苏教版三年级上册道德与法治《彬彬有礼》教案

苏教版三年级上册道德与法治《彬彬有礼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到礼仪在日常生活中的作用。

2. 使学生掌握基本的礼仪知识和行为规范，能在实际生活中运用。

三、教学难点与重点重点：掌握基本的礼仪知识和行为规范，理解礼仪的重要性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关于礼仪的小故事，引发学生对礼仪的思考，进而导入新课。

2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义和重要性。

（2）学习基本的礼仪知识和行为规范，如问候、道歉、感谢等。

（3）通过多媒体课件展示不同场合下的礼仪行为，让学生进行判断和讨论。

3. 例题讲解：（1）给出一个场景，让学生判断其中的人物是否表现出彬彬有礼的行为。

（2）分析解答，强调礼仪的重要性。

4. 随堂练习：（1）让学生互相扮演不同角色，模拟日常生活中的礼仪场景，进行实践演练。

（2）教师对学生的表现进行评价和指导。

六、板书设计1. 板书《彬彬有礼》2. 主要内容：（1）礼仪的含义与重要性（2）基本礼仪知识和行为规范（3）不同场合下的礼仪表现七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中见到的不文明行为，并说明如何改正。

（2）以“我身边的礼仪”为主题，写一篇短文。

2. 答案：（1）例：在公共场所大声喧哗。

改正方法：提醒自己和他人在公共场所保持安静，尊重他人。

（2）提示：可以从自己身边的例子出发，描述自己或他人表现出的彬彬有礼的行为，以及这些行为带来的积极影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，反思自己在日常生活中的礼仪行为，找出不足之处并加以改进。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家庭、学校和社会中，主动践行所学礼仪，发挥榜样作用。

（2）组织学生参加有关礼仪的实践活动，如担任学校礼仪志愿者等，提高学生的礼仪素养。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

《彬彬有礼》教学设计通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。

【知识与能力目标】理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。

【过程与方法目标】能正确使用口头和书面的礼貌用语【情感态度价值观目标】领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。

三、教学重点难点：【教学重点】礼仪的重要性。

【教学难点】让学生掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯. ◆ 教材分析◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆◆课前准备◆教学PPT。

◆教学过程一、导入在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。

那么，什么是礼貌？哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？【设计意图】通过设问引发学生学生思考，引起同学兴趣，从而引出新课。

二、礼仪之邦几千年来, 中华民族创造了灿烂的文化, 形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。

【设计意图】使学生了解我国是一个“礼仪之邦”。

三、注重仪表仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。

穿戴干净整洁、举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象,也是对他人的尊重。

“坐有坐相, 站有站相”是对一个人仪态的基本要求。

正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身体健康, 还能让我们看上去更加精神。

我们的仪容仪表、言行举止不仅代表个人的形象, 也代表一个家庭、一所学校的形象。

当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象。

因此, 我们要时刻注意白己的仪表和言行, 做符合新时代要求的文明人。

【设计意图】通过图片展示与文字相结合使学生了解仪容仪表的重要性。

四、以礼待人在与人交往时, 讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善, 也体现出你的良好修养。

苏教版道德与法治三年级上册第2课《彬彬有礼》说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第二课《彬彬有礼》以生活中的礼仪为主题，旨在培养学生具有良好的道德品质和文明素养。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例、有趣的活动，让学生了解礼仪、体验礼仪，从而在日常生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

教材内容丰富，结构清晰，注重培养学生的主观能动性和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和文明素养，但仍有待于提高。

他们在生活中往往因为疏忽或者其他原因而忽略礼仪，导致与他人的矛盾和冲突。

针对这一情况，教师需要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，引导他们体验礼仪的重要性，从而提高他们的道德水平和文明素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会在日常生活中运用礼仪，养成良好的文明习惯。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方法，让学生体验礼仪的重要性，提高他们的道德素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、具有良好的道德品质和文明素养的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解礼仪的基本知识，学会在日常生活中运用礼仪。

