中考语文 第8课题《缩写、扩展、仿写语句》复习教案 苏教版

中考仿写题(苏教版) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握仿写的基本技巧和方法，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生对中考仿写题型的认识，提高学生的应试能力。

3. 通过仿写练习，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 中考仿写题型的分类及特点。

2. 仿写的基本技巧和方法。

3. 精选中考仿写题目进行实战演练。

三、教学过程：1. 导入：简要介绍中考仿写题型及重要性。

2. 讲解：详细讲解中考仿写题型的分类、特点和答题技巧。

3. 示范：以一道中考真题为例，演示如何进行仿写。

4. 练习：学生分组进行仿写练习，教师巡回指导。

5. 反馈：学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

四、教学评价：1. 学生能熟练掌握中考仿写题型的分类及特点。

2. 学生能运用仿写技巧和方法进行有效表达。

3. 学生在中考模拟试题中，仿写题型的得分率有所提高。

五、教学资源：1. 中考仿写题型及其解析。

2. 仿写技巧和方法的讲解资料。

3. 中考模拟试题及答案。

4. 学生分组讨论的教室环境。

5. 教师点评和指导的反馈机制。

六、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的仿写现象，提高学生的观察力。

2. 组织学生进行仿写创作比赛，激发学生的创造力。

3. 推荐学生阅读优秀的仿写作品，提升学生的审美能力。

七、教学难点：1. 学生对中考仿写题型分类及特点的理解。

2. 学生运用仿写技巧和方法进行表达的准确性。

3. 学生在中考模拟试题中，仿写题型的得分提升。

八、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生直观地了解中考仿写题型。

2. 运用任务驱动法，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 采用分组合作学习法，提高学生的团队协作能力。

九、教学反馈：1. 学生能独立完成中考仿写题型练习。

2. 学生能在课堂上积极展示自己的仿写作品。

3. 学生在中考模拟试题中，仿写题型的得分率明显提高。

十、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了中考仿写题型的分类及特点，学会了运用仿写技巧和方法进行有效表达。

初三语文作文课学习缩写教学设计教案父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。

据说他当初行为不正，糟蹋钱。

于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

学习缩写教学目标1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。

2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。

3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。

教学重点思路清晰，畅通连贯，结构完整。

教学难点思路清晰，畅通连贯，结构完整。

教学方法指导讨论合作探究教学资源教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就把这句话放到写作中来谈谈。

大家知道，以往我们写作文往往要求写细致。

写具体、巧用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。

你知道哪些情况下需要长话短说，言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时，向别人推荐一本书时……)的确，把事件叙述具体是一种表达能力。

长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在写作中如何长话短说，言简意赅。

认真听激发学生兴趣环节二：导学初三语文作文课学习缩写教学设计教案目标导学一：明确概念，整体感知缩写是作文中的一种常用形式。

所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。

学会缩写能帮助我们更好地理解文章内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

目标导学二：学习方法，深入探究那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。

中考语言积累及运用专项复习——缩写、仿写、扩展语句作者：许织云来源：《作文周刊(中考版)》2008年第20期【考点阐述】《语文课程标准》关于写作的要求第六项是中学生要“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写”。

因此，中考的试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度进行考察。

缩写语句：是把内容比较丰富的语段或文字按照要求压缩在一定的字数内，要求语言简洁、明快。

仿写语句：就是仿照例句的修辞、句式、内容等要求仿写一个句子。

对于这一综合性的考查，考生一定要注意创新。

扩展语句：就是给一个简单的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表达得更生动具体，清楚明白。

但原则是不能改变原句的主要成分，不能改变原句的结构和意思，附加成分必须合理。

如果有例句就必须按例句扩充，如果没有例句又没有具体要求，则扩充哪些部分都不受限制。

句子的缩写、仿写、扩写等可以从多角度对考生进行考察。

从思维角度看，可考查考生的联想、想象、创新以及对生活感悟的能力；从语言表达看，可考查考生语言表达简明连贯得体的能力；从修辞角度看，可考查考生灵活运用各种修辞手法的能力；从语法角度看，可以考查考生对词性、短语、复句句式的掌握等。

