北京大学教学改革经费管理办法

北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案北京大学二〇〇一年十二月目录一、指导思想二、主要目标和基本原则（一）主要目标（二）基本原则三、主要内容（一）依法设立北京大学国有资产经营有限公司明确国有产权责任主体北京大学产业管理委员会北京大学国有资产经营有限公司（二）北京大学现有校办企业的规范和改制总体要求校办企业的清产核资经营性资产和非经营性资产分账管理校办企业的改制人事关系的规范北京大学校名冠名权的规范（三）建立北京大学投入与退出的良性循环机制（四）规范校企关系，理顺校办企业管理体制四、组织实施附录北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案有关法律、法规、规章和重要文件北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案根据《国务院办公厅关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知》（国办函［2001］58号）和教育部的安排，为了加快北京大学校办企业改制的步伐，高标准高质量做好试点工作，圆满完成试点的各项任务，确保北京大学规范校办企业管理体制试点工作顺利进行，特制定北京大学规范校办企业管理体制试点实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实党的十五届四中全会精神、《中共中央国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》和《国务院办公厅关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知》的精神，根据《中华人民共和国公司法》等有关法律法规，按照建立健全社会主义市场经济体制的客观要求，积极探索规范校办企业管理体制的新路子，配套改革，整体推进，明确产权关系，建立健全现代企业制度，保护北京大学合法权益，有效规避校办企业经营风险，进一步促进北京大学校办企业和教学、科研事业的健康发展。

二、主要目标和基本原则（一）主要目标1.组建北京大学产业管理委员会和北京大学国有资产经营有限公司，对现有校办企业进行规范，进一步明晰北京大学与其校办企业的产权关系，理顺校办企业管理体制。

2.逐步建立和完善北京大学在创办高科技企业中的投入与撤出机制，进一步扩大和完善科技成果产业化渠道，使北京大学的教学、科研与校办企业的经营走向相互促进、良性循环和规范运作的健康发展之路。

北京大学关于党政领导班子落实“三重一大”制度的实施办法党发[2004]4号为落实中央关于“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额度资金的使用，必须经集体讨论作出决定”的制度（以下简称“三重一大”制度），推动学校领导班子民主、规范决策，提高科学决策水平，为创建世界一流大学提供制度保证，根据党和国家有关规定，结合学校工作实际，制订本实施办法。

一、“三重一大”事项的主要内容（一）重大事项决策凡涉及学校改革、发展和稳定，关系教职工切身利益的重大问题，均属于重大事项决策的范围，主要内容包括：1、党和国家的路线、方针、政策，上级有关部门的会议和文件精神的贯彻和落实；2、学校发展战略以及规划的制订和调整；3、学校年度总体工作计划的制订；4、学校年度决算、预算的制订和调整；5、涉及学校全局的重大改革方案和改革措施的制订；6、党的建设、社会主义精神文明建设和思想政治工作的重大问题；7、师资队伍建设、干部队伍建设、党风廉政建设和学生工作中的重大问题和相关政策；8、学校学科、专业设置和调整；9、学校办学规模和年度招生计划；10、学校党政和学术机构的设置、调整及人员编制；11、全校性规章的制订、修改和废除；12、北京大学荣誉称号的授予和全校性的奖惩事项；13、工资待遇、医疗、住房、职称等涉及教职工切身利益的重大事项；14、重大人身伤亡、责任事故、突发事件的处理；15、基础设施等办学资源的配置和重大调整；16、国内外重要合作和交流事项；17、校办产业的开发和产权变更；18、学校无形资产的授权使用；19、党委及学校行政领导班子自身建设；20、学校领导班子认为应当集体研究决定的其他重要问题。

（二）重要干部任免1、中层副职以上干部任免；2、校级后备干部推荐、选拔；3、全国、市、区人大、政协委员会候选人的推荐；4、校办骨干企业决策层组成人选的提名；5、涉及学校整体工作的学术委员会、学位委员会负责人和成员的任免。

（三）重要项目安排1、未列入预算的基本建设项目、不动产购置、房屋修缮项目、大宗物资、设备采购等；2、国内外合资、合作的重大项目（含合作办学）以及对外投资项目；3、“211工程”、“985工程”建设项目。