2.教学难点：让学生在实践中体验礼仪的重要性，养成良好的文明习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主观能动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等，生动形象地展示礼仪知识，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲解礼仪知识：引导学生了解礼仪的基本知识，让学生明白礼仪在日常生活中的重要性。

3.案例分析：呈现一些典型的礼仪案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

4.实践体验：学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生在实践中体验礼仪的重要性。

苏教版道德与法治三年级上册1.2《彬彬有礼》教学设计一. 教材分析《彬彬有礼》这一章节主要是让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。

通过本章的学习，学生将能够理解礼貌待人的基本要求，学会在日常生活和学习中运用礼貌用语，养成文明礼貌的行为习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于礼貌用语和行为有所了解，但可能在实际应用中还有所欠缺。

此外，学生的个体差异较大，有些学生可能比较内向，不善于表达，需要老师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生理解礼貌待人的重要性。

2.让学生掌握基本的礼貌用语和行为规范。

3.培养学生养成文明礼貌的行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解礼貌待人的重要性，学会运用礼貌用语和行为。

2.难点：培养学生养成文明礼貌的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会礼貌用语和行为。

2.互动教学法：引导学生相互交流，互相学习，提高礼貌待人的意识。

3.激励教学法：通过表扬和鼓励，激发学生学习礼貌的兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境道具，如衣服、帽子等。

2.准备相关的礼貌用语卡片，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

3.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，让学生观察和思考，引出礼貌待人的主题。

例如，设置一个场景，一个孩子在家里和父母交流时，使用了不礼貌的言语和行为，让学生观察并提出改进意见。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解礼貌待人的基本要求，包括礼貌用语、行为规范等。

同时，老师可以结合实际情况，举例说明礼貌待人的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行角色扮演，模拟生活场景，运用礼貌用语和行为。

老师可以给每个小组提供一些道具，如衣服、帽子等，让学生在角色扮演中更好地融入情境。

4.巩固（5分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学的内容。

例如，老师可以准备一些礼貌用语的卡片，让学生进行配对游戏，找出正确的礼貌用语。

三年级少先队活动课课案彬彬有礼之一-----我们从小有礼貌主持人1：“老师，同学们，大家好！我们本周的少先队活动课—我们从小有礼貌，现在开始！”主持人2：“首先，请旗手、护旗手出列，走到队旗前。

”（旗手持旗，准备好出旗）主持人2：“全体起立！”播放出旗曲，等前奏结束时，请全体同学“敬礼！”旗手们正式从班级前场严肃通过。

主持人1：“请大声歌唱《中国少年先锋队队歌》！”播放音乐，每段最后一句要敬礼。

唱完后“请坐！”主持人2：中华民族是个讲礼仪的民族，我们从古至今一直都推崇讲礼貌，那么你在我们的校园中都看到了什么文明礼貌的现象呢？请大家想好后举手回答。

（主持人1抽学生回答。

）主持人2：下面我来考查一下大家的课外读书情况：你们知道哪些有关文明礼貌的历史人物故事？（主持人1抽学生回答。

）比如：刘备三顾茅庐、程门立雪、孔融让梨、完璧归赵、负荆请罪等等。

主持人2：下面请同学为我们讲孔融让梨的故事：孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。

有一天，家里吃梨。

一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。

你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。

爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。

就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。

”父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。

”你看，孔融讲得多好啊。

他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。

”孔融四岁，知道让梨。

上让哥哥，下让弟弟。

大家都很称赞他。

主持人1：刚才同学为我们讲过了这个故事，我们班还有同学能把这个故事给演出来呢，下面有请小演员们给大家表演，请大家欢迎！（同学表演）主持人2：我再来询问一下：生活中，我们应给如何对待家人和朋友呢？请你回忆、思考，想好了举手回答我。

三年级道德与法制上册《彬彬有礼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的重要性，认识到礼仪在日常生活中的作用。

2. 使学生掌握基本的礼仪规范，能够在实际生活中运用。

三、教学难点与重点重点：掌握日常生活中的礼仪规范，养成文明礼貌的习惯。

难点：如何在生活中灵活运用礼仪规范，提高自身道德修养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考，进而引入本课。

