向沙漠进军1

七年级语文《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）人教四年制【同步教育信息】一 本周教学内容：《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）二 学习过程：向沙漠进军（一）重点、难点：1 认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。

2 理解本文的逻辑顺序和各段使用的说明方法。

3 体会本文语言的准确性，学习识别和把握中心句。

（二）文学常识：1 作者：竺可桢（1890~1974），科学家，气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人之一。

他对中国气候的形成。

特点、区划及变迁等，对物理学和自然学史都有深入浅出的研究。

主要著作有《物候学》《竺可桢文集》《竺可桢科普创作选集》《竺可桢日记》等。

2 背景：1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一是《改造沙漠是我们的历史任务》，一是《向沙漠进军》。

在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

3 文体：事理说明文（三）生字、生词：市沛．（èi ） 逞．强（ng ch ě） 肆虐．．（ì n üè） 丘墟．（ū） 覆．盖（f ù） 古磴．口（d èng ） 防御．（ù） 准噶．尔（g á） 干涸．（h é） 葱茏．．（ng c ō óng ） 俨．然（n y ǎ） 汲．水（í） 蒸馏．水（i ú） 肆虐：任意干残暴的事。

肆，任意地干。

虐，残暴。

丘墟：废墟。

不毛之地：不长草木的地方。

毛，草木。

葱茏：形容草木青翠茂盛。

俨然：形容很像。

汲水：打水。

汲，从下往上打水。

（四）整体感知，结构层次：这是一篇探讨人和沙漠关系的事理说明文，全文围绕“向沙漠进军”这个中心，准确而生动地说明了人类为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，以及向沙漠进军的前景，不仅给人以丰富的科学知识，而且给人们带来深刻的启示。

《向沙漠进军》阅读及参考答案《向沙漠进军》阅读及参考答案「篇一」阅读测试题①抵御风沙袭击的方法是培植防护林，向沙漠进军习题精选。

②防护林的主要作用是减小风的力量。

③风遇到防护林，速度就减小70%–80%。

④到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。

⑤所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

⑥其次是培植草皮。

⑦有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的.沙也不多，这就减少了沙粒的来源。

1、这段文字的层次划分正确的一项是（）。

A、①②③④⑤‖⑥⑦B、①‖②③④⑤⑥⑦C、①②③④‖⑤⑥⑦D、①②‖③④⑤⑥⑦2、这段文字的说明对象是什么？3、抵御风沙袭击的办法是（），语文试题《向沙漠进军习题精选》。

A、培植防护林B、种植林带C、培植草皮D、培植防护林和草皮4、这段文字的说明方法中最主要的是（）。

A、下定义作诠释列数字B、列数字作比较分类别C、作诠释列数字分类别D、列数字分类别作比较5、这段文字的说明顺序是（）。

A、从原因到结果B、从主要到次要C、从现象到本质D、从概括到具体6、培植防护林的具体做法是__________________________7、本段的中心句是__________________________________8、下列各组句与句之间的恰当关系是：A、并列关系B、解说关系C、递进关系D、因果关系（1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（）（2）第①句与第②③④⑤句（）（3）第④句与第⑤句（）（4）第⑥句与第⑦句（）9、文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？参考答案1、A2、抵御风沙袭击的方法3、D4、C5、B6、⑤7、①⑥8、（1）A（2）B（3）D（4）B9、不能去掉。

去掉后，就不能表明防护林的作用中主要的是什么，就变成只有这一种作用了。

这样表达不准确。

《向沙漠进军》阅读及参考答案「篇二」14.请用简明的语言概括选文的说明内容。

（3分）15.第3段文字可分为两个层次，请用“//”线在下面标出。

《向沙漠进军》教案教案：向沙漠进军教材：新课标人教版九年级英语下册 Unit 3《课文阅读》第一篇《向沙漠进军》教学目标：1. 能够对文中的关键词和重点词汇进行正确理解和运用；2. 能够理解课文的大意，并进行简要的总结；3. 能够带领学生通过课文并运用文中的信息，进行问题解答和语言运用；4. 能够通过多种方式进行合作学习，提高学生的学习效果。

