新人教版7年级下册美术优秀教案《色彩的魅力》教学设计

七年级美术下册教学设计课题色彩的魅力课时一课时教学目标1.通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，体验不同的色彩给人带来的不同的感觉。

2.让学生体验大自然，让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

3.提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

教学重点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

教学难点运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

教学过程教学内容与师生活动一、导入新课，激发兴趣教师用“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”古诗词引出本节课题--色彩的魅力。

二、探究讨论，学习新知(一)带领学生回忆色彩的基础知识。

1、三原色：红黄蓝原色：色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能还原出本来的的色彩。

美术上红、黄、蓝定义为色彩三原色。

间色亦称“第二次色”。

红、黄、蓝三原色中的某二种原色相互混合的颜色。

2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。

）3、极色或无色彩：黑白(二)色彩三要素1、色相：指不同色的“相貌”。

2、明度：指色的明暗、深浅程度。

3、纯度：指色的饱和度。

讲述时适当举例，联系生活中的实例，让学生更好理解。

(三)对比色、类似色对比色在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色,称为“对比色(互补色)”.把对比色放在一起,会给人强烈的排斥感.若混合在一起,会调出浑浊的颜色 .如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为对比色。

类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。

如：黄色与绿色，蓝色与紫色等。

多媒体展示图片，让学生观察对比色还是类似色的图片。

提问：三原色、三间色、色彩三要素是哪些？(四)新知识讲授--色调色调：暖色调、冷色调、中间色调（色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。

）暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）三、学生作业运用不同的色彩，通过组合，完成欢快或沉静的色彩创作，引导学生完善作品。

《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的混合等。

2. 学会运用色彩进行绘画和设计，感受色彩的魅力。

3. 提高审美能力，培养对色彩的感知和表达能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，掌握色彩的基本运用，如调色、配色等。

2. 教学难点：运用色彩进行创意设计，结合自己的情感和想法表达色彩的魅力。

三、教学准备：1. 准备彩色颜料、画笔、画纸等绘画工具。

2. 准备色彩理论知识相关的PPT或视频。

3. 准备学生作品范例，以便引导学生学习。

4. 安排小组讨论和创作的时间。

四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生安静下来，调整教室气氛。

2. 展示一些色彩斑斓的图片，引导学生观察色彩的魅力。

3. 提出本课主题“色彩的魅力”，并简单介绍其基本知识。

（二）新课教学1. 色彩基础知识讲解（1）三原色：红、黄、蓝，这三种颜色无法由其他颜色混合而成。

（2）间色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，是由任性两个原色混合而成。

（3）复色：任何两种的原色混合而成，色彩纯度低。

例如红和绿混合出橙色，黄和蓝混合出绿色。

这些颜色可以通过屡次混合纯色得到。

这种混合的方式可以创造出一系列丰富的颜色，大大扩大了绘画和艺术表现的可能性。

不同颜色之间的互相作用也会产生各种有趣的效果，这也使得色彩成为了一种表达情感、传达思想、展示风格的重要工具。

对于初学者来说，理解和掌握颜色的混合规则是非常重要的。

只有通过实践和探索，才能真正掌握色彩的魔力，并将其用于创造属于自己的艺术作品。

无论是通过画笔、颜料、还是数字工具，色彩都可以为你的创作增添无限可能。

总之，颜色是艺术创作中不可或缺的一部分，它能够为我们的作品增添情感、氛围和深度。

通过理解颜色的混合规则，我们可以创造出丰富多样的颜色，为我们的创作增添更多的可能性。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解色彩的感知和运用，能够识别不同的色彩类型。

【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《色彩的魅力》教学设计学习目标：知识与能力：通过观察，分析，讲授。

让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。

情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。

促进学生个性发展。

教学重点：色彩的基础知识。

教学难点：色彩的基础知识的运用。

教学过程：一、导入播放课件，欣赏图片。

提问：1．请描述一下你心目中的春天？2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？二、新课提问：1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。

2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。

3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。

4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。

邻近色的定义及其搭配的特点。

5．表现形式网格填色法。

抽象形填色法。

装饰画法。

写实画法：生活情景表现的方法。

三、学生作业1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。

2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。

四、展示、总结教师做最后总结。

第二篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《大自然的色彩》教学设计教学目标：1：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

2：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

美术人教版七年级下册：《色彩的魅力》教案教学目标：(1)认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

(2)用邻近色进行涂色练习。

(3)感受色彩的魅力。

重点难点：认识邻近色并掌握其调色方法，如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试预检、引导发现感受、认识邻近色：(1)出示色环，提示：在60°范围内的就属于邻近色。

