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记叙文阅读理解对应题型答题思路及模板（1）标题考察考察标题含义：（1）谈谈你对标题的含义的理解。
（2）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？（3）文章的标题有哪些内涵？（4）文章标题有哪些含义？答题模板：表层含义+深层含义。
考察标题作用：（1）文章标题的作用是什么?（2）说说这个标题好不好?为什么?（3）分析本文标题的特点。
答题模板：内容+结构+表达（此处表达指的是表情达意，理解为情感表达、表现手法、主旨表达等，3.4.5.6根据实际情况作答，有什么答什么）①(结构上)充当文章线索。
②(内容上)表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。
③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。
④(形式上)用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)。
⑤(情感上))寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。
⑥(主旨上)文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。
能否改为另一个标题，为什么？答题模板：①表态。
(一般情况)不能换。
②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。
③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。
给文章拟写一个标题。
①写人的文章:主人公十性格。
②叙事的文章:什么人十做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。
④以文章线索为标题。
⑤以文章主旨为标题（2）词语赏析1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2、加点的词语在文中具体指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么?4、联系上下文，体会加点词语的含义。
5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么?6、段中写“xx”词语的用意是什么?7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。
记叙文1概括内容：（记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）①概括选文（小说）的内容：人物+（时间、地点）+事件+结果②依据选文的情节，用简洁的语言填空：如：森陷入困境，犬相助相伴（）（）犬回归忠诚，与森依偎获救这种填空题，在概括情节的基础上，注意字数要一致。
2主旨：注意题目本身、首段、尾段、文中议论抒情的句子。
3题目作用：交代文章写作的对象或内容、故事发生的背景；揭示主题；作为线索，起贯穿全文的线索作用；构思新颖；设置悬念、激发|吸引读者阅读兴趣。
4线索：核心的人物、事物、事件、时间、地点为线索。
（明线）以思想感情为线索。
（暗线）线索作用：贯穿全文的脉络，把文章中的人物、事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
5记叙文人称的作用:第一人称(我)：亲切，自然，真实，能自由表达思想感情，给读者真实生动之感。
第二人称(你)：便于进行感情交流。
（大多数在辅助于第一、三人称）第三人称(他、她、它、某人名)：不受时空限制，反映现实比较灵活自由，能比较客观地展现丰富多彩的生活，便于叙事和议论。
6常见的修辞手法及作用比喻像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
运用了比喻的修辞，把......比成......，生动形象地写出了......事物的......特征。
拟人太阳的脸红起来了。
运用了拟人的修辞，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，生动传神地写出了......事物的......特点。
夸张她笑得嘴角快咧到耳根了。
运用了夸张的修辞，突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼、绚丽的云。
运用了排比的修辞，条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情；增强文章气势，增强感染力、说服力。
对偶感时花溅泪，恨别鸟惊心。
运用了对偶的修辞，形式整齐，音韵和谐。
反复盼望着，盼望着，东风来了。
运用了反复的修辞，强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；加强语气、强化内容的作用。
记叙文的答题技巧与写作思路记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
它是高中语文现代文阅读中经常会考到的一种文体，通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情。
记叙文阅读中如何准确抓住六要素，即人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，是解题的关键。
记叙文阅读中常见的问法与答题技巧1记叙文阅读中常见的问法与答题技巧1.某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写。
第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。
答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。
2.自然环境描写（或景物描写）有什么作用？从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气；（2）渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。
（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。
如果是文中的第二或第三处自然环境描写，则可能还有一点作用：（5）交代了时间的推移变化，与上文某处景物描写相照应或形成对比。
3.该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙；( 2)倒叙（在开头）( 3)插叙。
最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。
如果是最后一段，则是补叙，答题格式：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。
如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4.本文的线索是什么？作用是什么?可从以下方面考虑：（1）题目；（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物或某句话；（4）某某人物感情的变化。
小学记叙文阅读答题技巧及套路1、语段阅读题答题总原则：（１）先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
2、文章体裁：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、分段的方法：以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。
（找各个事件：起因、经过、结果）（4）总分总（掐头去尾）以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。
4、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、修辞方法及作用比喻语言生动、形象。
拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。
夸张突出事物特征，引起联想。
反问加强语气排比增强语气，充分抒情。
设问提醒人们思考，突出某些内容。
答题模式比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考6、句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。
中考复习专题记叙文阅读常见题型、解题思路及答题格式【模板】姓名一、题目的含义与作用。
1、题型：【1】题目有什么含义【2】以 ** 为题，有何作用【妙处】【3】谈谈你对题目的理解。
【4】给文章拟题。
【5】文章题目是否合理并说明理由【3】文章《***》的题目能否改为《***》并说明理由3、解题思路：【1】题目含义：表层含义（字典义，文中人、物、事、景）+深层含义（象征义，比喻义、，双关义情感，主题、人、物、景特点）【2】题目作用：（1）表明写作对象（人、物、景），揭（暗）示对象特征。
（2）交代记叙要素（人物、事件、时间、地点。
环境、）。
体现主要内容（3）作为线索，贯穿全文（4）揭示情感主旨，奠定全文感情基调。
（5）设置悬念，吸引读者兴趣(6)概括全文内容，点明全文中心。
4、答题格式：【1】本文题目运用**句式（设问、反问等），新颖注目，引人思考+【2】语言形象生动。
运用**修辞（有则答，无不答）+【3】题目字典义或指文中的（人物、事物、事件）+【4】这里用来表达（揭示、抒发）观点、感情。
作为文章的线索，贯穿全文。
交代文章（记叙文）的**要素+【5】起到**效果。
5、示例：（1）《5张纸条》危难时5个人在5张纸条上写下各自的名字，而团长却选择牺牲自己的儿子，表现5个人尤其是团长和自己的儿子的自我牺牲精神。
以5张纸条为题，更能突出文章的主题。
题目形象含蓄，可以引起读者的阅读兴趣。
：（2）《一只土碗》把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样【答案】不可。
理由【1】“一只土碗”作为小说线索，贯穿全文，使全文浑然一体【2】寓意含蓄，可以引起读者兴趣【3】以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。
6、拟题方法：阅读、分析文章内容，根据【1】写作对象（人、物、景）【2】记叙要素（人物、事件、时间、地点。
环境【3】主要内容【4】线索【5】文章主旨【6】全文感情基调【7】写作对象特征。
【8】修辞手法词句【9】其它二、记叙文的线索1、线索类型：【1】以时间的推移为线索。
初中记叙文阅读答题技巧1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
”4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考察的较多），以时空转移为线。
（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）自然环境的作用：施展阐发了人物的生理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。
（这几种考察的都较多）比如：划线句运用了什么描写？施展阐发了人物的什么生理（施展阐发了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？这类题型是：某句话中加点词语为何利用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，利用了加点词后产生了怎样的成效？假如这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。
记叙文的答题技巧题型1：找出行文线索。
答题技巧：首先，要了解叙事线索的几种类型：（1）任务线索；任务的见闻感受或事迹；（2）物品线索；某一有特殊意义的物品；（3）感情线索；作者或作品中主要任务的感情变化；（4）时间线索；中心事件；（5）时间线索。
其次，要把握寻找线索的几种方法：（1）文章的标题；（2）各段反复出现的事物；（3）文中议论抒情的语句；（4）作者的思想感情；（5）某一人物的见闻感受。
题型2：划分段落层次。
答题技巧：（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程划分（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）。
题型3：概括文章的内容要点答题技巧：常用的方法有（1）题目扩展法，对题目扩展充实。
（2）要素归纳法，找出时间地点人物和事件等要素并合理组织；什么人＋在什么情况下做什么事＋什么结果。
（3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。
（4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主题句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
（5）去主舍次法，抓住重点段落、主要事件的内容进行概括。
题型4：梳理或概括某个故事情节答题技巧：要注意题目中有限制和提示作用的信息。
要在正确划分情节的开端、发展、高潮、结局或时间的起因、经过、结果的基础上，用简练的语言来表述，一般都要有主要任务和事件。
题题型型55：答题技巧：理解标题的内涵可以从以下几个方面入手：（1）从标题与主体的关系入手。
如，有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；有的标题引导读者对主题进行深思。
（2）善抓点题句。
用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
（3）分析标题的修辞手法。
就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用（4）分析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
题型6：答题技巧：题目的作用主要有：（1）吸引读者、新颖，激发读者的阅读兴趣；（2）把握象征意义；（3）贯穿全文的线索；（4）概括文章的主要内容；（5）文眼，揭示文章中心。
记叙文阅读答题技巧和思路初一记叙文阅读答题技巧和思路(上)1、概括全文的主要事件或某段主要内容。
(概括能力)解题技巧:(1)概括时抓住“谁”“做什么”“结果”三要素概括。
(2)概括语言要简洁，力争用一句话，在30字以内完成概括。
(3)概括时要注意适当点出特殊的背景、环境和情节。
(4)要弄清文章的主人公，确定“谁”。
思路:(怎么样)谁——(在什么情况下)做什么——结果2、散文中人称的使用和人称变化的作用。
解题技巧:(1)判定人称时要看叙述者是第几人称。
(2)第一人称的使用是为了给读者以真实感，使叙述结构层次清晰，便于直抒胸臆;第二人称的使用是为了便于直接抒发作者的强烈的感情。
(答题时要结合文章具体内容回答)第三人称的使用是便于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，丰富文章的内容。
思路:判定人称——结合文本内容回答作用——思考对中心是否有作用。
3、文章的写作顺序及其作用答题技巧:(1)顺叙和倒叙用于篇章，而插叙用于段落。
(2)顺叙作用:使文章层次清晰，脉络清楚，事件叙述较完整。
倒叙作用:增强文章的生动性和情节的曲折性，激发读者的阅读兴趣，避免叙述和结构的单调性。
插叙作用:补充文章的相关背景等有关内容，使文章内容更加完整充实。
(3)所有的记叙顺序都有可能对文章的中心起到一定的作用。
思路:判定顺序——结合文本内容分析直接作用——结合中心看看这种顺序的运用是否有利于体现文本的中心。
4、文章中某些段落和内容对文章中心所起的作用。
答题技巧:(1)分析段落的位置，根据位置确定作用。
(2)分析语段内容和中心的关系，所有的语段内容最终都是为中心服务。
(3)段落的作用通常包括结构和内容两部分:结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等;内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。
