导学案三下19课

2014-2015学年高一历史必修一学案编号：19 使用时间：2014、11、28 班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：Array第1页共4页第2页共4页2014-2015学年高一历史必修一学案 编号：19 使用时间：2014、11、28 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：第3页 共4页 第4页 共4页【课堂探究】【问题探究1】比较（领导、措施、结果、意义）巴黎公社革命和十月革命？【问题探究2】你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的？【当堂检测】1．“列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命……那些在四月份似乎是稀奇古怪的口号，半年后听起来就完全合理了。

”那些“稀奇古怪的口号”指的是 （ ）A ．政权转到无产阶级和贫苦农民手中B ．推翻沙皇的专制统治C ．缔结没有赔款的和约D ．组成苏维埃社会主义共和国联盟2．列宁说：“毫无出路的处境十倍地增强了：工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的方法：来创造发展文明的根本条件。

”这里的“与西欧其他一切国家不同的方法”指的是 （ ）A ．俄国二月革命，走资本主义发展道路B ．俄国十月革命，走社会主义发展道路C ．采用新经济政策，恢复发展苏俄的经济D ．探索出一条实现现代化的苏联模式3．从社会进步和制度创新的角度看，20世纪初期国际社会最重大的事件是（ ）A ．第二次工业革命的兴起B ．俄国十月革命的胜利C ．美国实行罗斯福新政D ．中国清王朝被推翻【课后作业】1.结合所学知识，完成填空？①世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动是 ②指导国际工人运动的思想理论武器是 ③无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是 ④为鼓舞无产阶级革命斗志而创作的歌曲是 ⑤人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是 2.通过学习本课，你可以从十月革命中得到哪些经验教训？。

第19课《弈喻》导学案学习目标：1、了解课文大意，弄懂各段讲的主要内容。

2、领会作者以弈为喻所阐明的道理，并能指出记叙和议论的句段。

3、体会本文借故事讲道理，意思逐层深入写法的好处。

4 .写作：学习用故事阐述道理的方法写作文。

学习重点：体会本文借故事讲道理，意思逐层深入写法的好处。

学习难点：学习用故事阐述道理的方法写作文。

学习步骤：【动脑动手】( 一) 对下面的句子，各有不同的理解，选择正确的，把序号填在句子后面的括号里。

1 .予观弈于友人所( )A .我在住的地方看友人下棋。

B .我与友人一起去看下棋。

C .我与友人一起去他住的地方看下棋。

D .我在友人住的地方看下棋。

2 .今之学者读古人书，多訾古人之失( )A .今天的知识分子读古人写的书，大多挑毛病，说坏话。

B .当今求学的人读古人的书，大多挑古人的毛病，说坏话。

C .当今有学问的人读古人的书，大多挑古人的毛病，说坏话。

D .今天的学生读古书，多挑古人的毛病，说坏话。

3 .曾观弈者之不若已( )A .曾经是看下棋的人不如自己。

B .下棋的人不如停止。

C .简直连看下棋的人都赶不上了。

D .曾经看过下棋的人还不如不看。

( 二) 下面四句话是从课文里摘抄的，其中有错的两句是( 只填序号) ：( )A . 顷之，客请与予对局，予颇易之。

B .人固不能无失，然试易地一处，平心而度之，予果无一失乎?C .理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁定能是非之真?D .局将半，予思益苦，而客之智尚有余。

