广东省东莞市南开实验学校高二化学 第51课时《第一节 甲烷》(二)学案 新人教版【精品教案】

第一节最简单的有机化合物——甲烷第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时教案【教学目标】1 ．知识与技能了解甲烷的结构特点和取代反应，掌握甲烷的物理、化学性质。

以甲烷的结构为例，认识有机物分子的立体结构，初步培养学生的空间想象能力；建立有机物“结构性质用途”的认识关系。

2．过程与方法运用模型制作、实验探究、观察、交流讨论等手段，结合多媒体提高学生的知识迁移能力，运用能力和形成有机化学的学习思想。

3．情感态度与价值观通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，增强社会责任感和使命感，并体验科学探究的喜悦。

【教学重点、难点】重点：甲烷的结构特点和取代反应。

难点：建立甲烷的立体结构模型，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。

教学过程导入新课多媒体展示常见的有机化合物的图片，让学生欣赏图片。

师从今天起，我们将学习有机化合物的知识。

板书第三章有机化合物师有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。

有机化合物名字有何而来？展示故事驿站生：读故事驿站师具体认识有机化合物，请大家阅读课文58页，思考：1、什么是有机物？2、有机物的组成元素有哪些？3、什么叫烃?组成烃的元素是什么?生觉大多数含有碳元素的化合物为有机化合物但碳的单质及氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐金属碳化物等看作无机物。

如CO、CO2、CaC2以及H2CO3、CO32-、HCO3-等生除碳外，常有氢、氧，有时含有氮、硫、卤素和磷等。

师仅含有碳和氢两种元素的有机物称为烃。

（动画）由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。

过渡烃中最简单的是甲烷，。

师现在请同学们回忆一下已学过的甲烷在自然界中的主要存在形式是什么？展示天然气、可燃冰，瓦斯爆炸图片师其主要成分是什么？生回忆、讨论并集体回答：天然气、沼气、坑气、油田气的主要成分均为甲烷。

今天我们来学习甲烷板书：第一节最简单的有机化合物---甲烷师有机中强调结构决定性质，先来认识甲烷的结构读课本60页师过渡甲烷的分子式和电子式怎么写呢？师一位同学板演，其余同学在下面练习。

高二化学第50课时《第一节甲烷》（一）学
案新人教版
（一）
[目标]
1、了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。

2、掌握甲烷的化学性质。

3、了解取代反应。

[重点]甲烷的化学性质，取代反应。

[难点]甲烷的分子结构，甲烷的取代反应。

[过程][阅读]P114-115第1—4自然段，思考如下问题：
1、什么是有机物？其特点有那些？
2、有机物为什么种类繁多？
3、什么是烃？如何分类？分为哪几类？
一、甲烷（CH4）的结构[问题]试用化学键的知识分析甲烷的构成：电子式：
结构式：
1、什么是结构式？
2、什么是分子结构示意图？
3、分子式、电子式、结构式、分子结构示意图各表示什么涵义？
4、甲烷的正四面体结构与白磷的正四面体结构是否相同？
二、甲烷的物理性质颜色；气味；密度；水溶性。

三、甲烷的化学性质
1、甲烷的氧化反应[演示]实验5-1，现象为
[问题]① 甲烷燃烧有何现象？
② 实验5-1说明什么问题？
③ 写出甲烷燃烧的化学方程式，并观察该方程式的书写与原来有何区别？
④甲烷与强酸、强碱等是否反应？如何理解甲烷的稳定性？
⑤分析甲烷燃烧的电子转移情况：
2、甲烷的取代反应[演示]实验5-2，思考：现象：
结论：
反应：
[问题]① 什么是取代反应？。

高二化学第一节甲烷教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五章：烃第一节甲烷(第一课时)教学目标1.了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构，从而提高思维和空间想象的能力；2.通过学生对结构决定性质这一规律的认识，对学生进行辩证唯物主义的教育。

