(完整版)我国的基本经济制度高中政治教学教案

《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治教学预备教学目标(1)熟记我国基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。

(2)精确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。

教学重难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种全部制经济共同进展的缘由教学工具多媒体教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究老师指出同学在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。

老师引导同学作出区分，同时把握联系。

1公有制和国有范围不同。

公有制的范围更广。

国有经济、集体经济和混合全部制经济中的国有成分和集体成分。

2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。

公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。

②国有经济把握国民经济命脉，对经济进展起主导作用。

国有经济的主导地位主要体现在把握力上，而不是简洁的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和把握国民经济的进展方向、运行态势等。

3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。

公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简洁地理解为分布上的优势。

国有经济的主导地位强调对经济进展方向和性质的作用，强调把握力。

4、要增加公有制的主体地位需要增加国有经济的主导作用。

指明两者的联系。

流程二：走进教材合作探究老师带领同学共同走进教材，指导同学通过小组合作的方式探究，解决教材中消逝的五对简洁混淆且必需区分的学问点，老师依据同学的回答适时作出点拨。

1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合全部制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让同学观看一组画面，对各种经济成分作出区分。

2024年高中政治必修一标准教案一、教学内容本节课选自高中政治必修一第三章《我国的基本经济制度与经济体制》的第一节“社会主义基本经济制度”，内容包括：社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性；社会主义市场经济体制；我国基本经济制度的具体实践。

二、教学目标1. 让学生理解社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性，增强学生的制度自信。

2. 使学生掌握我国基本经济制度的具体实践，提高学生的理论联系实际的能力。

3. 培养学生树立正确的价值观，认识到我国社会主义制度的优越性。

三、教学难点与重点重点：社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性；我国基本经济制度的具体实践。

难点：如何让学生理解社会主义市场经济体制，并认识到其在我国经济发展中的重要作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国经济发展取得的伟大成就，引导学生思考背后的原因，进而引出本节课的主题——我国的基本经济制度。

2. 新课导入：详细讲解社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性，让学生了解我国社会主义制度的优势。

3. 实践案例分析：分析我国基本经济制度的具体实践，如国有企业改革、混合所有制经济发展等，使学生认识到社会主义市场经济体制在我国经济发展中的作用。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对社会主义基本经济制度的理解。

5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性2. 我国基本经济制度的具体实践3. 社会主义市场经济体制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性。

（2）结合实际，谈谈我国基本经济制度的具体实践。

2. 答案：（1）社会主义基本经济制度是指在公有制为主体的基础上，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。

（2）我国基本经济制度的具体实践包括国有企业改革、混合所有制经济发展、农村土地制度改革等。

高一政治：我国的基本经济制度教学案一、教学目标1.了解我国的基本经济制度的概念和特点。

2.掌握我国社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本内容和运行机制。

二、教学内容1. 基本经济制度的概念•经济制度的定义•基本经济制度的概念和作用2. 我国的基本经济制度2.1 社会主义市场经济体制•社会主义市场经济的基本特点•社会主义市场经济体制的构建和发展历程•社会主义市场经济体制下的市场竞争和市场调节2.2 计划经济体制•计划经济的基本特点•计划经济体制的构建和发展历程•计划经济体制下的国家统一调控和资源配置3. 我国基本经济制度的优劣比较•社会主义市场经济体制与计划经济体制的差异•我国基本经济制度的优劣比较1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍基本经济制度的概念和我国的两种基本经济制度。

