部编版历史七年级下册学案：第13课 香港和澳门回归祖国【最新整理】

第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。

在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。

通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。

二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。

2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。

3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。

三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。

2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。

四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。

3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。

五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。

2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。

3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。

六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。

2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。

七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。

在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。

第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计教学设计：香港和澳门回归祖国本课主要研究香港和澳门的回归，包括“一国两制”的构想、回归的经过以及历史意义等问题。

这段历史发生在学生出生之前，因此学生对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出也比较陌生。

为了培养学生的核心素养，本课采用自主研究、阅读史料、课堂探究讨论等方式进行问题探究教学，以此加深学生对“一国两制”的认识，并理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势。

在教学过程中，首先通过播放歌曲《七子之歌》创设情境，引导学生进入研究状态。

然后介绍香港和澳门问题的由来，激发学生研究的兴趣。

通过问题引导，让学生了解香港和澳门曾经遭受的屈辱历史以及面对列强严酷的殖民统治，他们最大的心愿是什么。

接下来，引导学生阅读教材，回答“一国两制”构想的相关问题，如提出者、含义、实施前提和目的等。

通过多种材料具体分析历史问题的方法，加深学生对“一国两制”的认识。

最后，介绍香港和澳门回归的过程，让学生了解回归是如何顺利实现的。

通过本课的研究，学生将掌握“一国两制”、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识，增强实现祖国统一的坚定信念，同时也提高了学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

小组合作探究：讨论一：香港澳门回归的重要意义是什么？讨论二：港澳顺利回归的原因有哪些？你认为最主要的决定因素是什么？讨论三：从香港和澳门被割占到顺利回归中，我们得到了什么启示？教师归纳总结：在本课中，学生通过材料总结归纳，积极思考并提高了归纳总结能力。

通过交流讨论，学生从历史材料中获取历史有效信息，培养了归纳总结的能力并意识到史料实证的重要性。

本课的总结提高了学生的思想升华，巩固了新知识。

教学反思：在今后的教学中，我会更加注重学生的交流讨论和归纳总结能力的培养。

同时，我也会更加注重板书的规范和清晰，以便学生更好地理解课堂内容。

精选doc
第13课香港和澳门的回归
知识点1“一国两制”的构想
提出：为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“一国两制”的伟大构想。

内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

知识点2香港和澳门回归祖国
1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立；1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。

意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

为解决台湾问题提供了成功的范例；开创了香港、澳门历史发展的新纪元。

港澳回归原因：1.中国综合国力增强，国际地位提高2.“一国两制”的伟大构想3.全国人民的共同心愿。

启示：1.实力是外交的基础2.要坚持改革开放，提高综合国力3.要坚持策略的灵活性、创新性感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！
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第13课《香港和澳门的回归》导学案【学习目标】1.了解香港、澳门回归的史实；2.认识“一国两制”的内涵；3.知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业繁荣基本方针。

【学习重难点】重点：“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国难点：“一国两制”的构想【自主学习】一．“一国两制”的构想1.提出背景：香港问题、澳门问题和台湾问题，都是历史遗留问题。

解决这些问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。

进入改革开放新时期后，邓小平从维护出发，创造性提出了的伟大构想。

2.内涵：“一国两制”就是在的前提下，国家的主体坚持，同时在香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变。

3.意义：“一国两制”构想的提出，为和回归祖国开辟了途径。

4.完成祖国统一大业的基本方针：。

二．香港和澳门回归祖国1.香港回归祖国：① 年12月，中英两国正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的。

② 年月日，中国对香港恢复行使主权。

中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

香港回到祖国怀抱。

2.澳门回归祖国：① 年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

② 年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。

中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。

澳门也回到祖国怀抱。

3.港澳回归的意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在的道路上迈出了重要一步。

【合作探究】1.“一国两制”提出的目的。

解决香港、澳门和台湾等历史遗留问题，实现祖国和平统一，维护祖国和中华民族根本利益。

2.“一国两制”。

“一国”是前提。

即必须坚持一个中国，坚持祖国统一。

“两制”是指两种社会制度。

即国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

3.“一国两制”的适用地区：香港、澳门和台湾。

4.香港、澳门顺利回归祖国的原因：中国综合国力的增强，国际地位的提高。

第13课香港和澳门回归祖国一、备课标1.内容标准：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

2.核心概念：了解、认识二、备教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。

2.学习目标目标1：识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。

（重点、难点）三、备学情香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。

鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

学生可能达到的程度：1.基础知识：90%以上学生弄够掌握2.重点知识：85%以上学生能够掌握3.难点知识：70以上学生弄够掌握四、备教材本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。

本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。

20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。

在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。

第13课香港和澳门的回归【教学目标】1、通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

2、通过教材中的相关图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。

3、通过香港和澳门的回归，是学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，并最终实现海峡两岸的统一。

【课前预习】1、“一国两制”的伟大构想是＿＿＿＿＿＿提出的。

2、“一国两制”具体含义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、＿＿＿年＿＿月＿＿日，中国和＿＿＿政府在香港举行政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国＿＿＿＿＿＿＿正式成立。

