(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子 下山》教案

18 小猴子下山

课题 小猴子下山 课型 新授课

设计说明 《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。因此，本课设计力求坚持以人为本的思想，培养和发展学生自主的学习能力和学习习惯。结合本文特点采用教师导学——分组探究——自主汇报——教师点拨的教学思路，紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。借助多媒体、课文插图、学生表演等多种手段，激发学生学习兴趣，明白做事要一心一意的道理。

课前准备 1.预习课文，结合插图简单讲故事。 (学生)

2．制作相关的多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示小猴子图片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！

2．板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。

3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。)

2．交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。

3．齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？) 1.看谁写得多！

写出带有“犭”的汉字：( )、( )、( )、( )。这些汉字都与( )有关系。

二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) 1.出示自学要求。

(1)初读课文，借助拼音读准生字。

(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。

2．检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)正音，区分易错字与易混淆字。

①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。

②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。

部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）

【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】

教学目标：

1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1．读准本课的生字及词语。

2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：

一、以图导言激趣：

教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4．同桌同学互读生字和会认字。 5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6．做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？

【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】

教学目标：

1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。

2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.

3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。

小猴子下山（第二课时）（教案）

教学目标

1. 能够准确朗读课文；

2. 理解课文中的故事情节，并描述出来；

3. 能够用简单的语言描述小猴子的性格特点；

4. 掌握一些词语的发音和用法，如“沿着、跌倒、爬起、眼前、迷路”等。

教学重难点

1. 故事情节的描述和理解；

2. 小猴子的性格特点；

3. 词语的发音和用法。

教学准备

1. 课本；

2. 黑板笔、橡皮；

3. 彩色粘纸、剪刀、笔、扇子、毛笔、纸张等教学辅助材料。

教学步骤

1. 热身活动

教师可以通过唱儿歌、口胡、做体操等活动热身。

2. 导入

1. 引导学生回忆上节课的内容，并出示一张图片，让学生看并说出图片中的内容，如山、树、小猴子等； 2. 让学生想想一个问题：小猴子为什么要下山？

3. 新课呈现

1. 课前播放小猴子跳舞的视频，让学生感受小猴子的机智聪明；

2. 阅读课文，带领学生理解故事情节，强调词语的发音和用法；

3. 让学生跟读，模仿教师语音语调；

4. 完成课后练习。

4. 拓展

1. 辅导学生朗读课文；

2. 结合课文中小猴子的性格特点，让学生创作一篇寓言故事；

3. 分组活动，让小组以小猴子为主题制作手抄报；

4. 带着学生走出教室，到户外寻找自然景观，并以毛笔写字的方式记录景观，如“青山绿树、晴空明月”等。

课堂小结

通过本课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解故事情节，询问问题并表达观点，用简单的语言描述小猴子的性格特点，掌握一些词语的发音和用法，拓展视野，增长见识。

作业布置

1. 回家后再次阅读并朗读课文；

2. 结合小猴子的故事情节，发挥想象写一篇寓言故事；

3. 自行寻找自然景观并以毛笔写字的方式记录下来。 参考资料

1. 《小猴子下山》课本，一年级下册语文部编版；

2. 网络教学资源。

《小猴子下山》第一课时教案

教学目标：

1.认识本课生字，“猴、结、掰”等12个生字。书写“瓜”“块”“进”三个生字。

2.初步朗读课文，明确课文大致内容。

教学重点：

1.识字写字。

2.初读课文，明确课文内容。

教学难点：

学习各种不同的表示手部动作的生字，并明确含义。

教学过程：

一、导入。

1.小朋友，我们先一起来猜个谜语！.尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物）

2.出示字卡“猴”，它是反犬旁，你还能说出几个反犬旁的字？（猫、狗等），一般有反犬旁的字都跟什么有关系?(动物）

3.今天我们就来学一个跟小猴子有关的故事，出示题目，老师板书课题。读题。

二、指导明确课文脉络，整体感知。

1.故事就在语文书的94页，在读故事之前啊，老师有两个要求，一大声地朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。，二给课文标上小节号。

这篇课文一共有几个小节？5（都标对了吗？标错的看黑板改一改）

都好了吗？那小猴子下山后去哪些地方玩的呀？

请同学们再次轻声地读一读课文，并用“——”画出小猴子下山后经过了哪些地方。开始吧。

2.你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里 ）（板贴）

三、分段随文识字。

【第一自然段】

1.现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第一小节？（指名读，生点评）

2.教学“块”字。（出示生字），你还会换什么偏旁。指导书写。我们还可以说一块什么呢？（出示PPT：豆腐，蛋糕……）

3.小猴看见玉米结的——又大又多。

看！这就是又大又多的玉米！一起读好这个词。

小猴子的心里——非常高兴。（引读）

①这个词就是非常，谁再来读一读？一起读。你能给非常找一个近义词吗？——十分特别。

②对的，意思都理解了，咱们来用“非常”说一句话吧。（你说的句子也非常漂亮）（你举手举得也非常快）