词语搭配等。
拓展延伸•让学生进行阅读后感并写下自己的见解，可以通过朗读或讨论展示给其他同学。
六、课堂小结在课文教学中，我们通过深入阐述课文的内容，学习课文中的语法知识，以及引导学生进行思考和交流，提高了学生的阅读理解和语文表达能力。
七、作业布置•布置课后习题册作业，要求学生理解课文内容，并根据自己的理解写一篇课文感悟。
八、反思通过这堂课的教学，我发现学生在课文理解上的能力有所提高，但在语言表达上还存在一些困难。
下次我将更加注重辅导学生的写作能力，提高他们的语文表达水平。
以上就是本节课《猴王出世》的优质教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理知识点交流平台交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。
初步阅读古典名著，一般有如下方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。
2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会出来。
3.理解大意。
有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。
4.从影视作品中品悟情感。
本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。
语句段运用你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。
如下面表格所示：古今古今榜文告示印信公章驿站旅店郎中医生店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人读下面的句子，注意加横线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
•••我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。
石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。
发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法——闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。
在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。
现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。
因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
l 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
部编版五年级下语文第二单元同步阅读一、阅读下文，回答问题。
徐庶走马荐诸葛徐庶（shù），字元直。
他化名单福，投奔刘备。
刘备非常高兴，拜他为军师。
徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。
败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。
丞相若用此人，召来不难。
”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。
徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。
徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。
刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。
第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。
刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。
刘备不忍相离，送了一程又一程。
徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。
”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。
徐庶挥泪告别。
刘备骑马立于林畔，目送徐庶。
看着看着，目光被一片树林挡住。
“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。
忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。
有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。
”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。
徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。
刘备欣然接受。
1.选文中描写哭的词语很多，请画出来。
2.“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。
请根据每段的主要内容梳理相应情节。
曹操设计诳徐庶——刘备________ ——__________——__________3.画线的句子表现了刘备（）的心理。
A．残暴B．不舍C．悲伤D．生气4.请结合选文中的具体事例，分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的特点。
部编版小学语文五年级下册第二单元日积月累解释日积月累是一个常用的成语，意思是日子一天天过，时间一天天累计，慢慢地积累就会有很大的效果。
在生活中，我们需要日积月累地学习知识和技能，才能在未来取得更好的成绩。
比如说，我们需要每天认真听课、做作业、背诵单词、练习写字等，这样才能逐渐提高自己的学习成绩；同时，我们还需要积极参加各项活动，学习各种技能，比如运动、音乐、美术等，这样才能全面发展自己的能力。
日积月累的思想还适用于生活中的许多其他方面。
比如说，我们需要每天保持良好的习惯，比如早睡早起、饮食健康、恰当运动等，经过长期坚持，才能保持身体健康，避免生病；我们还需要培养正确的价值观和人生观，这样才能在成长过程中更好地处理自己与他人的关系，形成健康积极的人格。
总之，日积月累是一种重要的思想和行为准则，它告诉我们只有坚持努力、不懈追求，才能有更好的未来。
鼓励孩子们从小开始懂得经常接受有序、计划和渐进式的训练，积累知识、技能和经验，形成正确的价值观和人生观，这样才能在以后的人生路上迈出坚实的步伐，迎接未来的挑战。
日积月累这个成语是指持之以恒的积累，是一种长期积累的过程。
人们在生活中要拥有一些好习惯和优秀品质，都需要时间的积累，需要那些经过时间锤炼的品质来支撑。
例如，品德、知识、技能、思维、情感、态度等，都需要时间和长期不断重复的努力来培养。
首先，日积月累的思想适用于学习领域，有一句老话叫做“谁掌握了基础，谁就拥有成功的一半。
”学习的基础是很重要的，只有坚持不断地去做每一道难题，才会掌握学习的方法，才会通过不断操练达到提高学习成绩的目的。
一个人的学习成绩如果想有所提高，只有从基础的知识和方法下手，并且在每天学习的过程中，不断的复习、总结、提炼才能提高自己的成绩。
只有通过长期的学习，才能让自己掌握各种科学方法和思维方式，能够准确、快速、深入的勘察各种疑难的问题。
日积月累的思想同样适用于运动领域，尤其是高强度体育运动。
部编版五年级语文下册第二单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｌéｉ（擂鼓）pō（血泊）擂ｌèｉ（擂台）泊bó（停泊）2.易读错的字幔．子（màn）遂．心（suì）弓弩．（nǔ）踉．跄（liàng）抓耳挠．腮（náo）绰．起（ｃｈāｏ）迸．裂（bèng）山涧．（jiàn）碗碟．（dié）拖男挈．女（qiè）顽劣．（liè）嫣．红（ｙāｎ）镌．刻（juān）肋．骨（ｌèｉ）瞑．目蹲身（míng）二、词语听写妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设力倦神疲三更半夜七手八脚三、词语积累1.词语理解客官：客人印信：印章伙计：伙伴郎中：医生客舍：旅馆货郎：商贩墨客：文人筛酒：斟酒、倒酒2.人物及绰号及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺3.歇后语刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时四、古诗积累鸟鸣涧［唐］王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
五、句子赏析1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
赏析：诸葛亮先是用反问的语气表达出自己没有开玩笑，以此解除周瑜的疑惑，“立下军令状”更是断了自己的后路。
诸葛亮的保证令周瑜无后顾之忧，如果完不成任务，他可以借此来惩罚诸葛亮，所以周瑜非常高兴。
这一段用简短的语言刻画了两位主人公的心理活动，描写到位，十分精彩。
小学语文补充习题第二单元参考答案五年级下册
第5课--草船借箭
一、妒忌都督委托
布置擂鼓呐喊
二、màn zhài nǔ
bădiào chéng
三、④①⑤②③
四、1. 幸灾乐祸
2.考虑再三
3.胸有成竹
五、周瑜----智谋过人、妖贤妒能
鲁肃---忠厚老实，守信用
诸葛亮----足智多谋，神机妙算
曹操----谨慎多疑
六、1.环境为下文写草船借箭做准备，推动了故事情节的发展。
诸葛亮算准了在这样的关气借箭，表现出诸葛亮的神机妙算2虚张声势.制造进攻的假象、吸引曹操军队的注意力.引曹军出来射箭，又可以让曹军明确射箭的目标、方向
3.吃惊笑着
4.（1）周瑜的智慧不如诸葛亮、因为周瑜想。