【备考要诀】解答缩句、仿写、扩展语句这一类试题时，首先要审好题型，看清要求；其次，在做题时注意答题步骤；最后要再仔细检查。

1.缩写语句明确题干要求，要把握好句子，读透原文，掌握要点，抓住关键。

抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述出特点，连缀成句，字数不超过要求。

缩写句子就是把句子中非“主干”的修饰、限制、补充成分去掉，只留下构成句子的最基本的“主干”成分。

具体的做法是可以先删掉“的”“地”前面的和“得”后面的修饰成分，删掉“在……中（里、下）”等表示特定条件和环境的词组。

对于在句中起限制作用的附加成分，缩写语句时也可以删去。

2.仿写语句仿写语句的要求是内容统一、结构一致、修辞一致、语意协调，内容创新。

中考语文第8课题《缩写、扩展、仿写语句》复习教案苏教版(1)[复习过程]一. 导入谈话：缩写语句是指按要求将提供的较长的语句、语段压缩为较短的语句、语段，既不漏失原文的主要信息，又不改变原意，而且要将原文提供的信息更简明、概括地表达出来.扩展语句是指把一组词语扩展成一句话或一段话，或者是按要求把一句话的意思加以充实，或者合理想像、补充，扩展成几句话.仿写语句是指根据提供的例句，按照命题要求以及例句所隐含的若干要求，仿照例句的句式特点、表达方式、语言情境、中心语意、表达意图等特点，再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子(一般为意思不同的句子).句式的仿写有时和修辞结合起来考查.二．导学：巩固拓展延伸一般情况下，缩写语句常用以下几种方式出题：①用寻找中心旬的形式考查学生对文段结构的把握；②用提炼主要信息的方式考查学生对材料的处理；③通过写一句话新闻或写标题的形式考查学生对新闻事件的概括能力.解这类题，特别要注意言简意赅.一般有要素提取、去枝留干、要点概括、提纲挈领等解题方法.还要善于组织语言，做到通顺明了、没语病.扩展语句的试题，有三种基本类型：枝繁叶茂型、补充完美型和想像创造型.解答扩展语句题，要注意：①学会对句子主干添加合适的修饰、限制成分，使之更为具体形象；②对意思不完整的语句，要根据情境，充分进行联想和想像，使扩展部分与原来的语句构成一个完美的整体；③如果有字数或其他条件的限制，还要注意把握住限制条件，做到重点突出，语言明确而又流畅.解题原则：句式上一致；修辞上相同；上下句联系(句意)解题方法：1、看(要求】2、析(句式修辞、旬意)3、搭(骨架)4、装(血肉)5、读(查漏洞) 解答仿写语句题，须力求“神形皆像”.要注意：①仿写时，首先要分析例句的特点，做到话题统一、句式统一、修辞统一、风格协调；②仿写只是句式的仿用，文字内容不能完全一样；③作为考生，平时应增加阅读量，关注社会人生，给自己以更多的语言材料储备；掌握常用的旬式和修辞方法，不断提高自己的语言应用能力.【典型例题】1．(20__·绥化)请用一句话概括下面这则新闻的主要内容.(20字以内)本报5月12日综合消息 5月12日在复旦大学的毕业纪念墙上，出现了一幅特殊的“爱中国”的图案，很多学生都在上面写下了美好的祝愿和希望.下午14时28分，复旦大学燕园的钟声准时响起，25名四川籍学生手挽手敲响了世纪钟……连日来，各地高校师生举行升国旗仪式，图片展览、募捐、送祝福等多种活动，纪念四川汶川大地震一周年.【解析】此类题目一般由命题者提供一段详细的背景新闻资料，要求考生根据材料结合新闻要素进行概括整合.由于答案要素混杂在原材料之中，因而必须进行仔细的阅读筛选.答案示例：各地高校师生纪念汶川大地震一周年.2．(20__·咸宁)下面一句话属于一般性的描写，请增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境.盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿呜叫着，小草立在路边.盛夏的中午， , , .【解析】这是根据特定的情境进行扩写，着重考查考生的想像和联想能力，检测考生语言表达的实际水平.此题是以“盛夏”、“中午”为表述重点，就必须考虑在夸张和拟人的辅助下，如何把握好“太阳”、“蝉儿”、“小草”对“炎热难耐”的渲染作用.答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，使人眩晕，树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地呜叫着，小草耷拉着脑袋，无精打采地斜站在路边.3．(20__·镇江)在庆祝建国60周年之际，广大青少年纷纷通过网上寄语等方式参加“向国旗敬礼，做一个有道德的人”的活动，表达对伟大祖国的美好祝福.仿照画线句式续写两个句子，使下面的寄语构成语意连贯的一段话.道德是一盏明灯，照亮我们的灵魂；，；， .做有道德的人吧!从一点一滴做起，奉献爱心，奉献社会，把祖国建设得更美好.【解析】像这样的仿写题，做题时先要品析例句的结构.第一个分句点出喻体，第二个分句描述喻体.考生不仅要理清这种逻辑关系，还要有相当丰富的语言词汇积累和生活积累. 答案示例：①道德是一道彩虹，装点我们的生活；道德是一眼清泉，润泽我们的心灵.②道德是一轮太阳，温暖我们的心房；道德是一面明镜，折射出人性的美丑.2．仿照下面的句式和辞格，从“春”“夏”“秋”中任选一个季节，写一句话.冬天像一值历经沧桑的智者，虽默默无语，却思想深邃，在冷峻的思考中，静静地回顾自己的生命历程.【参考示例】春天像一位天真烂漫的小姑娘，虽懵懂幼稚，却活力四射，在温暖的呵护下，尽情地展现生命的多彩绚烂.夏天像一位涉世未深的青年，虽充满激情，却变化无常，在风雨的洗礼中，淋漓的描绘着人生的跌宕起伏.秋天像一位饱尝风雨的成功者，虽硕果累累，却舍蓄深沉，在丰收的喜悦中，默默地演绎着感人的奉献之歌.【解析】解析：本题考查句式仿写和修辞.句式基本一致，修辞运用得当即可得分. 三．导练：点拨诱导深入1．“细节”已经成为社会普遍关注的问题：中央电视台“东方时空”的“时空连线”栏目，以“细节、现场、观点”作为栏目关键词；营销领域的权威刊物《销售与市场》，则以“过程、方法、细节”作为封面用语……根据下面材料，归纳“细节”的含义.材料一：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋.最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧.他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买.可售货员拒绝卖给他，理由是：“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去.”优质的服务，使这家名牌店声誉大增.材料二：美国福特公司的一台工业电机发生故障，各方人士检查了三个月，竟然束手无策，于是请来了德国专家斯坦门茨.他经过研究和计算，用粉笔在电机上画了一条线，说：“打开电机，把画线处线圈减去16圈.”照此做了，电机恢复正常.材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上.船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响.然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成l 522人丧生.2．下面是泰州5月6日的天气预报，电台计划播报时，要求结合信息加上适当的体现人文关怀的内容.