( 三) 熟读课文，概括段落大意和全文主旨。

第一段：第二段：第三段：全文主旨：( 五) 用现代汉语说出下面两句话的意思。

1 .人生自古谁无死，留取丹心照汗青：2 . 局将半，予思益苦，而客之智尚有余：译文：我在朋友家里看一棋。

一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想替他改放棋子，认为他赶不上自己。

过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。

刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动的形势。

三年级下册美术导学案19.保护珍惜野生动物一、认识野生动物野生动物是指生存在自然环境中的动物，而非被人类人工饲养的动物。

野生动物是自然界的珍宝，社会的财富，是生物多样性的重要组成部分。

我们身边的野生动物有很多种类，例如：小鸟、松鼠、兔子、老鼠、蛇、毛毛虫等等。

在我们的日常生活中，我们经常可以看到这些小动物，生活在我们的身边。

然而，由于人类的不合理开发和滥猎，很多野生动物濒临灭绝甚至已经灭绝了。

因此，我们应该积极的保护珍爱野生动物。

二、珍爱野生动物，从身边做起1.不捕杀野生动物不应该在野外哪怕只是为娱乐而捕捉动物，不能放生者抓捕无助的动物。

猎人经常对野生动物进行滥猎，现在野生动物的种群数量大幅度减少，如果我们继续这么做，野生动物可能会灭绝。

因此，我们要竭尽所能去保护它们，让它们生存下去。

2.禁止传播猎奇现象猎奇的传播对野生动物保护极为有害，不少游客元宝梯不断寻找并抓住国家保护动物，这种行为可谓是引狼入室。

猎奇行为多由猎奇心理引起，大多数猎奇的人与动物是没有任何联系，他们感到自己的心理得到了满足，却忽略了对动物的伤害和破坏。

3.不随意扰乱野生动物的生活环境在野生动物栖息的环境中尽量保持不打扰的状态，例如在野外游玩时，不应该去捕捉、伤害野生动物或摘取野生植物等。

一旦扰乱了生态平衡，可能会威胁到整个生态系统的稳定，甚至可能导致野生动物的灭绝。

三、让孩子学会珍爱野生动物1.了解野生动物和植物珍惜野生动物的前提是了解野生动物和植物。

可以带孩子去动物园或植物园参观，也可以与孩子一起读绘本，了解野生动植物生存的环境和性格特征，让孩子从小养成珍惜野生动物的习惯。

2.培养孩子的环保意识珍惜野生动物也是环保的一种形式。

我们可以通过与孩子一起捡垃圾、节约用水、用餐时不浪费，让孩子体会到保护环境的重要性，从而学会珍爱野生动物。

3.关注国家保护动物我们可以通过媒体了解自己所在地区的国家保护动物，通过了解动物的宣传资料、影视作品等等，让孩子了解到珍爱野生动物的重要性，同时让孩子明白，珍视野生动物不仅仅是我们自然与社会共存的生态保护责任。

第19课《范进中举》导学案学习目标1、品味精彩的语言、动作、细节描写。

2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。

3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。

一、预习导学【知识链接】1——题目解读：《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。

文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。

“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。

【知识链接】2——走近作者：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。

代表作品是长篇小说《儒林外史》。

著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。

【知识链接】3——相关资料：广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。

范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。

当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。

周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。

正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。

1、给加点的字注音。

腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事醺（）2、词语解释带挈（qiè）：唯唯连声：体统：见教：舍与：央：局不过：小心：兀自：桑梓（zǐ）：轩敞：3、文学常识填空：本文节选自《儒林外史》第三回。

《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

小学教学设计学年第二学期姓名：年级：三年级学科：传统文化课题第19课相声和口技课时1课时执教者导学目标1、通过本课的学习，使学生知道相声的基本艺术手段是“说学逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。

2、通过本课的学习，使学生知道相声和口技之所以能流传是因为得到百姓的喜爱，培养学生艺术应该服从于人民的观念，树立只有受到人民喜爱的艺术才能长盛不衰的观点。

3、引导学生比较相声和口技的异同，培养学生的比较思维能力和横向对比能力。

导学重难点本课的重点在于引导学生识记相声的基本艺术手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相声的起源地和发展情况；难点是如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点。

教学准备课件教学过程二次备课导入新课(一）课题导入：多媒体放相声和口技各一小段，让学生直观感受相声和口技的表演形式探究新知（二）探究新知：1、向学生简介曲艺：学生自读课本50页第一段。

2、通过读课文第一自然段使学生了解相声的来源和形式:相声起源于北京，流行于全国各地。

它是由宋代的“像生”演变而来的，主要用北京话。

也有地方相声。

它的表演形式有：单口、对口、群口三种。

3、学生自主探讨相声的艺术手段：说、学、逗、唱是相声传统的基本艺术手段。

“说”是说笑话和绕口令等；“学”是模仿各种的卖声、飞禽走手的鸣叫声，喜剧唱腔和各种人物的行为、语言等；“唱”：是编一些滑稽可笑的词、用各种曲调演唱，或把某些唱词、曲调夸张演唱，来引人发笑。