北京大学计算机学科的教学体系改革摘要：信息科学技术的迅猛发展及广泛应用，以及其中相关学科的交叉融合发展趋势，在给人类社会带来革命性变化的同时，也给信息科学技术人才的培养带来了挑战。

上世纪中晚期制订的大学课程体系已经不能适应当前信息科学技术发展的要求，有必要进行系统化的改革。

本文简要介绍北京大学信息科学技术学院在计算机学科进行的教学体系改革。

关键词：信息科学技术；教学改革；教学理念；计算机学科北大信息科学技术学院针对北大学生的特点，把培养目标定位在培养具有国际视野的领域领军人才上，具体讲就是培养具有原创能力的研究型人才、具有集成能力的工程型人才和具有组织能力的管理型人才。

为了实现上述培养目标，学院秉承了北京大学“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的理念，在教学改革中强调了“拓宽夯实知识基础，培养锻炼综合能力”的基本原则，关注了如下三方面的工作：一是结构化的教学体系框架设计：构筑能够灵活调整课程安排、教学内容和教学形式的教学体系框架，适应本学科发展迅速和与产业结合紧密的特点。

二是宽广和扎实结合的基础课程设置：依托北大的人文学科优势培养学生的人文基础，依托北大的理科优势夯实数学物理基础。

依托北大计算机学科的历史积淀强化算法和软件编程基础，依托学院的电子科学技术学科加强硬件基础。

三是面向能力培养的学习环境建设：营造敢于表达、质疑、挑战、犯错和承担的学术氛围，建设面向基础知识和动手能力的实验教学课程体系，建立结合真实科研任务的、与研究生同等条件的科研实习制度。

本文将对这些前期教改实践做一个简要总结。

一、结构化的教学体系框架设计信息学院目前有四个本科生专业，分别为计算机科学与技术、电子学、微电子学和智能科学。

其中前三个是成立学院时就有的专业，而第四个是学院成立后设立的全国第一个智能科学专业。

在原有的教学体系中，每个专业的课程自成体系。

一方面每个专业的学生知识面较窄，不利于学生适应快速发展的社会需求；另一方面有些课程在不同专业重复设置，浪费教学资源。

蔡元培北大改革措施及意义.txt师太，你是我心中的魔，贫僧离你越近，就离佛越远……初中的体育老师说：谁敢再穿裙子上我的课，就罚她倒立。

蔡元培北大改革启示陈汝平(重庆师范大学教育系,重庆400047)摘要:蔡元培执掌北大时,在北大进行了大刀阔斧而卓有成效的改革,从此,使一座衰败腐朽的封建学堂获得了新的生命。

本文选取蔡元培当年北大改革的部分思想和举措,结合当前状况,阐明其对今天我国高等学校的改革与建设的启示意义。

关键词:蔡元培;北大改革;启示北京大学的前身———京师大学堂是一所充满封建官僚习气的学校。

民国成立以后,京师大学堂改称北京大学,虽然也进行了一些初的民主改革,但由于继承了老式学堂的传统,加上袁世凯复辟的一些政治气候的影响,北大的封建沉疴未去,改革的成效并不显著。

1917年,蔡元培先生赴任北京大学校长。

蔡元培入主北大后从自由、民主的原则出发,对北京大学进行了大刀阔斧而卓有成效的改革,使这所充满封建僚习气的学校一跃成为中国首等学府,使一所衰败腐朽的封建学堂获得了新的生命,为中国的高等教育开辟了一片新的天地。

蔡元培对北大改革的思想和经验对今天高校的改革与发展也有着相当的指导意义和借鉴价值。

一、转变师生观念,明确大学的宗旨蔡元培早在1912年担任教育总长时就强调,大学应该成为“研究高尚学问之地”,但当时的北京大学,学生对研究学问没有兴趣,读书仅仅是为混资历谋官位;教员中也有不少是不学无术的人,课堂讲授敷衍塞责。

