小学数学三年级上册高效课堂导学案观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体

第三板块——巩固练习（10分）
1.出示观察小熊情境图，让学生说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的？
2.出示问题下面的四幅图，让学生尝试独立判断分别是谁看到的。也可以借助实物观察。
3.集体交流。
4.活动小结：通过刚才的观察活动，你发现了什么？
学生独立判断
各自说说思考过程。
初步感知：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。
第四板块——板书设计
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。
站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。
课后
反思
C类：
1.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
2.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
重点
难点
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
教学板块
批注
学生个体学习清单
2.站在不同位置，每次最多能看到几个面？
分析提问的意思，“每次最多能看到几个面”是什么意思？
（1）先引导学生不看，想一想：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？
（2）看一看，观察站在不同位置每次最多能看到几个面？
先观察纸箱验证自己之前的猜想是否正确，再让小组内同学模拟主题图中的情境，站在与图中相符的位置轮流观察，互相说一说自己看到了几个面？分别是哪几个面？
1.观察情境图，独立想象判断。
（1）出示问题中的三幅图，让学生独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。
（2）完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的？
（3）组织集体交流：这三幅图分别是谁看到的，你是如何判断的？引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面。

三年级姓名胡海涛主备：参与：标题观察物体（二）学习目标1、观察三个几何体组成的立体图形，进一步体会从不同位置观察同一个物体看到的形状可能不同的原理。

2、体会从同一个位置观察不同形状的物体，看到的形状可能不同，也可能相同的道理。

学习难点体会从同一个位置观察不同形状的物体，看到的形状可能不同，也可能相同的道理。

学习程序学习内容学习要求新课导入从两个方向观察同一物体，观察中你有什么发现？一．小组活动：1、观察下图，讨论从不同位置观察一个物体看到的形状相同吗？（）2、指名上台演示：照上面的样子摆放三个小正方体，分别从正面、侧面和上面看一看。

从正面看到（）个方块，下面（）个方块，上面（）个方块。

从侧面看到（）个方块。

从上面看到（）个并排的方块。

3、你能连一连吗？正面侧面上面二、拓展延伸1、摆一摆，要是从正面看到的是，应该怎么样摆。

2、画一画，画出从侧面看到的图形是（）、从上面看到的图形是（）。

三、巩固提升1.将三个正方体横着摆成一排，成一个长方体，从不同位置看一看，再连一连正面上面侧面正面侧面上面2.下面是小明站在不同方向拍摄的汽车图片，请你将图片与方位连起来。

后面前面侧面学生仔细观察，讨论交流，相互合作。

学生参与活动，动手操作，在实践活动中观察、探索、体验，从不同位置看到的物体形状。

能根据视图摆出相应的物体，丰富对现在空间的认识。

课后作业：(1)一个物体，从上面、正面和侧面看到的都是○，这个物体一定是。

(2)一个物体，从正面看到的是□，这个物体可能是体，也可能是体。

(3)从不同的角度观察一枚骰子。

三年级上册数学导学案-2.1 观察物体看一看（一）| 北师大版一、教材内容回顾在前面的学习中，我们已经学习了关于物体的性质以及不同的物体，现在我们将继续深入探讨如何观察物体。

二、学习目标1.了解物体的特点。

2.掌握物体和物体之间的联系及相互作用。

3.能够观察物体，通过不同角度来观察一个物体，提高自己的观察能力。

三、学习重点和难点•学习重点：掌握什么是物体，了解物体的特点。

•学习难点：如何发现物体之间的联系及相互作用。

四、学习步骤（一）预习导学幼儿园的小朋友对于物体的认知，很多都是来自于游戏和生活中的经验。

那么在游戏中我们发现了什么，又体验了什么呢？在这里，我们来看一个游戏。

游戏规则：三名小朋友，分别拿着不同颜色的小球。

经过老师的指令或者自己约定，同时将手中的球扔到地上，请分别描述每一个球的特点，例如：这个是圆的，那个是红色的等等。

通过这个游戏，我们不难发现，我们可以通过观察物体的形状、颜色等特点来区分不同的物体。

（二）整体理解我们已经学习到物体的性质，那么接下来我们来了解一下物体和物体之间的联系及相互作用。

1. 什么是物体？物体是占据空间并具有形状和大小，并对其他物体产生相互作用的物质。

比如说，学生手中的文具盒，椅子、桌子等，都属于物体。

2. 物体的特点•形状：物体有形状，可以是正方形、长方形、三角形等等。

•颜色：物体有颜色，可以是红色、黄色、绿色等等。

•大小：物体有大小，可以大到一张桌子，小到一颗豆子。

3. 物体和物体之间的联系及相互作用我们知道，物体之间也是有联系和相互作用的，下面我们来看看这种联系和作用有哪些表现。

•物体之间可以接触：同一物体上任意两部分之间相互作用，这就是物体的内力。

•物体之间无须接触也可以相互作用：比如说，一个人举着一个球，手与球之间没有接触，但手可以对球产生拉力，球也对手产生压力，这就是物体的外力。

（三）练习巩固现在，我们已经了解了物体的定义，以及物体之间的联系和相互作用。

小学数学三年级上册
第1课时看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）
教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

教学准备：课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。

板书设计：
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。

站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。