教学重点2. 甲烷的分子结构。

教学难点1.甲烷的分子结构；2.烃的定义教学方法1.通过展示甲烷分子的球棍模型和比例模型，分析甲烷分子的结构特点，使学生加深对甲烷结构的感性认识；2.投影列表比较分析有机物和无机物的主要区别。

教学过程在以前的学习中我们学习了碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物；我们称之为无机物.也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等，这就是我们在今后的一段时间即将学习的有机物。

1.有机物：含碳．化合物叫做有机化合物．．．，简称有机物。

、碳酸盐、碳化物、硫氰化物、氰化物等外)(除CO、CO2它们虽然含碳，但性质和组成与无机物很相近，所以把它们看作为无机物。

也就是说，有机物一定含碳元素，但含碳元素的物质不一定是有机物。

而且有机物都是化合物，没有单质。

那么究竟哪些物质是有机物，哪些物质是无机物，有什么判断依据呢我们可以通过有机物与无机物的主要区别加以判断。

2．有机物与无机物的主要区别3.有机物的组成C、H、O、N、S、P、卤素等元素。

构成有机物的元素只有少数几种，但有机物的种类确达三千多种几种元素能构几千万种有机物质(学生自学后概括)有机物种类之所以繁多主要有以下几个原因：①碳原子最外电子层上有4个电子，可形成4个共价键；②有机化合物中，碳原子不仅可以与其他原子成键，而且碳碳原子之间也可以成键；③碳与碳原子之间结合方式多种多样，可形成单键、双键或叁键，可以形成链状化合物，也可形成环状化合物；(结构图5—1)④相同组成的分子，结构可能多种多样。

(举几个同分异构体)在有机物中，有一类只含C、H两种元素的有机物。

第五章第一节甲烷（第一课时）〔教学目标〕了解有机物的概念，学会有机物的判断；了解甲烷的结构和物理性质〔教学重点〕有机物与无机物的比较，甲烷的结构和物理性质〔教学过程〕学生预习，阅读课本P110－P111，回答相关问题一、有机物1．有机物概述(1)世界上绝大多数的含化合物，都是有机物。

其组成元素除碳外，通常还含有等元素。

少数含碳化合物如CO、CO2、碳酸、碳酸盐、金属碳化物，氰化物、硫氰化物等，因它们的组成与性质跟无机物相似，故仍属无机物。

(2)________________简称为有机化学。

(3)有机物的结构特点：有机物分子中，碳原子间能以___________结合形成长的碳链或碳环，即使是分子式相同的有机物也会因同分异构而导致种类不同。

(4)有机物种类繁多的原因：2．有机物与无机物的比较二、烃烃的定义是烃又叫______ _。

三、甲烷1．甲烷的分子结构〔教师展示〕：甲烷分子的球棍模型和白磷分子的球棍模型，让学生进行对比〔学生完成以下问题〕甲烷的分子式是 ；电子式是___ ； 结构式是___其分子在空间是___ _结构，键角 。

〔学生阅读课本P 111－P 112，完成下列问题并讨论〕2．物理性质和存在甲烷是一种 色、 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。

