关爱学生,乐教善教

关爱学生、乐教善教——对教学本质的另一种解读让学生满意，让家长放心，让领导称心，让同行佩服，这是教师追求的目标。

只有成为一个好教师，才能培养出好人才！那么，作为小学教师，怎样才能成为好教师呢？一个名师最重要的是要有高尚的师德。

爱，则是师德修养的灵魂。

只有做到了关爱学生、乐教善教，才能成为一个好教师。

首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。

苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。

”，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。

相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。

宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。

爱的表达应该既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。

当我们把教育当作一项事业，需要倾注自己的情感与爱心时，把学生的快乐成长当作自己的幸福时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐。

学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

关爱学生。

它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点。

从生活上和心理上关爱学生。

教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。

当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。

学习上关爱学生。

教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。

“亲其师，信其道”。

教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。

教师职业道德的基本内容是什么教师职业道德的基本内容有爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

教师职业道德的基本内容有哪些 1、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

3、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习——教师专业发展的不竭动力朱熹曾经说过：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。

”徐特立也说过：“活到老，学到老。

”现代社会是一个迅速发展的社会，也是一个竞争激烈的社会，知识总量不断增加，代谢周期日益加快。

所以，人们提出了终身学习的理念。

作为教师，更应该终身学习，才能跟上时代的步伐。

教师职业道德的基本原则是什么 1、忠诚于人民教育事业原则。

即忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。

同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。

2、集体主义原则。

教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。

作为一名教师，我深感教育事业的神圣与伟大。

自从踏入这个岗位，我便深知自己肩负着培养下一代、传承文明的重任。

在教育教学的过程中，我逐渐体会到了教师职业的独特魅力，也收获了满满的幸福感。

以下是我对教师乐教的一些心得体会。

首先，热爱教育事业是教师乐教的基石。

教育事业是一项伟大的事业，关系到国家的前途和民族的未来。

作为一名教师，我们要始终坚定信念，热爱教育事业，把教书育人作为自己的使命。

只有这样，我们才能全身心地投入到教育教学工作中，用心去关爱每一个学生，用知识去启迪他们的智慧。

其次，关爱学生是教师乐教的核心。

教育是一项充满爱的事业，教师的爱是学生成长道路上的阳光。

我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活，尊重他们的个性，引导他们树立正确的人生观、价值观。

在教育教学过程中，我们要善于发现每个学生的优点，鼓励他们克服困难，勇敢地追求梦想。

当我们看到学生们在爱的滋养下茁壮成长，我们的心中充满了喜悦和自豪。

再次，终身学习是教师乐教的动力。

教师是知识的传播者，也是知识的探索者。

在当今社会，知识更新速度加快，作为教师，我们要不断学习，提高自己的综合素质。

只有不断充实自己，才能更好地为学生传授知识，引领他们走向成功。

在追求终身学习的过程中，我们也会发现教育教学的乐趣，从而更加热爱这份职业。

此外，团结协作是教师乐教的保障。

教育教学工作是一项系统工程，需要教师之间的密切配合。

我们要学会与同事沟通交流，共同探讨教育教学方法，分享教学心得。

在团队中，我们相互支持、相互鼓励，共同进步。

这种团结协作的氛围让我们感受到了教师职业的温暖，也让我们更加热爱教育事业。

最后，尊重家长是教师乐教的延伸。

家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。

我们要尊重家长，与他们保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。

在教育教学过程中，我们要主动向家长反馈学生在校情况，积极争取家长的支持与配合。

这种尊重和理解让我们与家长建立了深厚的友谊，也让我们更加坚定了教书育人的信念。

乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践1. 引言1.1 概述教育是人类社会进步的源泉，而教师作为教育的重要角色，扮演着培养人才、传播知识和价值观念的关键角色。

然而，优秀的教育家不仅需要专业知识和教学技巧，更需要一颗乐于教育并爱护学生的仁爱之心。

本文将探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心在教育家中的精神，并通过个人实践案例分析来展示这种精神在现实生活中的应用与意义。

1.2 文章结构本文分为五个部分，首先是引言部分，其次是探讨乐教爱生之仁爱之心在教育家中的精神，然后是甘于奉献的仁爱之心在教育家中的体现，接着是个人实践案例分析以及对实践经验的总结与反思。

最后，在结论部分对乐教爱生、甘于奉献的教育家精神进行总结，并提出对教育者的启示和未来发展方向。

1.3 目的本文旨在探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教育家精神，并通过个人实践案例分析来印证这种精神在实际中的应用与意义。

