西南师大版五年级语文下册《二单元 7 儿子的创意》教案_9

西师大版五年级语文下册教案：儿子的创意I. 教学目标1.理解文本《心之所向，素履以往》的主旨，学习充满创意的写作手法；2.培养学生的创新思维能力，鼓励学生根据自身经历进行创作；3.提高学生的写作技能，能够熟练运用修辞手法和文言文语言表达自己的意思。

II. 教学内容1.文本阅读《心之所向，素履以往》；2.以该文本为基础进行创意写作；3.学习文言修辞手法。

III. 学习重点1.文本的主旨及充满创意的写作手法；2.如何进行创意写作，遵循自己的思路；3.学习文言修辞手法并熟练运用。

IV. 学习难点1.如何运用修辞手法表达自己的思路；2.创新思维的培养，如何从自身经历中汲取灵感。

V. 教学过程（一）引导学生进入学习状态1.通过回忆自己的一次难忘经历，培养学生对自己经历的态度，鼓励学生在写作时借鉴自己的经历；2.分组，展示自己的经历和写作体验，互相交流讨论。

（二）课文阅读1.教师引领学生阅读《心之所向，素履以往》；2.教师逐段讲解课文的主旨，并配合课文中具有创意的写作手法讲解。

（三）创意写作1.学生根据自身的经历进行创意写作，鼓励发挥自己的想象力，写出不同于现实的想法；2.教师鼓励学生借用课文中的创意写作手法，并指导学生如何巧妙地运用这些手法；3.学生进行小组间交流，分享自己的写作体验并互相提出宝贵的建议。

（四）修辞手法学习1.巩固理解文本中的文言文修辞手法，如比喻、借代、夸张等；2.让学生在自己的创意作文中巧妙运用这些修辞手法，提高自己写作的表达能力。

（五）课堂讨论1.讲解学生成果，指出优点并提出建议，促进学生之间的交流；2.整合创意写作的心得体会，加深课堂感性体验；3.整理学习内容及体会，进行课堂讨论。

VI. 教学评价1.能够理解《心之所向，素履以往》的主旨及具有创意的写作手法；2.能够熟练运用文言文修辞手法并运用至创意作文中；3.能够发挥自己的想象力，以自己的经历为基础进行创意写作。

VII. 课后作业1.以自己的经历为基础，写一篇具有创意的作文，并运用课上学习的文言文修辞手法；2.课外加深文言文修辞手法的学习。

2024年西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件一、教学内容本节课我们将学习2024年西师大版小学语文五年级下册第七单元《儿子的创意》一课。

该课内容主要围绕一位母亲如何通过激发儿子的创意，培养其独立思考能力。

具体章节内容为：课文阅读、生字词学习、课文理解、创意思考。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇量。

3. 培养学生的创意思维和独立思考能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解创意思维的重要性，并激发他们的创意潜能。

教学重点：课文阅读、生字词学习、创意思考。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示创意图片，引导学生观察并说出图片中的创意点，从而激发学生的创意兴趣。

2. 课文阅读与生字词学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，教师巡回指导。

（2）教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。

（3）学生跟读课文，注意语气和表情。

3. 课文理解（10分钟）（1）教师提问，检查学生对课文的理解。

4. 创意思考（10分钟）（1）教师引导学生思考：如何用自己的创意解决生活中的问题？（2）学生分组讨论，提出创意点。

（3）每组选代表进行分享，大家共同评价。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习本上的创意思考题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 课题：《儿子的创意》2. 生字词：惊讶、赞赏、骄傲、挖掘、潜能、鼓励、独立、思考3. 创意思考：方法一：联想类比方法二：逆向思维方法三：组合创新七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用创意思维，为你的家人设计一个生日礼物。

（2）写一篇关于创意思维的短文。

2. 答案：（1）学生可以自由发挥，例如制作手工、绘画、编写程序等。

创意思维是一种独特的思考方式，它能帮助我们解决问题，让生活变得更加美好。

西师大版小学语文五年级下册儿子创意优质课件一、教学内容本节课，我们将在西师大版小学语文五年级下册第七单元中，探索《儿子创意》这篇文章。

文章主要通过讲述一位儿子用心为母亲准备生日礼物故事，展示孩子创意和孝心。

我们将详细学习文章语言表达、情感传递以及文章结构。

二、教学目标1. 理解文章内容，体会文章表达情感。

2. 学习文章中精美词语和句子，提高语言表达能力。

3. 分析文章结构，培养学生创意思维和写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构分析，创意思维培养。