2. 讲解：利用多媒体课件展示教材内容，讲解文明礼仪的基本要求，强调礼仪在日常生活中的重要性。

3. 案例分析：列举生活中常见的礼仪问题，如插队、大声喧哗等，引导学生分析原因，并提出改进措施。

4. 互动环节：组织学生进行礼仪知识竞赛，检验学生对课堂所学知识的掌握。

5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼仪场景，如问路、道歉等，让学生在实际操作中学会运用礼仪规范。

六、板书设计1. 《彬彬有礼》2. 内容：a. 文明礼仪的重要性b. 基本礼仪规范c. 礼仪在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一个发生在你身边的礼仪故事。

2. 答案示例：有一天，我在公交车上遇到了一个孕妇。

看到她挺着大肚子，我立刻站起来主动给她让座。

孕妇感激地对我说：“谢谢你，小朋友。

”我微笑着说：“不用谢，这是我们小学生应该做的。

”这时，车上的乘客都向我投来赞许的目光。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、实践环节等，使学生了解了文明礼仪的重要性，掌握了基本的礼仪规范。

但在课堂实践中，仍有个别学生表现不够积极主动，需要在课后加强引导。

拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校和社会中，积极践行文明礼仪，争做文明小使者。

同时，开展“文明礼仪伴我行”主题活动，让学生在实践中不断提高自身道德修养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践环节的设计与实施。

苏教版道德与法治三年级上册第2课《彬彬有礼》教学设计一. 教材分析《彬彬有礼》这一课主要让学生了解礼貌的重要性，以及如何在生活中表现出彬彬有礼的品质。

通过学习，学生能明白礼貌是与人交往的基本原则，是尊重他人的表现。

教材中通过故事、情景表演等形式，让学生在实践中学会礼貌待人，培养良好的社交习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但可能在某些方面还不够成熟。

他们在家庭和学校中接受了一定的礼貌教育，但对于礼貌的深层含义和重要性可能还理解不够。

因此，在教学过程中，教师需要以生动的方式引导学生理解礼貌，激发他们学习礼貌的兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解礼貌的含义，认识到礼貌的重要性。

2.培养学生在生活中养成彬彬有礼的良好习惯。

3.引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解礼貌的含义，学会在生活中表现出彬彬有礼的品质。

2.突破方法：通过情景表演、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会礼貌待人。

五. 教学方法1.情景教学法：通过情景表演，让学生在实际情境中学习礼貌。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对礼貌的认识和体会。

3.实践法：让学生在课堂上和实践活动中，亲身体验礼貌的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料、情景表演道具等。

2.设计好讨论问题和实践活动方案。

3.准备评价表，用于评价学生在课堂上的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个简短的故事，引出礼貌的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情景表演，让学生直观地感受到礼貌待人的重要性。

表演结束后，引导学生讨论：表演中的主人公为什么受到大家的喜爱？从而引导学生认识到礼貌的魅力。

3.操练（10分钟）设计一些关于礼貌的实践活动，让学生在实际操作中学会礼貌待人。

例如，模拟情景，让学生扮演不同角色，进行礼貌交流。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在实践活动中的体会，讨论如何将礼貌运用到日常生活中。

苏教版三年级上册道德与法治《彬彬有礼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本含义，知道礼仪在日常生活中的重要性。

2. 培养学生遵守礼仪的良好习惯，提高道德修养。

3. 增强学生的法治意识，使其明白尊重他人、守时守信是法治社会的基本要求。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解礼仪的内涵，并将其运用到实际生活中。

教学重点：培养学生遵守礼仪、尊重他人、守时守信等良好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的关注，导入新课。

2. 知识讲解：a. 教师简要介绍礼仪的含义，引导学生了解礼仪在日常生活中的重要性。

b. 学生阅读教材，了解礼仪的基本要求。

c. 教师举例讲解日常生活中的礼仪，如问候、排队、礼让等。

3. 实践活动：a. 学生分组讨论，分享自己了解的礼仪知识。

4. 例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学礼仪知识解决问题。

5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《彬彬有礼》2. 主要内容：a. 礼仪的含义b. 日常生活中的礼仪要求c. 班级礼仪公约七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对礼仪的认识，以及在日常生活中如何践行礼仪。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社会等场合，积极践行礼仪，将所学知识运用到实际生活中。