指导学生在色环上寻找邻近色，说说感受。

(2)邻近色在建筑及室内设计上的运用。

引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。

(3)欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。

二、尝试探究、引导解惑教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：(1)根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。

(2)依据色环选择邻近色。

(3)可按一定顺序进行调配绘制。

如橙、黄橙、红橙。

注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。

邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。

允许学生局部模仿尝试练习。

三、尝试练习、引导提升课堂练习：用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。

四、尝试自结、引导拓展巡视指导，个别辅导。

展示作品，相互评议。

作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？(1)根据老师的板书和分析来绘画出圆锥。

(2)老师指出学生的画并提出错误的地方。

(3)在学生无法自行解决的问题老师做出示范。

(4)下课之前让学生体会自己的画。

《色彩的魅力》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“色彩的魅力”，是初中美术课程中的重要内容。

通过学习，学生将了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配与运用技巧，并学会用色彩表达情感和意境。

本课时主要学习色彩的基本概念、色彩的分类、色彩的属性及如何感受色彩的魅力。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，了解色彩的分类及各色系的特点。

2. 技能与操作：学会观察和描述色彩的属性，如色相、明度、纯度等，并能够运用色彩进行简单的搭配。

3. 情感与态度：感受色彩的魅力，学会用色彩表达情感和意境，培养对美术的兴趣和审美能力。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及回答问题的准确性。

2. 作品评价：学生完成色彩搭配练习后，通过作品展示其对色彩的理解和运用能力。

3. 自我评价与互评：学生完成学习后进行自我反思，并互相评价作品，提高自我认知和评价能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的美术作品，引导学生感受作品中色彩的运用，激发学生对色彩的兴趣。

2. 讲解色彩的基本概念：介绍色彩的定义、分类及各色系的特点。

3. 学习色彩的属性：讲解色相、明度、纯度等色彩属性，让学生了解如何观察和描述色彩。

4. 实践操作：学生进行色彩搭配练习，教师巡视指导，帮助学生掌握色彩的搭配技巧。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价作品，教师进行总结性评价。

6. 拓展延伸：介绍不同画派在色彩运用上的特点，拓展学生的视野。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的形式，检测学生对色彩基本概念和属性的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生选择一个主题，运用所学色彩知识进行创作，并提交作品。

3. 作业要求：作品要体现出对色彩的理解和运用，创意新颖，表达清晰。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、对色彩知识的掌握情况以及在实践操作中的不足。

2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

色彩的魅力教案教案标题：色彩的魅力教案教学目标：1. 了解颜色对人类情感、心理和情绪的影响。

2. 学习不同颜色的命名和认知。

3. 培养学生对于色彩的表达和创造能力。

4. 提高学生对于美感的鉴赏和审美能力。

教学重点：1. 颜色与情感关系的理解。

2. 通过实例学习颜色的命名和认知。

3. 利用色彩进行表达的能力。

教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 彩色笔、彩色纸和绘画工具3. 图片和照片样本4. 情感词汇卡片教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张充满明快色彩的图片，鼓励他们描述它们的感受和联想。

2. 通过提问引导学生，引出颜色对情感和情绪的影响，并与他们进行讨论。

知识讲解：1. 介绍颜色与情感的关系：红色与激情、勇气；蓝色与冷静、信任；黄色与快乐、温暖等。

结合幻灯片或展示板，向学生展示相关情感和颜色的对应关系，并逐一解释。

2. 学习颜色的命名和认知：以图示的形式向学生展示不同的颜色，并提供适当的命名。

学生可以说出他们所知道的颜色，并与实际示例进行比较和辨认。

实践活动：1. 组织学生进行一次沉浸式的色彩体验活动，将课堂环境打造成五颜六色的氛围，让学生感受色彩的力量。

2. 按照学生自选的方式，让他们选择一种颜色并通过绘画、写作、手工制作或其他方式进行表达。

鼓励他们运用颜色来传达自己的情感和感受。

展示和分享：1. 学生展示他们的作品并分享他们所使用颜色的意义和表达。

2. 鼓励同学们提供反馈和评论，欣赏彼此的作品。

总结和延伸：1. 回顾颜色与情感的关系，并向学生强调色彩的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中关注颜色的运用以及它们对自身和他人的影响。