请你为电台设计一段这样的话，50字左右.5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20℃一28℃ 风力：<3级3．仔细揣摩下面两段文句的内容和写法，再仿写一段.假如牛顿不惊奇，他也许就把那个包裹着真理的青苹果，吃到自己的肚子里面了.人类与伟大的万有引力相逢，也许还要迟滞许多年.假如哥白尼不怀疑，太阳中心说就连昙花一现的资格也没有了.人们也因此得继续在黑暗的中世纪，供奉着地球中心说喘息多少年.四．互学互助：小组合作探究，课堂展示成果(一)缩写语句1．朋友，中学课程很多，你也许没有多少时间去读课外书.但是扪心自问：你每天真抽不出一小时或半小时的工夫吗?如果你每天抽出半小时，至少可以读三四页.每月可以读百页，一年就可以读四五本了.何况你在假期中每天断不会只读三四页呢!能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题.这段文字告诉我们的核心意思是： .2．请根据校长的讲话内容回答后面的问题.离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后的冲刺.据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习都要到l2点钟，这种精神是可贵的，但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振、恹恹欲睡，课堂学习效率明显降低了.①校长肯定的是，否定的是；②校长的目的是 .3．用一句话概括下面的内容(不超过10个字).不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中富含一种名叫儿茶酸的多酚.儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌.但是.过量摄入儿茶酸会对人体的DNA 造成伤害，进而诱发癌症.实验证明：如果人们摄入儿茶酸的浓度是绿茶所含儿茶酸的40倍，就会对DNA造成伤害，而DNA损伤与细胞癌变密切相关.4．提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词.据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人.以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年.关键词：(二)扩展语句1．请你展开想像和联想，运用恰当的修辞手法，将“童年”“风筝”“天空”这三个词扩展成一段文字，描绘一个画面.2．展开合理想像，用优美流畅的语言(50字左右)，把下面语句所表现的画面描述出来.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3．将下面的短旬扩展为不少于30字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排要合理.葡萄熟了4．根据下面提供的景物及要求扩展语句.景物：墙角一棵树(1)在心情高兴时看眼里的树(描写时用比喻，不超过30字).(2)在心情忧郁时看眼里的树(描写时用拟人，不超过30字).(三)仿写语句1．根据例句仿写两句话.如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境.如果你是， .如果你是， .2．仿照示例，另选某一物象，写出意思褒贬相对的两句话，使之有哲理，有意蕴.牛褒扬：每前进一步，都有一个踏实的脚印.批评：过分地忍耐，终究要生活在皮鞭之下.3．仿照下面的句子形式，仍以四季为话题，另写一组句子(不要求与原句字数相同).如果以乐器来对应四季，春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天则是圆号和长笛.4．下面是林则徐七岁时所写的一副对联的上联，请根据上联仿写出下联，以表现他人虽小，气却盛.海到无边天作岸； .5．古诗词是可以活用的，《成功》一文中引用的王国维的“境界说”，就是一个著名例子.王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树.独上高楼，望尽天涯路.’此第一境也.‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.’此第二境也.‘众里寻他千百度.蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处.’此第三境也."下面的诗句也可理解为求学和治学的一种境界，请细细体会，用一句话说说你对这种境界的理解.此情无计可消除，才下眉头，却上心头.(李清照《一剪梅》)6．仿照下列文字第二句的句式，接写两句话，使之成为一个统一体.书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂.当简·爱说，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说，“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；，， .每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟.7．仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三、四段材料补充完整(每旬不超过25字).材料一：繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露.孩子问：我们为什么不给他们一些零钱?给还是不给?难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗?材料二：重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少需要半小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误.孩子问：我要不要帮助同学?帮还是不帮?难题是：教孩子助人为乐，还是不惜一切在竞争中胜出?材料三：大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑.曾经有过这样的新闻：一位骑自行车的女孩停车上前扶助，不想竞被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相.孩子问：应不应该去帮助伤者?救还是不救?难题是：材料四：学校门口豪华私车令孩子们侧目，父母占有的社会地位、物质资源的不平衡，会不会引起儿童间的不平等感?孩子问：坐自己家的车上学有什么错误?送还是不送?难题是：8.古往今来，大凡有所建树者.无不是临渊之后退而结网者.如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举?如果，他又怎么会 ?如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?如果只是“临渊羡鱼”，而不去， ?9.历史是一面镜子.假若当初商纣王能广开苦路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假若当初，何至于 ?然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结聚?如果当初唐， ?综上所述．不难看出：善纳人寄者，昌；不纳人亩者，亡.五.课堂小结：六．教、学反思：。

