初中道德与法治《_家,温馨的港湾》优质教学设计、教案

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9.我和我的家 教学设计

第1课时

教学目标：

1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，讲述家庭生活中的亲情故事。

3.讲述家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情，感受家庭生活的温馨。

教学重点：

感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

教学难点：

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备：

教师准备：幻灯片、音乐《家庭称呼歌》《让爱住我家》。

学生准备：全家福，家庭生活的图片。了解自己名字的故事。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入： 小小讨论会

1.你的生日是在哪一天呢？

2.出示班级学生婴儿照 2 / 4

二、时光穿梭机

1.看哆啦A梦和大雄的精彩片段

2.大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？

3.你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？

三、出生那一天

1.问问你的家人：

2.你出生的过程是怎样的？

3.家人当时的心情是怎样的？

预设1：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。

预设2：奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”

4.总结：你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。

四、晒晒出生证

1.看看我们的出生证和户口本

2.总结：“身体发肤，受之父母。”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。

五、我的全家福

1.全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。

2.你家有全家福吗？展示给我们看看吧！看看你家的全家福上有多少口人？

3.总结：家庭成员称呼不一样，可不能叫错了哦；但不管是谁， 3 / 4

我们都是相亲相爱的一家人。4.下节课，我们再次深入走进家庭，了解每一位成员的故事吧！

视频导入，场景激趣

一、教学目标 第六课 我国国家机构第 1 课时 国家权力机关

【情感、态度、价值观：】

增强制度自信和国家认同，积极参与政治生活。

【过程与方法：】

创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。帮助学生认识人民代表大会不仅是执行人民意志的国家机关，而且是捍卫人民利益的国家机关。

【知识与能力：】

1. 了解我国权力机关的产生和组成情况。知道全国人民代表大会是国家最高权力机关。

2. 了解地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。了解权力机关与“一府两

院”的关系。

3. 知道人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。

4. 能依据材料对人民代表大会的职权进行判断和分析。二、重、难点

【重点：】人民代表大会的职权

【难点：】人民行使国家权力的机关三、教学准备

【教师准备：】教学课件、配套练习题

【学生准备：】预习新课四、教学过程

通过第十三届全国人民代表大会第一次会议的开幕式，导入新课。

师： 伴随着激昂的国歌， 第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂召开，

那么人民代表大会究竟是个什么样的国家机关， 它又有哪些的职权？ 要想了解这些知识，让我们一起探讨第六课第一框题——国家权力机关 问题导读，探究新知

请同学们齐读本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。

（一）、人民行使国家权力的机关

教师展示幻灯片【探究活动一】， 提出以下两个问题， 请同学思考。问题：(1)人民代表大会是怎样产生的？

(2) 人民代表大会是什么性质的国家机关？

老师请学生回答问题后再作出点评、总结。

教师总结：(1)在我国， 国家一切权力属于人民， 人民通过选举， 选出人大代表， 组成人民代表大会。(2)国家权力机关。我国宪法规定： “人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

教师展示幻灯片【探究活动二】，提出以下两个问题， 请同学独立思考，然后小组讨

【教学目标】 《法律保障生活》教学设计

1、情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法、守法、护法的公民。

2、能力目标：运用典型案例，用具体生动的事例教育学生，进而培养尊重规范，尊重法

律的观念，引导学生尊重规则，尊重法

3、知识目标：认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，了解并掌握法律对人们的保障作用。

【教学重点】法律的特征

【教学难点】法律的作用

【教学方法】情景教学法、案例分析法、合作探究法

【教学过程】

环节一：情景导入

同学们，大家好，欢迎走入道德与法治课堂！党的十九大已经胜利闭幕，这次会议为我们规划了更美好的蓝图，但也提出了更高要求。会议明确要全面推进依法治国，作为中学生弘扬十九大精神，做到知法懂法是建设法制国家的要求，也是我们的社会责任，可是在我们的校园生活中，却常常发生与法制背道而驰的不和谐之音。2017 年 2 月在北京西城区一所职业学校发生了一起校园欺凌案，这起案件引起广泛关注。这是一起怎样的案件呢，让我们一起来看。

播放视频：校园欺凌之殇

师：看完这起案件你有什么感想？生答。

师总结： 生活中,我们每天都可能遇到来自外界的伤害,当我们面对恶意伤害该怎么办?

我们该寻求谁的帮助?谁能给我们一个公道？

生答:法律.的确,生活离不开法律,尤其是在我们受到伤害时,法律就是我们的保护伞.法

律是怎样保护我们生活的?这就是我们本节课要讨论的问题，让我们一起走进法律保障生活

环节二：新授课

师：回顾这起校园欺凌，事情发生的原因是什么呢？ 生：

师：这起欺凌案的发生仅仅是因为朱某想发泄自己不爽的情绪，找个人打一下，他这种

宣泄情绪的方式对吗？说到发泄情绪，同学们都怎么排解自己的不良情绪？需要注意什么问题？

生：排解情绪不能影响别人，要遵守道德和法律。

师：说得很好，法律，道德等是人们生活中的行为规范，下面我们列举一下生活中常见的行为规范。生举例。

【教学设计】 第四单元 生命的思考

第九课 珍视生命第一框 守护生命

【导入新课】

播放实验初中的电子相册，引导学生意识到学校对于他们生命的保护，引出主题——守护生命

【守护生命】

环节一 小记者采访

（一）日常生活中学生的生活习惯问题？

教师总结：守护生命要关注自己的身体。关注身体，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

（二）那么社会上对于初中生做出这些不理智的行为，是怎样看待的呢？那么究竟该如何拯救孩子们的“玻璃心”呢？

教师总结：守护生命要关注自己的内在感受，但不能不珍视自己的肉体生命。环节二 自救知识大比拼

（一）自救知识大比拼

（二）考验学生的反映能力和自我保护能力地震警报拉响

学生点评同学们的表现，是否是正确的保护自我的方式。

（三）分组展示学生搜集的遇到灾难或者灾害时怎么办的资料。

教师总结：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。

（教师过渡）生命是非常重要的，但同学们有没有读过“嗟来之食”的故事，为什么有的人宁愿饿死也不愿意接受带有侮辱性的施舍呢？那么我们通过一个情景剧来分析一下，剧中的主人公的行为有什么问题？

环节三 情景剧——分析主人公存在的问题

（一）对情景剧中的主人公的行为存在的问题进行分析？（过度的物质追求、物质攀容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。）

（二）课下同学们都安排一些什么活动？ 引导学生说出自己的兴趣爱好

总结：守护生命需要关注并养护我们的精神：1.守住自己的心灵 2.发扬民族精神环节四 中华文化知多少 （学生搜集）

（教师过渡）作为人类在发展过程中产生的不同文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血液，离不开传统文化的滋养。那么同学们对于传统文化有又多少了解呢？

学生展示。

学生谈收获。

结束：一起跳洗衣舞蹈

祝福孩子们，身体健康，快乐成长！