教育学考研之外国教育史备考知识点：法国的近代教育制度

第二节法国近代教育制度一、17世纪中期到18世纪中期法国的教育制度公元前1世纪，罗马人征服了高卢。

法国作为罗马帝国的高卢行省从那时起，受罗马帝国统治达500年之久。

公元5世纪日耳曼人最强大的的一支部落法兰克人征服高卢，建立了最强大封建王国--法兰克王国。

公元843年，法兰克王国一分为三，即西法兰克王国、东法兰克王国和中法兰克王国。

其中，西法兰克王国就是法国的雏形，后来演变为法国（东法兰克王国演变为后来的德国，中法兰克王国演变为后来的意大利）。

10世纪后，法国封建社会迅速发展，到15世纪后期形成了中央集权国家。

法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲典型的君主专制国家，从16世纪开始的宗教改革对它影响不大，因此，天主教在法国的势力十分强大。

尽管从16世纪开始，资本主义因素在法国已得到较快的发展，出现了一批资本主义的手工业工场，对外贸易也在不断扩大与加强，资产阶级逐渐成长。

但一直到18世纪前期，法国包括资产阶级在内的第三等级（城市贫民、手工业者和农民）在政治上还比较软弱，处于无权的地位，受到封建专制制度残酷的剥削和压迫，形成封建贵族与第三等级之间日益尖锐的对立。

上述社会这些特点，决定了这一时期的法国教育总体上看还是教会特别是天主教教会一统天下。

（一）初等教育16世纪末到17世纪前期近30年，法国的初等教育主要掌握在胡格诺派手中。

16世纪中叶以后，加尔文教在法国得到了更广泛的传播，加尔文新教的信奉者被称为胡格诺派教徒。

胡格诺十分重视教育，在其控制地区，率先进行了实行强迫初等教育、男女可以同校、采用本族语教学等方面的改革。

胡格诺派的教育活动，推动了法国早期初等教育的发展，但不久遭到禁止。

1684年，天主教神父拉·萨尔（La Salle）建立了"基督教学校兄弟会"，成为了法国从事初等教育的重要力量。

这一时期的初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学；用班级教学代替个别教学；以法语讲课；面向下层社会的子弟，免收学费。

一、封建教育体系在中世纪，法国教育体系以教会教育为主，教育内容以宗教教义、神学、哲学和拉丁文为主。

当时，法国的教育主要分为两个阶段：初等教育和高等教育。

1. 初等教育：主要在教会学校进行，以传授宗教知识和基本读写能力为主。

16世纪末至17世纪初，胡格诺派在法国部分地区推行强迫初等教育、男女同校、采用本族语教学等改革，推动了法国早期初等教育的发展。

2. 高等教育：以大学为主，以培养僧侣、贵族和教会人士为主。

17世纪中叶，法国大学教育逐渐走向世俗化，开始培养国家政治、经济、文化等方面的人才。

二、近现代教育制度1. 法国大革命后的教育改革：1789年法国大革命后，法国政府开始推行世俗化教育政策，取消了教会学校的垄断地位，建立了国家教育体系。

1808年，拿破仑颁布了《教育法》，规定国家设立公立学校，实行免费义务教育，并规定了学校教育的目标和内容。

2. 19世纪的教育改革：19世纪，法国教育制度逐步完善。

1833年，法国实行了普及初等教育，并设立了中学。

此后，法国教育体系逐渐形成了从小学到大学的完整体系。

3. 20世纪的教育改革：20世纪，法国教育制度经历了多次改革。

1929年，法国实行了义务教育，规定所有6-14岁儿童必须接受教育。

1975年，法国实行了职业教育改革，设立了职业教育学校，以满足社会对不同职业人才的需求。

4. 当代教育制度：目前，法国教育体系包括以下层次：（1）初等教育：6-11岁儿童接受基础教育，主要学习语文、数学、历史、地理等课程。

（2）中等教育：11-18岁学生接受中等教育，分为普通中学、技术中学和职业中学。

普通中学学生毕业后可进入大学继续深造。

（3）高等教育：大学教育分为学士、硕士和博士三个阶段。

此外，法国还设立了高等专业学校（Grandes Ecoles），培养精英人才。

三、法国教育制度的特点1. 重视基础教育：法国教育制度强调基础教育的重要性，注重培养学生的基本素质和能力。

2. 重视职业教育：法国教育制度重视职业教育，为学生提供多样化的职业选择。

法国近代教育制度的发展
法国近代教育制度的发展可以追溯到法国大革命后的时期。

以下是法国近代教育制度的发展概述：
19世纪初：
1802年，《拿破仑法典》发布，其中包括了对教育制度的规定，确立了教育的普及性和义务性原则，并创立了一系列学校和大学。