蔡元培认为教师不热心学问,学生追求的是当官发财,这是北大“著名腐败”的总因。

因此,他改革北大的第一步是明确大学的宗旨,并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。

蔡元培在1917年1月9日的演讲中为北大设计了未来:“诸君来此求学,必有一定宗旨,欲求宗旨正大与否,必先知大学之性质。

今人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。

外人每指责本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径也。

北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案（第二次征求意见稿,2003年6月16日）2002年7月6日，国务院办公厅（2002）35号文件转发了国家人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》。

《意见》认为，随着我国社会主义市场经济体制的建立和加入世界贸易组织，迫切要求转换事业单位用人机制，建立充满生机和活力的用人制度。

在事业单位试行人员聘用制度，是加快事业单位人事制度改革、提高队伍整体素质、增强事业单位活力的重要措施。

在2003年元月底的学校寒假工作研讨会上，校领导班子根据创建世界一流大学的目标和近期面临的形势和任务,结合国家人事部的文件精神，对学校师资队伍建设工作进行了深入研讨，就学校师资人事制度改革形成一致意见。

学校认为，创建一流大学的关键是人才，建设一支优秀的教师队伍的关键是科学合理的人事制度。

为提高我校教师队伍的活力和竞争力，必须改革和完善现行的人事管理制度。

人事制度的改革涉及多个方面，教师聘任和职务的晋升制度是其中最核心的。

根据国家人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》的精神，以《教育法》和《高教法》为基础，结合高等学校的特点和我校的实际情况，现就北京大学教师聘任和职务晋升制度改革的基本原则和主要内容提出指导性意见。

各院（系、所、中心）和医学部本部（以下所指“院（系）”或“单位”均包括医学部本部和有独立编制的研究所、中心）应根据本方案的基本精神和原则性规定，结合各院（系）的实际情况，制定出具体的实施方案和工作细则，经学校批准后执行。

第一部分基本原则1．教师聘任和职务晋升制度改革的基本目的是通过实行合同聘任制、分级流动制和引入外部竞争机制，建立起有活力和竞争力的教师聘任和职务晋升制度，全面提高教师队伍的整体水平。

2．教师面向国内外公开招聘，实行聘任制、合约管理，。

3．教师聘任和职务晋升应坚持学术标准第一和公开、公平、公正的原则。

4．根据岗位任务和工作性质，学校对教师进行分类管理。

北京大学章程2014年7月15日教育部第22次部务会议审议通过 2014年9月3日正式核准生效序言北京大学创立于1898年维新变法之际，初名京师大学堂，是中国近现代第一所国立综合性大学，创办之初也是国家最高教育行政机关。

1912年改为现名。

1937年南迁至长沙，与清华大学和南开大学组成国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，更名为国立西南联合大学。

1946年复员返回北平。

1952年经全国高校院系调整，成为以文理基础学科为主的综合性大学，并自北京城内沙滩等地迁至现址。

2000年与原北京医科大学合并，组建为新的北京大学。

北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地，最早在中国传播马克思主义和科学、民主思想，是创建中国共产党的重要基地之一。

长期以来，北京大学始终与祖国和人民共命运，与时代和社会同前进，是培养和造就高素质创造性人才的摇篮，认识世界、探求真理、解决人类面临的科学技术问题的前沿，知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。

北京大学为中国革命、建设、改革事业做出了重要贡献，在中国走向现代化进程中，起到了先锋作用。

北京大学坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，继承爱国、进步、民主、科学的光荣传统，弘扬勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，秉承思想自由、兼容并包的学术精神，崇尚真理、追求卓越，走中国特色、北大风格的世界一流大学发展道路。

第一章总则第一条根据宪法、教育法和高等教育法，制定本章程。

第二条学校是国家举办的、实施高等教育的非营利性事业单位法人。

国家核定办学规模，保障学校的办学条件和办学自主权。

学校依法自主办学，接受国家监管和社会监督。

学校名称为北京大学（简称北大），英文名称为Peking University。

学校法定注册地为北京市海淀区颐和园路5号。

校长为学校的法定代表人。

第三条学校以人才培养为中心，以师生为根本，通过教学、研究与服务，创造、保存和传播知识，传承和创新文化，推动中华民族进步，促进人类文明发展。

北京大学本科教学改革“十六字方针”的提出与确立作者：邹儒楠来源：《北京教育·高教版》2024年第01期摘要：1988年，北京大学正式提出“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的十六字方针，这一方针引领了市场经济体制和科教兴国战略下北京大学乃至整个中国高等教育本科人才培养的转型，回顾“十六字方针”的提出过程，对厘清改革开放以来北京大学乃至中国高等教育本科人才培养理念的发展过程，反思新时代拔尖创新人才的培养路径有着重要的现实意义。

