感觉统合的概念

感觉统合一、感觉统合的来源及概念。

感觉统合（Sensory Integration）是由美国心理学家、南加州大学的爱尔丝博士（Dr.Jean Aryes）在1969年提出的一个研究观点。

她的一生研究运动治疗法，其中最重要的就是感觉统合研究。

他2首先发现了在3—13岁儿童中，有10%--30%的儿童会出现注意力不集中，学习成绩差，做作业拖拉、多动、自控能力差、动作协调不良;或是紧张或是胆小、内向、爱哭、不合群、挑食等症候群，并非智力及教育问题，而是大脑功能发育不协调。

她在生前完成了50多篇临床实验报告，在1972年系统的提出了感觉统合理论。

并开发了感觉统合的运动器，及科学有效的指导测评方法，对感觉统合问题的发展做出了巨大的贡献。

美国、日本、新加坡、台湾等国家和地区早在上世纪70年代就兴起了感觉统合这项科学有效的训练方法。

1992年北京引进感觉统合训练方法，进行试验，取得了良好效果，随后在北京、天津、山东、上海、广州、等地相继开办了感觉统合训练。

有些西方国家，现在发展成为每个小学校都设有感觉统合训练室，成为孩子教育中的必经课程，近几年来、北京、山东、上海广州多所幼儿园、及康复机构都已开设了感觉统合训练。

二、感觉统合的概念及感觉统合训练感觉统合是指人从环境中接受信息，向环境反馈信息的互动过程，具体地说：当外界刺激，通过人的视、听、味、嗅各种感觉器官、神经组织进入大脑各功能区，经过大脑的分析、判断、筛选，然后才能指挥身体对外界做出适当的反应，形成有效的统合。

感觉统合训练是以科学有效地测评方法，运用社会环境和使用各种物理器材为手段，以运用适当强度的外界刺激，有针对性地发展儿童感觉器官功能的协调能力，促进他们大脑神经系统对信息的整合功能，使其以感觉健康发展为目的的综合训练。

三、儿童感觉统合功能失调的原因及后果1、抚育方式不当及环境影响。

（1）人工喂养。

未能直接与父母近距离上的肌肤接触，用奶瓶、奶粉替代喂养。

幼儿园区域活动名词解释幼儿园是儿童生活中最重要的成长阶段之一，对于他们的整体发展起着至关重要的作用。

而在幼儿园中，区域活动则被认为是教学和发展的重要环节之一。

区域活动分为多种不同的类型，每一个区域都有其特定的目的和意义。

本文将解释这些区域活动的名词概念，以帮助家长和教育工作者更好地理解其实质和目的。

1. 感觉统合区感觉统合是指通过多种感觉输入的整合，使幼儿能够更好地认知和理解周围的世界。

感觉统合区是一个为幼儿提供多种感官体验的区域，如触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉等。

通过在这个区域中玩耍和探索，幼儿可以加强他们的感官认知，提高他们的注意力和专注力，并培养他们的创造力和想象力。

2. 科学和自然区科学和自然区是一个供幼儿认识和探索自然世界的空间。

在这里，幼儿可以参与各种活动，如观察植物生长、探索昆虫世界、观察石头的特性等。

这个区域的目的是激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们通过实践和亲身体验来认识自然现象，并培养他们的科学思维能力。

3. 创意艺术区创意艺术区是一个为幼儿提供表达自己想法和情感的场所。

在这个区域，幼儿可以通过绘画、手工艺、雕塑等方式表达自己的创造力和想象力。

这个区域的目的是培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力，让他们学会用艺术的方式来表达自己的内心世界。