2. 教学重点：词语、句子理解和运用，情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文抄写本、字典、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于孝心故事，引发学生对孝心思考，进而导入本节课学习。

2. 例题讲解：b) 指导学生关注文章中精美词语和句子，分析其表达效果。

c) 引导学生探讨文章结构，理解作者创意思维。

3. 随堂练习：a) 学生分角色朗读文章，体验文章情感。

b) 学生根据文章内容，完成课后练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何用创意方式表达孝心。

六、板书设计1. 《儿子创意》2. 主要内容：故事梗概、精美词语、句子、文章结构七、作业设计1. 作业题目：b) 选取文章中一个精美词语或句子，分析其在文章中作用。

c) 以“我为父母做一件事”为题，写一篇作文。

2. 答案：a) 文章主题：创意与孝心b) 略c) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析文章，使学生理解创意与孝心关系，提高学生语言表达能力和写作技巧。

2. 拓展延伸：a) 鼓励学生关注生活中创意，学会用心表达孝心。

b) 布置一次家庭作业，让学生为父母制作一份特别礼物，锻炼学生动手能力和创意思维。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中文章结构分析3. 随堂练习设计与实施5. 作业设计中作文题目我会选择一个富有感染力孝心故事，以生动语言讲述，让学生在故事中感受到孝心美好。

《儿子的创意》说课稿一、说教材《儿子的创意》是西师大版小学五年级下册第二单元的一篇讲读课文。

故事从儿子看见杂志上征集建筑创意的征文开始，为了能获得免费到国外旅游而产生大胆的创意，从而产生母子的争论。

文中儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比，文中人物对话较多，可以通过分角色朗读，来体会人物的内心世界。

二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。

3、联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

4、通过分角色朗读，体会人物内心世界。

三、说重点难点感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。

四、说教学方法角色朗读法、品句悟情法五、说教具准备多媒体课件六、说教学课程教学过程一、从课题入手，整体感知1．出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。

2．引出本课课题：儿子的创意。

读课题，并质疑。

如：儿子的创意是什么？二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼。

三、出示自学指导（一）出示自学指导（一）自由朗读课文，用文中的话说说什么是创意？儿子的创意有哪些？在文中找一找，画一画。

(5分钟后看谁说得最好)1、学生自读课文。

2、指名反馈。

3、指导评价。

（二）出示自学指导（二）小组合作读母子争论的内容，通过争论，他们分别给你留下了怎样的印象？（4分钟后选代表发言）1.学生自读课文。

2.小组讨论。

3.代表发言。

4.指导评价。

四、小结正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法，所以他获得了成功。

(相机板书：成功)五、拓展延伸面对这样的成功，母亲又会怎么想？她会对儿子说点什么呢？试着写写。

（3分钟后比一比看谁写得好。

）六、总结这个故事让我们感受到了儿子那不平凡的创造精神，它震撼了母亲，也震撼着我们，我们应该记住：创造是梦想起飞的港湾，希望你们也能像文中的儿子那样大胆的去想，努力坚持，实现心中的梦想。

篇一：西师版五年级下册儿子的创意教学设计《儿子的创意》教学设计西师版五年级下篇二：儿子的创意教案教学设计一、读题质疑二、读通课文，初步感知1. 爬山虎有什么特点和作用呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。

2. 分小组读课文，想想每段给我们讲了什么？讨论并写一写。

3. 全班交流，指导抓中心句、合并句意等方法，归纳课文的主要内容。

三、细读课文细读第1段：1. 默读课文，你能从中了解到爬山虎是怎样的？2. 学生交流，适时点拔学生抓住要点简洁地说。

3. 自荐是什么意思？围绕自荐作者给我们讲了哪几方面的内容？引导学生了解总起句的作用。

4. 请学生读，评读后再有感情地读。

学习第2、3、4段：1. 快速浏览，想想这几段写了爬山虎有哪些特点和作用。

2. 交流爬山虎的特点和作用。

（占地少，生长快、绿化覆盖面积大）3. 作者介绍爬山虎的特点和作用，采用总分的方法，作者从哪几个方面来进行了说明？请同学找出相关的语句。

4. 引导学生深入学习2、3段，感知列数据说明和举例说明的方法。

学习第5、6段：1. 自读这两段，人们有什么疑虑？事实是怎样的呢？勾画批注。

2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的感受。

3. 自由练读，注意语气的变化。

第7段：1. 随和是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？2. 交流，引导学生体会爬山虎易种易活的特点。

