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模具专业竞赛方案一、竞赛背景随着制造业的迅速发展和技术的不断进步，模具行业作为重要的基础工业领域之一，扮演着至关重要的角色。
为了推动模具行业的发展，培养优秀的模具人才，提高模具技术水平，举办模具专业竞赛是非常必要的。
通过竞赛，可以激发模具专业学生的学习热情，提升他们的技能水平，为培养高素质的模具专业人才奠定基础。
二、竞赛目标1.提高学生的综合能力：通过竞赛，使学生能够熟练运用所学的理论知识和实际操作技能，提高他们的综合能力。
2.培养学生的团队合作意识：模具制造是一个团队合作的过程，通过竞赛，培养学生的团队意识和合作能力，为日后的工作打下基础。
3.促进模具行业的发展：通过竞赛，展示和推广模具行业的最新技术和产品，促进模具行业的发展。
三、竞赛内容1.模具加工技术竞赛：包括模具的制作、加工和装配等环节。
参赛选手需要根据给定的工件图纸，进行模具的设计和加工工艺规划，并通过实际操作完成一个模具的制作。
2.模具设计竞赛：参赛选手需要根据给定的产品要求和工艺要求，进行模具的设计。
通过评委的评估和现场答辩，评选出最佳的设计方案。
3.模具创新应用竞赛：参赛选手需要结合模具行业的现状和发展趋势，提出具有创新性和实用性的模具应用方案，并通过现场演示和答辩进行评选。
四、竞赛流程1.报名阶段：参赛学生需通过院系报名，并提交个人简历和相关的参赛材料。
2.初选阶段：根据参赛学生的报名材料进行初步筛选，选出符合要求的选手进入正式比赛。
3.赛前培训：为参赛选手提供相关的培训和指导，使他们能够更好地准备比赛。
4.正式比赛：按照设定的竞赛内容和规则，进行实际操作和现场答辩。
5.评选阶段：通过评委的评估和现场答辩，评选出各个竞赛项目的获奖选手。
6.颁奖仪式：对获奖选手进行表彰，并为他们颁发荣誉证书和奖品。
五、竞赛评分标准1.技术能力：参赛选手的技术水平和操作能力，包括制作过程中的精度控制、工艺规划等。
2.设计创新：参赛选手的设计水平和创新能力，包括设计方案的合理性、创新性等。
62发挥职业技能大赛引领作用 促进专业发展陈建坚（贵港市职业教育中心，广西 贵港 537100）摘 要：笔者根据指导学生参加市赛、省赛、国赛的经验和教学实践及创建自治区示范特色专业及实训基地建设经历，探索技能大赛对提升教师技能实践能力与教学能力、培养学生发展、教学改革和实训基地建设的引领作用，促进专业的发展。
关键词：技能大赛；实践操作；职业能力；专业发展“普通教育有高考，职业教育有大赛”，自从2008年教育部举办全国职业院校技能大赛以来，大赛对职业教育的发展起着重要的促进作用，技能大赛的成绩也成了衡量一所职业院校办学质量的重要指标。
我校电子电器应用与维修专业根据学生就业岗位职业能力需要并以全国职业院校技能大赛为引领开展各种教学改革，取得优异的比赛成绩，促进了专业的发展，学生专业实践能力与职业素养明显提高，同时教师的综合业务能力也得到了提升，优化了教学实训资源，建成自治区“电子电器应用与维修专业”示范特色专业及实训基地。
一、以赛促教，提升教师技能实践能力与教学能力技能大赛，首先是“赛教师”，指导教师的专业知识与技能水平直接影响着参赛学生的成绩。
中职学校学生技能比赛内容主要是比学生的专业技能，但学生掌握专业技能又离不开扎实的专业知识。
所以，不仅要求教师自己有高超的专业技能与资深理论知识，还要有好的教学方法及教学能力把知识与技能传授给学生。
首先，技能大赛促进教师主动学习，提高实践能力。
不得不承认，目前我国中等职业学校的专业教师普遍存在专业技能实践能力弱的现象，紧缺实操能力强的专业教师。
主要原因是大部分专业教师是从高一级的学校毕业后就直接到中职学校做教师，从学校学习再到学校教学，新教师在大学专业学习以专业理论知识为主，缺专业技能实践锻炼和进企业实践经历。
中等职业学校的主要任务是面向企业，培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
而技能大赛尤其是世界技能大赛、全国职业院校技能大赛都是与企业紧密联系，代表着一个行业的新技术和发展方向。
技能大赛对中职院校专业建设和发展的促进作用作者：李波来源：《中国科技博览》2018年第10期[摘要]举办职业院校技能大赛是我国职业教育工作的重要环节。