同时，关注学生的心理健康，培养其尊重他人、守时守信等品质。

重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解礼仪的内涵，并将其运用到实际生活中。

2. 教学过程中的实践活动：学生分组讨论，分享礼仪知识，形成班级礼仪公约。

3. 作业设计：结合教材内容，谈谈对礼仪的认识及在日常生活中的实践。

4. 课后反思及拓展延伸：关注学生心理健康，培养尊重他人、守时守信等品质。

道德与法治《彬彬有礼》优质教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《社会交往》第二节“彬彬有礼”。

主要内容为：礼仪的概念与重要性，日常交往中的礼仪规范，如何做到彬彬有礼。

二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在日常交往中的重要性。

2. 使学生掌握日常交往中的基本礼仪规范，提高自身文明素养。

3. 培养学生养成彬彬有礼的良好习惯，增进人际关系的和谐。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行彬彬有礼的行为。

教学重点：礼仪的概念、重要性以及日常交往中的礼仪规范。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于礼仪的图片，引发学生对礼仪的关注，进而导入新课。

2. 新课讲解：（1）礼仪的含义与重要性（2）日常交往中的礼仪规范（3）如何做到彬彬有礼3. 实践情景引入：（1）教师设置一个日常交往的场景，让学生判断其中是否存在不礼貌的行为，并提出改进措施。

4. 例题讲解：（1）讲解教材中的例题，分析其中涉及到的礼仪规范。

（2）引导学生通过例题掌握礼仪规范的应用。

5. 随堂练习：（1）让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。

（2）教师点评，指导学生正确运用礼仪规范。

六、板书设计1. 板书《彬彬有礼》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性日常交往中的礼仪规范如何做到彬彬有礼七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中遇到的彬彬有礼的例子，并谈谈你的感受。

（2）请编写一个关于彬彬有礼的小故事。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生开展“彬彬有礼”主题班会，分享学习心得，促进班级和谐。

（2）鼓励学生在家庭、学校、社会等场合践行彬彬有礼的行为，提升自身文明素养。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行彬彬有礼的行为。

2. 实践情景引入：教师设置日常交往场景，让学生判断不礼貌行为并提出改进措施。

2《彬彬有礼》教学设计————三年级上册《道德与法制》第一单元教学目标:1.体验语言优雅、态度谦和、举止端庄给自己的自信和乐趣。

2.了解传统节日如:春节、清明节、中秋节的礼仪。

3.知道做到“彬彬有礼”一些具体做法。

教学重点:通过学习调整自己的言行举止，提高个人礼仪素养。

教学难点:知道语言优雅、态度谦和、举止端庄的具体做法。

教学准备:课件、有关视频教学过程:课前交流:同学们，我们第一次见面来握个手吧？讲解握手礼。

见面握手是古代拱手礼、作揖发展来的，讲解作揖礼。

师生作揖。

一、董卿跪地采访图片导入1. 董卿就是彬彬有礼的典范，出示图片，讲解图片。

提问:董卿给你什么样的印象。

(1人)2.过渡:你能送一个成语来夸夸董卿阿姨吗？（彬彬有礼）这个词语用的好，老师把它写下来，请同学们和我一起写吧？（师板书，生书空）二、节日礼仪1.过渡:中华名族自古以来就十分注重礼仪，它渗透在社会生活的方方面面。

在传统节日中应该注意哪些礼仪呢？1.观看视频《中秋节礼仪》，提问:中秋节要注意哪些礼仪？2.出示春节、清明节图片。

提问:你还知道哪些节日礼仪？3.学生交流小结:穿着打扮要与所在场合相协调。

按照我国的文化传统，在喜庆场合，一般不穿黑色或白色的衣服；在葬礼上，不能穿红色等颜色的衣服；在公共场所，不宜穿背心、短裤、拖鞋，也不宜赤脚穿鞋，也不宜穿过于暴露或者过于短小的衣服。