四、总结全文，明确写法1. 读最后一句，我指的是谁？课文在叙述的人称上有什么特点？引导学生体会拟人化的手法。

2. 课文哪些词语是把爬山虎当作人来写？3. 读了这些词语和课文，你有什么感受？（亲切、自然、有趣）4. 原来说明文也可以写得这样生动，作者的这种方法我们可得好好学学。

☆爬山虎爬山虎又名爬墙虎、地锦，原产我国，北起长白山，南至广东、广西，广泛分布。

为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。

其形态与野葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。

儿子的创意教案教学设计(西师版五年级下册)一、从课题入手，整体感知1. 读课题，介绍作者。

2. 思考：“创意”是什么意思？儿子的创意是什么？3. 这篇文章讲的事情并不是惊天动地的，但它却受到大家的喜爱。

因为它能给人启迪，令人深思。

让我们走进课文，去看看它的魅力何在吧！二、通读课文，理解文意1. 抽查生字词语的自学情况。

2. 开火车读词语，简单说说“异想天开”“毫不气馁”“奢谈”“粗糙”“遐想”等词语的意思。

3. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简洁的语言说说。

三、细读课文，感受人物思想1. 事情是怎么开始的？读相关的段落，用自己的话说一说。

⑴讨论：儿子宣称要去国外旅游的时候，母亲怎么看？儿子是怎么说的？从哪些词语可以看出母亲的怀疑和儿子的坚持？⑵体会人物思想，再读第1部分。

2. 针对儿子参加创意比赛的事情，母子有几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？⑴第1次争论，母亲否定儿子想法的依据是什么？儿子是怎么回答的？从母亲“看也不看”和儿子“毫不气馁”中，分析一下他们各自的心态。

⑵第2次争论的内容是什么？分角色朗读这部分。

勾画写儿子创意的段落，品读第12段，想想儿子的创意好在什么地方？你有没有其他的创意？朗读这一段，在互评中点拨，感受儿子创意的精妙。

⑶默读写第3次争论的部分（13～15段），讨论：这次争论的内容是什么？再次分角色读这几段，揣摩人物的心理活动，注意读出人物的感情。

再说说你对母子二人的看法。

比较一下“遐想”与“瞎想”的区别。

3. 事实证明，儿子的创意获得了成功。

在收到那封邀请信后，母亲会想什么呢？试着写一写。

四、联系实际，评价人物☆关于作者毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。

1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。

1980年转业回北京。

从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。

西师大版小学语文五年级下册儿子的创意课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版小学语文五年级下册第七单元《儿子的创意》一课。

本课内容主要围绕一个关于母爱与创造力的小故事展开，讲述了儿子在母亲节为妈妈制作一份特别礼物——一个创意相册的故事。

教材内容包括：阅读课文，理解课文大意，分析人物情感，学习创意思维。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感悟母爱的伟大和孩子的创造力。

2. 学会分析人物情感，培养关爱家人的情感。

3. 培养学生的创意思维，激发学生在生活中发现美、创造美的能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析人物情感，理解创意思维。

教学重点：把握课文内容，学习创意表达，培养关爱家人的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示母亲节的图片，让学生谈论自己对母亲节的了解，引出课题。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受母爱和创造力。

3. 分析人物情感：引导学生分析儿子为妈妈制作创意相册的过程，体会儿子对妈妈的爱和创造力。

4. 例题讲解：讲解创意表达的技巧，如用比喻、拟人等手法描绘事物。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行创意表达的练习。

7. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的儿子，为妈妈制作一份特别的母亲节礼物，激发学生的创意思维。

六、板书设计1. 课题：儿子的创意2. 主要内容：母爱、创造力、创意表达3. 重点：创意表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我为妈妈制作的母亲节礼物”为主题，写一篇创意作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解课文内容，体会母爱和创造力，掌握创意表达技巧。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注家人，发现身边的美好事物，培养创意思维。

组织一次“创意礼物制作”比赛，让学生将所学运用到实际中，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：分析人物情感，理解创意思维。