部编版五年级语文下册第二单元第7课《猴王出世》教案一、教学目标1.掌握课文中生字词的读音和意义。
2.理解课文大意，能够用自己的话表达故事内容。
3.能够用正确的语音语调朗读课文，提高朗读表达能力。
4.增加对动物的认识，培养学生的爱护动物的意识。
二、教学重难点重点1.生字词的读音和意义。
2.课文的整体理解。
3.朗读表达能力的提高。
难点1.理解课文内容的细节。
2.运用正确的语音语调进行朗读。
三、教学准备1.预先准备好课文教材。
2.准备图片或实物道具辅助教学。
3.制作教学PPT。
4.确保教室氛围良好。
四、教学过程1. 热身•老师简要介绍本课内容，引导学生进入学习状态。
2. 导入•通过图片或实物道具引出话题，让学生猜测故事内容。
3. 学习课文•第一遍朗读课文，让学生跟读。
•分段解释课文内容，帮助学生理解。
•学习生字词的拼音和意义。
4. 教学互动•设计问题，引导学生思考，提高学生对课文的理解深度。
5. 学习任务•分组讨论，学生自由发表对课文的看法。
•以小组为单位进行朗读训练，互相点评，提高表达能力。
6. 拓展延伸•通过相关图片或故事，拓展学生对猴类动物的认识。
7. 课堂小结•老师对本节课学习内容进行总结，强调重点。
五、课后作业1.默写生字词。
2.课文朗读录音。
3.自主阅读相关故事。
六、教学反思•总结本节课的教学情况，记录学生表现亮点和不足之处，为下节课教学提供参考。
以上是本课的集体备课教案，在教学中可根据实际情况适当调整。
愿学生在本节课中收获知识，提高语文能力。
部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划第一节：导入在开始备课前，教师要先带领学生回顾前面学过的内容，把握学生的学习进程，激发学生的学习兴趣和参与度。
第二节：目标1.知识目标：掌握第二单元的课文内容，理解课文的主题和中心思想；2.能力目标：培养学生的语文阅读能力和表达能力；3.情感目标：培养学生的合作精神，尊重他人，团结互助。
第三节：教学内容1.课文学习：学生带着问题阅读课文，了解课文的内容和意义；2.词语短语学习：注重词语的理解和运用；3.语法知识：通过课文中的句子提炼重点知识点；4.作文训练：启发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
第四节：教学方法1.合作学习：学生之间相互讨论，梳理课文内容，尝试解答问题；2.情境引入：通过图片、视频等多媒体形式引入课文主题，激发学生的学习兴趣；3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解情节，提升语言表达能力。
第五节：教学环节1.词语解释：帮助学生理解课文中的生僻词语；2.问题探讨：提出导读问题，引导学生深入思考课文意义；3.分组讨论：根据小组讨论的结果展开班级共享。
第六节：课后作业1.完成课后习题：巩固课堂所学知识；2.语文阅读：鼓励学生多读一些相关故事、诗歌；3.课外拓展：提供相关阅读材料，激发学生的学习兴趣。
总结通过本次备课活动，教师更加清晰了解到如何引导学生学习第二部编版语文五年级下册第二单元内容，同时帮助提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作精神。
待到实施备课计划时，需要灵活运用各种教学方法，丰富教学手段，以确保教学效果的最大化。
以上为部编版语文五年级下册第二单元集体备课教学计划，希望能够为教师们提供一定的参考和借鉴。
部编版五年级下册第二单元知识小结本文将对部编版五年级下册第二单元的内容进行总结和归纳，帮助学生更好地复习和理解知识。
一、小细节积累1.地理知识：–中国地理：了解中国地理位置及主要自然地理特点。
–天气预报：学会听懂简单的天气预报，了解天气符号的含义。
2.历史知识：–秦始皇：认识秦始皇及他的统一战争。
–兵马俑：了解秦始皇陵的壶宝和兵马俑。
二、学习要点重点梳理1.地理知识：–中国地图：掌握中国地图的地理位置、地形特点等基础知识。
–气象图：初步了解气象图的绘制和天气预报的基本知识。
2.历史知识：–秦始皇统一：理解秦始皇如何统一六国。
–兵马俑保存：认识兵马俑的历史价值和保存方法。
三、学习方法建议1.地理学习：–多看地图、多练习判断方位，加深对地理地形的认识。
–多观察天气现象，了解与气候有关的地理知识。
2.历史学习：–多阅读历史故事，加深对历史事件的理解。
–考古资料：了解考古对于历史的重要性，如何保护历史文物。
四、知识拓展1.地理拓展：–探讨中国各地的地理特点和自然资源。
–了解更多的地理知识，如地球自转和公转等基础概念。
2.历史拓展：–了解中国古代历史的发展脉络，进一步学习其他历史知识。
–了解其他古代文明的兴衰与交流历史。
五、总结通过本单元的学习，学生应该对中国地理和历史有了初步的认识和了解。
希望同学们在复习时多进行讨论和交流，加深对知识的理解。
同时，在学习过程中注意观察实践，积极拓展知识面，做到知识应用灵活多样。
以上是部编版五年级下册第二单元的知识小结，希望同学们能够通过认真学习，掌握更多有价值的知识。
祝学生们学业进步，取得好成绩！。