3. 鼓励学生进一步探索和研究色彩的魅力，尝试更多的创造性表达方式。

评估方法：1. 教师观察学生对颜色的描述和理解程度。

2. 考察学生的绘画、写作或其他表达作品，并根据其表达的情感一致性进行评估。

拓展活动：1. 学生可以进行更深入的研究，探索不同文化对于颜色的理解和表达方式。

七年级美术下册教学设计课题中国画的笔墨情趣课时一课时教学目标1.通过赏析名家作品，初步实践、初步体验，完成一幅完整的国画作品。

2.学生通过小组讨论、分析名家作品，理解中国画不同的笔墨表现。

教师用示范法，演示作画的基本步骤和用笔用墨，引导学生进行自主学习和学习交流。

3.通过对中国画的学习与体验，培养学生对中国传统绘画的热爱，提高审美情趣，进一步促进学生艺术个性的发展，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

教学重点认识中国画的基本语言，初步体验中国画的笔法和墨法。

教学难点能运用所学的笔法墨法透过作品欣赏体会中国画的笔墨情趣，能够临摹一幅完整的作品。

教学过程教学内容与师生活动一、导入新课，激发兴趣1、教师播放动画《小蝌蚪找妈妈》提出提问：这部动画片中的画面有什么特点？与你见过的其他动画有什么区别？教师总结：《小蝌蚪找妈妈》是中国第一部水墨动画，取材于齐白石的青蛙图。

它的色调以黑白色为主，充满笔墨情趣。

笔墨是中国画的基本造型语言，也是中国画独立于世界画坛的重要因素。

本节课我们就一起来探讨《中国画的笔墨情趣》，一起来感受中国画的独特魅力。

教师出示课题《中国画的笔墨情趣》。

二、探究讨论，学习新知（一）教师通过提出问题总结中国画的笔法。

1.中锋——笔杆垂直于纸面，起笔、行笔时笔尖正好在墨线中间。

2.侧锋——笔杆倾斜，笔尖在墨线一侧，笔尖的一侧光滑墨色深，笔腹的一侧枯涩墨色浅，有飞白的效果。

3.逆锋——向相反方向行笔，笔锋采用逆势。

笔锋推进过程中笔锋受阻散开，自然形成飞白效果。

4.拖笔——运笔时顺着笔杆倾斜方向，拖着笔在纸上自由描绘，线条灵活且多变化。

（二）教师通过展示《泼墨仙人图》提出问题总结中国画的墨法。

墨分五彩：焦、浓、重、淡、清。

1.泼墨法：是一种气势磅礴的写意画法，用笔泼洒在纸上，表现自由形体。

2.破墨法：浓破淡、淡破浓、墨破色、色破墨。

画家张大千先生得作品常使用破墨法。

3.积墨法：等第一层墨干后才画第二层，墨色由浅入深层层叠加，最后达到理想效果。

初一美术课色彩的魅力教学设计3篇篇一：色彩的魅力教案一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。

《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的分类、属性等。

2. 学会识别并描述不同色彩的情感和象征意义。

3. 培养学生的色彩感知能力，提高对色彩的运用和表达能力。

4. 引导学生将色彩知识应用于平时生活，提高审美素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：传授色彩的基本知识和识别技巧。

2. 教学难点：让学生理解并运用色彩的情感和象征意义，提高色彩感知和表达能力。

三、教学准备：1. 准备彩色粉笔、黑板等教学用具。

2. 准备色彩样本，以便学生观察和识别。

3. 准备一些与色彩相关的图片或视频，用于教室展示。

4. 设计一些与色彩相关的教室活动，以便学生实际操作和体验。

四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏不同色彩的美景图片，感受色彩带给人们视觉上的冲击和心灵上的震撼。

2. 讨论：色彩为什么会有如此大的魅力？3. 教师总结：色彩是视觉艺术中最具有魅力的一部分，它是由光的性质所决定的，是可见光分解后产生的现象。

它能够引起人的各种不同的情感，是因为它具有一种奇奥的特性。

（二）色彩基础知识学习1. 了解色彩的分类：原色、间色、复色。

2. 掌握色彩的三因素：色相、明度、纯度。

3. 了解色彩的情感效应：红色代表热情、黄色代表活泼、蓝色代表沉稳、绿色代表和对等。

（三）实践练习：创作一幅具有自己奇特风格的作品1. 准备材料：水彩颜料、画笔、纸张等。

2. 根据自己的情感需求选择合适的色彩进行搭配。

3. 动手绘画，完成作品。

4. 互相交流，评判作品。

5. 教师点评，提出改进意见。

（四）教室小结与作业安置1. 总结本节课所学到的色彩知识以及绘画技巧。

2. 安置课后作业：运用所学到的色彩知识，选择一张你最想画的图片进行临摹或创作。

3. 鼓励学生在课后继续探索色彩的奥秘，可以多看一些色彩方面的书籍和资料，多尝试不同的绘画材料和技法。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解色彩的原理，掌握色彩的基本观点。