中考仿写题(苏教版) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握仿写的基本技巧和方法。

2. 培养学生独立思考和创意表达能力。

3. 提高学生应对中考仿写题的能力。

二、教学内容：1. 仿写的概念与意义。

2. 仿写的类型与特点。

3. 仿写的方法与技巧。

4. 中考仿写题的常见题型及解题策略。

5. 优秀仿写案例分析与点评。

三、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解仿写的概念和意义。

2. 讲解：详细讲解仿写的类型、特点、方法与技巧。

3. 练习：让学生进行中考仿写题的练习，并提供解题策略。

4. 分析：分析优秀仿写案例，让学生从中学习借鉴。

5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。

四、教学评价：1. 学生能够掌握仿写的基本技巧和方法。

2. 学生能够独立完成中考仿写题，并取得良好成绩。

3. 学生能够主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点。

五、教学资源：1. 仿写案例库：收集各类优秀仿写案例，供学生学习和参考。

2. 中考仿真题库：提供大量中考仿写题，供学生练习和巩固。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。

4. 学生练习作品：收集学生的练习作品，用于评价和反馈。

六、教学策略：1. 案例分析法：通过分析优秀仿写案例，让学生理解仿写的技巧和要点。

2. 练习法：让学生通过大量的仿写练习，巩固所学知识和提高实际应用能力。

3. 讨论法：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养学生的创新思维和合作能力。

七、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一篇优秀的仿写文章，引发学生对仿写兴趣。

2. 讲解仿写概念：讲解仿写的定义、类型和作用。

3. 分析仿写技巧：分析文章中的仿写技巧，引导学生掌握仿写方法。

4. 练习仿写：布置课堂练习，让学生尝试运用所学技巧进行仿写。

5. 反馈与评价：对学生的练习进行点评，提供改进意见。

八、教学活动：1. 仿写训练：让学生模仿指定的文章风格或形式，进行仿写练习。

2. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨仿写中的问题和解决方法。

道德是一盏明灯，照亮我们的灵魂；，；， .做有道德的人吧!从一点一滴做起，奉献爱心，奉献社会，把祖国建设得更美好.【解析】像这样的仿写题，做题时先要品析例句的结构.第一个分句点出喻体，第二个分句描述喻体.考生不仅要理清这种逻辑关系，还要有相当丰富的语言词汇积累和生活积累. 答案示例：①道德是一道彩虹，装点我们的生活；道德是一眼清泉，润泽我们的心灵.②道德是一轮太阳，温暖我们的心房；道德是一面明镜，折射出人性的美丑.2．仿照下面的句式和辞格，从“春”“夏”“秋”中任选一个季节，写一句话.冬天像一值历经沧桑的智者，虽默默无语，却思想深邃，在冷峻的思考中，静静地回顾自己的生命历程.【参考示例】春天像一位天真烂漫的小姑娘，虽懵懂幼稚，却活力四射，在温暖的呵护下，尽情地展现生命的多彩绚烂.夏天像一位涉世未深的青年，虽充满激情，却变化无常，在风雨的洗礼中，淋漓的描绘着人生的跌宕起伏.秋天像一位饱尝风雨的成功者，虽硕果累累，却舍蓄深沉，在丰收的喜悦中，默默地演绎着感人的奉献之歌.【解析】解析：本题考查句式仿写和修辞.句式基本一致，修辞运用得当即可得分. 三．导练：点拨诱导深入1．“细节”已经成为社会普遍关注的问题：中央电视台“东方时空”的“时空连线”栏目，以“细节、现场、观点”作为栏目关键词；营销领域的权威刊物《销售与市场》，则以“过程、方法、细节”作为封面用语……根据下面材料，归纳“细节”的含义.材料一：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋.最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧.他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买.可售货员拒绝卖给他，理由是：“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去.”优质的服务，使这家名牌店声誉大增.材料二：美国福特公司的一台工业电机发生故障，各方人士检查了三个月，竟然束手无策，于是请来了德国专家斯坦门茨.他经过研究和计算，用粉笔在电机上画了一条线，说：“打开电机，把画线处线圈减去16圈.”照此做了，电机恢复正常.材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上.船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响.