技能大赛促进了职业教育人才培养模式的转变，推进了课程改革，提升了教师素质，加快了校企合作，提高了学生职业核心能力。
本文以工业机器人技术应用技能大赛为例，重点讨论技能大赛对中等职院校在新专业建设和发展过程中的促进作用，希望对职业院校相关专业建设起到一定的帮助。
[关键词]工业机器人技能大赛专业建设中图分类号：S486 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）10-0192-01引言2017年8月安徽省举办了全省工业机器人技术应用技能大赛，此次技能大赛是对全省职业院校工业机器人专业理论教学和实践教学的一次检验。
通过大赛对理论和实践的考核，不仅提高了各职业院校实操水平，而且为职业院校在工业机器人专业建设和发展上起到了一定的促进作用。
工业机器人是集机械、电子、计算机、传感器、控制、通讯和人工智能等多学科先进技术于一体的自动化设备，已经成为自动化工厂（FA）、计算机集成制造系统（CIMS）、柔性制造系统（FMS）自动化工具。
工业机器人作为典型的机电一体化系统，是职业院校机电一体化专业、自动化专业良好的教学载体。
“普通教育有高考，职业教育有大赛”。
职业院校技能大赛是培养和选拔高技能型人才的一个重要平台，在正确把握职业教育改革方向和提高人才培养质量上有着重要的意义，职业院校技能大赛在一定程度上展现职业教育改革与发展成果。
1 技能大赛成为职业院校专业建设的风向标1.1 技能大赛促进工业机器人专业开设此次工业机器人技术应用技能大赛以指定的竞赛平台“DLDS-1508工业机器人技术应用实训系统”为载体，涉及四轴、六轴工业机器人技术、视觉识别技术、伺服驱动技术、传感器技术、通讯技术、机械装配技术、PLC控制技术和人机交互技术等多项技术，项目注重考察选手在机器人通讯与编程、电气故障排除和机械装配等方面的专业职业技能。
职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛是为了激发学生的创新能力、培养实践技能而举办的比赛，它在促进学生的综合能力提升，推动产学结合，推动职业教育发展等方面发挥着重要作用。
本文将从几个方面进行详细论述。
职业院校技能大赛可以激发学生的创新能力和实践技能。
职业院校的学生在参加技能大赛时，需要通过实际操作，运用理论知识解决实际问题，这要求他们具备创新思维和实践能力。
比赛项目丰富多样，包括机械加工、电子技术、建筑工程等多个专业领域，这就要求学生在平时的学习和实践中不断提高自己的技能水平和创新能力，为参赛做好充分准备。
在这个过程中，学生们不断探索、学习、实践，提高了自己的专业技能，培养了解决问题的能力，对其未来的就业、创业发展具有非常重要的促进作用。
职业院校技能大赛可以促进产学结合，推动实践教学改革。
比赛项目和题目通常都是来自于产业界实际需求，这就要求学生在参赛过程中，深入了解产业现状和需求，紧密结合企业实际，提高自己的技能水平和解决实际问题的能力。
比赛也促使学校与企业、行业形成更紧密的合作关系，学校可以借助比赛平台邀请企业专家组成评审团，组织参赛学生进行实地考察和实践操作，为学生提供更加丰富的实践机会和更深入的产学结合，推动学校的实践教学改革，提高学生的就业竞争力。
职业院校技能大赛可以提升职业教育的社会认知度和地位。
通过技能大赛的举办，可以展示职业院校学生的实际水平和能力，让社会更加了解职业教育的重要性和实际效果。
一方面是选拔和培养了一大批技术技能优秀人才，为产业发展输送了人才。
也可以借此提升学校和专业的社会知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和企业来学校就读和就业，形成良性循环，推动职业教育的健康发展。
职业院校技能大赛可以促进国家产业升级和发展。
在当前知识经济和技术创新的时代背景下，技术技能人才的培养和选拔变得尤为重要。
职业院校技能大赛可以通过选拔和培养优秀的技术人才，为国家产业升级和发展输送更多的技术技能人才。
浅析举办职业技能大赛的意义和目的职业技能大赛是指为了展示和促进职业教育培训成果，提高青年职业能力和就业竞争力而举办的一项重要活动。