开头语段作用:结构作用:开篇点题;首尾呼应;引出下文或总领全文。
内容作用:交代某个内容;为下文的某个情节做辅垫;开篇点明文章的中心。
记叙文阅读答题技巧一、词语理解1、从词语的语境义开窍现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立的静止的理解，而是对语言作活的理解分析，抓住了语言跳动的脉搏。
我们知道同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的，有时甚至是相反的。
所以正确地理解文中的词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体揣摩出词语的意义。
2、从代词的上句开窍代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。
因此代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句中找，而且应当由远及近地去找，如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。
二、句子理解1、从句子在语段中的地位开窍关键语句往往在文章中成语段中起关键作用，要理解它，必须注意它本结构和修饰限制成分，同时必须考虑它在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作用，那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息，无论总起还是小结，关键要看句子的“管辖”范围，从句子的管区内寻找答案。
2、从相邻句开窍中考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结构部分起小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的句子，总在文章中起着一定作用。
对这种句子的理解，特别注意其所处的语言环境，抓住这个唏子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。
此外还可以结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与中心思想有着这样、那样的联系，还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切的关系；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意义的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现，证明论点；说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调起点染作品使之生动的作用。
他山之石可以攻玉——记叙文解题思路与技巧语段阅读题答题总原则：（１）先读题后读文.读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确地目标.（２）读文时，要注意整体把握文章地主要内容和中心意思.（３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”.（４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文.具体技巧和思路如下：文档来自于网络搜索、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果、散文种类：（）叙事散文（）抒情散文、散文特点：形散而神不散.、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说.、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局).、记叙文地表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明.、找主题句：找首段或尾段地议论、抒情句.、文眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”.、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当.、划分层次：（）按时间划分（找表示时间地短语）文档来自于网络搜索（）按地点划分（找表示地点地短语）（）按事情发展过程（找各个事件）（）总分总（掐头去尾）以写事为主地文章：①．按事情发生发展地先后时间分析；②．按事情发生发展地地点转换分析；③．按事情发展地阶段分析.以写人为主地文章：①、按人物成长地阶段分析；②、按人物所在地不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征地不同条件分析；④、按人物感情地变化分析.以写景状物为主地文章：①、按人物观察景物地观察点地变化，即空间变化分析；②、按不同时间地不同景致地变化，即时间变化分析.、记叙地线索及作用：线索：（）核心人物（）核心事物()核心事件（）时间（）地点（）作者地情感作用：是贯穿全文地脉络，把文中地人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰.答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”地“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明.、为文章拟标题：找文章地线索或中心.（）核心人物（）核心事物()核心事件（）作者情感、记叙地顺序及作用：（）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻.（）倒叙（先写结果，再交待前面发生地事.）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述地平板单调，增强文章地生动性.（）插叙（叙事时中断线索，插入相关地另一件事.）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心.（）平叙（略）、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中地相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄地语言）”.例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀地情绪”、“攫走你紧紧扯在手里地轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽地余味.（《夏之绝句》）注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择.一定要根据文章地具体内容来选用恰当地词语，切莫张冠李戴.附：朴实自然地语言赏析词库：（）、朴实无华（）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（）、语言简洁，气文档来自于网络搜索势纵横（）、文字洗练，意境深邃（）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（）、文辞畅达，沉静雅洁（）、平易省净地语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……生动优美地语言赏析词库：（）、文笔凝练，刻画传神文档来自于网络搜索（）、细致传神地描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽地余味（）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画地色彩美，也有诗地韵味美（）、汹涌豪迈地气垫，清丽隽永地风格，稳健深沉地笔触（）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（）、大笔泼墨，尽情挥洒（）、说理深刻，内容厚重（）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（）、深婉隐约，耐人寻味（）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“”地手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”例句：这篇文章采用象征地手法作者通过对北方白杨树地赞颂，来赞颂中国共产党领导下地广大军民保卫祖国地英雄气概和团结向上地精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者地赞美之情藉此得到淋漓尽致地抒发.