关键词：北京大学；十六字方针；本科人才培养1988年，在时任北京大学教务长王义遒的倡导下，北京大学（以下简称北大）正式提出“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的十六字方针。

这个方针在20世纪90年代逐步得到校内广泛认可，并被明确为北京大学本科教学改革方针。

在这之后的二十余年中，作为北大教育创新的重要里程碑之一[1]，“十六字方针”在北大本科教学改革中发挥了积极的作用，并对整个中国高等教育本科教学的改革产生了巨大的影响。

“十六字方针”提出的时代背景1.中外交流的冲击“文化大革命”十年，我国高等教育领域与西方国家的交流全部中断，这加剧了我国各个领域特别是自然科学领域的全面落后。

1978年6月，邓小平就派遣留学生问题作出重要批示；1979年，李政道教授代表哥伦比亚大学物理系委托中国科技大学研究生院和北京大学，从近三十个校、所招收两批研究生赴哥伦比亚大学学习[2]。

由于这批学生表现很好，李政道于1980年提出举办联合统一考试，推薦选派成绩优秀的本科毕业生到美国53所大学物理学系学习，“CUSPEA（China-U.S. Physics Examination and Application）项目”正式启动。

从1979到1988年，共有915人通过CUSPEA项目派出赴美留学，其中北京大学学生198名，占总数的20%以上[3]。

北大赴美学生分别来自基础相近的物理类四个专业：物理学、无线电电子学、地球物理学、原子核物理学。

教师教育教学改革经费管理规定教师教育教学改革经费的管理是保障教学质量和提升教师教育教学水平的重要环节。

在现代社会，教育改革已成为国家发展的重要议题。

因此，建立健全的教师教育教学改革经费管理规定至关重要。

一、经费管理的背景及意义教育是国家未来发展的基础。

在解决教育问题的过程中，教师教育教学改革是关键所在。

而教学改革需要一定的经费支持。

因此，建立有效的经费管理规定，能更好地指导经费的使用，确保资源的合理配置，提升教师教学质量，推动教育事业的发展。

二、经费管理目标教师教育教学改革经费管理的目标是优化资源配置，提高教育品质和教师水平，推动教学效果的不断提升。

具体包括：提升教师培训的质量与效果，改善教育设施的条件，加大教学改革的力度等。

三、经费管理的原则教师教育教学改革经费管理应遵循公平、公正、公开、科学的原则。

公平是指按照不同地区、学校、教师的实际需求来分配经费；公正是指经费的分配应符合教育改革的方向和目标；公开是指经费使用情况要向社会公开；科学是指经费管理应建立科学的评估机制，确保经费使用的效果。

四、经费管理的主体责任教师教育教学改革经费管理的主体责任应由教育主管部门承担。

教育主管部门应制定详细的经费管理细则，明确教育经费的来源、分配和使用原则，加强对教师教育教学改革经费的监督和管理。

五、经费管理的流程教师教育教学改革经费管理流程包括经费申请、审批、使用和监督。

教师和学校在符合规定条件下可以申请所需经费，并经过教育主管部门的审批后使用。

教育主管部门应加强对经费使用的监督，确保经费使用的合理性和效益。

六、经费管理的监督机制教师教育教学改革经费管理需要建立健全的监督机制。

教育主管部门应加强对经费使用情况的监测和评估，确保经费使用的合规性和效果。

同时，加强与相关部门的沟通和协调，确保经费的合理支配。

七、经费管理的透明度教师教育教学改革经费管理的透明度是提升经费管理效能的关键。

通过制定专项经费使用规定和相关政策文件，公开经费使用情况，使教育工作人员和社会公众能够监督经费的使用情况。