19世纪中期：
1833年，建立了中等教育委员会，负责管理和监督中等教育，推动了中等教育的发展。

1850年，建立了普通小学教育，从而开始了普及初等教育的
工作。

1879年，通过了“费尔巴斯法案”，将小学教育变为义务教育，并加强了国家对教育的控制和监督。

19世纪末到20世纪初：
1902年，通过了“康布法案”，重新组织了中等教育，包括普
通中学和职业中学。

1905年，法国实行了教育与宗教分离政策，开始了政教分离
的进程。

20世纪中叶：
1959年，推行了全日制普通中学的改革，实行了3年初中和3年高中的教育模式。

1975年，通过了《杰兹热法案》，进一步扩大了义务教育的范围，并提出了“同一的国民学校”理念，强调教育的普遍性和平等性。

1985年，实行了大学自治制度的改革，使法国大学获得了更多的自主权和管理权。

21世纪：
2005年，通过了“美凯龙法”，确立了法国的初级教育目标，加强了初等教育的质量保障。

2013年，进行了教育改革，重点关注基础教育，增加了对学生个性发展的重视。

近年来，法国教育制度的发展趋势包括提高教育质量、促进学生全面发展、开展教育国际化合作等。

教育学考研之外国教育史备考知识点法国的近代教育制度Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】教育学考研之外国教育史备考知识点：法国的近代教育制度(二)法国的近代教育制度1.教育概况：在法国大革命前，法国的学校教育基本上是由天主教会控制的。

1789年爆发的资产阶级革命，不仅改变了欧洲和法国的历史，而且也改变了法国的教育。

在法国资产阶级革命时期，先后上台执政的资产阶级各党派都很重视国民教育问题，提出了各自的教育改革方案。

其中有代表性的是：代表立宪派的塔列兰方案、代表吉伦特派的康多塞方案和代表雅各宾派的雷佩尔提方案。

他们都主张建立国家教育制度、实行普及教育、要求教育世俗化和科学化等。

在客观上指出了法国教育发展的方向和推动了近代法国教育的发展。

1799年，拿破仑建立了法兰西第一帝国，对教育进行改革，建立了中央集权教育领导体制。

在教育改革方面，拿破仑的一个重要指导思想是要求教育为国家服务，为国家提供受过训练的忠诚的行政官员，使教育与帝国的社会秩序和专制性质相一致。

为此，他采取与天主教会“和解”的政策，以利用教会的力量来巩固自己的政权。

拿破仑建立的中央集权教育管理体制的主要特点是：第一，教育管理权力高度集中，帝国大学的总监是负责全国教育的最高首脑，由皇帝亲自任命;第二，全国教育实行学区化管理，全国教育分为27个大学区，每个学区设总长一人，负责管理大学区的各级学校;第三，开办任何学校教育机构必须得到国家的批准;第四，一切公立学校的教师都是国家官吏。

《基佐法案》七月王朝时期，法国的初等教育得到了一定的发展。

1832年，基佐担任教育部长，1833年6月通过了《基佐法案》。

法案要求在法国的每一个区都建立一所初级小学，在每个6000人以上的城市设立一所高级小学。

他认为，初级小学的任务是进行基本知识、道德和宗教教育。

高级小学应通过设置职业课程，使学生获得实际的知识。

法国近现代教育制度
法国的教育制度自法国大革命时期开始逐步建立，经历了长期的发展和改进。

以下是法国近现代教育制度的主要特点和发展历程：
1. 教育制度分层
法国的教育制度被分为四个层次：小学、中学、高中和大学。

小学包括幼儿园和小学一至六年级，中学包括初中（七至九年级）和高中（十至十二年级），大学包括大学本科和研究生阶段。

2. 免费、义务、普及的教育
法国教育制度强调免费、义务、普及的原则，保障每个公民平等获取教育资源的权利。

所有公民都可以接受国家提供的义务教育，而且在法国，学校和学生家长没有缴纳任何学费。

3. 严格考试制度
法国的教育制度非常重视考试和评估，学生需要经历一系列的标准化考试，如Brevet、Baccalauréat等，以便于评估他们的知识和技能水平。