沼气、天然气的主要成分都是 ，甲烷是烃分子中相对分子质量最小的烃。

〔能力训练〕（1～5题课堂训练，6～13题课后作业）1、下列物质属于有机物的是 （ ）A.甲烷B. 二氧化碳C. 尿素D. 碳酸钠2、下列说法正确的是 （ ）A.有机物都是从有机体中分离出来的物质B.有机物都是共价化合物C.有机物不一定都不溶于水D.有机物都不具备无机物的性质3、迄今为止，以下各族元素中生成化合物的种类最多的是 （ ）A. ⅡA 族B. ⅢA 族C.ⅣA 族D.ⅥA 族4、下列微粒中，与甲烷分子具有相同质子数和相同电子数的是 （ ）A.NH 3B.H 2OC.NH 4+D.OH －5、大多数有机物分子里的碳原子与碳原子或碳原子与其它原子相结合的化学键是（） A.只有极性键 B.只有非极性键C.有极性键和非极性键D.只有离子键6、下列叙述中正确的是 （ ）A.甲烷是一种无色、难溶于水的有毒气体B ．甲烷和白磷都是正四面体构型，键角均为109°28´C.甲烷不能使溴水褪色D.点燃甲烷时，不必事先进行验纯7、1828年，填平无机物与有机物间的鸿沟的巨匠乌勒，他将一种无机盐直接转变．．．．为 有机物尿素〔 CO(NH 2)2〕,乌勒使用的无机盐是 （ ）A.NH 4NO 3B.(NH 4)2CO 3C.CH 3COONH 4D.NH 4CNO8、天然气、液化石油气燃烧的化学方程式分别为：CH 4 + 2O 2−−→−点燃CO 2+2H 2OC 3H 8 + 5O 2−−→−点燃3CO 2 + 4H 2O 现有一套以天然气为燃料的灶具，改成燃液化石油气，应采取的正确措施是 （ ）A. 两种气体进入量都减少 B ．增大空气进入量或减小液化气进入量C. 两种气体进入量都增大 D ．减小空气进入量或增大液化气进入量第28届国际地质大会提供的资料显示，海底有大量的天然气水合物，可满足人类 1000年的能源需要。

《甲烷》教学设计一、教学目标1.使学生了解有机化合物的概念。

2.使学生记住甲烷的物理性质及存在、用途。

3.使学生学会通过甲烷的分子结构，认识甲烷的化学性质。

4.通过动手搭建模型培养学生学习有机化学的兴趣。

二、教学重难点重点：甲烷的结构与化学性质难点：甲烷的结构三、教学方法自主预习合作学习探究演习四、教学过程【导入】开门见山，直接引入课题。

【展示目标】组织学生明确本节课的学习目标。

【过渡】学生观察几种常见物质的组成，初步感知无机化合物和有机化合物。

【学习新知】1.引导学生明确有机物的组成元素。

2.设计文字游戏：从“碳”、“氢”这两个汉字中各取一部分组成一个汉字“烃”，以及它的发音，从而引导学生认识烃的概念。

3.推理甲烷是最简单的烃，引导学生了解甲烷在自然界中的存在。

【巩固练习】组织学生完成巩固练习，深化对有机物知识的认识。

1.下列物质中属于有机物的是：（）A. COB. CO2C. H2CO3D. CH3CH2OH2.下列物质中属于烃的是：（）A.H2OB.C2H2C.C2H5OHD.金刚石（C）【过渡】组织学生书写甲烷的化学式、电子式、结构式，激发学生对甲烷分子机构的探究欲望。

【实验探究】组织学生依据甲烷的结构式，利用老师提供的圆球和牙签制来作甲烷的结构模型。

当学生完成甲烷的结构模型后，点评学生制作的模型，提出问题，再利用气球模型来验证，最后总结得出甲烷的分子结构：正四面体结构。

介绍球棍模型和比例模型，帮助学生理解甲烷的分子结构。

【检测】组织学生完成检测题，巩固认识甲烷的分子结构。

3.下列关于甲烷的说法不正确的是：（）A.甲烷分子具有正四面体结构B.甲烷分子中4 个C-H 键是完全等同的键C.甲烷分子中含有非极性键共价键D.甲烷分子中均是极性键共价键【学习指导】组织学生阅读课本61 页第2.3.4 自然段，了解甲烷的相关知识，思考完成下列任务：1.记忆甲烷的物理性质。

2.了解甲烷的稳定性。

3.书写甲烷与氧气反应的方程式。

新高中化学甲烷教案教学目标：1. 了解甲烷的性质和结构2. 掌握甲烷的制备方法和反应特点3. 了解甲烷的应用领域和环境意义教学重点：1. 甲烷的结构和性质2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的反应特点教学难点：1. 明确甲烷的反应特点2. 掌握甲烷的应用领域教学准备：1. PowerPoint课件2. 化学实验室器材和试剂3. 甲烷相关的实验操作说明书教学过程：一、导入（5分钟）通过简单介绍甲烷的结构和性质，引起学生的兴趣，激发学生对于甲烷的研究兴趣。