然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成l 522人丧生.2．下面是泰州5月6日的天气预报，电台计划播报时，要求结合信息加上适当的体现人文关怀的内容.请你为电台设计一段这样的话，50字左右.5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20℃一28℃ 风力：<3级3．仔细揣摩下面两段文句的内容和写法，再仿写一段.假如牛顿不惊奇，他也许就把那个包裹着真理的青苹果，吃到自己的肚子里面了.人类与伟大的万有引力相逢，也许还要迟滞许多年.假如哥白尼不怀疑，太阳中心说就连昙花一现的资格也没有了.人们也因此得继续在黑暗的中世纪，供奉着地球中心说喘息多少年.四．互学互助：小组合作探究，课堂展示成果(一)缩写语句。

初中语文缩写教案一、教学目标：1. 让学生理解缩写的基本概念和方法，能够运用缩写技巧对文章进行简化。

2. 通过对《草原》的缩写练习，提高学生的阅读理解能力和概括能力。

3. 培养学生善于思考、勇于创新的精神，提高学生的语文综合素养。

二、教学内容：1. 缩写的基本概念和方法。

2. 课文《草原》的缩写练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：缩写的基本概念和方法的讲解，以及对《草原》的缩写练习。

2. 教学难点：如何让学生熟练掌握缩写技巧，并对文章进行准确的简化。

四、教学过程：1. 导入新课：通过向学生介绍缩写的基本概念和作用，引发学生对缩写的兴趣。

2. 讲解缩写方法：讲解缩写的基本方法，如省略、简化、改写等，让学生了解并掌握缩写的技巧。

3. 课文缩写练习：让学生对课文《草原》进行缩写练习，要求学生尽量用简练的语言表达文章的主要内容。

4. 学生展示和评价：让学生展示自己的缩写作品，互相评价，教师进行点评和指导。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，让学生了解缩写的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用缩写技巧，提高阅读和写作能力。

五、教学评价：1. 学生对缩写的基本概念和方法的掌握程度。

2. 学生对《草原》的缩写作品的质量。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作意识。

六、教学资源：1. 课文《草原》原文。

2. 缩写的基本概念和方法的讲解资料。

3. 学生用纸和笔。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索缩写的方法和技巧。

2. 采用分组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中提高缩写能力。

3. 采用激励性评价机制，激发学生的学习积极性和自信心。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握缩写的基本概念和方法，提高阅读理解能力和概括能力，并在日常生活中运用缩写技巧，提高语文综合素养。

中考仿写题(苏教版) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写的基本技巧和方法，能够独立进行仿写练习。

2. 培养学生对语言的感知能力和创新意识，提高学生的语言表达能力。

3. 通过对中考仿写题目的训练，帮助学生提高应对中考语文考试的能力。

二、教学内容1. 仿写的概念和意义2. 仿写的基本技巧和方法3. 中考仿写题目的特点和应对策略4. 经典中考仿写题目解析5. 学生实践练习和反馈三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或例子，引发学生对仿写的兴趣，让学生初步了解仿写的作用和意义。

2. 讲解：详细讲解仿写的概念、基本技巧和方法，以及中考仿写题目的特点和应对策略。

通过举例进行分析，让学生清晰地理解和掌握。

3. 解析：分析一些经典的中考仿写题目，引导学生思考和探索其中的规律和技巧。

让学生通过解析题目，进一步提高对仿写的理解和应用能力。

4. 实践：给学生提供一些中考仿写题目，让学生进行实践练习。

在学生练习过程中，给予个别指导和反馈，帮助学生发现问题并进行改进。

5. 总结：对学生的练习进行点评和总结，强调仿写的重要性和注意事项。

鼓励学生在日常生活中多进行仿写练习，提高自己的语言表达能力。

四、教学评价1. 学生能够理解和掌握仿写的概念和基本技巧。

2. 学生能够独立进行中考仿写题目的练习，并能够对自己的作品进行自我评价和修改。

3. 学生的语言表达能力有所提高，能够创新地运用语言进行表达。

五、教学资源1. 中考仿写题目集锦2. 参考资料：关于仿写的理论知识和相关示例3. 教学课件和教案4. 学生练习本和反馈表格六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一篇优秀的仿写文章，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——中考仿写题。

