(完整版)中考语文小说阅读复习教案

初中小说复习教案教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握小说的基本知识，如小说的定义、特点、结构、人物塑造、情节安排等。

2. 提高学生对小说主题的理解和分析能力。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

教学内容：1. 小说的定义和特点2. 小说的结构和要素3. 人物塑造和情节安排4. 小说主题的理解和分析5. 文学作品欣赏教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小说的定义和特点，让学生举例说明。

2. 提问：小说与故事、散文、诗歌等文学形式有何不同？二、小说的结构和要素（10分钟）1. 复习小说的结构：开端、发展、高潮、结局。

2. 讲解小说的重要要素：人物、情节、环境、主题。

3. 举例分析一篇小说的结构及其要素。

三、人物塑造和情节安排（10分钟）1. 讲解人物塑造的方法：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写等。

2. 分析一篇小说中的人物塑造实例，引导学生关注人物形象的特点和个性。

3. 讲解情节安排的技巧：悬念、转折、高潮等。

4. 分析一篇小说的情节安排，引导学生关注情节的紧凑和合理性。

四、小说主题的理解和分析（10分钟）1. 讲解如何理解小说主题：从情节、人物、环境等方面入手。

2. 分析一篇小说的主题，引导学生关注作者的观点和寓意。

3. 学生分组讨论，分享各自对小说主题的理解和分析。

五、文学作品欣赏（15分钟）1. 选取一篇优秀的小说，让学生仔细阅读。

2. 引导学生关注小说的语言、情节、人物等方面的特点。

3. 讨论：你觉得这篇小说的优点在哪里？你从中得到了什么启示？六、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调小说的基本知识和分析方法。

2. 布置作业：选取一篇小说，分析其结构、人物、情节、主题等方面，写一篇不少于300字的赏析文章。

教学评价：1. 学生对小说的基本知识的掌握程度。

2. 学生对小说主题理解和分析的能力。

3. 学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣的提高。

《中考小说阅读复习》教案?【复习目标】：1、梳理记叙文文体知识?2、熟悉常考题型?3、掌握答题技巧??【复习重难点】：2、熟悉常考题型?3、掌握答题技巧??教学过程：【知识储备】?小说考点梳理：?1、整体感知文章的主要内容与中心思想。

?2、结合语境理解词语、句子的含义或作用（表达效果）。

?3、分析作品段落类型及作用。

???????????4、分析人物描写方法及作用。

?5、理解表现手法，把握文章主题。

????????【小组合作学习】技巧指导：?★常考考点一：文章内容，故事情节。

?常见提问方式：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。

? ????????????? 2、文中写了三个家庭两代人之间的什么冲突？?????????????3、本文围绕什么讲了几件事？?☆方法指津：1、在什么情况下干了什么事，结果怎么样。

”的格式进行概括。

2、概括故事情节：人物+事件。

?例题：请简要概括《我的叔叔于勒》这篇课文的主要故事情节。

答：菲利普夫妇盼于勒；菲利普夫妇赞于勒；菲利普夫妇遇于勒；菲利普夫妇躲于勒。

?★常考考点二：标题的含义及作用。

?常见提问方式：1、联系上下文，请说说标题“×××”的作用。

???????????????2、结合全文，说说标题有什么含义？????????????☆方法指津：标题的作用及含义可以从三方面回答：标题形式新颖，激发读者阅读兴趣。

内容上概括了事件、点明主旨或一语双关。

结构上提供了线索。

特别提醒：如需答含义，只需答出其寓意或双关义即可。

?例题：标题《背影》的作用：在结构上作为线索贯穿全文。

?★常考考点三：词语的含义（作用）。

?常见提问方式：1、体会某段画线的句子中加点的字有什么表达效果？??????????????????2、品味下边加点词语的表达效果。

?☆方法指津：词语本义?+?感情色彩、修辞手法、人物描写、写作手法+表现的内容或表达的情感?例题：便排出九文大钱。

语文中考总复习《小说阅读专题》教案定义小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。

小说考点的梳理（一）把握故事情节。

概括情节要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。

其中重要情节（细节）作用的分析，要注意思考的方向。

①对表现主题的作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

②对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

③对整个故事情节的构成上的作用。

一般来说是推动了故事情节的发展。

（二）分析人物形象。

第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。

第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。

①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。

②分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。

（三）环境的种类及作用？（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)写法：1.伏笔：叙述的一种手法。