4. 语言和沟通区语言和沟通区是一个帮助幼儿发展语言和沟通能力的空间。

在这个区域，幼儿可以和其他孩子一起讲故事、唱歌、玩转语言游戏等。

这个区域的目的是提供一个情感互动的场所，让幼儿有机会与他人交流和合作，提高他们的语言表达能力和社交技巧。

5. 数学和逻辑区数学和逻辑区是一个帮助幼儿发展数学和逻辑思维的空间。

在这个区域，幼儿可以通过玩具积木、数字游戏、解题活动等方式探索数学和逻辑的世界。

这个区域的目的是激发幼儿的数学兴趣和逻辑思维能力，培养他们的观察力、推理力和问题解决能力。

6. 社交和情感发展区社交和情感发展区是一个帮助幼儿学会与他人相处和表达情感的空间。

感觉统合的概念文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-感觉统合的概念感觉统合是指大脑和身体相互的学习过程。

指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、、嗅觉、触觉、和等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“”。

简介感觉统合理论由临床心理学博士爱尔丝（AnnaJeanAyres）于1969年首先系统提出。

1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统合理论。

爱尔丝博士认为感觉统合是指将各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。

感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。

感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。

感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。

爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为低成绩儿童现象的烦恼。

最新研究调查中国大中城市孩子率达到80%其中30%为重度感统失调。

感觉统合失调的原因?感觉统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效的发挥功能。

感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。

多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。

但对于有些儿童，感觉统合能力不象应有的那样有效地发展。

什么是感觉统合？
感觉统合是指人通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉等感觉器官获取外界信息，然后经由大脑加工处理，大脑再指挥身体做出相应的行为的过程，简称感统。

比如在你面前放了一个苹果，你的视觉告诉你你看到了一个苹果，你们触觉告诉你你摸到了一个苹果，你的嗅觉告诉你你闻到了苹果的味道，而不是看到、摸到、闻到其他的什么物品，然后你的大脑指挥你的身体去咬苹果，吃完后，你把苹果扔到垃圾桶里，都需要你的大脑处理很多讯息，并指挥你做出相应的行为，我们每天无时无刻都在做着感觉统合训练！。

什么是感觉统合（一）基本概念1.机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

2.感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程。

（二）感觉统合能力的培养的途径1.出生前的刺激：胎儿就已经在妈妈的子宫内不断接收到各项讯息，出生时产道的挤压也是一项重要的触觉刺激。

2.出生后的刺激：在宝宝出生抱、摇、摸、说话、微笑等，提供有益的刺激，在家里和幼儿园里的生活……（三）感觉统合的三大主要感觉系统A触觉系统：提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源。