它是一种以竞技为手段，以技能提升为目标的职业教育形式。
举办职业技能大赛有着重要的意义和目的，具体如下：首先，举办职业技能大赛有助于提升职业教育的质量和水平。
职业技能大赛的参赛者是经过严格培训和选拔的职业技能人才，他们代表着职业教育培训的最高水平。
通过比赛，可以展示和交流各地区、各行业的职业教育培训成果，促进各地区、各院校之间的经验交流和学习借鉴，推动职业教育的协同发展和提高整体质量水平。
其次，举办职业技能大赛有助于推动产业升级和转型发展。
职业技能大赛的项目一般涵盖了各个行业的关键技能和前沿技术，通过比赛可以展示和推广新技术、新工艺，促进传统产业的升级和转型。
此外，比赛还有助于培养和选拔具有创新精神和高素质的职业技能人才，为产业发展提供有力的人才支撑。
再次，举办职业技能大赛有助于提升青年职业能力和就业竞争力。
比赛过程中，选手需要展示出高超的技能水平和优秀的解决问题的能力，经过比赛的锻炼，他们能够更好地适应职场环境和工作要求，提高自己的职业能力和竞争力。
与此同时，职业技能大赛也提供了一个与各地的用人单位进行交流和接触的平台，为选手提供了更多的就业机会和发展空间。
最后，举办职业技能大赛有助于提高社会对职业教育的认可和重视程度。
通过职业技能大赛的举办，可以向社会展示职业教育培训的成果和价值，增加社会对职业教育的认同和理解。
同时，职业技能大赛也是推动职业教育的重要途径之一，可以引起社会的关注和支持，促进职业教育的发展。
总之，举办职业技能大赛具有重要的意义和目的，不仅可以提升职业教育的质量和水平，推动产业升级和转型发展，提升青年职业能力和就业竞争力，还可以提高社会对职业教育的认可和重视程度。
为了进一步展示和促进职业教育培训的成果，各地区、各学校和院校应该加大对职业技能大赛的支持力度，共同推动职业教育事业的发展。
职业院校技能大赛的促进作用【摘要】职业院校技能大赛是促进学生技能提升、竞争意识培养、教师教学水平提升、学校办学特色拓展和就业渠道拓宽的重要平台。
参加技能大赛不仅可以激发学生学习动力，提高实践能力，还有利于培养学生的团队合作意识和竞争意识。
对教师而言，技能大赛也是一个提升教学水平的机会，促使他们更新知识、改进教学方法。
学校因举办和参与技能大赛，也会进一步彰显办学特色，提升学校的知名度和声誉。
技能大赛还能为学生创造更多就业机会，提升他们在职场中的竞争力。
职业院校技能大赛在提升学生和教师水平、丰富学校特色和拓展就业渠道等方面具有重要的促进作用。
【关键词】职业院校技能大赛、学生、竞争意识、教师、教学水平、学校办学特色、就业渠道、提升、培养、促进1. 引言1.1 职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛的促进作用是非常显著的，它为学生的技能提升和竞争意识培养起到了重要的推动作用。
技能大赛不仅可以激发学生学习的热情，还可以提高他们在实践中的技能水平。
参加技能大赛可以让学生更好地了解自己的不足之处，从而有ge 精进的动力去弥补，进步自己。
大赛的参与还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，让他们在激烈的竞争中学会合作，学会团结。
职业院校技能大赛还能促进教师的教学水平提升。
教师需要引导学生参加比赛、指导学生备赛，这过程中教师也在不断学习新知识，提升自己的教学水平。
大赛的开展也有利于学校的特色建设，可以提升学校的声誉和影响力，让学校在众多院校中脱颖而出，形成自己独特的办学特色。
技能大赛还可以拓宽学生的就业渠道，参加比赛并获得优异成绩的学生往往更受企业青睐，可以更快地找到一份心仪的工作。
职业院校技能大赛的促进作用不可忽视，它对学生、教师、学校和社会都有着积极的影响。
2. 正文2.1 提升学生技能水平提升学生技能水平是职业院校技能大赛的重要作用之一。
通过参加技能大赛，学生们能够在比赛中展示自己的专业技能，不仅可以锻炼自己的实际操作能力，还能够提升自信心和自我管理能力。
技能大赛促进教学发展近年来，技能大赛在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
技能大赛作为一种重要的教学活动形式，不仅能够激发学生兴趣，增强学习动力，促进学习成效，还能培养学生综合应用知识和技能的能力，提高他们的综合素质。