对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。

其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。

2.悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。

其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。

3.倒叙、插叙的作用：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。

可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

中考小说阅读专项复习【复习目标】1．锁定中考考点，总结命题规律。

2．归纳答题方法，提升答题能力。

【复习过程】一．和中考握手1．师导入：近几年来，小说阅读频繁的出现在全国各地中考试卷上。

去年临沂语文中考也出现了小说阅读。

根据《临沂市语文中考考试说明》，小说属于文学类文本，是中考考查的内容之一，所以小说复习需要认真对待，重点突破！现在就让我们愉快地进入小说复习课堂！我们的复习目标是……（生齐读），那中考中小说考点有哪些呢？语文中考考试说明告诉你，请看大屏幕：2.考点我明白文学类文本阅读（PPT）（师明确生速度考点，并简要解读复习考点内容PPT）阅读鉴赏中外文学作品。

1. 分析综合 C⑴分析作品结构，概括作品主题。

⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2．鉴赏评价 D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

师过度：细心的同学会发现有标注红色字体的考点，那正是本堂课我们要锁定的小说考点。

对应小说知识你们能理解相关内容吗？（生答）那考点如何考察呢？就让我们共同走近中考小说阅读，一探究竟。

为了帮助同学们有效完成阅读理解，老师给大家几点建议：（请看大屏幕，一生读）1.答题前，默读文章，不出声，不指读，只视读。

默读要有一定速度，一般读物每分钟不少300字。

2.答题时，审题要仔细，书写要规范，要点要全面，有满分意识。

3.答题后，对照原题和分值，认真检查并归纳答题思路和方法。

. 好，请同学们快速默读《名人墙》后，思考1---3题并规范的写在答题纸上。

（这三道题是老师根据复习需要改编后的题目。

）二．中考面对面（2016临沂中考）名人墙王伟华哥已经来弟家三天了。

哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。

弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。

哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。

退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心。

中考小说阅读复习教案一、教学目标：1.通过本次教学，学生能够掌握小说阅读的基本技巧和方法；2.学生能够分析小说的结构、主要人物和故事情节；3.学生能够运用所学知识解答相关练习题。

二、教学重点和难点：1.教学重点：小说的结构、主要人物和故事情节的分析；2.教学难点：学生的阅读能力提升和综合运用能力的训练。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师用一段小说开头或者有趣的情节引发学生对小说的兴趣，激发学习热情。

2.课堂导入（10分钟）3.教学中心（25分钟）a.结构分析：教师通过示范分析一本小说的结构，包括：开头、承接、高潮和结尾部分。

并提醒学生在阅读过程中注意寻找这些部分的内容，分析结构对整个故事的作用。

b.人物分析：教师示范分析主要人物的个性特点、形象描写和与故事发展的关联，鼓励学生在阅读中留意人物的形象描写和行为表现，从而深入了解人物。

c.情节分析：教师示范分析故事中的重要情节，包括：起因、过程和结果。

并引导学生细致观察故事情节的发展和变化，分析故事发展的原因和结果。

4.练习与应用（20分钟）a.学生进行小组讨论，选择一本小说，分析小说的结构、人物和情节，并写出相关的观察和分析；b.学生互相交换分析结果，进行研讨和分享；c.教师提供五到六个小说练习题，要求学生运用所学的技巧进行解答，并进行讲解和订正。

5.总结与反馈（10分钟）教师与学生进行总结和反馈，回顾本次课学习到的知识和技巧，并激发学生对小说阅读的兴趣和自我提升的决心。

四、教学资源：1.小说教材或选择性小说摘录2.小组分工讨论表格3.练习题集五、教学评价：1.学生小组讨论小说结构、人物和情节的质量；2.学生对练习题的答案正确率；3.学生参与课堂活动的积极程度。

中考记叙文（小说）复习教案复习要点及目标：①概括故事情节②把握人物形象③分析环境描写④理解小说主题第一课时（知识点拨）一、导入：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。

是目前最受欢迎的文学体裁之一，在近年的中考中作为叙事类现代文阅读材料被屡屡采用。

二、知识梳理：1、故事情节的把握。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。

具体说来，大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

2、人物形象的揣摩。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。

因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。

（正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写等等）②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

中考语文阅读课教案——小说阅读一、教学目标：1. 让学生掌握小说阅读的基本方法和技巧。

2. 提高学生对小说人物、情节、环境等方面的分析能力。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 小说阅读的基本方法：了解小说类型、关注、把握情节、分析人物、品味语言等。

2. 小说人物分析：人物形象、人物关系、人物性格等。

3. 小说情节理解：情节发展、情节转折、情节高潮等。

4. 小说环境描写：自然环境、社会环境、环境作用等。

5. 小说主题理解：主题提炼、主题表现、主题挖掘等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小说阅读的基本方法和技巧，小说人物、情节、环境的分析。