2.对比分析法：分别对社会主义市场经济体制和计划经济体制进行具体分析，指导学生对两种经济体制进行对比研究。

3.讨论互动法：组织学生就我国基本经济制度的优劣进行讨论，鼓励学生表达个人观点，并引导学生形成自己的认识。

四、教学流程第一课时：1.导入：通过提问引导学生思考经济制度的概念和作用。

2.讲授：介绍基本经济制度的概念、分类以及我国的基本经济制度。

3.小结：回顾本节课的内容，概括基本经济制度的分类和我国的基本经济制度。

第二课时：1.导入：通过回顾上节课的内容引入本节课的学习。

2.讲授：详细介绍社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本特点、发展历程和运行机制。

3.对比分析：对两种经济体制进行对比分析，指导学生理解其差异和优劣。

4.小结：总结本节课的内容，强调两种经济体制的差异和我国基本经济制度的特点。

第三课时：1.导入：通过问题提出讨论的话题，激发学生对我国基本经济制度的思考。

2.讨论互动：组织学生自由讨论我国基本经济制度的优劣，并陈述自己的观点。

3.教师点评：对学生的观点进行点评和引导，进一步加深学生对我国基本经济制度的理解。

我国的基本经济制度教案教案主题：我国的基本经济制度教学对象：高中经济学课程学生教学时间：2个课时教学目标：1.了解我国的基本经济制度的特点和发展历程；2.掌握社会主义市场经济制度的基本特征和运行机制；3.理解我国基本经济制度的作用和意义。

教学过程：一、导入（10分钟）教师通过提问引入话题：“我国的经济制度是什么？”并引导学生回顾社会主义市场经济制度的特点。

二、核心内容讲解（40分钟）1.什么是我国的基本经济制度（10分钟）教师简要介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济制度和计划经济体制的转变。

2.社会主义市场经济制度的基本特点（15分钟）教师详细介绍社会主义市场经济制度的基本特点，包括社会主义性质、市场调节、政府调节和公有制与非公有制经济并存等内容。

3.社会主义市场经济制度的运行机制（15分钟）教师讲解社会主义市场经济制度的运行机制，包括价格形成机制、资源配置机制、市场竞争机制和企业经营机制等方面的内容。

三、案例分析与讨论（30分钟）教师提供两到三个经济发展方面的案例，鼓励学生就我国基本经济制度的实践和现实问题进行讨论。

四、总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，并引导学生对我国的基本经济制度进行评价，从中汲取教训。

教学资源：1.幻灯片或黑板，用于展示教学内容；2.相关案例材料。

教学评价：教师通过观察学生的互动参与和问题回答情况，进行教学评价。

教师还可以布置一篇作业或小组讨论任务，让学生进一步深入了解我国基本经济制度及其实践问题。

注：此为一份简要教案，实际教学需根据具体情况进行调整和补充。

我国的基本经济制度一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。

理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。

二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。

理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。

运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。

三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。

尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。

五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。

2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。

课前预习本框导学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《基本经济制度与经济体制》第一单元第一课《我国的基本经济制度》备课教案教学设计1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修 2 《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。

本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。

第二目“多种所有制经济共同发展”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。

教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。

2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。

3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。

感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。

教学重难点教学重点：基本经济制度的内容，公有制经济的含义及地位，非公有制经济的作用教学难点：基本经济制度确立过程，基本经济制度发挥的作用课前准备：PPT课件教学过程（一）引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度，我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。

这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。

劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。

高中政治《我国的基本经济制度》教案一、教学目标（一）知识目标1、通过教学使学生识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用，公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。

2、通过教学使学生理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，正确区分各种经济成分，熟记各种经济成分的作用。

（二）能力目标通过本课的教学，重点培养学生透过现象看本质的能力，能运用所学知识观察和分析问题，通过大量实例，让学生理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

（三）情感、态度、价值观目标通过本框学习，使学生用户我国基本经济制度，正确对待各种经济成分，认识到社会主义基本经济度合乎国情，有利于促进我国生产力的发展。

二、教学重点公有制的主体地位与国有经济的主导作用三、教学难点股份制是公有制的主要实现形式四、教学方法讲授法五、课时安排1课时六、教学过程（一）新课导入教师：同学们，我们班里有哪些同学家里是种地的？请举一下手。

学生：举手。

教师：那你们知道用来种地的那块田是你们家的还是国家的？它的所有权属于谁？学生：我家的/国家的。

教师：田地的归属权问题属于经济制度问题，究竟土地属于谁？让我们带着问题一起学习这节课所要学习的内容——我国基本经济制度。

（二）进入新课一、公有制为主体教师：初中我们已经学习了我国的基本经济制度，那么，我们回忆一下，我国的基本经济制度是什么？学生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