7.儿子的创意教学目标1．自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。

3．联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

重点难点感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。

教学课时2课时第一课时【课时目标】1.学习掌握生字词语。

2.初步理解课文内容，了解文章的写作顺序，理清脉络。

【教具准备】教师：准备几张具有创意的广告图片。

学生：了解作者毕淑敏，搜集有关“创意”的例子。

【教学过程】一、从课题入手，整体感知1．出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。

引出本课课题：儿子的创意（板书）。

读课题，并质疑。

如：儿子的创意是什么？3．了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。

出示毕淑敏简介：毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。

1969年入伍，在高原部队当兵11年。

历任卫生员、助理军医、军医等。

从事医学工作20年后，开始专业写作，1989年加入中国作家协会。

著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。

她的《学会看病》选入语文（人教版）5年级上册第20课。

2-1-c-n-j-y二、初读课文，了解大意1．通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。

2．联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。

3．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。

4．理清文章的脉络。

(1)课文是按什么顺序来写的呢？(2)你能将课文分成三部分吗？三、检查自学情况，指导。

1.指导读写（1）读准字音：馁（něi）译（yì）奢（shē）殿（diàn）糙（cāo）梯（tī）拆（chāi）柬（jiǎn）（2）书写提示：“译”字不要与“泽”混淆；“殿”字右边部分与“没”字右边一样，不要写成反文旁；“拆”不要与“折”混淆。

《儿子的创意》教学设计教材分析：《儿子的创意》是西师大版小学五年级下册第二单元的一篇讲读课文。

故事从儿子看见杂志上征集建筑创意的征文开始，为了能获得免费到国外旅游而产生大胆的创意，从而产生母子的争论，最后儿子获得创意银奖。

文中儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比，文中人物对话较多，可以通过分角色朗读，来体会人物的内心世界，感受儿子精彩创意给母亲带来的震撼，体会作者对创造力和坚持不懈精神的赞美。

学情分析：《儿子的创意》以儿子和母亲关于创意的争吵为线索，采用对话形式，让我们感受到创造力和坚持不懈的魅力。

五年级的学生已有一定的阅读理解分析基础，有较强的问题自主意识，如果让学生自主提问题，能真正了解学生的需求，更好的学习课文。

对话较多的课文，比较有有趣，学生也较喜欢这种有趣的课文，学生在学习中能充分调动学生的积极性。

教学目标：1．自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。

3．联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

教学重点：感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。

教学难点：理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

教学方法：创设情境法、小组讨论法、自主探究法教学过程：一、谈话导入21世纪是一个创新的世纪。

创意，是心灵喷薄的火焰；创意，是人类进步的台阶；创意，是梦想起飞的港湾。

这节课让我们继续走进《儿子的创意》，感受创意的魅力。

二、回忆课文，理清脉络同学们，经过第一课时的学习，我们已经初步感知了课文，那么你在学习阅读中有什么问题需要我们这节课共同探讨学习?（学生自主提问题）好，同学们，你们提的问题很有针对性，很具体，现在老师将你们的问题进行归纳，希望这节就让这些问题带领我们一起学习。

出示PPT： 1.儿子的创意由何而来？2.儿子的创意是什么？3.面对创意，母子分别持什么样的态度？三、抓住重点，体会情感。

西师版五年级语文下第7课《儿子的创意》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

1.3能够分析课文中的创意，理解儿子的创新精神。

2.过程与方法2.1学会通过观察、讨论、思考来培养创新意识。

2.2学会通过课文内容，联系生活实际，进行创意实践。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对创新的兴趣，培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神。

3.2培养学生热爱生活，关注身边的事物，发现生活中的美。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。

1.3分析课文中的创意，理解儿子的创新精神。

2.教学难点2.1如何引导学生发现生活中的创意。

2.2如何激发学生的创新意识。

三、教学过程1.导入1.1教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

1.2教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.2教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读，理解字义。

3.2教师讲解生字的结构和书写规则，指导学生书写。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的创意，理解儿子的创新精神。

4.2学生分组讨论，分享自己的创意和理解。

5.创意实践5.1教师设计一个小活动，让学生动手实践，培养创新意识。

5.2学生展示自己的创意作品，互相评价，共同进步。

6.2学生分享自己的学习心得，反思自己在创新方面的表现。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、实践等多种教学方法，使学生更好地理解课文内容，培养了学生的创新意识。

2.在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高了学生的参与度。

3.在创意实践环节，学生积极参与，展示了自己的创意作品，但部分学生创意较为简单，需要进一步引导和培养。