本文将从技能大赛对教学的积极影响、技能大赛的教学价值以及如何有效地利用技能大赛促进教学发展三个方面探讨技能大赛促进教学发展的重要作用。
首先，技能大赛对教学的积极影响不可忽视。
技能大赛不仅为学生提供了一个展示才华的舞台，也为他们提供了一个学习的机会。
通过参加技能大赛，学生可以拓宽视野，了解不同领域的知识和技能，激发兴趣，激发学习动力。
此外，技能大赛还能够激发学生的创新意识和实践能力，促进教学和创新，推动学生从被动接受知识到主动探索和实践的转变。
通过技能大赛的竞争机制，学生能够深入学习相关知识和技能，提高专业水平，培养实践动手能力，进而提高学生的综合素质。
其次，技能大赛具有重要的教学价值。
技能大赛通过竞赛的形式，促使学生在一定时间内全面、深入和系统地学习和掌握相关知识和技能，进一步提高学生的学习效果。
通过竞赛的流程和规则，学生不仅要进行理论知识的学习和实践操作的演练，还要进行团队协作和创新思维的培养，提高学生的综合能力。
此外，技能大赛还能够评估学生的学习成果，发现学生的问题和不足，促进学生的自我反思和发展，为学生提供更好的教学服务和指导。
最后，如何有效地利用技能大赛促进教学发展是一个重要的问题。
首先，学校和教师应该积极组织和参与技能大赛，鼓励学生参加。
通过组织技能大赛，学校和教师可以提高教学质量，推动教学和创新，培养学生的实践应用能力。
其次，学校和教师应该制定科学的赛制和评判标准，确保技能大赛的公平、公正和科学。
通过科学的赛制和评判标准，能够更好地调动学生的积极性和创造性，提高学生的参赛动力和竞赛成绩。
此外，学校和教师还应该关注学生的参赛体验和结果反馈，通过反思和改进，不断提高技能大赛的教学效果和影响力。
以技能大赛为契机促进模具专业建设与发展
【摘要】职业技能大赛不仅比学生的专业技能、综合素质，也是学校办学能力及所开设专业专业能力的体现。
高等职业学院开展和参与职业技能大赛不仅可以提高学生的能力，而且可以提高教师的综合素质。
笔者以模具设计与制造专业为例，详细地阐述了职业技能大赛对专业建设的作用。
【关键词】技能大赛；专业建设；模具专业
高职学院的办学目的之一就是培养既有一定理论知识、又有较强实际动手能力的生产一线高级操作人才。
以赛带训人才培养模式突出学生的实践能力培养，通过大赛科学的评定标准，针对具体的比赛项目，规范学生的训练内容和训练方式，在实践中发现和解决问题，使学生的职业能力得到加强。
以赛带训为模具设计与制造课程建设和专业建设指明了方向，为学生职业能力的培养搭建了平台，对高职模具设计与制造教育具有重要的意义。
1.技能大赛促进了模具专业学生能力的提高
1.1突出了学生的职业技能和自身素养的培养
通过举行和参加与模具专业相关的各种比赛，培养和树立学生新的学习理念。
大赛的项目通常围绕模具设计与制造专业岗位技能需求，有明确的任务布置，规定评定标准，规范实际操作，学生在准备竞赛的过程中就会有目的、有意识地掌握相关职业技能，遵守相关职业操作标准，逐步完成职业素质的养成。
以赛带训是强化了的技能训练教学模式，改变了传统的知识讲授教学方式，能够最终为
企业培养出优秀的模具专业高素质技能型人才。
1.2提高了学生的自主学习和自我约束的能力
模具设计与制造是实践性很强的一个专业，如果理论教学和生产实践脱节的话，会让学生在接受知识的过程中感到特别吃力，即使教师将各种训练和理论知识结合起来讲解，也很难让学生把完整的知识体系运用到生产实践中。
以赛带训给出的任务很直观，通过任务布置、规范标准、理论学习，动手实践，让枯燥的理论知识在讲授过程中有血有肉，学生在学习过程中的目的性就更强，这样就增强学生学习的积极性。
以赛带训能激励学生主动参与到学习中来，主动参与到竞争中来，提高了学生自主学习的能力以及自我约束的能力。
使整个知识体系的学习由传统的被动听老师讲，转变成自己主动涉猎相关知识，学习效果有了显著的提高，有效的把理论知识转化为实践运用，切实做到了学以致用。
1.3推进“双师型”素质教师队伍的建设
对每一位专业课教师在正式授课前都要进行职业资质的培训、考核和鉴定，教师必需要有相应资质和能力，才能更好地完成教学任务。
