初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计

初中道德与法治教学课例《家的意味》教学设计及总结反思

学科 初中道德与法治

教学课例名称 《家的意味》

教材分析 （1）课标要求：

课程标准第二部分“我与他人和集体中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

（2）整体感知教学内容

本节课是第七课《亲情之爱》三框家的意味、“爱在家人间”和“让家更美好”中的第一框内容。本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为下两框深入探讨“爱在家人间”、认识现代家庭的特点，以及培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。

教学目标 （1）情感、态度和价值观目标：

感受家是身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。认同中华文化中家的丰富内涵和“孝”的价值观念。

（2）能力目标：

提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

（3）知识目标：

理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知道优秀文化传统需要继承和发展。

学生学习能力分析 学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中家所具有的深厚意味和孝的内涵，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味和孝的内涵。

教学策略选择与设计 课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验（思维的经验、实践的经验）。根据学生的学习基础以及新课标的要求，在学习这篇课文时，我将采用情境创设导入新课，在课堂教学中采用同桌合作的方法进行学习，把课堂的时间和空间留给学生，让学生

【教学设计】 第四单元 生命的思考

第九课 珍视生命第一框 守护生命

【导入新课】

播放实验初中的电子相册，引导学生意识到学校对于他们生命的保护，引出主题——守护生命

【守护生命】

环节一 小记者采访

（一）日常生活中学生的生活习惯问题？

教师总结：守护生命要关注自己的身体。关注身体，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

（二）那么社会上对于初中生做出这些不理智的行为，是怎样看待的呢？那么究竟该如何拯救孩子们的“玻璃心”呢？

教师总结：守护生命要关注自己的内在感受，但不能不珍视自己的肉体生命。环节二 自救知识大比拼

（一）自救知识大比拼

（二）考验学生的反映能力和自我保护能力地震警报拉响

学生点评同学们的表现，是否是正确的保护自我的方式。

（三）分组展示学生搜集的遇到灾难或者灾害时怎么办的资料。

教师总结：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。

（教师过渡）生命是非常重要的，但同学们有没有读过“嗟来之食”的故事，为什么有的人宁愿饿死也不愿意接受带有侮辱性的施舍呢？那么我们通过一个情景剧来分析一下，剧中的主人公的行为有什么问题？

环节三 情景剧——分析主人公存在的问题

（一）对情景剧中的主人公的行为存在的问题进行分析？（过度的物质追求、物质攀容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。）

（二）课下同学们都安排一些什么活动？ 引导学生说出自己的兴趣爱好

总结：守护生命需要关注并养护我们的精神：1.守住自己的心灵 2.发扬民族精神环节四 中华文化知多少 （学生搜集）

（教师过渡）作为人类在发展过程中产生的不同文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血液，离不开传统文化的滋养。那么同学们对于传统文化有又多少了解呢？

学生展示。

学生谈收获。

结束：一起跳洗衣舞蹈

祝福孩子们，身体健康，快乐成长！

《家，温馨的港湾》教学设计

教学目标

1．通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。

2．懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。

教学重点

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点

真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。

课前准备

1．搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。

2．让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。

教学过程

一、导入新课

课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨……伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。

师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）

师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）

二、讲授新课 （一）难忘温馨的那一刻

（环节一：分享家庭的温馨）

师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）

（环节二：对比反思家庭的含义）

师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远出的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”

1 / 4

《家，温馨的港湾》教学设计

教学目标

一、情感、态度、价值观

理解父母为自己的成长付出的一切，并将这份感情转化为实际行动，用爱和孝敬来汇报父母的养育之恩。

二、能力

增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。

三、知识

了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

教学重点、难点

不忘父母养育恩，孝敬父母和长辈

教学方法：

情景教学、小组讨论与小组评价相结合。

教学过程

（一）导入新课：

导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。

（二）教学活动过程：

一、家，温馨的港湾（板书）

2 / 4

1、我有一个温馨的家（板书）

情境活动一：学生展示全家福的照片反映自己家庭温馨场景

学生讲述：

认为最能体现自己家庭温馨的一件事（父母为你做过的事情。）

教师讲述：

家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。

读一读：（见教材P4页材料）

2、不忘父母养育恩（板书）

（1）体会父母的养育之恩（板书）

情境活动二：大增的故事（见教材P5页材料）

（指导学生阅读材料，思考并回答问题）

教师讲述：

从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱（板书）。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。