苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》优质课教案_0

四年级数学上册第三单元

观察物体

第一课时 从前面、右面和上面观察物体

教学内容：绘本教材《寻找消失的爸爸》，教材第32-33页例1，练习六1~2。

教学目标：

⒈通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状；能根据从前面、右面和上面观察到的长方体的视图，想象出长方体每个面的形状；

⒉通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。

教学过程：

一、情境导入

今天，老师想跟大家分享一个关于如何观察物体的绘本故事，想听吗？

出示绘本封面《寻找消失的爸爸》，这个故事的名字就叫《寻找消失的爸爸》。

绘本情境：爸爸消失了，你能帮小猫找到爸爸吗？

二、教学新课

（一）拿走的东西

1、让我们先来帮小猫解决第一个问题，爸爸到底拿走了什么东西。

2、屏幕左边的纸条上画着这样东西从上面观察到的样子，屏幕右边是所有可能的东西，答案就藏在这里面。猜一猜，可能是什么？不可能是什么？

（篮球、垃圾桶、象棋盒、钓鱼包）

3、能确定吗？只凭从上面观察到的样子能不能确定是什么？

4、再加上从前面和右面观察到的样子呢？这次可以确定了吗？

5、一起告诉老师，爸爸拿走了什么？（钓鱼包）

这只是我们猜测的结果，到底是不是呢，我们来一起验证下

6、出示钓鱼包的模型

7、谁能告诉我，它是什么形状？（长方体） 8、那为什么刚刚我们观察同一个长方体的时候，会观察到不一样的形状呢？

（观察者所站位置不一样）

只是位置不一样吗？请大家眼睛直视前方，从座位上慢慢站起来，再慢慢从下去，你观察到的图形是一样吗？

对，我们所观察到的图形主要取决于我们观察时所站的角度和眼睛视线的角度。

（板书）

9、如果我们只观察这个钓鱼包的右面，我们应该站在哪个位置？眼睛视线应该在哪个角度呢？请一位同学上来演示下

《从前面、右面和上面观察物体》教学设计

学习目标：

1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

学习重点：

能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

学习难点：

能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

教学过程：

一、谈话导入

1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了。

2、把全班学生分成两个大组。

二、比赛一“画一画”。

1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报交流

⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

⑵对于其他学生在小组内展示交流。

⑶说说需要注意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结比赛结果，引入下一活动。

二、比赛二“撘一搭”

1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图

⑴摆出立体图形

⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。

⑶体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。

⑷确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。

⑸课件动态演示。

⑹总结比赛结果，引入下一活动。

三、比赛三“看谁搭得多”

观察物体（从前面、右面和上面观察物体）

科 目 数学 年 级 四 教 材 第32—34页

课 题 观察物体（从前面、右面和上面观察物体） 课 时

教学目标 1.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。

2.能根据从前面、右面和上面观察到的图形，指出这个长方体或正方体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面、右面和上面看到的图形。

3.能根据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。

4.在观察、辨认等活动中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

教 学

重点、难点 重点：.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。

教具准备 例题图、投票箱、长方体和正方体模型

教

学

过

程 集 体 备 课 个 人 复 备

一、教学例1

谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）

出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。

指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。

提问：如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？

启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。

指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。

学生活动：每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝向大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。

1.教学目标

（1）我会从上面、前面和右面观察由小正方体拼成的物体，并能画出由不同方向看到的图形。

（2）我能根据从一个位置看到的图形拼出相应的图形。

2.学情分析

四年级的孩子,虽然有一定的自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够,他们既爱说又爱动,注意力不持久,形象思维占主导,逻辑思维还不发达,很难理解抽象的概念。

教学时应重视通过观察物体的实践活动,为儿童拓宽了体验的渠道,让他们能形成正确的知识表象,尽量让他们在操作中学,在操作中感知,从感性认识提升到理性认识,促进他们数学思想的培养。

可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体,通过学生的观察活动,使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。此外,由于学生好玩好动,在实践活动中,要注重使用各种手段评价鼓励学生调控课堂,使教学能顺利进行,落实课堂教学的有效性。

3.重点难点

认识“从不同角度观察同一个物体,得到的图形可能是相同的,也可能是不同的。

教学过程

4.2 第二学时

4.2.2新设计

教学过程:

一、复习旧知

1.同学们我们观察物体时要注意什么呢?

生：无论从前面、右面和上面观察，视线都要平视所观察的物体。 2.复习导入：（出示课件）仔细观察，下面正方体的前面、右面和上

面各是什么颜色？长方体呢？

生:观察后回答。

3.同学们我们观察物体时可以从哪些角度观察物体呢?

（生思考后回答）

答案预设:

生:观察物体要从不同的角度去观察。

生:会得到不同的观察结果。

生:观察的角度可以是前面、上面、右面…

4.这节课我们继续学习“观察物体”。

(板书:观察物体 )

二、探究新知

1.学习例2：

出示例2:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,你能把它摆出来吗?

(学生分组操作,教师巡堂指导)

从它的前面、右面、上面看一看,你看到的是怎样的形状?