通过阐述该精神对学生成长和社会发展的积极影响，进一步激励广大教育者发扬仁爱之心，用真心真情投入到教育工作中，并积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

同时，本文也希望能给读者一个启示并提供一些建议，引导他们在日常工作和生活中更加关注学生的全面发展和社会问题的解决，以实现自我价值和促进社会进步的双赢局面。

2. 乐教爱生之仁爱之心教育家精神：2.1 乐于教育和传播知识：作为一名具有仁爱之心的教育家，乐于教育和传播知识是首要任务。

他们热衷于探索知识的奥秘，并将其以生动而易懂的方式传递给学生。

无论是在课堂上还是在日常交流中，他们都能激发学生对知识的兴趣并帮助他们建立扎实的基础。

2.2 热爱学生，关怀他们的成长和福祉：仁爱之心教育家深深关怀学生的成长和幸福。

他们不仅关注学生的学业表现，还与他们建立起亲切而信任的师生关系。

通过倾听、理解和鼓励，他们支持学生克服困难，并为其提供全面发展的机会。

2.3 培养学生积极向上的品质和价值观念：具有乐教爱生精神的教育家致力于培养学生积极向上的品质和正确的价值观念。

实小老师事迹材料：严谨治学德育为先各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢实小老师事迹材料：严谨治学德育为先z，榆赣实验小学语文教师，高级教师。

曾获市语文专业技能比赛二等奖，市教学研究能力大赛二等奖。

被评为港城名师、市模范班主任、市优秀支教教师、市骨干教师、县十佳少先队辅导员、县教科研先进个人等。

自1990年8月工作至今一直从事小学语文教学工作，担任班主任工作25年。

坚持党的教育路线、方针、政策。

忠诚人民教育事业，具有强烈的事业心和责任感。

从教26年以来，一直工作在教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，为人师表，师德事迹突出、感人。

遵纪守法，模范遵守学校的各项规章制度，发挥榜样和表率作用。

精通教学业务，严谨治学，刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，在实施素质教育中起到示范、带动作用，做到德能并重。

她模范履行教师职责，师德高尚，关爱学生，团结同志，默默耕耘，教育教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

一、善教乐教，潜心开拓耕耘在生活节奏加快人们普遍醉心于追求物质财富的今天，王老师却一直潜心研究教育教学，爱岗敬业，不懈探索。

自工作至今，她一直坚持学习教育教学理论。

十多年来，她一直坚持阅读《江苏教育》、《小学教学研究》和《比较教育》等教育教学杂志。

每一份教育报纸杂志，她都要花大量时间去精读，并做好学习笔记。

每一本课本教参，她都花大量时间去研读。

凡是看过她用的教本教参的教师与学生，都为她书中所做的密密麻麻的圈圈点点感到震惊。

为备好一节课，她会去网络上下载大量资料。

她所写的教学案例多次发表或在市县获奖。

她努力探索课改新思路，虚心向同行学习，教育教学水平得到了极大提升。

辛勤地耕耘结出了丰硕的果实。

她不仅在市语文、劳技专业技能比赛和教学研究能力大赛中获得二等奖，而且主持市县三项课题都已经结题。

主持的省课题获区教科研成果一等奖。

2009年在师陶杯颁奖会上交流《课程能力的自主构建》，受到与会教师的一致好评。

教师爱孩子名人名言1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。

2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。

3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。

4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。

5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。

6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。

7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。

8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。

9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。

10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。

11、师德是教师立身立业之本。

作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。

12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。

教师要善于发现每个学生的闪光点。

13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。

14、十年树木，百年树人。

自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。

15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，它一定要成为你工作的最大资产。

16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。

17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。

18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。

爱生乐教立德树人身为一名教育工作者要努力为“办好人民满意的教育”做出自己的贡献。

身为教师，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神，对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。

教师要热爱学生，教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神、普遍持久而又深厚的爱。

教师要把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

“爱学生”是教师人格的灵魂。

那么，作为一名教师，如何去爱学生，而且是去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢？“问题学生”往往是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

爱好学生不难，因为他本身就讨人喜爱。

爱“问题学生”才是我们最大的考验。

我们教师工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，从而实现思想到行为的转化。

记得我曾经教过一个男孩，由于平时不爱说话，没能引起我的注意。

开始真正注意他是在一个闷热的初夏里，那几天天气十分热，可我注意到他却整天穿着一件厚厚的T恤，而且一连几天都没有更换，这使我觉得很奇怪，于是下课时我把他叫到办公室里，询问他原因，随着他的回答我大致了解了他的情况：原来他的父母已经离婚，他和父亲一起生活，而父亲在生活上给他的照料并不是很多，只是每天三餐饭，其他的一概不管，因此一件衣服他可以穿很多天，并且在学习上父亲也不管不问，放任自流，导致他学习积极性不强。