1.可以让小朋友避开危险2.探索世界3.它对心理安全感的发展也非常的重要。

小朋友经由触觉，在早期可以和妈妈建立亲密的关系，而在以后，可以帮助发展良好的人际关系基础.。

4.在手部动作方面，触觉和区辨觉的建立，可以促进小朋友对物体形状，大小，重量的认识，是往后认知发展，精细动作控制的重要基础。

B前庭系统：1.它能使小朋友去感受到地心引力的作用，及身体各种形式的移动及运动。

2.与眼外肌有密切的关联：视觉——动作的协调。

3.前庭系统最重要的功能之一：肌肉张力（尤其是对抗地心引力的肌肉群），维持姿势，产生动作及发展出正确的身体空间概念。

4.它会告诉我们个体在环境中的空间关系，使人在身体与情绪上有安全感，也有助于小朋友的心理发展。

C本体感觉：感受器：指位于肌肉、肌腱和关节内的感受器，感受身体在空间运动和位置的变更，向中枢提供信息。

本体感觉：本体感觉主要是经由肌肉，关节或骨骼等感受器而来的讯息，动作是促进感觉统合发展最主要的途径。

感觉统合失调基本认识：感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

身体的感觉器官协调系统出了问题，也就是我们通常所说的“感觉统合失调”。

感统教案训练教案在孩子成长的过程中，感统训练是非常重要的一项培养。

感统训练可以帮助孩子提高身体协调性、平衡力和手眼协调能力等等，是孩子身心健康发展的必要方法之一。

然而，很多老师、家长都不明白这一点，就算知道也不知道如何进行感统训练。

因此，我们需要一份感统教案训练教案来指导我们的孩子进行健康的感统训练。

一、概述感统教案训练教案是训练孩子感统的一份指导文件。

通过这份教案，老师和家长可以来指导孩子进行感统训练。

其中，包含了感觉统合的基本知识、典型的感统训练方式和感统训练的应用等等。

二、基本概念1.感觉统合感觉统合是指人体利用各种感觉信息，将其加以一体化处理，以达到有效运动和行为，同时影响情绪、学习、行为和自我理解等多个层面。

简而言之，感觉统合就是个体感受到的各种外部信息，如声音、光、重力、温度、触觉等等，与互相协同配合，为身体做出适当的反应，以适应环境。

2.感统训练感统训练是指通过各种方式，如天平、秋千、滚筒等等，让感觉系统获得更多的训练和锻炼，从而改善身体协调、平衡能力和手眼协调等等方面的能力。

三、感统训练的方法1.平衡器平衡器是一种训练平衡和协调能力的工具。

平衡器可以是各种简单的器材组合而成，比如，大大小小的饼干桶、废轮胎、脚轮子、木板等等。

2.天平天平不仅仅是用于简单的天平游戏，还可以用于训练孩子的平衡和协调能力。

孩子将两脚放在天平上，维持平衡状态，以此来进行感统训练。

天平的样式可多种多样，例如较为常见的铁板天平、木头平衡板等。

3.秋千秋千是一种非常好玩的感统训练游戏。

让孩子坐在秋千上，保持身体平衡，摆动身体，在慢慢转化平衡的过程中提高感统能力。

4.兔子跳兔子跳是一项非常有趣的感统训练活动。

孩子通过拔高两脚以及弹跳的方式来提高身体平衡能力，从而锻炼感统协调能力。

在训练过程中，家长和老师应当给予孩子足够的安全保障。

四、感统训练的应用1.改善孩子的注意力通过感统训练可以有效的提高孩子的注意力集中水平，从而有助于提高孩子的各项学习成绩。

感统训练活动方案实验的原理和知识点一、知识概述《感统训练的原理与知识点》①基本定义:感统就是感觉统合，简单来说，就是咱们的大脑把从身体各个感觉器官传来的信息，比如眼睛看到的、耳朵听到的、身体皮肤摸到的等，进行汇总、整理，然后做出正确的反应。

感统训练呢，就是通过一些特定的活动，来帮助咱们的感觉统合系统更好地工作。

②重要程度:在孩子的成长教育里超级重要。

要是感统能力不好，孩子可能在学习、生活里遇到好多麻烦，像注意力不集中啊，动作不协调等。

③前置知识:需要知道孩子正常的生长发育规律，起码能大概了解不同年龄段孩子应该具有的动作和感觉能力，像一般几岁会走路、几岁能抓东西比较稳之类的。

④应用价值:在教育、儿童康复等方面有大用处。

举例来说，如果有个孩子在学校老是坐不住、学习成绩也不好。

这可能是感统有问题，进行感统训练，就有可能改善他的学习和行为表现。

二、知识体系①知识图谱:在儿童发展这一领域中，感统训练相关知识是个重要部分。

它以儿童的感觉系统为基础，涵盖多种训练方法等相关知识分支。

②关联知识:和儿童心理学、生理学联系紧密。

就像儿童生理学里，神经系统的发育与感统是息息相关的，要是神经系统发育不良，可能会影响感统能力。

③重难点分析:掌握难度在于理解感觉统合的抽象概念具体到每个孩子身上的实际表现。

关键点在于能准确判断孩子感统失调的类型然后对症下药。

④考点分析:在幼儿教育的相关考试里可能会出论述题，像如何根据孩子特定的行为判断是否存在感统问题以及设计合适的训练方案。

可能是结合具体案例让谈谈自己的看法那种考查方式。

三、详细讲解【实验操作类】①实验目的:通过各种活动提升孩子感觉统合能力，改善孩子的行为和学习能力。

比如说有个感统失调的孩子平衡能力差，实验目的就是通过训练让他平衡能力变好。

②器材准备:像球类，大球小球都能锻炼孩子的触觉和视觉追踪能力；平衡木，可以测试和训练孩子的平衡能力；还有些彩色的拼图，能锻炼孩子手眼协调能力啥的。

儿童感觉统合简介一·概念与历史1·何谓“感觉统合”？人体各部分感觉器官通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些进入大脑的感觉刺激，在中枢神经系统形成有效的组合，就叫做感觉统合过程（Ssensort Integration,，以下简称感统）。