（）拟人手法：赋予事物以人地性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动地效果.（）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.（）夸张手法：突出人或事物地特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈地印象.（）象征手法（托物言志）：把特定地意义寄托在所描写地事物上，表达了……地情感，增强了文章地表现力.（）对比手法：通过比较，突出事物地特点，更好地表现文章地主题.（）衬托（侧面烘托）手法：以次要地人或事物衬托主要地人或事物，突出主要地人或事物地特点、性格、思想、感情等.衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主.（）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默.（）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写地对象，上下文形成对比，突出所写地对象，收到出人意料地感人效果.（）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出.、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了地修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“”地修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）注意：在写作时一定要结合文章地具体内容来写，否则就会很空.附：常见地几种修辞手法地表达作用（）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言地生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解.（）拟人：赋予事物以人地性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动地效果.（）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈地印象.（）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄. （）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充.（）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明.抒情强烈，富有感染力.（）设问：自问自答，引人注意，启发思考.（）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情.（）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密.（）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度.（）对比：形成强烈反差，加强读者地印象，突出文章地中心. 文档来自于网络搜索、文段中关键词语、短句地分析.在题目地题干中出现了加引号地词语或句子，往往表明分析地对象源出于原文，在分析时应贯彻这样地原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它地特点及含义，联系上下文再解释.也就是说一定要结合具体语境来考虑.、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨地句子；②描写、议论、抒情地句子；③总结全文地句子；④起承转合地句子（如相互照应地句子和起承上启下作用地过渡句）；⑤运用各种修辞手法地句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用地句子）.理解关键句子主要是指能体味句子所表达地思想感情.如作者在字里行间流露出地喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等.同时要理解句子在文中地功能、作用、特点.、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染地特定气氛、表达地感情、人物形象地特点等.（１）、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者.（２）、倒装句地作用：往往是强调前置（即调到前面）地部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”地程度是“甚矣”.（３）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 文档来自于网络搜索、句子在结构上地作用分析：（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）、对上下文：承上启下（过渡）.、理解词语在选文中地意思和在语境中地含义：方法：联系词语本义，解释在文中地含义，找出其指代地具体内容.答题套路：“”一词原指……，这里指……，起到了……地作用.解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中地含义，而是特定语境中地特殊含义.②是要理解词语地语境含义首先必须正确理解词语所在地语境.如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中地“标致”、给文段拟题：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现地句子.、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右.、根据阅读短文地感受谈自己地看法或体会：１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３地形式，先用一句话概括出自己地看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己地亲身经历. 、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境.、文段中事例地概括：（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内. 、划分段落、层次.概括段意、层意：（）划分段落、层次：要注意理清文章地线索，可按时间或空间转换、事件地发生经过、内容地、表达方式变换或感情地变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中地过渡性地段落、句子和词语，表时间变化地语句，表地点转换地语句，还要注意人物出场地先后顺序.其中小说还可以按情节地四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声).（）学会概括段意、层意.概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段地中心句.即用表明作者观点地话来概括.②用概括法.即是用最简洁地文字说明各层写了什么或用文中现有地关键词自己组合成句来概括.