《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解色彩的基本概念，掌握色彩的属性及其在艺术创作中的应用。

通过教学活动，引导学生观察生活中的色彩，提高他们对色彩的感受力和表达能力，为后续的色彩学习奠定基础。

同时，培养学生的审美意识及创造力，鼓励学生在理解色彩魅力的过程中发挥个性，探索色彩的无限可能。

二、教学重难点教学重点在于让学生掌握色彩的三要素（色相、明度、饱和度），并能够通过实际作品欣赏分析，理解色彩的搭配与运用。

教学难点则是如何引导学生通过实践活动，深刻体会色彩的魅力，学会在作品中灵活运用色彩表达情感和主题。

三、教学准备教学准备包括准备色彩基础知识的课件、色彩样本、画笔、画布、颜料等绘画工具。

同时，需要准备一些优秀的色彩运用案例，如名画复制品或网上优秀作品集，以便学生能够直观地感受色彩的魅力。

此外，还需准备一些空白画布和颜料等材料供学生实践操作。

四、教学过程：一、导入环节在《色彩的魅力》的第一课时中，首先需要激发学生的学习兴趣，并明确本节课的学习目标。

为此，教师可以采用多种方式导入课程。

1. 视频导入：播放一段色彩丰富的自然风光或艺术作品视频，引导学生观察并描述视频中色彩的变化与美感。

2. 实物展示：展示几幅具有代表性的美术作品或实物，让学生通过视觉直观感受色彩的魅力。

3. 谈话引导：与学生进行简单的对话，询问他们对色彩的看法和感受，引出本节课的主题。

二、新课内容展示在导入环节后，教师需要详细介绍本节课的学习内容。

1. 色彩基础知识：介绍色彩的基本概念，如三原色、间色、复色等，以及色彩的冷暖、明暗等属性。

2. 色彩的魅力：通过欣赏名家作品或经典案例，让学生感受色彩在艺术作品中的运用和表现力。

三、互动探究学习在这一环节中，教师需要引导学生进行探究性学习，通过互动方式加深学生对色彩的理解和感受。

1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“你最喜欢的色彩及其理由”、“色彩与情感的关系”等，鼓励学生发表自己的看法和观点。

《色彩的魅力》教学设计教学目标：知识与技能：通过观察，分析，讲授。

让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受过程与方法：让学生体验大自然的色彩以及色调给人的感受，让学生尝试运用色彩来表达不同的情感。

情感态度价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感。

引导学生发挥创造性的思维。

促进学生的个性发展。

教学方法：采用谈话法引导学生说出自己对色彩的直观感知，同时，不断创设情境，利用各种感官，激发学生对色彩情感的心理体验。

在欣赏时，多采用有明显对比效果的作品，让学生能有一个最直观的心理感受。

教学过程：一、导入：大自然的美景图片导入通过图片、古诗经典名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、春来江水绿如蓝”等调动学生的兴趣，直接导入本课的课题。

设计意图：运用强烈的画面感，把学生的思维快速的引入到本课的课题中。

二、讲授新课，认识色彩1、通过色环，认识了解“三原色”“间色”色彩三要素，对比色、类似色等色彩知识。

扩展延伸生活中的图片，让学生了解对比色、邻近色在生活中的应用。

引导学生了解色彩为什么能让人产生不同的心理联想，再通过小故事，引出下一环节，并通过自己已有的生活体验，感受不同色彩带给自己的不同的心理体验。

2、教师现场用透明杯做实验调和色彩，激发学生学习的兴趣。

3、认识色调通过两幅树叶图片，创设情境，让学生直观感受色彩给人不同的冷暖情感体验，由红色和蓝色的不同情感体验，通过问题，让学生知道色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在比较中还会显示其相对的倾向性。

继续深入学习红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色等色彩的明确含义。

设计意图：循序渐进，由最贴近学生的生活体验入手，引起学生共鸣，培养学生对色彩的艺术感受，了解色彩和主观情感的关系。

4、继续学习色彩的味觉感，通过不同的色块表现，来表达味觉感。

5、色彩的情感体验色彩与心情，通过欣赏色彩，知道疯狂的、愉悦的、开心、放松、喜庆的心情。