二、讲解甲烷的性质和结构（15分钟）1. 甲烷的分子结构和键型2. 甲烷的物理性质和化学性质三、讲解甲烷的制备方法（10分钟）1. 从天然气中提取甲烷2. 通过实验演示甲烷的制备方法四、探讨甲烷的反应特点（15分钟）1. 与氧气的燃烧反应2. 与卤素的取代反应五、介绍甲烷的应用领域和环境意义（10分钟）1. 甲烷在工业生产中的应用2. 甲烷对环境的影响及环保措施六、实验操作（20分钟）1. 实验一：甲烷与氧气的燃烧反应2. 实验二：甲烷与卤素的取代反应七、课堂讨论（10分钟）1. 学生就实验结果进行总结和分析2. 学生讨论甲烷在日常生活中的应用和环保问题八、作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生针对甲烷的应用和环保问题进行调研，并做一份小结报告。

教学反思：本节课主要介绍了甲烷的性质和应用，通过实验演示和课堂讨论，增强了学生对于甲烷的了解和认识。

但需要注意的是，学生在实验操作时需要注意安全，严格遵守实验室规则。

同时，教师应引导学生多思考，培养他们的实验能力和创新意识。

第五章烃第一节甲烷教学目标：1.了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构2.掌握甲烷的化学性质、实验室制法和收集方法3.了解取代反应教学重点：①使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；②掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；③培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学难点：甲烷的结构和甲烷的化学性质。

教学过程：【引言】从今天起，我们将学习有机化合物的知识。

有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。

因二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳酸氢盐等具有无机化合物的性质，除二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳酸氢盐外，绝大多数含碳的化合物都是有机化合物。

有机化合物种类和数目繁多的主要原因是碳原子的结构所决定的。

【新课】：§5-1 甲烷一、甲烷的结构通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。

[课堂练习1]碳原子和氢原子的结构示意图。

答案：[课堂练习2]已知甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质量分数C%=75%，H%=25%。

请同学们推出甲烷的化学式。

解：因为C摩尔质量是12g/mol，H摩尔质量是1g/mol。

所以：设取甲烷100g，则C的质量是100×75%=75g，H 的质量是100×25%=25g又因为碳原子有四个价电子，欲形成八个电子的稳定结构，需要形成四对共用电子对才能达到八个电子的稳定结构；氢原子核外有一个电子，欲形成两个电子的稳定结构，需要形成一对共用电子对才能达到两个电子的稳定结构。

所以甲烷的化学式：CH4[课堂练习3]已知甲烷的分子式为CH4，①写出甲烷的电子式；②经实验测定它是非极性分子。

讨论分子里各原子在空间的分布情况？①甲烷的电子式：②讨论结果：可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构，如图[总结]甲烷分子的比例模型：甲烷分子的球棍模型经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上（键角是109°28/）。

广东省东莞市南开实验学校2014高二化学第51课时《第一节甲烷》（二）学案新人教版②取代反应和置换反应的区别取代反应是一种重要的有机反应，与无机化学中的置换反应有着本质的区别。

完成下列[练习]（1）在光照下，将等物质的量的CH4和Cl2充分反应，得到产物的物质的量最多的是[ ]A.CH3ClB. CH2Cl2l4D. HCl（2）1mol甲烷和氯气光照下反应生成相同物质的量的4种取代物，则消耗氯气的物质的量是[ ]A.5molB.2.5molC.1molD.2mol3.甲烷的受热分解条件：反应：产物用途：[思考]1.已知，实验室是用无水醋酸钠（CH3COONa）和碱石灰混合加热制得的，试分析应如何制取和收集。

2.配平下列反应方程式；CxHy +( )O2→( )CO2+( )H2O等物质的量的烃（CxHy）燃烧耗O2量取决于（x+y／4）值的大小，其值越大耗O2量；等质量的烃燃烧耗O2量取决于y／x的大小，其值越大耗O2量。