听了他的话，我不禁对这个孩子充满了同情与怜爱，针对他的情况我决定以多种方式找回他的自信与兴趣。

我找他谈心，采取“担家常”的办法，由远而近，先轻后重，循循善诱，一来二去和他做了朋友，慢慢地他也把我当成了朋友，在谈心中我逐渐发现他其实是个可塑性很强的孩子，乖巧听话。

教师“乐教善教”促学生“乐学善学”作者：王建卢钦龙来源：《教育·校长参考》2019年第06期《中国学生发展核心素养》对“乐学善学”的内涵定义是：“能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

”基本阐述顾名思义，所谓“乐教”和“乐学”，就是快乐的教学和愉快的学习。

“乐”是一种情感和情绪，在教学过程中教师“快乐”的教学能引起学生愉悦的情感和情绪，从而学生能主动把学习当做一件愉快的事情去做。

其实古代一些教育家就认识到了“乐教善教”和“乐学善学”对学生学习的重要性。

例如，在明代，王守仁就比较提倡“寓教于乐”，他很反对限制和束缚学生的个性发展，倡导教育应该顺应少年儿童的个性和情感，启发学习兴趣。

后来，王夫之认为教师应该“善教乐教”，使学生善学和乐学是达到教学目的重要因素。

王夫之不仅提出了教师要在教学中“愉悦”学生，同时也蕴含着教师必须乐于教学。

综上所述，教师“乐教善教”促学生“乐学善学”的本质就是：教师运用有效的教学方法和手段，提供独特的教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中产生快乐的感情和情绪，使学生获得知识、技能和情感的满足感，使学生把学习当作一件快乐的事情，从而提高学习能力和成绩，真正达到学有所得的目的。

大家可以发现，情感体验是“乐教”和“乐学”思想的精髓，也是其心理机制。

孔子在《论语》中写道“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，这句话可能是“乐教”“乐学”的最高境界啦。

教学策略以“乐教”创设“乐学”环境，促使“乐学” ; 一是营造和创设愉快、民主、和谐的教学氛围。

心情愉悦时，情绪高涨，脑神经处于兴奋的状态，此时，大脑对信息的加工和处理就快且高效，对知识和技能的理解、掌握就快。

小学生无论在生理还是心理上，都处在一个快速成长发育的阶段，营造和创设宽松愉悦和生动活泼的学习氛围，让其保持良好的情绪，调动积极因素，对挖掘他们的学习潜能十分有利。

乐教爱生甘于奉献的教育故事在一个普通的小村庄中，有一位叫王老师的教育者。

他是一位敬业的教育家，以他乐教爱生、甘于奉献的精神而闻名。

王老师相信，教育的力量能够改变孩子们的未来。

每天早上，王老师都会早早来到学校，准备好教学材料和课程计划。

他总是带着笑容迎接学生们的到来。

他的课堂氛围温馨而活跃，让每一位学生都感到受到尊重和鼓励。

在课堂上，王老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和社交技能。

他通过故事、游戏和实践活动将道德观念和人际关系融入到日常教学中。

他相信，一个有良好品德的孩子才能真正获得成功，所以他将教育视为一种灵魂的培养。

除了在课堂上教学，王老师还经常组织学生参加社区服务活动。

他带领学生们到养老院探望孤寡老人，到孤儿院和病房看望弱势群体。

通过这些活动，王老师希望学生们能够学会关爱他人、乐于助人，并培养出一颗善良的心。

王老师不仅在学校内发挥影响力，他也积极参与教育研讨会并担任导师角色，指导和培训其他教育者。

他分享自己的教学方法和经验，鼓励其他教育者以乐教爱生的态度投入到他们的教学工作中。

多年过去了，王老师的教育理念得到了广泛认可和赞赏。

他的学生们在学业上获得了不俗的成绩，更重要的是，他们在道德和社交方面也表现出色。

他们成为了社区的骄傲，被人们称为“王老师精神”的传承者。

总的来说，王老师以他乐教爱生、甘于奉献的教育精神，为孩子们提供了一个温馨而有意义的学习空间。

他教育学生不仅仅是为了知识的传授，更是为了塑造他们的品格和价值观。

他不仅是一位教育者，更是一位引导孩子们走向光明未来的榜样。