它使大脑能协调身体，对外界作出适当的反应，指挥人完成各项活动。

2·感统失调当上述系统发生问题，不能正常运转，功能失调时，就产生感统失调，是神经机能不全的表现，属于中枢神经系统的障碍问题，多存在与儿童身上。

3·爱瑞丝博士提出感统概念及目前的发展爱瑞丝（1923～1988、Dr Jean Aryes）是美国加州大学心理博士，从事康复医疗工作，1972年在观察了许多有行为问题的儿童后，提出了感统概念，并结合研究儿童学习障碍的行为及原因。

她深入广泛地开展了这方面的研究与治疗。

是感统理论的创始人。

4·八十年代欧美、日本、台湾兴起蓬勃的感统治疗活动。

台湾方面有名人物为郑信雄、陈文德等。

九十年代感统理论开展在我国引起重视。

北京已形成较广泛的训练规模，北医开展了一些理论研究。

95年由北京华理儿童心理咨询培训中心率先向社会开放儿童感觉统合训练教室，对感统失常儿童的测查及训练，并面向全国推广感统技术的一家专业心理咨询机构。

目前华理儿童心理研究培训中心已训练儿童上万余名，并进一步开展对这一理论的深入研究。

二·感觉统合失调的典型症状（1）好动难安定、注意力分散、好招惹别人。

（2）动作不灵活、不善使用工具（如剪刀）、不善学会新动作、笨手笨脚、容易磕碰跌撞，手眼不协调。

（3）语言发展迟缓、发音不正、语句的运用不佳、语言组织力差、沟通困难。

（4）讨厌被触摸、耐性不足、孤僻、人际关系差、脾气暴躁、易紧张。

（5）胆子小、爱哭、情绪不安定、缺乏自信。

（6）学习障碍、抄题抄错数、朗读丢字漏字、看书串行、写字偏旁颠倒、作业拖拉、听而不见、不专心。

感觉统合得概念感觉统合就是指大脑与身体相互协调得学习过程。

指机体在环境内有效利用自己得感官,以不同得感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉与本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并简介感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(Anna Jean Ayres)于1969年首先系统提出。

1970 年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J、Ayres) 根据脑功能研究,提出感觉统合理论。

爱尔丝博士认为感觉统合就是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出正确反应。

感觉统合术语广泛得应用与行为与脑神经科学得研究,也就就是说感觉统合得理论就是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲,感觉统合就是一种大脑与身体相互协调得学习过程,没有感觉统合,大脑与身体都不能发展。

我国得有关研究表明,在儿童中存在不同程度得感觉统合失常者占 10-30% 。

感觉统合失常得罪魁祸首,就是都市化生活与小家庭制度。

感觉统合不足造成得行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直困扰着老师与家长。

爱尔丝博士提出得感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治得机会,也解决了家长与老师为高智商低成绩儿童现象得烦恼。

最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。

感觉统合失调得原因感觉统合功能失调,主要就是指脑内,特别就是影响到感觉系统得部分无法有效工作,无法正常而有效得发挥功能。

感觉统合能力就是大脑本身所具备得功能,但这种功能得发展,还需要依靠环境得刺激与要求激发。

多数儿童得感觉统合能力在游戏、运动与闲暇活动过程中发展起来。

但对于有些儿童,感觉统合能力不象应有得那样有效地发展。

其原因包括:一、 "先天不足",中枢神经系统不健全,如:早产或剖腹产,发育迟缓,轻度大脑功能失常。

1感觉统合的概念人类生存所需要的最基本且最重要的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。

一感觉统合的概念感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。

例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。

综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

二感统训练的概念感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。

三感统失调的原因遗传因素：1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致胎位不正等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足；2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良；3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。

环境因素：1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；3、过早用学步车, 造成前庭平衡及头部支撑力不足；4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；7、延误矫正, 造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。

