七年级美术下册 第二单元 1《色彩的魅力》教案1 新人教版

新人教版7年级下册美术优秀教案《色彩的魅力》教学设计《色彩的魅力》教学设计黑龙江省勃利县第一中学刘金华教材分析本课是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》一课。

属于造型表现、欣赏评述内容。

本课中的色彩学习对学生来说并不陌生，但是让学生理解色彩的对比特性，并准确运用色彩对比表达情感有一定难度，因此根据课标、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。

教学目标知识与能力：结合欣赏认识色彩的基本知识及在造型作品中的地位。

过程与方法：通过游戏活动，引导学生学会将色彩配置运用于生活中。

情感、态度价值观：通过了解色彩配置，让学生感知色彩在中国艺术品中的运用、认识其独特艺术魅力。

教学重、难点重点：认识色彩、学会色彩基本知识和搭配方法。

难点：能自由运用色彩搭配完成作品。

教具准备：教师—多媒体、色彩配置图、图片。

学生—收集的图片、色彩颜料、画笔。

教学过程游戏导入1．列举自己喜欢的色彩，说出颜色所象征的情感。

2．将自己喜欢的图片有选择性的粘贴在彩色底版上。

让学生认识色彩。

【设计意图】从学生喜欢的颜色入手，有利于激发学生的学生兴趣。

保护学生对视觉感知的差异。

让学生初步感知色彩的对比性。

观察分析，主动探究：1．欣赏红色在不同底色呈现的不同感受。

2．观察其他色彩的对比性原色：间色：【设计意图】引导学生感知色彩，针对同一颜色在不同底色呈现出不同感受。

利于学生对色彩对比知识的认识。

巩固练习、主动探究：1．分析色彩配置在绘画中的作用。

（1）出示内容、形式一样，色彩不同的图片，分析相同内容的绘画作品，色彩在其中所表现的视觉。

小结：有的明快，有的凝重，有的跳跃······正是因为色彩有对比性。

（2）学生联想色彩在生活中的运用。

如布老虎图片—热烈、红火。

鲜花图片—色彩感鲜艳强烈。

服装设计图片—颜色艳的华丽、彩度低的朴素。

2．游戏中加强色彩在生活的运用。

出示色环图，引导学生利用对比色做游戏。

《色彩的魅力》教案教学目标：过程与方法：通过谈色、调色、品色一系列的色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。

知识与技能：感受例外色相，引导学生感受例外色相例外色彩对比在自然界，艺术作品中带给人们的例外感受。

情感目标：通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活美艺术美提高鉴赏能力。

教学重点：感受色彩在自然界以及古今中外艺术品中带给我们的感受。

教学难点：引导学生发现古今中外艺术品中传递的例外情感。

借用自己的语言表达出来。

教学过程:一、激情导入：1、当谈到色彩能用一个词语来形容一下它们带给你的感受吗？2、感性体验：那我还想问问你最喜欢的颜色是什么？他能给你什么感受？看老师手中这个小杯子里有红色，这个颜色让你想到了什么？现在这个红色给你什么感受？你觉得这个颜色可怕吗？还有一种颜色它象征着环保你们知道它是哪一种颜色吗？那我们说一个人“脸都吓绿了”又代表什么呢？这些色彩真的很有意思，今天我们就一起去感受色彩的魅力。

板书课题：色彩的魅力二、教授新课：1、理性分析：（出示色环），我们生活中有很多的色彩而这些色彩也在向我们表达着例外的感受。

（1）欣赏广州午子山的油菜花带给我一种喜悦的感受。

紫禁城中的琉璃瓦能带给你什么感受呢？不但这样，在中国历朝历代的皇帝都喜欢黄色，欣赏雍正画像？（崇高皇权的象征）黄色在国外画家梵高手中，他在描绘热情似火的向日葵，这时候黄色给你什么感受？（激情的渴望）当时他在法国阿尔这个地方，正在等待着画家高更的到来。

在这个时间里，他画了多幅向日葵，每一幅向日葵都表达出他期待高更到来的这种急迫的心情。

（2）下面老师想给同学们看一个小短片，这里面展现了一种颜色，你们来感受一下这个颜色能带给你一种什么样的感受呢？看影片，学生谈谈感受。

这个热情似火的红色在一个画家的手中描绘了一幅《呐喊》。

此时这个红色给你的感受一样么？那它带给你什么样的感受？（惊恐、可怕）那这个画家马蒂斯描绘的《红色的调和》带给你什么样的感受呢？如果我们要是把这幅画的色彩改变成蓝色你认为还能给你带来温馨的感受吗？那这种蓝颜色又带给你什么样的感受呢？（3）有一位日本画家东山魁夷用这个蓝色表现了一幅《静之美》，你认为他这样体现好吗？为什么？我国的青花瓷享誉世界，它也是蓝色，能带给了你什么感受？色彩就是具有这样的传递情感的魔力。