三、注重仪表。

过渡:俗话说“站要有站相，坐有坐相”你是怎么理解的呢？我们来找找答案。

1.观看《小学生文明礼仪规范》，要求:注意观察正确的坐姿、站姿。

行走之姿。

2.学生说说看法。

3 .出示图片，找出你喜欢的图片，并且说说理由。

4.出示图片，师讲解正确姿势。

并训练学生。

5.我行我秀:上台表演行走姿势6.总结:仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。

穿戴干净整齐、举止大方得体不但会给别人留下良好的“第一印象”，也是对他人的尊重。

四、拜访礼仪过渡:同学们一定有过拜访亲朋好友的经历吧？对待客人以及你去别人家拜访时要注意哪些礼仪呢？1.师生交流。

道德与法治《彬彬有礼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到彬彬有礼是一种美德。

2. 使学生掌握基本的文明礼仪，能够在日常生活中运用。

3. 培养学生尊重他人、宽容他人的品质，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：礼仪的基本知识和行为规范。

难点：如何在日常生活中灵活运用礼仪，做到彬彬有礼。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，呈现日常生活中文明礼仪的场景，引发学生对礼仪的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解礼仪的定义、作用和重要性，让学生明白彬彬有礼是一种美德。

3. 案例分析：呈现几个关于礼仪的案例，让学生分析其中的人物行为是否符合礼仪规范，并讨论如何改正。

4. 互动环节：分组讨论，每组列举出自己在日常生活中遇到的礼仪问题，并分享解决方法。

5. 例题讲解：结合教材，讲解几个典型的礼仪题目，指导学生如何正确运用礼仪。

6. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成课堂练习，巩固礼仪知识。

六、板书设计1. 板书《彬彬有礼》2. 板书内容：礼仪的定义与作用基本礼仪规范日常生活中如何做到彬彬有礼七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在日常生活中遇到的三个不文明现象，并分析原因。

（3）结合所学知识，为班级制定一份文明礼仪规范。

2. 答案：（1）原因：缺乏文明礼仪意识、家庭教育缺失、社会风气影响等。

（2）改正措施：加强文明礼仪教育、提高自身素质、倡导文明风气等。

（3）文明礼仪规范：尊敬师长、团结同学、礼貌待人、遵守纪律等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何，教学方法是否合适。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点，了解更多的文明礼仪知识，提高自身文明素养。

组织学生参加文明礼仪实践活动，如志愿服务、社区服务等，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析1. 教学目标的具体化2. 教学难点的突破方法3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计的针对性和拓展性一、教学目标的具体化为了使学生更好地理解和掌握教学内容，教学目标需要具体化，明确学生应知、应会的内容。

2024年三年级道德与法制上册《彬彬有礼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解彬彬有礼的含义，认识到彬彬有礼的重要性。

2. 培养学生养成文明礼仪的好习惯，提高道德素养。

3. 增强学生的团队协作意识，培养团结友爱的班集体氛围。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将彬彬有礼的理念内化为自己的行为准则。

教学重点：彬彬有礼的含义、表现及意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课堂练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在学校里的彬彬有礼的小故事，引发学生对文明礼仪的思考。

2. 讲解：详细讲解彬彬有礼的含义、表现及意义，让学生认识到彬彬有礼的重要性。

3. 实践情景引入：设计一个校园生活中的场景，让学生分角色扮演，体验彬彬有礼的行为。

4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生理解题意并给出答案。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并进行课堂讨论。

7. 课后作业布置：布置与彬彬有礼相关的作业，要求学生课后完成。

六、板书设计1. 彬彬有礼2. 内容：（1）彬彬有礼的含义（2）彬彬有礼的表现（3）彬彬有礼的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举你在学校里见过的彬彬有礼的行为。

（2）结合自己的生活实际，谈谈你对彬彬有礼的认识。

2. 答案：（1）如：主动问好、让座、帮助同学等。

（2）示例：彬彬有礼是中华民族的传统美德，我们要学会尊重他人，养成文明礼仪的好习惯。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社会等场合，积极践行彬彬有礼的行为，将文明礼仪传递给他人。