4、学生分子探究口技的的艺术表演形式：巩固总结（三）拓展活动：学生找一段相声给大家表演。

（四）读一读：到网上或学校图书室找明末清初林嗣环的《口技》一文读一读，加深对口记得了解。

板书设计第19课相声和口技1、单口、对口、群口2、说、学、逗、唱教后反思课题第20课山东快书。

课时1课时执教者李乐导学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，知道山东快书的起源地。

2、过程与方法：通过介绍山东快书的艺术起源，使学生了解一种艺术形式的产生需要哪些条件。

第19课民间绝活（导学案）
一、课前导学
1.1 导入
一、看下面的图片，你知道这是什么吗？
竹编艺术品
竹编艺术品
二、你们知道竹编这个技艺吗？
三、你们知道我们的中华民族有哪些传统手工艺制品呢？知道的同学提出来。

1.2 目标
通过本节课的学习，了解中华传统手工艺中的竹编技艺，学会竹编的基本方法，感受竹编的美丽和神奇。

1.3 预习
想一想，竹编艺术品都有哪些种类？可以自行查找相关资料。

二、课堂探究
2.1 学习内容
竹编
2.2 学习方法
观摩竹编制作视频并操作练习。

2.3 学习过程
一、观看竹编制作视频，熟悉竹编工具的使用以及基本手法。

二、练习基本手法
1.用竹篾制作菜篮
2.用竹篾制作捆扎扇骨
3.用竹篾编织花篮
2.4 反思
在练习过程中，大家是否掌握了竹编的基本手法？有哪些难点和不足？大家还有什么问题需要解决吗？
三、课后拓展
3.1 作业
制作一个竹编作品，可参考以上练习内容，也可以根据自己的兴趣自由发挥。

3.2 文化拓展
1.《竹编小艺术家》——竹编故事书。

2.《竹编艺术品》——竹编图书。

3.《中国竹编》——介绍中国传统竹编概念以及技法。

四、小结
通过课上的学习，我们了解了中国传统手工艺中的竹编技艺，并掌握了竹编的基本方法。

在未来的学习和生活中，我们应该更多地关注传统手工艺的保护和发展，以及探究传统与现代的融合之路。

第19课《变垃圾为宝》（导学案）课程背景本节课是美术三年级下册的第19课，主题是“变垃圾为宝”。

随着社会的不断发展，垃圾处理已经成为了一个全球性的问题。

垃圾不仅会占据我们生活的空间，还会对环境和人类健康带来威胁。

如何处理好垃圾问题，成为了社会各界关注的问题。

本节课借助美术的创意性和创造力，探索垃圾可以被转化为宝贵的艺术品的可能性。

教学目标1.了解垃圾分类的重要性和意义。

2.培养学生意识到垃圾可以被回收利用的创造力和创新思维。

3.让学生获得实践能力，探索垃圾可以被转化为艺术品的可能性。

4.提高学生对环保事业的意识，培养学生良好的环保习惯。

教学重点1.探究垃圾对环境的影响。

2.理解垃圾分类的意义和重要性。

3.学生通过实践探索垃圾可以被转化为艺术品的创意潜力。

教学难点1.发挥学生创造力和创新思维，探究垃圾可以被转化为艺术品的可能性。

2.培养学生良好的环保习惯，树立环保意识。

教学过程导入（5分钟）1.老师带领学生观看一个视频，让学生认识到垃圾对环境和人类健康的危害性。

2.老师向学生普及垃圾分类的基本知识，并引导学生认识到垃圾分类的重要性。

操作实践（30分钟）1.老师讲解垃圾分类的具体实践方法，并在课堂上进行垃圾分类的操作。

2.学生根据老师的实践演示，进行垃圾分类操作，并小组讨论垃圾分类的重要性和意义。

3.学生在垃圾分类的基础上，探索垃圾可以被转化为艺术品的可能性，并尝试将垃圾转化为艺术品。

总结讨论（15分钟）1.学生观摩并评价同学的作品，讨论如何将垃圾转化为艺术品，并与学生共同探讨垃圾分类和环保的重要性。

2.老师就学生的表现进行点评，鼓励学生养成良好的垃圾分类和环保习惯。

课后作业1.学生回家后整理自己的废品，尝试将其中一些转化为艺术品。

2.学生撰写一篇有关垃圾分类和环保的小作文。

总结通过本节课的学习，学生了解了垃圾对环境和人类健康的危害性，并掌握了垃圾分类的方法。

同时，学生也通过实践探索了垃圾可以被转化为艺术品的可能性，培养了良好的环保习惯和创新思维能力。

第19课《江南地区的开发》导学案【学习目标】1.了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念；了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。