《色彩的魅力》教案一、教学目标:1. 知识与能力理解色彩知识的基本术语。

培养学生认识、运用色彩表达的能力。

提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

2. 过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息,使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。

学生通过参与活动过程,提高对色彩的理解,掌握从不同角度分析、运用的方法。

能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3. 情感态度与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识,培养对色彩知识的求知欲。

通过对生活中色彩的关注与鉴赏,提高关注社会生活中的美的热情,促进审美修养进一步提升。

二、教学过程(一)、情境导入观看PPT让学生感受色彩的魅力。

教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。

也同样让许多伟大诗人留下了许多好词佳句(白居易的《忆江南》、杜牧的《山行》)。

本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。

引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言,是美术的基本技能和知识。

今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。

(二)、展开研究与讨论一:1、观察自然界中的色彩,感悟它们的美。

2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片:教师展示一些色彩优美的摄影作品,同时播放柔和的音乐,让学生在音乐中观看和欣赏作品,学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问,用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中,学生回答问题,说出各种色彩,以及感受。

通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。

了解学生欣赏的感受,让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。

色彩在生活和学习中的重要性。

(三)、深入播放幻灯片:颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色,对比色,相邻色。

色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会,并根据教师的引导,回答教师提出的问题,进行调色实验,通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。

《色彩的魅力》教学设计【教学目标】1.通过观察、分析、讲授，了解色彩基础知识及色彩之间的相互关系。

2.通过对比、欣赏、合作，感受色彩的魅力，尝试运用色彩来表现不同情感，抒发内心感受。

让学生体验大自然的色彩、生活中的色彩及色调给人的感受,让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受,用色彩的情感特征进行大胆表现。

【重点难点】本课是人教版七年级美术下册第二单元第一课第二课时,属于“造型·表现”学习领域的内容,是基于原有色彩基础知识之上,通过了解色彩的象征意义和色彩的感情,使学生体验色彩联想,并运用色彩进行自主表现。

改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授,努力培养学生对色彩的艺术感受。

提高色彩表现力,在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法,会运用色彩表现自己的主观感受,能够通过色彩传达自己的思想和感情。

【教学过程】活动1：【导入】导入课题教师:最近老师画了两幅作品,我想选出一幅送给我的好朋友做生日礼物,想请同学们帮我参谋一下。

送哪一幅比较好?为什么?学生:思考回答教师:两位同学说了自己的建议,也说了对色彩的不同感受,同时给了我启发:要根据朋友对色彩的喜好来选择作品,老师会根据刚才同学的建议和朋友对色彩的喜好再考虑一下送哪幅作品,谢谢同学给我的建议。

通过这两幅作品我们能够看出色彩不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵,这节课我们就一起走进色彩的世界,感受色彩的魅力。

活动2：【讲授】欣赏感受教师:首先我们先来感受一下大自然中四季的色彩。

(出示四季的图片)除了四季的色彩,同学们还能发现大自然中的哪些色彩呢?学生:(分别从):动物、植物、天空、江河湖海几个方面观察发现。

教师:通过同学们的回答我们领略了大自然中色彩的神奇魅力,感受了世界的美好。

在我们的生活中哪些方面运用了这些美丽的色彩呢?哪位同学能举例说明。

学生:分别从衣食住行用几个方面举例说明。

教师:看来我们的衣、食、住、行、用都离不开色彩,色彩装点着我们的生活,使我们的生活更加美好。

年月日（一）组织教学：放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣。

（二）导入新课：色彩的魅力学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（三）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）（四）、认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。

学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示）教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

教师总结完善，强化学生的感受。

学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图。

教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义（五）体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，做一个色相环了解色彩之间的关系。

教师巡回指导。

（六）展示与讲评学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。

自评、互评，教师总结评价（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）课堂练习：自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。

《色彩的魅力》教学设计教学目标：知识与技能：通过观察，分析，讲授。

让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受过程与方法：让学生体验大自然的色彩以及色调给人的感受，让学生尝试运用色彩来表达不同的情感。

情感态度价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感。

引导学生发挥创造性的思维。

促进学生的个性发展。

教学方法：采用谈话法引导学生说出自己对色彩的直观感知，同时，不断创设情境，利用各种感官，激发学生对色彩情感的心理体验。

在欣赏时，多采用有明显对比效果的作品，让学生能有一个最直观的心理感受。

教学过程：一、导入：大自然的美景图片导入通过图片、古诗经典名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、春来江水绿如蓝”等调动学生的兴趣，直接导入本课的课题。