2. 知识讲解：讲解仿写的概念、类型和作用，以及中考仿写题的特点和应对策略。

3. 案例分析：分析近年来的中考仿写题目，引导学生掌握解题技巧和方法。

4. 课堂练习：布置针对性的中考仿写题目，让学生进行课堂练习。

中考仿写题(苏教版) 教案教学设计共3篇中考仿写题(苏教版) 教案教学设计1中考仿写题(苏教版) 教案教学设计一、教学目标：1、学会运用仿写技巧来理解、分析和诠释文本的深层含义；2、通过对探究文本中的语言与修辞特点，提高对语言的表达和写作能力；3、理解文学作品的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学设计：1、导入环节通过一张图片让学生进入教学主题，在黑板上列出几个问题，如“观察这张图片，写下你的感受和想象”，“这张图片跟什么有关系？”，“我们如何用文字把这张图片表达出来？”等2、课堂活动2.1 仿写练习选取经典文本，如《小王子》、《红楼梦》等，让学生阅读并理解故事主旨和语言特点，再仿照原文写一段与之相似的文字，表达同样的主题。

老师可以提供一些切入点和启发题目，如“用‘玫瑰’这个形象象征一个人对另一个人的感情”，“描述一个人如何通过困难而成长”，“从一个细节中表达作者对人性的思考”等，让学生运用“借助他人之力的写作”，逐渐发展出自己的表达能力。

2.2 语言点讲解在课堂中以经典文本为例，讲解相关的语言点，如词汇、语法、修辞手法等。

鼓励学生运用这些语言点来进行转换，促使其发挥想象和创造力。

2.3 课外拓展为了培养学生的写作能力和审美能力，推荐学生阅读更多的文学作品，同时设立读书笔记和写作练习的任务，让学生多读多写，提高文学素养和写作功底。

三、教学步骤：1、导入环节(10分钟)教师向学生展示一张图片，并提出几个问题，引导学生进入教学主题。

2、仿写练习(25分钟)将学生分成小组，每个小组选择一段经典文本，用仿写的方式分析文本中的语言和修辞特点，并根据文本中的情节来写下一段类似的文字。

3、语言点讲解(20分钟)结合学生的仿写作品，讲解相关的语言点，如词汇、语法、修辞手法等。

4、课外拓展(5分钟)鼓励学生在课外继续阅读更多的文学作品，并完成读书笔记和写作练习。

四、教学效果：在这次教学中，学生通过仿写练习，进一步深入地理解了经典文本的内涵，掌握了如何通过语言和修辞手法来表达思想和情感的技巧；同时，在课外拓展环节，学生在阅读和写作的过程中提高了文学素养和写作能力，培养了审美能力和文化意识通过本次教学，学生们重温了经典文本，了解了其中蕴含的语言和修辞技巧，并尝试在仿写中运用这些技巧，提高了自己的写作水平，同时也增强了审美能力和文化意识。

初中缩写教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握缩写的基本技巧，能够对文章进行缩写。

2. 过程与方法：通过分析《背影》原文，让学生理解作者的写作意图，学会如何抓住文章的主旨进行缩写。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 课文《背影》的缩写技巧分析。

2. 学生练习缩写《背影》。

三、教学重点：1. 让学生掌握缩写的基本技巧。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

四、教学难点：1. 如何抓住文章的主旨进行缩写。

2. 在缩写过程中保持文章的原汁原味。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《背影》的作者朱自清及其作品特点，引导学生进入学习状态。

2. 分析课文：教师带领学生分析《背影》原文，让学生理解作者的写作意图，抓住文章的主旨。

3. 讲解缩写技巧：教师讲解缩写的基本技巧，如如何保留文章的核心内容、如何进行合理的删减和改写等。

4. 学生练习：学生根据教师提供的缩写技巧，对《背影》进行缩写练习。

5. 分享与评价：学生分享自己的缩写作品，教师进行评价，给出建议和指导。

六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解缩写技巧，引导学生理解课文。

2. 实践法：学生进行缩写练习，提高实际操作能力。

3. 互动法：学生分享作品，教师进行评价，促进师生互动。

七、教学评价：1. 学生缩写作品的质量。

2. 学生在缩写过程中的表现，如理解能力、创新能力等。

3. 学生对缩写技巧的掌握程度。

八、教学资源：1. 课文《背影》原文。

2. 缩写技巧的相关资料。

3. 学生作品展示平台。

九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师简要介绍《背影》的作者朱自清及其作品特点，引导学生进入学习状态。