这些考试通常会对其未来的教育和职业发展产生重要影响。

4. 多元化的教育形式
法国的教育制度非常多元化，为学生提供了多种选择。

除传统的学科教育外，还有职业教育和技术教育等不同类型的教育形式。

同时，法国还有很多具有特定特色的学校，比如艺术学校、军校、研究生院等，为学生提供多元化的学习机会。

5. 教育权力下放
近年来，法国政府逐渐将教育权力下放给地方政府和学校。

地方政府可以自主管理和组织教育资源，学校也可以自主招生和设置课程。

总的来说，法国的教育制度注重学生综合素质的培养，强调求知的热情和创造力，一直是世界教育界的一股重要力量。

法国近现代教育制度法国近代教育制度法国是在9世纪中叶，查理曼帝国一分为三（法、意、德）后形成的封建制国家。

17-18世纪是法国由封建专制国家向资本主义国家转变的关键时期。

这一时期，法国资本主义经济开始缓慢增长，新型资产阶级和劳动者迫切希望获得受教育的机会。

但法国宗教团体的势力强大，长期垄断法国各级教育。

新兴资产阶级和劳动者对教会团体长期垄断教育强烈不满，他们同教会团体在教育领域的斗争，促进了法国这一时期具有浓厚宗教色彩的教育向世俗化教育的缓慢转变。

一、从17世纪到资产阶级革命前的教育（一）初等教育法国封建等级制明显，贵族子弟在家中享受私人初等教育。

宗教团体为了扩大宗教势力影响及培养有教养的虔诚教徒，积极创办教区学校，争夺教民，几乎垄断了各地的初等教育。

1、16世纪末到17世纪前期加尔文教胡格诺派胡格诺派十分重视教育，在其控制地区，率先实行强迫初等教育、男女同校、采用本族语教学等方面的改革。

胡格诺派的教育活动，推动了法国早期初等教育的发展，但不久遭到禁止。

2、1684年天主教神父拉·萨尔基督教学校兄弟会基督教学校兄弟会利用其教会势力的影响大量建立初等学校。

到法国大革命爆发前，该教会在法国各地创设了127所免费的初等学校，在校学生人数多达36000余人。

初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学；用班级教学代替个别教学；以法语讲课；面向下层社会的子弟，免收学费。

由于教学人员素养不高，盛行灌输和体罚，教育教学质量低劣。

为了提高初等教育教学质量，胡格诺派和基督教派先后创建了训练传教士和教师的初等学校师资讲习所。

"基督教学校兄弟会"于1685年在兰斯创办的教师讲习所是西欧最早的师范性质的学校之一。

由于法国教会团体对初等教育的大力支持，这一时期法国的初等教育发展速度很快，无论是初等教育的数量，还是在校生人数都居欧洲各国前列。

（二）中等教育这一时期，法国的中等教育控制在宗教团体手中。

外国教育史第八章近代教育制度的产生和发展近代教育制度是在近代社会的背景下产生和发展起来的，是一种以国家为主导、教育普及为目标的教育体系。

近代教育制度的产生和发展涉及到政治、经济、社会等多个方面的因素，在世界各国都有所表现。

近代教育制度的产生和发展首先要从工业革命的影响谈起。

工业革命的发展导致了社会经济结构的变化，从传统的农业社会向现代工业社会转型。

这意味着劳动力市场对于专业技能的需求变大，同时也需要更多的普通劳动者。

为了适应这种需求，国家开始重视教育的普及和规范，建立起了现代教育制度。

在欧洲，近代教育制度的建立主要表现在普通教育的普及和职业教育的发展。

普通教育的普及是指国家将受教育的范围拓宽到了更多的群体，不仅仅是贵族和富商，也包括了广大的普通民众。

教育普及的核心思想是“公共教育”，也就是每个公民都有平等受教育的权利。

这种思想体现在德国、法国、英国等国家的教育制度中，建立了普通学校和义务教育制度。

职业教育的发展则是为了满足工业革命时期对技术工人的需求。

国家建立了职业学校，培养出了一大批熟练工人和专业人才。

这种职业教育体系首先在英国得以发展，其中最具代表性的是伦敦建立了伦敦大学和皇家技术学院。

此外，在近代教育制度的发展中，还要强调国家的角色。

国家在教育领域起到了主导和规范的作用。

国家制定教育法律和政策，设立教育部门来管理和监督教育，确保教育的质量和公平性。

这种国家主导的教育体制在欧洲、美国等国家得以广泛推广。

然而，近代教育制度的发展也面临着一些问题和挑战。

首先是教育的私有化和商业化趋势。

随着教育市场的扩大，一些私立学校开始崛起，教育变成了商品，丧失了公益属性。

这种商业化教育的扩张使得教育不再是每个人都能够得到的权利，而是变成了富人的特权。

另外一个问题是教育的标准化和考试制度的过度强调。

近代教育制度为了保证教育的公平性和质量，往往强调标准化和考试，忽视了学生的个体差异和兴趣发展。

这种过度强调考试的制度导致了教育变成了机械的死记硬背，缺乏创造性和批判性思维的培养。