2. 通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。

3.通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

教学重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”教学难点：江南地区的开发【自主学习】一．西晋的兴亡和内迁的各族1．曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国大权。

三国中国力最弱的最先被魏国灭亡。

2． 266年，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋；年，西晋灭吴国，结束了分裂局面。

3．西晋统一后，发生了，耗竭了西晋国力。

4．东汉末年以来，、、、、等北方和西方的少数民族陆续内迁，他们趁西晋内乱起兵反晋，316年，匈奴武装灭亡西晋。

5． 317年，重建晋朝，都城定在，史称东晋。

二．淝水之战1． 4世纪后期，氐族建立前秦政权，前秦王苻坚重用，统一了黄河流域。

383年，在之战中，前秦被东晋击败，北方重新陷入割据混战状态。

2． 420年，东晋大将结束东晋统治，建立了“宋”。

此后南方的宋齐梁陈四个王朝，总称为南朝。

三．江南地区的开发1．从开始，北方人为逃避战乱逃往江南地区。

2．从以来，中国古代史上出现了第一次大规模的人口迁移潮流。

3．江南地区得到开发的原因和影响：原因：(1) 优越。

(2)北方人南迁，给江南地区带去了和先进的。

(3)江南地区的战争相对，比较安定。

(4) 劳动人民的共同努力。

表现：(1)修建许多，大片荒地被开垦为良田。

(2)稻田里开始使用，和也得到推广。

(3) 的种植推广到江南。

3．影响(1)对我国经济产生了影响。

(2)为逐渐南移奠定了基础。

【合作探究】：（以小组为单位分析讨论）淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？这些战争双方所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？【达标检测】：1．西晋的都城在 A．洛阳 B．长安 C．东京 D．建康2. 灭亡西晋王朝的民族是A．匈奴B．鲜卑C．羯族D．氐族3. 三国两晋南北朝时期，完成全国短暂统一的政权是A．北魏B．西晋C．东晋 D．前秦4. 北方少数民族陆续内迁开始于A．东汉末年B．西晋初年C．前秦时期 D．南朝时期5. 淝水之战的交战双方是A. 东晋和北魏B. 东晋和前秦C. 西晋和前秦D. 西晋和北魏6. 淝水之战同下列历史上几次战役相似的有①围魏救赵②巨鹿之战③官渡之战④赤壁之战A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7. 东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是A. 北方农民南迁带来先进技术B. 江南统治者调整统治政策C. 南方战乱少，社会安定D. 南方的自然条件优越8. 结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是A．曹魏 B．东晋 C．西晋 D．前秦9. 我国第一次人口大迁徙的高潮出现在A．东汉末年 B．西晋初年 C．西晋末年 D．东晋初年10.南北朝以前，我国的经济中心在北方，但是自东汉末年，北方人口开始南迁，至西晋后期，形成了南迁浪潮，与此同时，南方经济迅速发展。

第19课时《矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性》导学案【学习目标】【重点】矛盾的含义、矛盾的普遍性的表现【难点】矛盾的同一性和斗争性【知识梳理】1、一、矛盾的同一性和斗争性：（P67-68）1、矛盾的含义2、矛盾的基本属性：（1）同一性的含义及表现：①②（2）斗争性的含义（3）二者的关系：①②③二、矛盾的普遍性：（P69）1、矛盾普遍性的含义：2、矛盾普遍性的要求：①②【合作探究】美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。

人们为了保护鹿群，把狼全打死了。

鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。

但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。

最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。

探究一：1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？探究二：欣赏课本P67的漫画，你认为“他敢剪断绳子吗”？为什么？天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。

探究三：天下事、人之为学有没有难易的分别? 难和易转化的条件是什么?探究四：1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。

3、马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。

【思考判断】1.矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。

矛盾就是斗争2.任何事物之间都存在矛盾。

3.矛盾是推动事物发展的动力，所以，矛盾越多越好。

4.矛盾是无法解决和克服的。

2.任何事物都存在两个方面，都具有其优点和缺点。

【思维拓展】1、全面理解矛盾应注意几个问题⑴、哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾(矛盾双方斗争性的具体体现)；哲学上所讲的矛盾≠逻辑矛盾(人们主观思维上的前后不一致)。