③把两个或两个以上意思地段落概括出联合段意.总之要求：完整、简洁、明确.、词语地比较（选词填空）：（１）、比较词义，尤其是意思相近地词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩地方面地区别.（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会.、记叙文地人称：（）第一人称：以“我”地口吻或者角度展开记叙.第一人称地“我”有时是作者本人，有时是作品中地一个角色，即经过艺术加工地“我”.经过了虚构，就不是作者本人；把生活地真实地我记录下来，这就是作者本人.作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感.（）第三人称：以第三者地地位叙述文章中地人物、事件、场景等.作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述.（）注意：有地文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称地叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称地角度写地.作用：可以增强文章地抒情性和亲切感，便于感情地交流.、记叙文中地描写：记叙文中地描写分人物描写和环境描写.（）、人物描写又细分为：（）肖像描写（）外貌描写（）神态描写（）动作描写（）语言（对话）描写（）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写.人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题.（）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写.自然环境描写（景物描写）句地主要作用：（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；文档来自于网络搜索（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题.社会环境描写地主要作用：(１)、交代作品地时代背景.(２)、在回答时必须结合当时当地地时代背景，指出文段中环境描写地相关语句揭示了什么样地社会现实.、记叙文地提炼中心、主题：要注意体会本文地主要内容和作者写作本文地目地以及蕴涵在文中地思想感情.注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目地和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等. 、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙地内容进行分析或评论.“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”地自然发生，并不是强加上去地.“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”.记叙文地议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议.作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件地意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛地作用.、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情.直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受地抒情发式；间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物地字里行间地抒情方式. 注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情地特点.作用：抒发作者真挚深沉地情感，引发读者地感情共鸣，使文章具有强大地感染力.、记叙文中地说明：记叙文中地说明是记叙中地补充交代，一般要求文字简明扼要.、记叙文中地过渡及照应.（）过渡：过渡是段落层次连接地桥梁.要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然.过渡时一般用词语、句子、段来过渡.作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇地作用.（）照应：照应是指上下文之间地相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面.交代是对后面要表现地内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示地内容地回答.照应可以分为：开头（起段）与题目地照应、开头与结尾地照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近地语句、段复迭式照应.、续写小说结尾.按照小说故事情节发展地规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思.、文段（各种文体）中指代词指代对象地判断：（１）、常考地指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到地内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合.、用自己地话回答问题：（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中地语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中地相关语句；（２）、现在要考虑地就是如何将原文中地语句变成自己地话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长地情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用地是疑问、设问、反问地语意未能完全明确地句子，而题目又要求作出明确表达地情况.、开放性阅读试题地解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子地感悟能力.要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来.主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实际阐述对选文内容地理解；（３）、对文中地人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到地见解；（５）、联系实际对文中说明地现象提出合理化建议和设想；（６）、调动知识地积累，考查选文材料由内向外地延伸和课本外与内地联系（如理解选文涉及地重要作家作品、作品中地文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关内容；(８)、对文中地艺术手法或美点进行赏析.答题套路：这一类型地题目它都会要求考生“谈谈你地看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分()表达时最好要有标志性语言.在答题时可以用“我认为…….比如……”这样地标志性语言.先用“我认为…….”言简意赅地表明自己地观点.（）、再用“比如”、“例如”之类地词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己地观点.这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力地良好印象.（）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际.（）、要有正确地人生观、价值观（）、语言要通顺，表达要流畅文档来自于网络搜索。