设计意图：运用强烈的画面感，把学生的思维快速的引入到本课的课题中。

二、讲授新课，认识色彩1、通过色环，认识了解“三原色”“间色”色彩三要素，对比色、类似色等色彩知识。

扩展延伸生活中的图片，让学生了解对比色、邻近色在生活中的应用。

引导学生了解色彩为什么能让人产生不同的心理联想，再通过小故事，引出下一环节，并通过自己已有的生活体验，感受不同色彩带给自己的不同的心理体验。

2、教师现场用透明杯做实验调和色彩，激发学生学习的兴趣。

3、认识色调通过两幅树叶图片，创设情境，让学生直观感受色彩给人不同的冷暖情感体验，由红色和蓝色的不同情感体验，通过问题，让学生知道色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在比较中还会显示其相对的倾向性。

继续深入学习红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色等色彩的明确含义。

设计意图：循序渐进，由最贴近学生的生活体验入手，引起学生共鸣，培养学生对色彩的艺术感受，了解色彩和主观情感的关系。

4、继续学习色彩的味觉感，通过不同的色块表现，来表达味觉感。

5、色彩的情感体验色彩与心情，通过欣赏色彩，知道疯狂的、愉悦的、开心、放松、喜庆的心情。

初中美术七年级下册第2单元第一课《色彩的魅力》优秀教案范文初中美术七年级下册第2单元第一课《色调的魅力》优秀教案范文一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色调的基础学问的美术课。

安排1课时，45分钟。

本设计中主要通过色调运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色调基本学问及运用方法来提高学生对色调的相识和运用技巧。

二、学情分析：七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经驾驭了肯定的色调学问及绘画技能，具有肯定的色调感受力。

本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。

三、教学目标1. 学问与实力◆理解色调学问的基本术语。

◆培育学生相识、运用色调表达的实力。

◆提高学生学习运用色调表达情感的方法实力。

2. 过程与方法◆通过自主学习和老师讲解引导获得络相关学问信息，使学生驾驭驾驭色调基础学问和色调运用的实力和方法；◆学生通过参加活动过程，提高对色调的理解，驾驭从不同角度分析、运用的方法。

能运用肯定的色调学问合理地支配画面。

◆能够运用肯定的色调学问评价他人的作品3. 情感看法与价值观◆通过对色调的学习形成肯定色调学问概念和常识，培育对色调学问的求知欲。

◆通过对生活中色调的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热忱，促进审美修养进一步提升。

四、教学重点：理解色调学问的基本术语及基本学问五、教学难点：如何正确的运用色调表现作品。

六、教学过程（一）、导入观赏范例，思索：你最近最喜爱哪一种颜色?让同学们展示思绪，大胆发言，激发同学们对色调学习的爱好。

老师总结色调运用的最终目的是情感的传递。

色调本身是无所谓情感的，色调的情感只会发生在人与色调的感应效果。

丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。

本课我们将带领同学们进入色调的世界，学习色调的常识，体验色调的表现力，感受色调的魅力。

引出今日的课题色调的魅力（二）、绽开探讨与探讨一：1、视察自然界中的色调，感悟它们的美。

《色彩的魅力》教学设计人教版七年级下一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）五、教学过程一、导入放映一组色彩丰富的图片和几张黑白的图片，让学生对比一下。

明白色彩对我们生活的影响。

师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。

本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。

引出今天的课题——色彩的魅力（板书）色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。

接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。

二、新课（一）色彩的基础知识1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。

色彩的魅力教材分析本课是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》一课。

属于造型表现、欣赏评述内容。

本课中的色彩学习对学生来说并不陌生，但是让学生理解色彩的对比特性，并准确运用色彩对比表达情感有一定难度，因此根据课标、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。

教学目标：1、结合欣赏认识色彩的基本知识及在造型作品中的地位。

2、通过游戏活动，引导学生学会将色彩配置运用于生活中。

3、通过了解色彩配置，让学生感知色彩在中国艺术品中的运用、认识其独特艺术魅力。

教学重点：认识色彩、学会色彩基本知识和搭配方法。

教学难点：能自由运用色彩搭配完成作品。

教具准备：教师—多媒体、色彩配置图、图片。

学生—色彩颜料、画笔。

教学过程一、欣赏导入1、多媒体展示图片，请学生说说欣赏感受。

2、师：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵，本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。