教学重点和难点：1. 重点：学生能够正确运用关键词和重点词汇；2. 难点：学生能够通过多种方式进行合作学习，提高学习效果。

教学准备：1. 教学用具：课文PPT、多媒体设备、小组活动材料、单词卡片等；2. 教学环境：教室布置，保持整洁，方便学生合作学习。

教学过程：Step 1: 课前准备1. 教师挂上一幅沙漠的图片，引起学生的兴趣，并与学生进行短暂的讨论：“你们是否了解沙漠？”2. 师生互动，激发学生的学习兴趣。

Step 2: 导入新课1. 教师播放一段与沙漠相关的视频、音乐或图片，让学生对沙漠有初步的认知。

2. 引导学生猜测课文内容，以激发学生预测的能力。

Step 3: 阅读课文1. 教师播放课文PPT，让学生跟读，并进行语音、语调模仿。

2. 学生分组阅读课文，理解课文的大意。

3. 学生独立完成课文的练习题，加深对课文内容的理解。

Step 4: 讨论与合作学习1. 学生根据自己的理解，与小组成员进行讨论，总结课文的主要内容。

2. 学生组成小组，就以下问题展开合作学习：a. 你们认为在沙漠中需要注意什么？请给出至少3条建议。

b. 你们认为在沙漠中需要带些什么物品？请列出至少3样。

c. 你们是否想去沙漠探险？为什么？d. 请编写一则关于沙漠探险的短篇广告宣传词。

Step 5: 小结与反馈1. 教师带领学生进行小结，概括课文内容，并让学生用自己的话进行回答和解释。

2. 学生自主检查练习题的答案，并在教师的引导下进行互评和讨论。

Step 6: 课堂延伸1. 学生自愿进行课堂演讲，讨论沙漠的环境问题和对人类的影响。

《向沙漠进军》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解沙漠的基本概念、形成原因和特点；（2）使学生掌握人类向沙漠进军的原因和意义；（3）培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解沙漠；（2）运用案例分析、图片展示等方法，使学生掌握人类向沙漠进军的技术和策略；（3）采用情景模拟、小组讨论等形式，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）使学生认识到人类与自然和谐共处的重要性；（3）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战的精神。

二、教学内容：1. 沙漠的基本概念、形成原因和特点；2. 人类向沙漠进军的原因和意义；3. 人类向沙漠进军的技术和策略；4. 我国沙漠治理的现状和成果；5. 青少年如何参与沙漠治理和保护。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：沙漠的基本概念、形成原因和特点；人类向沙漠进军的原因和意义；人类向沙漠进军的技术和策略；我国沙漠治理的现状和成果；2. 教学难点：沙漠形成的原因；人类向沙漠进军的技术和策略；青少年如何参与沙漠治理和保护。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示沙漠图片，引导学生思考沙漠的特点和人类向沙漠进军的原因；2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解沙漠的基本概念、形成原因和特点；3. 合作探讨：分组讨论人类向沙漠进军的原因和意义，分享各组的成果；4. 案例分析：分析我国沙漠治理的成功案例，让学生了解人类向沙漠进军的技术和策略；5. 情景模拟：模拟沙漠环境，让学生体验沙漠生活的艰辛，培养其勇敢面对困难的精神；6. 小组讨论：讨论青少年如何参与沙漠治理和保护，提出建议和措施；7. 总结提升：总结本节课的主要内容和知识点，强调人类与自然和谐共处的重要性。

五、课后作业：1. 查阅资料，了解我国沙漠治理的政策和措施；3. 设计一个青少年参与沙漠治理和保护的活动方案；4. 反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

向沙漠进军（介绍事理说明文）1、列举文中打比方的句子：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。