教师：那么，它的地位和外延是什么呢？大家请阅读课本31页，然后找出答案。

学生：它的地位是生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

1、国有经济教师：现在，让我们一起来学习国有经济，顾名思义，国有经济它的归属权属于谁？学生：国家。

教师：由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，我们称之为国有经济。

《4.2我国的基本经济制度》教学设计[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。

[教学构思]一、引入新课材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企业的改制重组。

合理降低国有控股企业中的国有资本比例。

2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设领域考纲呈现1.公有制为主体2.国有经济及其主导作用3.多种所有制经济共同发展二、展示学习目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。

2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。

3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，分析公有制和非公有制经济的发展。

三、自主学习（约8分钟）学法指导一：我国经济制度：1.内容：1）公有制为主体A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。

B.公有制主体地位的体现：第一，第二，C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、2）多种所有制经济共同发展2、坚持这一制度的原因：学法指导二：1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？2、为什么要放开民资准入门槛？为什么要发展微型企业？3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？4、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设等行业，会否动摇国有企业的支配地位？五、展示交流（约12分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。

教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。

高中政治经济生活第二单元：我国的基本经济制度一、基本概念经济制度是指一定社会条件下、一定历史阶段中、经济生活的组织形式和规律的总和。

我国的基本经济制度是指社会主义制度下的一系列经济规律、法律和制度。

二、我国的基本经济制度我国的基本经济制度包括以下三种：1. 公有制经济公有制经济是指国家和集体所有制经济，包括国家所有制和集体所有制两种。

其中，国家所有制是指国家对土地、自然资源和重要的生产资料实行全民所有制，而集体所有制则包括农村集体经济和城镇集体企业。

2. 个体经济个体经济是指个体户经营的家庭经济和私营企业等，是我国基本经济制度中不可或缺的一部分。

它的发展不仅保证了部分人民的生活，也对国民经济的稳定和发展作出了贡献。

3. 混合所有制经济混合所有制经济是指公有制和非公有制经济共同拥有和经营生产资料的经济形式。

在我国，随着市场化进程的加快，混合所有制经济获得了迅猛的发展，成为推动经济增长的重要力量。

三、我国的基本经济制度的特点我国的基本经济制度具有以下几个特点：1. 经济形式主要是公有制经济公有制经济是我国社会主义制度的基础，国家所有制和集体所有制占据了国民经济的压倒优势。

在国有大型企业、重点行业和关键领域中，国家实现了对生产资料的主导地位，保证了国家经济的稳定。

2. 三种经济成分共同发展我国的基本经济制度不是单一的经济形式，而是由三种经济成分共同发展而成的。

三种经济成分在国民经济中占据了不同的比重，相互合作、竞争、促进，构成了我国经济稳健、可持续发展的基础。

3. 股份制改革取得重大进展股份制改革是我国基本经济制度的重要组成部分，它在促进企业机制的改革和市场发展方面起到了积极的作用。

改革后，多数企业股份制的结构和制度发生了较大的变化，实现了企业实物资本向资本市场转化的目标。

四、我国基本经济制度的优越性我国基本经济制度在促进经济发展和保障人民福祉方面具有以下优越性：1. 保障国有资产国有资产是我国基本经济制度的根本。

我国的基本经济制度课题我国的基本经济制度课时 2 授课班级考点、知识点我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；学习目标1、识记识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。

2、理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据。

3、运用在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。

4、培养学生提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。

重、难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用学习内容学生活动导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。

【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度。

【讲授新课】一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。

“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。

再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。

这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

仔细感悟。

既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先；二、公有制为主体1，生产资料公有制的含义、范围全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

第四课第二框我国的基本经济制度一、教材分析本节内容为高一新教材《经济生活》第二单元生产、劳动与经营中第四课生产与经济制度中的第二框，主要内容是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，即我国现阶段的所有者结构。

是《经济生活》中的基本理论之一，是我国社会制度的基础，知识的理论性较强。

本节主要包括公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个目，基本的线索是明确我国不同的所有制经济形式的内容、地位和作用，以及这一基本经济制度的确立依据。

二、教学目标（一）知识目标1、了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容、公有制经济的构成，混合所有制经济的含义，非公有制经济的含义和作用；2、理解公有制经济的地位以及增强其主体地位，国有经济、集体经济的含义、地位和作用，公有制经济和非公有制经济的关系；3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准；辨别不同经济实体所有制性质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，提高学生坚持我国基本经济制度的自觉性，坚定其无比优越性的信念，树立多种所有制平等竞争的观念。

