(最新)道德与法治 八年级下册下册第三单元第五课《基本政治制度》省优质课一等奖教案

部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案一、教学目标让学生了解和掌握我国的基本政治制度，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。

理解基本经济制度的主要内容，包括公有制经济的主导地位、非公有制经济的重要作用等。

培养学生分析社会现象的能力，能够运用所学知识分析我国基本制度在实际社会生活中的体现和作用。

提高学生的社会实践能力和参与能力，鼓励学生积极参与社区服务等活动，体验和了解我国的基本制度如何在基层得到贯彻执行。

培养学生的爱国主义情感，增强学生对我国基本制度的认同感和自豪感。

树立学生为国家发展贡献力量的信念，激励学生努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

1. 知识与技能：学生将掌握我国宪法规定的社会主义基本经济制度和政治制度的基本概念及内涵，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。

学生需要了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义市场经济体制的特点。

学生应理解社会主义民主政治的基本原则和特点，包括民主集中制、依法治国等，并认识到这些制度对于保障人民当家作主权利的重要性。

学生将学习我国民族区域自治制度的基本内容及其在保障民族团结和地区发展中的作用。

学生将掌握基层群众自治制度在社会主义民主政治建设中的意义和实践形式，如村民委员会、居民委员会等。

学生应能够通过案例分析、讨论等方式，深化对我国基本制度的理解，并能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和经济现象。

这一部分的教学目标是帮助学生理解我国的基本制度框架，掌握相关概念，为后续的深入学习和实践应用打下坚实的基础。

1. 让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度等今天我们将进入一个新的领域，深入了解和探讨我国的基本政治制度。

作为一个国家的公民，了解国家的基本制度是我们应尽的义务，也是我们作为社会成员的重要责任。

《基本经济制度》教学设计1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

2 教学过程一、导入新课通过观看港珠澳大桥2018年10月24日通车视频，让学生说一说看完后的想法，再由习语“自信人生二百年，会当水击三千里”中国改革开放的辉煌成就，归根到底就是靠中国特色社会主义制度，引出课题二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。

活动二：归纳1、我国的基本经济制度是什么？(重点)2、公有制包括哪些经济成分？3、国有经济的定义、地位、作用及国家的态度各是什么？(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。

中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。

国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。

量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。

4．归纳总结：5.教师讲解：(1)发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。

(2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。

目标导学二：多种所有制经济共同发展活动四：时事再现通过播放国有经济家底和中国华西村视频，1．思考：我国对小微企业采取的政策是什么？提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。

活动五：探究私营经济的重要作用(阅读教材第62页的第二个“探究与分享”)2．问题：请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。

《基本政治制度》教学设计教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。

体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。

教师展示材料和学生讲述故事。

导行阶段通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。

从而自然渗透：能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第五课。

本课所依据的课程标准的相应部分是“民族区域自治制度”。

通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。

能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

内容解析：知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。

通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。

能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

教学目标：1．知识目标：知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。

部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第2课时《根本制度》说课稿一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第2课时《根本制度》的教材内容，主要围绕着人民代表大会制度展开。

通过本节课的学习，使学生了解人民代表大会制度的内涵、特点、优越性以及在我国体系中的重要地位。

教材内容丰富，结构清晰，通过理论阐述、案例分析等多种方式，旨在引导学生深入理解我国的根本制度，增强学生的国家认同感和自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的常识，对我国的制度有初步的认识。

但在人民代表大会制度方面，部分学生可能还存在模糊认识，对教材内容的理解和把握有待提高。

此外，学生的学习兴趣、动机、能力等方面存在差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性和主动性，提高课堂参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人民代表大会制度的内涵、特点、优越性，理解在我国体系中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 说教学重难点1.重点：人民代表大会制度的内涵、特点、优越性以及在我国体系中的重要地位。

2.难点：人民代表大会制度的具体运作机制和学生在实际情境中运用教材知识分析问题、解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体地位。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教材资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国人民代表大会制度的宣传片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解人民代表大会制度的内涵、特点、优越性，为接下来的课堂讨论做准备。

3.合作探讨：分组讨论人民代表大会制度在我国体系中的重要地位，分享各自的学习心得和感悟。

《基本政治制度》教学设计学生年级伴随着新中国的诞生，我国形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。

要实现全面建成小康社会奋斗目标，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意集中民智，促进科学民主决策有利于1、学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。

2、学生通过阅读材料答题，能够准确说出中国共产党的地位、多党合作的基本方针。

3、学生通过观看视频《什么是两会》，能够归纳出中国人民政治协商会议的主题、职能。

1、教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。

2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。

学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：一、基础感知：完成填空；完成笔记。

二、深入学习：完成1、2题。

1感知，通过完成基础感知，基础知识、本笔记的勾画。

2学习：通过阅读材料答题，中国共产党的地位、本方针。

生通过观看视频《什么是两会》，能够归纳出中国人民政治协商会议的主题、职能。

1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。

要求小组长对学生笔记和填空进行检查。

全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：1小组长组织本组成1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%学生通过完成基础感知，能够讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。

《基本政治制度》教学设计【教学目标】1．知识目标：了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2．能力目标：增强权利意识和制度意识，提高依法参与国家政治生活的能力，培养学生正确认识我国的基本政治制度；学会观察、分析社会及国内外常见的政治现象，确立自己的政治方向，坚定自己的政治立场，用实际行动维护我国的社会主义政治制度。