3.一定质量的甲烷燃烧后得到的产物为CO、CO2和水蒸气，此混合气重49.6g，当其缓慢经过无水CaCl2时，CaCl2增重25.2 g。

原混合气体中CO2的质量为[ ]A.12.5 gB.13.2 gC.19.7 gD.24.4 g4.某化合物由碳、氢两种元素组成，其中含碳的质量分数为85.7％，在标准状况下此化合物气体的质量为14 g，求此化合物的分子式。

5.已知SPT某烃的密度为0.717 g·L-1，碳的质量分数为75％，试确定此烃的分子式。

6.已知一种气态烃碳的质量分数为92.3％，标准状况下，该化合物0.5 g占体积432ml。

求这种烃的分子量和分子式。

7.将xmolO2、ymolCH4、zmolNa2O2放入密闭容器中，在150℃条件下用电火花引发反应后，容器内压强接近为零，则x、y、z的关系为。

第三章第一节甲烷导学案（第二课时）《烷烃》导学案【学习目标】１、掌握烷烃的定义，理解烷烃的基本结构和性质。

2、掌握基本概念：同位素、同素异形体、同素异构现象、同系物、同分异构体。

3、了解烷烃的简单命名。

【重点难点】烷烃的性质、同分异构体的写法及命名【学习过程】一、烷烃的结构和性质1、烷烃，也称为，结构特点是碳原子间都以______ 键结合成_______，碳原子上剩余价键全部跟___________相结合．2、烷烃的通式为。

3、烷烃的物理性质随着分子中碳原子数的增加，烷烃的物理性质会呈现变化。

如常温下其状态由变到又变到_______，沸点逐渐________，相对密度__________。

烷烃不易溶于水，而易溶于有机溶剂。

4、烷烃的化学性质：通常，空气中能________，光照下能与_______发生反应．（1）在光照下与卤素单质发生取代反应C n H2n+2 + X2 ---→ C n H2n+1 X + HX（2）烷烃燃烧的通式C n H2n+2 + 3n+1／2 O2 ---→ nCO2 + （n+1）H2O二、同系物1、同系物的定义：我们把结构________，在分子组成上相差______________ _原子团的物质互称同系物。

2、两化合物互为同系物的条件有：。

三、同分异构体1、同分异构体的定义：。

2、两化合物互为同分异构体的条件有：。

3、同分异构现象的定义：。

一般情况下，分子相同时，支链越多，溶沸点越，密度越。

4、请写出下请写出下列物质的结构简式。

甲烷：乙烷：丙烷：正丁烷：异丁烷：正戊烷：异戊烷：新戊烷：四、烷烃的命名1、习惯命名法：根据分子里所含碳原子数目来进行的命名。

其基本原则：（1）碳原子数在1－10之间，用甲乙丙丁戊己庚辛壬癸（天干），其后加“烷”字。

（2）碳原子数在10以上，用数字表示。

2、系统命名法：（1）选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。

第一节2019-2020年高中化学第一节甲烷学案新人教版必修2【学习目标】知识与技能：1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；3.使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。

4.使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。

5.通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。

6.通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。

过程与方法：1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

2．从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。

情感态度与价值观：使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。

【知识回顾】有机化合物：甲烷的分子式：；电子式：；结构式：。

【学习过程】一、甲烷的结构【探究】甲烷分子的空间结构资料显示：●甲烷分子中的C—H键键长均相同●甲烷分子中的键角均相同●键角为109°28′结论：甲烷分子的空间构型为二、甲烷的性质1、物理性质：2、化学性质：（1）氧化反应（燃烧反应）方程式现象：注意的问题：（2）取代反应反应的现象：方程式：【思考】①否用甲烷和氯气1∶4（体积比）混合来制取纯净的四氯甲烷？为什么？②述反应结束后，哪种产物的物质的量最多？③述这些反应是置换反应吗？【总结】取代反应：注意：取代反应与置换反应的区别：取代反应是烷烃的特征反应之一，是只有有机物才能发生的反应，与无机化学中的置换反应有本质区别(见下表)。

（3）甲烷的分解反应（4）甲烷的稳定性通常情况下，甲烷比较稳定，与强酸、强碱、强氧化剂等不发生化学反应。