教师在指导学生参加技能大赛时，能进一步明确模具设计与制造专业职业岗位群的技能要求，就依据技能大赛的实践要求和赛事规范及时地整合教学目标和教学内容，使教学内容具有规范性与针对性，促进了高等职业学院教师教学思路的转变、教学内容的实时和生产实际接轨。
这样更促进了教师自身综合素质的提高，尤其是实践技能水平得到了进一步地提升，推进了高等职业教育“双师型”
素质教师队伍的建设。
2.技能大赛为模具设计与制造课程改革建设搭建了平台
下面以模具设计与制造专业的“工业产品造型设计与快速成型”竞赛项目为例，说明大赛对专业实训的指导意义。
“工业产品造型设计与快速成型”竞赛项目，要求学生联合组队完成与工业产品造型设计有关的产品改良与创新设计、产品结构设计、模具设计、样品快速成型制作等方面的能力，展现参赛队的创新意识与设计表现、产品设计工艺性分析与实践、先进制作技术与设备应用、跨专业团队协作、现场问题的分析与处理、安全及文明生产等方面的能力和职业素养，促进了知识能力体系的构建及课程内容的整合，促进了专业教学内容更新与教学方法改革，以适应我国制造业更新换代快速发展的趋势。
整个大赛涉及了“模具设计与制造”、“三维造型技术”、“数控模具加工”、“机械制图”、等课程，是模具设计与制造相关知识和技能的综合运用，符合模具设计与制造专业的岗位职业技能的需求。
专业授课教师针对大赛的竞赛项目，整合教学内容，改革实训项目，采用与大赛子项目相符的模块化教学及训练。
精心设置每一个训练项目，保证让学生完成的每一项任务，都是相关知识在实践技能中的运用，使整个专业建设的知识体系更具完整性和实用性，教学内容更具有针对性和适用性，这样不仅提高了学生的认知能力和学习能力，更让整个知识体系融会贯通，因此提高了模具设计与制造专业学生的职业技能水平。
以赛带训的教学模式在高职院校模具设计与制造专业中，是专业建设与课程改革的载体，以大赛为方向，明确了教学目标与专业定位，同时大赛为理论教学提供了一个规范的考核标准，为实训实训搭建了平台。
促进了学生职业能力的培养和素质养成，对形成新的教学体系具有重大的指导意义。
3.技能大赛实现了模具专业人才培养与企业需求的无缝对接
3.1职业技能大赛来源于企业又服务于企业
以技能大赛为桥梁和纽带，加强院校与企业的沟通和交流，因为技能大赛的实质就是学生职业岗位能力掌握程度的一种较量，所以确定模具设计与制造专业方向技能大赛的项目内容时，要结合一线企业的实际生产需求，从企业的典型案例中寻找技能大赛的竞赛项目，并且项目内容要能体现出企业和行业的实际需要。
同时大赛的比赛规则要采用企业的行业标准，因此，技能大赛竞赛内容来源于企业，同时他又服务于企业，因为通过职业技能大赛，能为一线企业培养和选拔出懂理论，会操作的高素质技能型人才。
同时，院校通过与企业的紧密沟通，才能不断进行知识的更新，才能不断发现人才培养模式方面存在的问题，进而才能改变传统的教学方式，使得人才培养与企业需求的无缝对接。
3.2实训设备能够实时更新
由于大赛内容与企业接轨，所以对相关设备的要求都比较高，院校为了取得更好的竞赛成绩，实训设施自然要与竞赛项目相匹配，因此通过大赛，使学院加快了实训室建设，实时更新了实训设备，
这样学生的实训效果和学生的实践能力就得到很好的提升，同是也加强了自身的专业建设。
3.3拓展竞赛项目，增强竞争实力
竞赛项目的准确与否，直接影响着专业知识体系建设和专业能力考核的准确程度，因此要积极拓展竞赛项目，并使每一个竞赛项目对专业建设和课程建设都具有积极的指导意义，让竞赛真正成为课程改革的载体，使学生的专业知识体系无盲点，提高学生职业竞争能力，使学生在企业的用人市场上有更强的竞争力。
4.总结
以赛带训是职业院校积极探索的新的教学模式，是专业建设、教学改革的催化剂，同时以赛带训做到了“教、学、做”一体化，打破了原有的以学科为体系的教学模式，技能大赛也督促专业教师不断学习新知识、新技术，提升了教师队伍自身的专业素质。
职业院校的相关专业需要继续探索以技能大赛为契机引领专业建设，如何以技能大赛为手段，推动专业建设发展。
【参考文献】
[1]王洪艳.关于机电一体化专业以赛带训的若干思考[j].辽宁高职学报，2012（7）：14-15.
[2]钟起志.以技能大赛为契机创新人才培养模式[j].江西化工，2011（3）：140-143.
[3]高斐.开展技能大赛助力职业人才成长[j].电脑知识与技术，2011（10）：7-8.。