三、教学重难点公有制的主体地位与国有经济的主导作用；对两个“毫不动摇”的理解。

四、教学方法情景导析、讨论比较、合作探究五、教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。

社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。

我国的基本经济制度讲授新课：一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

师：多媒体展示下列材料：材料一：2007年国有及国有控股企业在一些重点行业、关键领域所占比重，石油天然气开采96.9%、电力热力的生产和供应业90.8%石油加工、炼焦及核燃料加工业占75.5%、煤炭开采和洗选业63.3%、水的生产和供应业66.8%、交通运输设备制造业49.8%。

2.4.2 我国的基本经济制度一、学习目标：（一）知识目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。

2.理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。

（三）情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

二、学习重难点重点:公有制的主体地位与国有经济的主导作用；难点:混合所有制经济。

【课前预习案】二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】探究点:我国的所有制形式国庆节放假回家，张家兄弟就围坐在一起，畅谈起了各自的幸福生活…….张大哥：“我所在的国企北京汽车制造厂进行股份改制成立了北京汽车工业控股有限责任公司， 2002 年公司又引进韩国现代汽车投资，和首钢以及北京国有资产经营公司共同注资成立了北京现代汽车有限公司，我升职为部门经理了”；张二哥：“一开始我在由乡政府成立的世纪城房地产开发公司任开发部经理， 2005年后公司吸引私营企业的风险投资，成立了华翰国际投资集团，我升职为分公司总经理了”； 张三弟：“我大学毕业后自己创业， 开了个小餐馆，自己又当老板又当厨师还兼服务员， 后来餐馆越做越大，我加盟了郭林家常菜饭馆，并不断扩大，现在我有 3 家饭馆在营业了” 【合作探究 1】张大哥最初所在的北京汽车制造厂属于什么性质的企业？这类型的企业性质具有怎样的地位、发挥怎样的作用？张大哥最初在的国企北京汽车制造厂后来进行股份改制成立了北京汽车工业控股有限公司， 从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业。

高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二高一政治教案：《我国的基本经济制度》教案二教材分析:教材在第一框的基础上连续引导同学思索：社会主义国家在财宝制造上毕竟与其他性质的社会有什么根本的不同？明显，社会主义物质财宝的制造离不开社会主义基本经济制度，我们是在公有制为主体、多种全部制经济共同进展的社会制造财宝的，这说明社会主义国家与其他性质的社会在财宝制造的制度条件上有根本的不同。

进一步从社会主义初级阶段基本经济制度方面了解生产的制度背景，包括社会主义基本经济制度的内涵、社会主义公有制的详细内容、各种公有制经济形式的作用、精准理解公有制的主体地位，非公有制的各种形式及其各拘束社会主义初级阶段所起的主动作用──总结性地分析我国实行公有制为主体、多种全部制经济共同进展的必定性。

教学目标：1.学问与技能：了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

理解社会主义公有制的地位。

了解公有制经济的构成。

理解国有经济、集体经济的含义与作用。

了解混合全部制经济的含义。

理解公有制主体地位的内涵。

理解如何增加公有制的主体地位。

了解各种非公有制经济的含义及作用。

理解公有制经济与非公有制经济的关系。

懂得我国基本经济制度的打算因素。

2.过程与方法：辨识不同经济实体全部制性质的力量。

3.情感看法价值观：树立多种全部制公平竞争的观念。

树立劳动光荣、劳动宏大、劳动公平的观念以及树立正确的择业就业观念、依法维护劳动权益的观念。

教学重难点：教学重点：公有制主体地位的主要体现。

教学难点：国有经济的主导作用。

课前预备：老师预备：搜集相关资料，制作多媒体课件。

同学预备:预习教材，自主勾画教材重点词句，完成预习案有关内容。

教学过程：一、导入新课老师引导：随着我国经济的快速进展，社会的各行各业进展快速，追求"铁饭碗'也不再是人们的唯一选择。

提问：请你简洁介绍一下父母从事的是什么工作，并简洁分析父母工作单位的性质同学：畅所欲言老师：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。