2. 教学难点：小说主题的理解和挖掘。

四、教学过程：1. 导入：以一篇中考真题小说阅读题目引导学生思考，激发兴趣。

2. 教学小说阅读基本方法：引导学生关注小说、分析人物、理解情节、品味语言等。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论小说人物、情节、环境等方面的特点和主题。

4. 分享与反馈：每个小组选取一名代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

五、课后作业：1. 完成一篇中考真题小说阅读题目。

2. 写一篇关于小说人物、情节、环境等方面的分析短文。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂讨论的参与度以及学生对小说阅读的兴趣和能力提升来评价教学效果。

六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析具体小说中的元素和技巧。

3. 实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流和讨论。

4. 应用比较分析法，让学生比较不同小说的特点和风格。

七、教学准备：1. 准备中考真题中的小说阅读题目及其答案解析。

2. 搜集不同类型的小说文本，用于案例分析和课后作业。

3. 准备教学PPT，包括教学目标和内容的呈现、实例展示等。

4. 准备反馈和评价表，用于收集学生对教学的反馈和建议。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答和讨论情况。

九年级上册小说阅读复习教学目标1、掌握小说的文体知识。

2、把握小说的考点，规范答题技巧，提高解题能力。

3、从阅读训练中，认知人物和社会，提高自身素质。

教学重点、难点：把握小说的考点，规范答题技巧，提高解题能力。

课型：复习课课时：2课时教学过程：一、课前热身小说知识点我记住了：1.小说是以塑造为中心，通过和反映社会生活的一种文学体裁。

小说按可分为、、及小小说。

2.一篇小说必须具备三个要素，即、和。

其中又是主要要素。

小说塑造人物的方法有、、、、。

从塑造人物的角度分为描写与描写。

从描写的繁简可分为概括介绍与。

3.小说的故事情节一般可分为、、、四个部分。

4.环境包括和。

描写环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

描写环境是为了表现人物的身份、地性格，达人物的心情，渲染气氛。

二、自主复习知识链接：一、人物描写方法及作用二、常见的表现手法：夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。

三、弄清小说考试的命题要点：①命题角度一：把握人物形象：（一）题型：1、概括人物的性格特征2、对文中人物进行客观公正的评价3、通过分析人物形象，说明人物在文中的作用②命题角度二：把握故事情节（一）题型：1、用填空的形式概括小说的部分内容2、文中写了哪几件事（二）答题点拨：把握故事情节的一般方法：按照小说“开端→发展→高潮→结局”的结构特点，通读全文，弄清情节线索及安排特点，理清思路，概括各部分内容。

概括情节要完整：什么人，在什么地方，做了什么事，结果怎样。

③命题角度三：个性化阅读（一）答题点拨：解答这类试题，要从以下几方面入手：一是仔细审题，从题干入手。

如“文章给你感受最深的是什么”，要扣“感受最深”，并结合实际，“以情动人”。

小说阅读复习教案小说考试内容和目标要求1、理解小说三个基本要素，把握小说故事情节；2、分析小说的人物形象及其性格特征，学习小说塑造人物的方法；3、理解小说环境描写作用，学习环境描写方法；4、挖掘作品的主题，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

5、品味小说中富于表现力的语言，分析小说的语言特色。

复习目标（一）知识与能力：引导和训练学生掌握小说阅读答题方法及提高小说阅读的综合能力。

（二）过程与方法：师为导体和生为主体的原则。

通过教师的“答题技巧点拨”和学生的阅读训练两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。

（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。

2、帮助学生克服对小说阅读的畏惧心理，增强他们应试的信心。

复习重、难点：引导和训练学生掌握小说阅读答题方法及提高小说阅读的综合能力。

授课类型：复习课教法与学法设计：“五环节”高效课堂教学模式、讲授+自主、合作、探究+训练媒体设计：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一、导入新课，明确考试内容和目标二、小组合作，回顾知识1、小说概念：是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

2、小说三要素？人物、环境、情节3、环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

4、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)5、人物描写的方法（1）正面描写外貌、语言、动作、神态、心理描写，细节描写（2）侧面描写自然环境衬托人物心情社会环境造就人物性格用他人的反应认识人物与其他人物对比表现人物三、精讲点拨，合作探究（一）考点一：小说要素、故事情节1、三个基本题型（1）用一句话或简明的语句概括故事情节（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

（3）用填空的方式概括小说的部分内容。