3．情感态度价值观目标：认同我国政治制度的特点和优点，确立主人翁意识，提高自己的政治素质，树立为建设中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感和使命感。

【教学重点】关于民族区域自治制度的问题、基层群众自治制度。

【教学难点】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

【教学环节】一、新闻导入【多媒体呈现】南方日报2017年12月7日讯“‘三清理三拆除三整治’工作促使村内该清的垃圾被清理，该拆的危房被拆除，该整治的臭渠污水被迅速整治，农村的环境更美，空气更清，群众生活更舒心，幸福感自然而至。

村民自治实现了村里的事让村民自己商量着办。

”佛冈县石角镇村民李伯说。

日前，佛冈县石角镇大力推进以村民小组或自然村为基本单元的村民自治试点工作，该镇在全镇17个片区进行调研后，选取了冈田、三八两个片区为试点，进行环境大整治，积极参与到村内环境“三清三拆三整治”的升级改造当中，充分发挥村民小组的“利益相关、地域相近、文化相连”的独特优势，通过“民事民治、民事民办、民事民议”，实现了村民“自我服务、自我管理、自我决策”的基层群众的自治性，在美丽乡村创建中培育自治，在村民自治中给村民带来了看得见的实惠。

教师点拨：实行农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。

二、探究新知(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一：读史探究【多媒体呈现】1921年成立的中国共产党，在分析中国社会性质和阶级状况，总结中国社会发展的历史经验和教训中认识到，要彻底战胜帝国主义和封建主义，取得中国革命的完全胜利，必须团结一切进步力量，形成强大合力。

人民当家作主的好制度---------------《根本政治制度》的教学设计教学背景分析1、教材分析：本课时的内容是《道德与法治》，人民教育出版社出版，八年级下册第三单元《人民当家做主》中的第五课《我国基本制度》第二个内容。

作为《道德与法治》八年级下册的一个板块，在学生学完了第一个有关宪法的知识，对宪法有一定的了解之后，再通过第二单元的学习，对权利和义务有基本知识有一定的了解之后，再来对我国的政治体制有进一步的学习，来增强学生的制度自信（“四个自信”是指道路自信、理论自信、文化自信和制度自信），对中国特色社会主义制度进行学习，包括经济制度和政治制度。

而人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，其地位和作用是不语而言的。

针对八年级的学生认知特点，教材可谓是深入浅出，化难为易，要求学生能够对我国的政治制度有个基本的大概的了解即可，不需要全方位的非常详细的了解。

我归纳了一下，本课时要求学生掌握的知识有：1、要求学生能够理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2、知道人民代表大会制度的基本内容；3、了解人大代表的职责；4、了解坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法。

2、学情分析：人民代表大会制度对学生而言是比较抽象的，离学生的实际生活又比较远，可能在这节课没有上之前，很大一部分学生对人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度是非常模糊的一个概念，甚至从来没有听说过。

同时，这个版块的内容，教材编写的是粗线条，有很多细节的知识是没有呈现出来的。

这就加大了学生对教材知识理解的难度。

另外，关于政治方面的知识，是学生的知识盲区，也是学生学生兴趣的低点。

3、教学重点和难点：重点：人民代表大会制度的地位和基本内容；难点：完善和发展人民代表大会制度。

教学目标1、学生通过我国新中国成立后国情的一系的变化，来引申出人民当家作主是当时最根本性的改变，而最能体现人民当家作主的途径和方法就是人民代表大会制度，从而在心底里接受人民代表大会制度是中国这片土壤长出了的根本制度。

《民族区域自治制度》教学设计一、教学目标1.知识与能力：知道我国的民族区域自治制度的含义，前提，特点，自治机关等2.过程与方法：通过问题引导法、小组讨论法，引导学生自主学习，提高学生积极参与民主管理的意识3.情感态度与价值观：了解民族区域自治制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，培养学生维护巩固这一制度的责任感和使命感。

二、课型：新授三、教具：白板、教案、课本四、课时安排：1课时五、教学方法：讲授法、引导法、讨论法六、教学重点：民族区域自治制度的前提七、教学难点：民族区域自治制度的自治权八、教学过程（一）导入：观看新闻联播关于民族区域自治制度的建立和发展的视频，让学生对于民族区域自治制度有初步的了解和认识。

（二）新授：1.我国的民族状况图片展示，让同学们找到自己认识的少数民族，调动同学们的积极性，提高同学们的知识储备量；地图展示我国少数民族分布的呈现趋势，概括出少数民族分布的特点：大杂居，小聚居，交错杂居。

探究与分享：查阅资料完善表格内蒙古自治区1947.5.1成立（观看内蒙古自治区的成立和发展）新疆维吾尔自治区1955.10.1成立宁夏回族自治区1958.10.25成立西藏自治区1965.9.9成立截至2015年，我国先后共建立5个自治区、30个自治州、120个自治县用图片为学生展示各个自治区的图片风貌和人文景观，对我国的多民族的文化进一步认识。

我国有56个民族，其中55个民族因人口较少，故称为少数民族，在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。

2.地位：我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。

阅读感悟：青藏铁路的修建2.我国宪法第4条规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

讨论与分享：p72如果你游览纳西族主要聚居地丽江，一定会发现很多东巴文字。

这种象形文字有的书写在商店牌匾上，有的印制在衣帽上，有的则镌刻在装饰物品上……猜猜图中东巴文字的意思。