4、＿＿＿年＿＿月＿＿日，中国和＿＿＿政府在澳门举行政权交接仪式，中国对澳门恢复行使主权，中华人民共和国＿＿＿＿＿＿＿正式成立。

5、香港、澳门回归祖国的历史意义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课内探究】知识点一“一国两制”的构想1、思考：新中国成立后，我国历史遗留问题有哪些？这些问题是怎么来的？2、“一国两制”伟大构想的提出及含义：知识点二香港和澳门回归祖国1、香港回归（1）香港问题的由来：①1842年中英《南京条约》，将香港岛割让给英国;（回顾讨论：条约是在＿＿＿＿战争后签订的）②1860年逼迫清政府签订了中英《北京条约》，将九龙地方一区割让给英国（回顾讨论：条约是＿＿＿＿战争后签订的）③1898年8月英国强迫清政府签订了《展拓香港界址专条》，强行“租借”“新界”，租期99年，到1997年6月30日期满。

（回顾讨论：当时的背景，包括＿＿＿＿战争后和一件正在发生的大事件＿＿＿＿）（2）香港回归时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）「欣赏音乐」《香港别来无恙》2、澳门回归（1）澳门问题的由来（了解）：①16世纪中叶，随着欧洲殖民主义所谓的“航海大发现”的扩展，葡萄牙人于1553年在澳门停靠船舶，进行贸易。

第13课香港和澳门回归祖国【学习目标】1.知道香港和澳门问题的由来。

2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。

3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。

【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响【学习过程】一、自主预习1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。

2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。

3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日港恢复行使主权。

4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复行使主权。

5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一步。

二、合作探究1.怎样理解“一国两制”的含义？2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。

对此你得到了什么启示？三、随堂演练1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )A.台湾B.香港C.澳门D.威海卫2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（）A.1984年、1987年B.1997年、1998年C.1996年、1997年D.1997年、1999年3.2017年是香港回归祖国20周年。

有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。

”这里的“天才创造”是指（）A.市场经济B.家庭联产责任制C.“一国两制”方针D.经济特区4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（）A.新中国已成为独立的主权国家B.国家统一是中华民族的共同愿望C.“一国两制”构想被有关各方接受D.改革开放使综合国力大大增强5.香港回归祖国多年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。

香港的回归（）①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列A.①④B.②④C.②③D.①③6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（）A.1997年7月1日B.1997年12月20日C.1999年7月1日D.1999年12月20日7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？四、课后反思【参考答案】一、自主预习1.邓小平一国两制2.社会主义资本主义3.19974.中葡 19995.祖国统一二、合作探究1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

第四单元第13课香港和澳门回归祖国【课程标准】知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针；了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

【学习重、难点】了解香港、澳门回归祖国的史实、意义。

知道香港、澳门回归祖国的原因，“一国两制”构想的基本含义。

【合作学习与探究】【探究一：香港澳门问题的由来】材料一：香港全境的三个部分（香港岛，九龙，新界）分别来源于不同时期的三个不平等条约。

1840年第一次鸦片战争后，英国强迫清政府于1842年签订《南京条约》，割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于1860年签订《北京条约》，割让九龙半岛，即今界限街以南的地区。

1894年中日甲午战争之后，英国逼清政府于1898年签订《展拓香港界址专条》，强租新界，租期99年，至1997年6月30日结束。

材料二：澳门历来是中国领土。

1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。

1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。

鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占氹仔岛和路环岛。

1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。

问题一：香港和澳门在回归前，分别被哪个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的？问题二：结合所学知识，想一想香港、澳门丢失主权的原因是什么？【探究二：一国两制的构想】材料：1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。

非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。

怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。

”问题一：邓小平所说的“和平方式”是指什么方式？问题二：香港和澳门地区的历史和实际情况怎样？怎样才能照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况呢？【探究三：香港澳门顺利回归的原因】材料：邓小平：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了……”问题一：结合材料，分析香港、澳门顺利回归的原因。

第13课香港和澳门的回归【教学目标】1.知识与技能一国两制”的提出、含义及意义；了解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；了解香港、澳门回归的意义。

2.过程与方法利用地图展示香港、澳门被殖民者侵占的过程，让形成直观形象，培养识记历史的基本能力。

通过探讨香港、澳门回归的原因，养成合作学习、分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。

3.情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。

【教学重点】一国两制的含义及意义【教学难点】香港、澳门回归的原因及意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入《七子之歌——澳门》你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”母亲！我要回来，母亲！_______闻一多二、新课学习（一）“一国两制”的构想探究：为什么说香港、澳门、台湾是历史遗留下来的问题？教师：香港问题是什么原因遗留下来的呢？学生：1842中英《南京条约》——香港岛学生： 1860中英《北京条约》——九龙学生：1898中英《展拓香港界址专条》——新界多媒体展示英国侵占香港岛、九龙和新界的过程，引导学生了解英国侵占香港的过程。

教师：澳门问题又是什么呢？学生：1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门，1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权学生:19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。

多媒体展示葡萄牙侵占澳门的过程，引导学生了解这一过程。

教师：台湾问是由于什么原因遗留下来的？学生： 1949年底蒋介石败退台湾两岸分离至今多媒体展示台湾侵占的原因教师：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。