安徽淮南文汇学校“四步教学法”导学案班级姓名日期编号设计人程菊审核人程鸿飞课题：19课《春酒》别的同学展示的时候，我的姿态就是另外一种展示【晨读课】﹙40分钟﹚目标：1.熟读课文，以达到了解课文每段所讲的内容。

2.认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并在文中圈点勾画。

4.关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。

3.了解琦君及琦君的作品。

【晚自习】﹙45分钟﹚目标：1.掌握本课一些重点字词的音、形、义，如：一马当先、家醅、炮制、酒酿、顾名思义等。

2.理清思路，领悟文章意蕴。

3.根据导学案中引导自学的内容来进行思考预习并做好相关笔记。

4.解决导学案中引导自学和当堂展示的内容。

展示课（时段：正课时间：60分钟）【训练课导学】“日日清”三级（基础题、发展题、提高题）达标训练题得分：一．阅读①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。

所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。

花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。

母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。

大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。

母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

语文《雾在哪里》一等奖教学设计+导学案第19课雾在哪里教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。

正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

）2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。

）3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。

（板书课题）二、读文识字，整体把握。

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自读词语。

（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。

5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。

教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。

第19课《苏州园林》预习导学案1.了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。

（重点）2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

（重点）3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。

（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。

现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

有《叶圣陶文集》行世。

2.写作背景本文选自《百科知识》1979年第4期。

1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。

苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。

作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，于是应邀写下了这篇序言。

本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

3.苏州园林简介苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。

到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。

苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。

苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。

实为中华民族的艺术瑰宝。

二、文体知识说明文1.定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。

2.分类：按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，《中国石拱桥》就是事物说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文(科学小品文)。

发现问题比解决问题更重要，把知识点变成问题比把问题的答案找到更重要！积极探索出自学的方法，自由遨游于知识的海洋。

I CAN !第19课《月亮上的足迹》导学案课时：1课时课型：预习+展示+检测学习目标：1、识记词语：观测、指令、合算、海域、畅谈；理解词语意思：里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望。

2、训练和培养自己快速阅读的能力。

3、整体感知课文，概括文章的主要内容。

相关资料：美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。

这一工程的目的是实现载人登月飞行和对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备。

它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。

工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。

独学、对学、群学、小组展示、课堂大展示内容：独学内容（10分钟）：这部分内容要求自己独立预习到书上相应的位置，用不同颜色的笔勾画、笔记。

小组学习与讨论（10分钟）：这部分内容在1号的带领下积极讨论，争取分个人都发言，认真听取别人预习的成果，并使当地加以补充、质疑或者纠正。

课堂大展示（8分钟）A、小组讨论解决不了的问题“我提问！我质疑”B、其他小组展示不够充分或者有错误“我补充！我纠错！”C、我来当课堂主持人。

1、通过勾画、查字典词典或者资料的方式掌握本课的音、形、义。

2、找出登月过程中表示时间的词语。

（用笔圈画出）3、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？4、宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

5、文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？1、1号同学采取各种方式组织小组对字词的听写、指点、讲解、纠正和补充。

2、研读课文1、2段对登月事件和意义的概说，谈谈事件发生的时间、地点和人物。

3、作者以平实的语言记录了登月的全过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片段说明。

1、复述火箭升空整个过程（包含具体细节）。

第19课《苏州园林》导学案【学习目标】1.通过抓住段首概括句，理解语段内容，理清文章说明顺序。

2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美。

3.分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。

【重点难点】1.理清文章说明顺序，分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。

2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美，增强文化自信。

【学习过程】知识简介1.作者简介叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。

名，字，辛亥革命后改字圣陶。

二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《》《古代英雄的石像》，长篇小说有《》。

1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

2.字词积累读准字音：竹竿．（）映衬．（）依傍．．（）因地制宜．（）丘壑．（）雷．同（）嶙峋．．（）自出心裁．（）败．笔（）蔓．延（）蔷薇．．（）重峦叠嶂．（）芭蕉．（）雕镂．（）斟酌．．（）俯仰生姿．（）明艳．（）着．眼（）轩榭．．（）任．其自然（）理解词义：雷同：依傍：斟酌：因地制宜：重峦叠嶂：俯仰生姿：珠光宝气：第一课时活动一：找中心语句1.明确对象本文的说明对象是什么？2.寻找中心句（1）文章围绕说明对象“苏州园林”主要说明了哪些内容？画出每段的中心句。