同时，开展相关主题活动，如“文明礼仪在我身边”演讲比赛等，进一步提高学生的道德素养。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生将彬彬有礼的理念内化为自己的行为准则。

2. 实践情景引入：设计一个校园生活中的场景，让学生分角色扮演，体验彬彬有礼的行为。

苏教版三年级上册道德与法治1.2《彬彬有礼》教学设计一. 教材分析《彬彬有礼》这一课旨在让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的文明礼仪素养。

通过学习，学生能够懂得如何在日常生活中与他人交往，尊重他人，展现出良好的个人品质和社交能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对礼仪有一定的认知，但可能在某些方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动、有趣的方式进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的礼仪知识。

2.培养学生在家中、学校、公共场所展现出良好的个人品质和社交能力。

3.培养学生尊重他人，关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的礼仪知识，能够在日常生活中践行。

2.难点：培养学生在家中、学校、公共场所展现出良好的个人品质和社交能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中学会礼仪，培养良好的行为习惯。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.榜样示范法：以教师、同学或社会上的优秀人物为榜样，引导学生学习他们的优秀品质。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如图片、视频等。

2.准备课堂讨论的问题，引导学生思考。

3.准备一些关于礼仪的案例，用于讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些日常生活中的礼仪场景，引导学生关注礼仪的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解基本的礼仪知识，如如何问候他人、如何介绍自己、如何与他人交流等。

通过讲解，让学生了解礼仪的基本要求。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中的礼仪场景，让学生在实际操作中学会礼仪。

如：遇到认识的人如何问候、如何在公共场所保持安静等。

4.巩固（10分钟）针对刚才的角色扮演，进行课堂讨论，让学生分享自己的心得体会，巩固所学礼仪知识。

5.拓展（10分钟）讲解一些复杂的礼仪知识，如如何处理人际关系、如何尊重他人等。

彬彬有礼教案一、教学目标1.了解彬彬有礼的概念和意义；2.掌握基本的礼仪知识和技能；3.培养学生良好的礼仪习惯和行为习惯；4.培养学生的自信心和自尊心。

二、教学内容1.彬彬有礼的概念和意义；2.礼仪知识和技能；3.礼仪习惯和行为习惯；4.自信心和自尊心的培养。

三、教学重点1.彬彬有礼的概念和意义；2.礼仪知识和技能。

四、教学难点1.培养学生的自信心和自尊心；2.培养学生良好的礼仪习惯和行为习惯。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解彬彬有礼的概念和意义，让学生了解礼仪的重要性；2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握基本的礼仪知识和技能；3.演练法：通过反复练习，培养学生良好的礼仪习惯和行为习惯；4.互动法：通过互动交流，培养学生的自信心和自尊心。

六、教学过程1. 彬彬有礼的概念和意义1.讲解彬彬有礼的概念和意义；2.通过案例分析，让学生了解礼仪的重要性。

2. 礼仪知识和技能1.讲解基本的礼仪知识和技能，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼服礼仪等；2.通过教师的示范，让学生掌握基本的礼仪知识和技能；3.通过反复练习，让学生熟练掌握礼仪知识和技能。

3. 礼仪习惯和行为习惯1.通过案例分析，让学生了解良好的礼仪习惯和行为习惯的重要性；2.通过反复练习，培养学生良好的礼仪习惯和行为习惯。

4. 自信心和自尊心的培养1.通过互动交流，让学生了解自信心和自尊心的重要性；2.通过鼓励和表扬，培养学生的自信心和自尊心。

七、教学评价1.学生的理解和掌握程度；2.学生的表现和表达能力；3.学生的礼仪习惯和行为习惯；4.学生的自信心和自尊心。

八、教学反思1.教学方法：在教学过程中，应该更加注重互动交流，让学生更加积极参与；2.教学内容：在教学内容上，应该更加注重实践操作，让学生更加深入地理解和掌握礼仪知识和技能；3.教学评价：在教学评价上，应该更加注重学生的实际表现和行为习惯，而不是单纯地注重学生的理解和掌握程度。