举例子：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮…榆林地区关外30多公里都变成沙漠了。

沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次，才能有点收获。

新疆建设兵团在天山南北建立国营农场……俨然成为绿洲。

如新疆的…著名的风口。

分类别：一种可以称为游击战…一种可以称为阵地战抵御风沙袭击的方法主要是培植防护林……其次是培植草皮。

列数字：沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的做诠释：防护林的主要作用是减小风的力量。

风遇到防护林速度就减小70%--80% 列数字、做比较：一年达到3000多小时……华北地区也不过2500小时2、“沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次，才能有点收获”举例子的作用：说明风沙一次就能将幼苗连根拔起。

“如新疆的…著名的风口”说明地区平坦，风力强。

“新疆建设兵团在天山南北建立国营农场……俨然成为绿洲”说明：我国在治理沙漠方面取得若干成绩。

3、“向沙漠进军”说明人类同沙漠斗争的艰难性、长期性。

4、说明顺序：逻辑顺序（为什么进军：危害怎样进军：方式进军的前景：可征服）5、“进军”指改造、利用、征服6、危害（大）（1～3）地中海沿岸西方文明的摇篮国内我国林地区天然草原区国外举例子（说明沙漠的危害及改造沙漠的重要性）沙漠进攻的方式：游击战，阵地战。

（分类别）抵御：培植防护林（抵御阵地战）、草皮（抵御游击战）。

进攻：水7、本文为什么先强调“沙漠是怎样危害人类的”这一点？只有知道沙漠如何危害人类，才能找到治理的方式。

8、下列划线的词语是否能删掉？删掉后表达效果有什么不同？（1）沙漠是人类最顽强的自然敌人之一不能删掉，“之一”表示其中一个的意思，去掉“之一”句子就变成沙漠是人类唯一最顽强的自然敌人，与实际意义不符（2）我国陕西榆林地区，雨量还充沛不能去掉，“还”在这里是程度上勉强过得去的意思，说明榆林地区有一定的降雨，去掉“还”句子就变成榆林地区降雨量充沛，与实际不符。

七年级语文上册《向沙漠进军》教案1 《向沙漠进军》学习本文抓住事物特征，揭示事物本质的说明方法和说明文的一些基本知识；掌握本文结构严密与语言准确的写作特点。

理解文在说明过程中使用的层进式逻辑顺序；概括内容，领会中心句在中的作用认识改造沙漠的重大意义，唤起学生的环保意识说明方法和说明文语言的准确性识别和把握中心句。

展示一组风沙肆虐的图片：漫天尘沙笼罩下的北京城、肆无忌惮的沙尘暴，被黄沙掩埋的家园……听读《风沙进逼北京城》（《人民日报》）教师：这一切都无疑告诉我们：沙漠在向人类进攻！那么我们目前的紧迫任务就是——向沙漠进军！板书题乾隆qiánlóng开垦ěn诚恳ěn袭击xí逞强示威hěng埋怨án埋葬ái丘墟xū抵御ù葱茏ōnglóng俨然ǎn采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。

第一段：中心句是“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句．以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。

注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。

学生读文，寻找中心句，然后交流第二段：地中海沿岸曾经被称为西方文明的摇篮，有些部分已经变成了荒漠了。

第三段：我国陕西榆林地区，也从以前的天然草原区逐渐变长了荒漠。

第四段：第一句第五段：抵御风沙袭击的方式：培植防护林和培植草皮第六段：第一句第七段：征服沙漠的最主要武器是水。

第八段：只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。

第九段：第一句第十段：第一句第十一段：第一句第十二段：第一句第十三段：只要我们正确的认识沙漠的危害，沙漠是有可能治理的。

通过刚才大家的寻找，我们发现透过中心句去把握内容，可以把握的更加准确，以后大家在写作时，也可以学习运用中心句或关键句来传达有效信息。

教师总结，引出顺序：刚才同学们对沙漠的有关知识，把握信息非常准确，一方面说明同学搜索信息的能力强，另一方面就得益于作者的介绍，作家竺可桢先讲到沙漠危害，又进一步谈到人类怎样向沙漠进军，从抵御、进攻讲到利用；最后说明向沙漠进军的前途，这样层层深入，符合食物本身的发展，符合人们的认识规律，同学们读起来也比较容易。