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维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解维护秩序的意义和重要性；•学习一些维护秩序的基本法律法规；•掌握如何在实际生活中维护秩序。
教学重难点教学重点：维护秩序的意义和重要性；教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
教学过程1. 导入“如果没有秩序，一切都将失去控制”，请同学们思考一下这句话的含义。
（上课铃响起）2. 新课讲解首先，我们需要明确什么是秩序？秩序是指社会经济生活中，人们行为所遵守的规则和制度的总体，它是构成社会的基本因素之一，而维护秩序则是对秩序的维护和保护。
那么，为什么要维护秩序呢？从个人的角度来看，维护秩序可以使我们生活更加安全、有序、舒适。
从社会的角度来看，维护秩序有利于社会的发展与进步。
接下来，我们来学习一些维护秩序的基本法律法规。
（呈现PPT）同学们可以看到，在中国，维护秩序有着严格的法律依据，如《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《城市管理条例》，这些法律法规对于我们维护秩序有着重要的作用。
3. 练习接下来，我们以日常生活中的两个场景为例进行练习。
（1）公共场所的秩序维护请同学们讨论一下，在公共场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在公共场所中，我们应该：•遵守规则和制度，注意个人言行；•不随地吐痰、乱扔垃圾等；•不在公共场所大声喧哗等。
（2）交通场所的秩序维护请同学们讨论一下，在交通场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在交通场所中，我们应该：•遵守交通规则、信号；•不酒后驾车、骑车等；•尊重他人安全，不鸣笛、超车等。
4. 总结在我们的日常生活中，维护秩序应该贯穿始终。
只有我们每个人都能做到遵守规则、尊重他人，才能营造和谐、有序的社会环境。
现在，让我们再次回顾一下本次课程的重难点。
•教学重点：维护秩序的意义和重要性；•教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
（学生起立）以上就是今天的课程内容，同学们可以开始自习了。
第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序一、选择题1. 与人们密切相关的社会秩序包括（）A．社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序B. 交通秩序、工厂秩序、公共场所秩序、社会管理秩序C．社会管理秩序、安全秩序、交通秩序、排队秩序D．社会秩序、社会规则、公共场所秩序、安全秩序2. 在十字路口，尽管人多车杂，但由于行人、车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，道路也就畅通无阻。
这一现象告诉我们（）A．人们要遵守道德行为规范B．社会生活离不开规则C．交通规则为人们生活的方方面面有序进行提供了保障D．遇事要谦恭礼让3.漫画《到底谁盲》（如图），给我们的警示有（）①没有规矩，不成方圆②规则具有不确定性③为人处事要换位思考④关爱弱者彰显文明A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④4.张某为了逃票入园，翻过两道3米高的围墙，钻过铁丝网，进入宁波雅戈尔动物园养虎区，最终发生悲剧。
这类事件启发我们（）①社会生活需要规则，规则保护秩序②遵守规则，是一种自我保护的方式③规则分强制性规则和非强制性规则④在社会生活中不同场合有不同规则A．①②B．①③C．②④D．③④5.列车奔驰要受轨道的约束，飞机飞行要受航线的约束，大河奔流要受河岸的约束，体育竞技要受规则的约束。
这段话说明（）A．在我们这个世界上，约束无时不有，无处不在B．约束影响了人们生活质量的提高C．约束不符合绝大多数人的切身利益D．我们中学生要勇于冲破种种约束6. 无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。
它像无形的指挥棒指挥着我们。
关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④B．①③C．②③D．①④7. “没有规矩，不成方圆”揭示的道理是（）A．社会生活离不开规则B．没有圆规就无法画圆C．违反规则要受法律制裁D．社会规则束缚人的发展8.对右面漫画所反映的现象，认识正确都是（）A. 他们自觉遵守“先来后到”的公共规则B. 他们没有履行扶弱助残的道德义务C. 我们已形成了学习型社会D. 手机信息化降低了人们的道德水平9.小到乱扔垃圾、插队抢座，在公共场所大声喧哗，开车不遵守交通规则。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课第1课时《维护秩序》一. 教材分析《道德与法治》是一部关于道德和法治教育的教材，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。
本课《维护秩序》主要让学生了解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个人的责任。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解社会秩序的种类、维护秩序的方法和意义，培养学生的法治观念和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德和法治观念，对社会秩序有一定的了解。
但部分学生对社会秩序的认识可能比较片面，对于如何维护秩序的方法和意义可能不够明确。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度认识社会秩序，提高他们的法治意识和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解社会秩序的种类，理解社会秩序的重要性，掌握维护秩序的方法和意义。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治观念和社会责任感。
3.情感目标：使学生树立正确的价值观，认识到维护秩序是每个人的责任，培养他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会秩序的种类，理解社会秩序的重要性，掌握维护秩序的方法和意义。
2.难点：如何引导学生从多角度认识社会秩序，提高他们的法治意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解社会秩序的种类和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享维护秩序的方法和经验，提高他们的法治意识。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生亲身体验维护秩序的过程，增强他们的社会责任感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》2.案例材料：关于社会秩序的案例素材3.讨论题：设计相关讨论题目，引导学生深入思考4.情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟活动七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示社会秩序的的场景，引发学生对秩序的思考。
提问：“你们认为社会秩序的重要性是什么？”让学生发表自己的想法。
第三课社会生活离不开规则3.1 维护秩序一、学习目标1.识记社会秩序的含义。
2.理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
3.了解社会规则的主要类型，懂得社会规则是如何维系社会秩序的。
二、自主预习1. 是社会生活的一种有序化状态。
2.社会秩序是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的。
3.生活中，调节我们行为的规则有很多，如、、等。
4.对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的措施，也有道德、风俗等包含的手段。
三、合作探究在在学校里，要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》。
走路时，要遵守交通规则。
作为国家公民要遵守法律法规。
这些都是社会公共生活的规则。
因此，遵守公共生活的规则，就是要遵守国家明文颁布的规定。
请对上述观点加以评析。
四、随堂演练1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。
这时，小刚应该（）A.“随大流”，与大家一块过去B.在保证自身安全的前提下迅速过去C.按交通信号灯指示，停车等待D.走自己的路，无需遵守信号灯2.春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。
在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了（）A.自觉遵守公共规则B.自觉保护公共环境C.自觉爱护公共设施D.尊重和平等地对待他人3.某小学的踩踏事故发生的原因是因为课间时间较短，学生集中去厕所，因为拥堵才导致了这种踩踏的事件。
这给我们的警示有（）①我们的生活需要秩序②社会秩序是人民安居乐业的保证③有了良好的秩序，就能防止一切事故的发生④良好的社会秩序是人们的共同追求A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．①②④4.2017年1月，张某为了逃票入园，翻过两道3米高的围墙，钻过铁丝网，进入某动物园养虎区，最终发生悲剧。
这类事件启发我们（）①社会生活需要规则，规则保护秩序②遵守规则，是一种自我保护的方式③规则分强制性规则和非强制性规则④在社会生活中不同场合有不同规则。