2感觉统合训练的原则感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。

感统的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“感统”。

首先，我们来了解一下什么是感统。

感统，即感觉统合，是指大脑和身体相互协调的学习过程。

通过感觉器官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其进行整合加工，并作出适应性反应的能力。

一、说教材我们所选用的教材是教材名称，这本教材具有以下几个特点：1、系统性强：教材从感统的基本概念入手，逐步深入到各种感觉系统的功能和训练方法，内容涵盖全面，结构清晰。

2、案例丰富：书中列举了大量的实际案例，帮助读者更好地理解感统失调的表现和成因，以及相应的干预措施。

3、实用性高：教材提供了丰富的训练活动和游戏，便于教师和家长在实际操作中应用。

二、说学情本次授课的对象是具体年龄段或学生群体。

这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们在感觉统合方面可能存在着不同程度的问题。

例如，有些学生可能在注意力集中、动作协调、情绪控制等方面表现不佳。

通过感统训练，可以帮助他们改善这些问题，提高学习和生活的质量。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解感觉统合的概念和重要性。

（2）学生能够掌握常见感觉系统（如触觉、前庭觉、本体觉等）的功能和特点。

（3）学生能够学会一些简单的感统训练方法和技巧。

2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解、案例分析和实践操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

（2）引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在感统训练中体验到成功的喜悦，增强自信心。

（2）培养学生对自身感觉系统的关注和保护意识，养成良好的生活习惯。

四、说教学重难点1、教学重点（1）感觉统合的概念和原理。

（2）常见感觉系统的训练方法和技巧。

2、教学难点（1）如何让学生理解感觉统合的内在机制，并将其应用到实际生活中。

（2）针对不同学生的个体差异，制定个性化的感统训练方案。

感觉统合术语感觉统合术语（Interoception）是指个体对自身内部生理状态的感知和认知能力。

它包括对身体内部的感觉、情绪、注意力和自我意识等方面的感知。

感觉统合术语在心理学、神经科学和生物医学领域中被广泛研究和应用。

感觉统合术语的研究者认为，感觉统合对于个体的身体和心理健康非常重要。

感觉统合能力的差异可能会影响个体的情绪调节、自我认知、社交交往和适应能力等方面。

因此，对感觉统合术语的研究有助于我们更好地理解和应对心理健康问题。

感觉统合术语涉及的一些重要概念和术语包括：身体感知、内部感觉、心理感受、情绪感知、自我调节、情感反应和情绪调控等。

这些概念和术语相互关联，共同构成了感觉统合术语的核心内容。

身体感知是感觉统合术语的基础，它指个体对自身身体内部感觉的感知和认知。

身体感知包括对内部器官、肌肉、骨骼和皮肤等组织的感觉，以及对身体姿势、运动和平衡等方面的感知。

通过身体感知，个体可以感知到自己的身体状态，如饥饿、疲劳、饱食和疼痛等。

内部感觉是指个体对自身内部生理状态的感知和认知。

内部感觉包括对心跳、呼吸、消化、血压和体温等生理指标的感知。

通过内部感觉，个体可以感知到自己的身体内部状态，如紧张、放松、兴奋和平静等。

心理感受是指个体对自身情绪和情感状态的感知和认知。

心理感受包括对愉快、悲伤、愤怒、焦虑和压力等情绪状态的感知。

通过心理感受，个体可以感知到自己的情绪状态，如快乐、悲伤、愤怒和害怕等。

自我调节是指个体通过感觉统合能力对自身情绪和行为进行调节和控制的能力。

自我调节包括对情绪和行为的觉察、评估和调整。

通过自我调节，个体可以更好地应对各种情绪和行为问题，提高自身的适应能力。

情感反应是个体对外界刺激和内部感受的情感反应。

情感反应包括对刺激的感知、情感体验和情感表达。

通过情感反应，个体可以表达自己的情感和情绪状态，与他人建立情感联系。

情绪调控是指个体通过感觉统合能力对自身情绪状态进行调节和控制的过程。