（2）课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

2.概说中心句根据每一段的中心句，用“被说明的事物+事物的特点”的格式概括每一段内容。

示例：第3段，可以概括为“亭台轩榭（被说明的事物）布局讲究自然之趣（事物的特点）。

”活动二：理说明思路1.理文章结构（1）思考：课文中哪一个词说明了苏州园林在我国园林中的地位？哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？（2）根据上面的问题，划分课文段落2.理说明顺序（1）课文第2自然段围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？（2）课文第3至6自然段内容与第二自然段是什么关系?（3）第7至第9自然段从哪些角度介绍苏州园林？（4）课文在说明苏州园林时主要采用了哪些说明顺序？第二课时活动一：赏园林之美1.精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在”的句式说一说你的看法。

19、《赵州桥》导学案学习目标：1、学会本课生字新词。

2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。

3、了解赵州桥的特点以及修建原理。

4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

学习重点：1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。

自主学习我能行:1、小组自学生字，注意读准每个字的字音。

交流如何记住难写字，易错字。

认读下面的词语并注音。

县城建设参加全部横跨创举冲击坚固石栏图案前爪宝贵同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。

2、读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？自主、合作、探究：1、用横线画出描写赵州桥特点的句子，并概括在下面的横线上2、这种设计，在建桥史上是一个（），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）、理解“创举”：从来没有过的举动。

前人没有这样做过。

用自己简要的话概括这种“创举”？（2）、”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。

根据文字提示，画画这座桥。

3、赵州桥不但坚固，而且美观。

（1）、课文从哪方面来说明这座桥十分美观？（2）课文中主要写了哪些精美的图案？我能用一个词来概括这生动的画面（）4、同学们，学到这里，你是不是能深切感受到赵州桥是宝贵的历史遗产了？用自己的话说说：5、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？课堂检测：仿写句子1、用“不但……而且……”来造句。

2、用“既……又……”来造句。

第19课《战后资本主义的新变化》导学案[学习目标]1、掌握：掌握国家垄断资本主义发展；“福利国家”；第三产业的兴起和“新经济”的出现。

2、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

3、认识战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善，及人类社会发展的统一性和多样性特点。

[学习重点] 国家垄断资本主义发展和“福利国家”[学习难点] 战后资本主义新变化的实质[知识链接]20世纪30年代美国的罗斯福新政开了国家垄断资本主义的先河。

二战后，国家垄断资本主义在资本主义世界迅速发展，各资本主义国家纷纷采取措施，干预国家经济，在此基础上当代资本主义发生了一系列新的变化。

[知识导学]知识点一：国家垄断资本主义的发展1、国家垄断资本主义的开端——罗斯福新政（1）新政的特点：（2）新政的影响：2、国家垄断资本主义的发展（1）20世纪40年代中期——20世纪70年代①经济理论：②经济政策：国家经济，即实行国家对经济的。

③作用：经济发展进入“”。

（2）20世纪70年代以后①经济状况：主要资本主义国家出现与通货膨胀并存的“”现象。

②经济政策：a、适当减少对经济的。

b、与市场调节相结合，与私有制并存的“”。

[思考探究]如何理解资本主义的“国家干预经济”的政策？（从国家干预的积极作用、程度的把握、局限性三个方面分析思考）知识点二：建立“福利国家”1、“福利国家”制度含义：在“混合经济”下，实行、、、这些政策目标的总称。

2、“福利国家”的发展历程（1）二战结束后，发展起来。

（2）20世纪六七年代，“福利国家”的发展。

（3）七十年代以后，随着“滞胀危机”也引发了“”。

（4）20世纪八十年代以后，美、英、法等国在不同程度上减少，缩小。

3、对“福利国家”的认识（1）目的：①主要目的：为了缩小，减少因贫困引发的。

②根本目的：为了维护。

（2）实质：把国家看作是全社会增加福利的工具，运用政策和，来增进社会全体成员的福利。