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第四讲统计表和条形统计图（一）（平均数问题）【知识概述】“这老师一人教三（1）班和三（2）班两个班的数学，期中测试用的是同一张试卷，哪个班的成绩好一些呢?如果我们算出三（1）班的平均分是93分，三（2）班的平均分是89分，很明显，三（1）班的数学成绩要比三（2）班的数学成绩好一些。
这样的问题，就是求平均数的问题。
平均数问题，在我们日常生活中有广泛的应用。
例如，求平均分、平均速度、平均体重、平均身高、平均价格等。
解决平均数问题的关键是要求出总数量和总份数，然后再根据“总数量÷总份数=平均数”这个数量关系式来解答。
例题精学例1张强在跳远比赛中的三次成绩分别是90厘米、88厘米、92厘米。
张强在跳远比赛中的平均成绩是多少？【思路点拨】根据已知条件，要求平均成绩，就应该用三次的总成绩（90+88+92)除以比赛的总次数3次，从而得出张强在跳远比赛中的平均成绩。
同步精学1.小华的体重是40千克，小芳的体重是42千克，小红的体重是38千克，小丽的体重是52千克。
他们四人的平均体重是多少千克？2.气象小组测得七月份第三周中每天的最高气温分别是28度、29度、25度、25度、22度、21度、25度。
这一周的最高气温平均是多少度？3.王明期末考试各科成绩分别是：语文96分，外语96分，数学99分。
王明期末考试的平均成绩是多少分?例2小花看完一本故事书用了一周的时间，前3天平均每天看14页，后4天平均每天看21页，小花平均每天看多少页?【思路点拔】这道题需要综合运用平均数的知识：总教量=平均数×总份数。
根据前3天平均每天看14页，可以得出前3天一共看（14×3）页，后4天平均每天看21页，可以得出后4天一共看（21×4）页，可以求出这本书的总页数。
求平均每天看的页数就是把这本书的总页数平均分成（3+4）份，其中的一份就是平均每天看的页数。
同步精练1.校田径队同学测身高，测得最高的一个身高为151厘米，最矮的两个身高为145厘米，还有六位同学身高均为147厘米。
扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本画法，并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。
内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感和统计观念，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于统计表和条形统计图这类内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。
3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。
4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图的概念，以及它们的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据，如班级同学的身高、体重等。
2.准备统计表和条形统计图的模板，以及画图所需的材料。
3.准备一些与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生熟悉的生活实例，如班级同学的身高、体重等数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一组数据，尝试自己制作统计表和条形统计图。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据，掌握制作条形统计图和统计表的基本方法，体会统计在生活中的作用。
教材内容丰富，有具体的例子和实践操作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识，如用表格表示数据，但四年级的学生对统计的理解更深入，能理解统计的目的和方法，并开始尝试自己制作统计表和统计图。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.过程与方法：学生会通过调查、收集、整理数据，培养数据分析的能力。
3.情感态度价值观：学生会感受到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.难点：学生能够通过调查、收集、整理数据，自主制作统计图和表，并对数据进行分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。
2.学具准备：学生调查表、统计图和统计表的制作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表，如班级同学的身高、体重统计表和图，引导学生思考统计的目的和作用。
教师提问：“你们觉得统计图和表有什么作用？它们是怎么制作的？”呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子，如条形统计图、折线统计图、饼图等，同时呈现制作统计图和表的步骤。
教师讲解并演示制作过程，让学生初步了解并掌握制作方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等，进行调查、收集数据，然后根据数据制作统计表和统计图。