2. 分析课文（10分钟）：教师带领学生分析《背影》原文，让学生理解作者的写作意图，抓住文章的主旨。

3. 讲解缩写技巧（5分钟）：教师讲解缩写的基本技巧，如如何保留文章的核心内容、如何进行合理的删减和改写等。

缩写专项训练——读写结合，拓展运用类题型复习之五教学目标：1、了解记叙文缩写的基本要求。

2、明确缩写的步骤和方法，提高读写结合，拓展运用类题型的答题能力。

教学重点：通过记叙文语段练习明确缩写的步骤和方法，提高80字短文写作的能力。

教学难点：1、把握原文的旨意和基本内容。

2、答题表述做到保留主干，删除枝节。

教学准备：预习作业：1、阅读“缩写”知识解说，见《初中语文教与学——阅读》P2132、根据“缩写”的具体要求，完成练习《初中语文教与学——阅读》P215教学课时：一课时教学过程：一、梳理之前复习的读写结合的两种形式。

1、读写结合，拓展运用有仿写、扩写、缩写、改写、续写5种形式，上周我们复习了哪两种？（仿写、扩写）2、仿写、扩写各有什么要求？请学生回答，巩固其基本要求。

二、以《孤独的探索者》一文的缩写为例，明确缩写的概念及方法。

1、什么是缩写？根据“缩写”知识解说的预习，请用自己的话来说说，何谓缩写？（所谓缩写，就是保持原文基本内容和主旨，把它浓缩为篇幅短小，内容精悍的文章的写作方式。

）2、以《孤独的探索者》为例，明确缩写的方法。

对于《孤独的探索者》这篇文章的缩写，你完成的顺利吗？那我要问问你遇到了哪些问题？预设学生做题会出现的困难：（文章太长，不知如何取舍。

/不知怎样组织成文。

/不知道用怎样的表达方式。

）有哪些同学可以帮助解决这些问题的？第一步：理清原文的基本内容，明确文章的主旨：（1）、文章的主要人物：安德鲁·怀尔斯（2）、文章的主要事件：a、起因：10岁的怀尔斯对费马问题产生了兴趣。

b、经过：20年后怀尔斯用了7年之久宣布了对费马大定律的证明。

但审稿人发现有个缺陷，他又用了6个月的时间，最后证明了费马大定理。

c、结果：他用8年的孤独和奉献，登上了熟悉领域的珠峰。

（3）、文章的主旨：怀尔斯以8年的孤独和奉献，经历高度集中地执著追求，证明了费马大定理，充分体现了伟大的科学精神。

第二步：缩写成文。

2019-2020学年中考语文专题句型仿写教案苏教版2. 仿写题，从“写”的角度看，主要有词语型、修辞型、话题型、寓意型等形式。

例如：①结合语境，在横线上仿写恰当的词语。

如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是搏击。

②按照例句的思路及句式特点将横线上所缺的句子填写完整。

什么样的年龄最理想，鲜花说：开放的年龄千枝竞秀；什么样的青春最辉煌，太阳说：燃烧的青春一片光芒；什么样的心灵最明亮，月亮说：纯洁的心灵晶莹透亮；什么样的人生最美好，鲜花说：奋斗的人生快乐无穷。

③仿照例句，以“朋友”为话题，从“成功∕失败”，“顺境∕逆境”两组词语中任选一组仿写句子。

例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿句：朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴暗。

④任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教室的前面有块黑板，不，那并不是块黑板，而是播种知识的沃土。

仿写：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并不是粉笔屑，而是教师撒出的智慧的花朵。

解答仿写题最关键的是要弄清句子内部之间的关系，以下几种句子关系必须牢固掌握：①并列关系：空气无状，可是尘埃浮动，地气上升，我们可以目击它的形态；时间无痕，可是日出日落，四季更迭，我们可以捕捉它的踪迹。

②对偶关系：陶渊明寄托理想描绘世外桃源；郭沫若向往光明勾画天上街市。

③对比关系：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人民曙光就在前头。

④设问关系：感激的真谛是什么？感激是春天里的和风细雨，催开了蕴涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一声惊雷，撕开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日里的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬日里温暖的阳光，化解这我们人生的严寒。

中考仿写题（苏教版）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写的基本技巧和方法。

2. 培养学生独立思考和创意表达能力。

3. 提高学生在中考中的语文写作能力。

二、教学内容1. 分析中考仿写题的类型和特点。

2. 学习仿写的基本步骤和技巧。

3. 进行仿写练习，培养学生独立完成仿写题的能力。

三、教学过程1. 导入：讲解中考仿写题的重要性和考查目的。

2. 讲解仿写题的类型和特点，分析示例题目。

3. 教学仿写的步骤和技巧，引导学生进行思考和讨论。

4. 进行仿写练习，给予学生个别指导和反馈。

四、教学评价1. 学生能够理解和掌握仿写的基本技巧和方法。

2. 学生能够独立完成仿写练习，并有一定的创意表达能力。

3. 通过课后作业和模拟考试，评估学生在中考写作方面的进步。

五、教学资源1. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解仿写题的类型和特点。

2. 仿写练习题目和参考答案，用于学生练习和反馈。

3. 相关参考资料和书籍，用于学生自主学习和深入研究。

六、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析中考仿写题的典型案例，让学生深入了解仿写题的特点和技巧。

2. 采用任务驱动法，布置具有针对性的仿写练习，让学生在实践中掌握仿写技巧。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同提高写作能力。

4. 采用一对一指导法，针对学生的个体差异，给予个性化指导，提高学生的写作水平。

七、教学难点与重点1. 难点：引导学生掌握仿写题的解题思路和技巧，培养学生独立思考和创新能力。

2. 重点：通过仿写练习，使学生熟练运用所学技巧，提高中考写作成绩。

八、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。

2. 课程安排：第1-2课时：讲解中考仿写题的类型和特点第3-4课时：学习仿写的基本步骤和技巧第5-6课时：进行仿写练习，培养学生独立完成仿写题的能力第9-10课时：进行模拟考试，评估学生在中考写作方面的进步九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的练习作品，对学生的写作情况进行评估和反馈。

•••••••••••••••••中考仿写题（苏教版）教案教学设计中考仿写题(苏教版) 教案教学设计一、中考考试目标：1、句子：（1）、懂得陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等几种常用句型的表达作用，并能根据语言环境正确使用；（2）、根据表达需要，正确使用并列、选折、递进、转折、因果、条件、假设等常用复句，正确使用常用的关联词。

2、修辞：理解常用的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比、反复、借代、设问、反问、引用）在语言环境中的表达作用。

3、理解记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式及作用。

二、考点举要所谓仿句题，也叫句式运用题。

它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。

这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。

其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

下面从四个方面加以分析。

（一）、仿句题的考查内容1、考查学生对修辞方法的积累与运用。

（1）．比喻。

①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

造句：生命像。

(生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望)(江苏镇江市)②暗喻例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两颗联结在一起的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾。

仿句：。

(D是一把竖琴，是快乐；0是、一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美)(江苏常州市)（2）．拟人。

例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；依照画线句再写一个句子。

(青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强)(天津市)（3）．排比。

例①：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗、水去浇灌。

仿句：，。

(友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌)(四川德阳市)例②：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

中考仿写题(苏教版) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握仿写的基本技巧和方法。

2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。

3. 培养学生对中考仿写题型的认识和应对策略。

二、教学内容：1. 分析中考仿写题的题型和特点。

2. 讲解仿写的基本方法和技巧。

3. 进行实例分析和训练。

三、教学过程：1. 导入：引导学生了解中考仿写题的重要性和考查目的。

2. 讲解：分析中考仿写题的题型和特点，讲解仿写的基本方法和技巧。

3. 示范：进行实例分析和训练，让学生掌握仿写的步骤和要点。

4. 练习：布置相关练习题，让学生进行实际操作和练习。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，并进行评价和指导。

3. 学生作品：收集学生的练习作品，对作品进行评价和反馈。

五、教学资源：1. 教学PPT：展示中考仿写题的题型和特点，以及仿写的基本方法和技巧。

2. 练习题：提供相关的练习题，让学生进行实际操作和练习。

3. 参考资料：提供一些参考资料，帮助学生更好地理解和掌握仿写技巧。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的中考仿写题案例，让学生了解题型和答题技巧。

2. 运用实践操作法，让学生在课堂上动笔练习，及时反馈并指导。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，相互交流心得，提高合作能力。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，让学生了解中考仿写题的目的和重要性。

2. 第二步：讲解中考仿写题的题型和特点，引导学生掌握仿写技巧。

3. 第三步：进行实例分析，让学生通过案例了解仿写题的解答方法。

4. 第四步：课堂练习，学生动笔尝试解答中考仿写题，教师及时指导。

八、教学拓展：1. 鼓励学生在课后进行仿写练习，提高自己的语言表达能力。

2. 引导学生关注生活中的语言表达，学会从日常生活中汲取灵感。

3. 组织学生参加仿写比赛或活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。