3、出示课题。

【设计意图】从学生喜欢的颜色入手，有利于激发学生的学生兴趣。

保护学生对视觉感知的差异。

让学生初步感知色彩的对比性。

二、观察分析1、展示色相环，师：你认识他们吗？列举自己喜欢的色彩，说出颜色所象征的情感。

（色相）2、色彩的冷暖。

（色性）3．介绍三原色。

实验一：每小组用三原色进行调色，并汇报结果。

4、三间色。

（两种原色相调和所产生的颜色。

）5、色彩的纯度。

（色的饱和度。

）6、色彩的明度。

（色的明暗、深浅程度。

）实验二：分小组用红和绿、黄和紫、蓝和橙调色。

7、对比色。

（色相环中呈180度的对角。

）8、邻近色。

（色相环中呈30度-90度之间的。

）【设计意图】通过游戏帮助学生在愉悦中形成记忆、加深认识。

引导学生感知色彩，利于学生对色彩知识的认识。

三、作品欣赏1、欣赏学生作品对比色、邻近色搭配的方法。

2、生活中运用色彩搭配的场景。

【设计意图】强调美术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。

人教版七年级美术下册第二单元第1课色彩的魅力教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第二单元中的第1课，主要学习内容是色彩的魅力。

本单元是七年级美术教材的下册内容，共计五课。

本课是这单元的第一课，起着引领和基础的作用。

本课通过知识与技能的学习，可以帮助学生理解色彩，感受色彩的魅力并在创作中运用色彩。

通过本课学习，培养学生的色彩审美感受能力、审美观点和创新能力，提高学生的艺术修养和文化修养。

二、教学目标1.知识与技能：（1）了解色彩的基本知识，如色彩的三种类型、色彩的配合等；（2）掌握色彩的运用方法，如色彩搭配、对比与调和等；（3）学习色彩的表现方法，如色彩写生、色彩设计等。

2.过程与方法：（1）通过观察和分析经典作品，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：（1）通过本课学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生的实践能力和自信心；（3）通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

三、教学重点与难点4.教学重点：（1）掌握色彩的基本知识和运用方法；（2）学会运用色彩来表现自然和生活；（3）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

5.教学难点：（1）理解色彩的象征意义和情感表现；（2）学会运用不同的色彩来表现不同的情感和意境；（3）运用所学知识在实践中创造性的运用色彩。

四、教学准备1.教师准备：（1）教学课件、示范作品等；（2）学生用具：画纸、水彩颜料、画笔等；（3）学生分组用的教具：图片、颜料、画笔等。

2.学生准备：（1）收集有关色彩的图片、照片等资料；（2）复习所学的色彩知识；（3）学习有关色彩运用的方法。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）：通过多媒体展示一些经典的绘画作品，让学生观察和思考作品中的色彩表现。

然后提问学生是否喜欢这些画作以及为什么喜欢它们，引导学生进入本课的主题——色彩的魅力。

初一美术课色彩的魅力教学设计3篇篇一：色彩的魅力教案一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。

色彩的魅力教学内容：通过观察，分析，讲授让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

备课标：本课属于造型•表现学习领域。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

备教材：本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

教学目标知识与能力：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感态度与价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

备学情：七年级学生对色彩有一定的了解，能够相应理解色彩在美术作品中发挥的作用，具有一定的色彩感染力。

教学重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

教学难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

备教法：讨论法、观察法、讲授法、示范法。

备学法：学思结合法、实践练习法、合作探究法。

备资源：课件、绘画工具、范作、美术学科网。

前置性作业：观察自然界中的色彩，在小组内说一说带给你的感受。

课时安排：1课时备过程：美术课教学过程：一、先学分享学生们已经明白大自然中的色彩无处不在，于是大家在课前已经搜集了大自然中的色彩的图片，课前在小组内进行了交流。

教师从学生搜集的图片中选取两张进行课件展示，请学生简单描述这些色彩带来的感受。

教师小结：色彩本身是不具有情感的，是我们看到色彩后主观产生的情感，那么如何将感性的情感上升到理性的认知呢，下面，我们一起来学习色彩的基础知识。

人教版美术七年级下册第二单元春天的畅想第一课《色彩的魅力》陕州区第一初级中学张娟一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。

计划1课时，45分钟。

本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。

本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。

二、教学目标1. 知识与能力◆理解色彩知识的基本术语。

◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。

◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

2. 过程与方法◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。

能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3. 情感态度与价值观◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。

◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

三、重点难点：重点：让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩的基础知识。

难点：运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

四、教学思路：《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。

根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

1、在认识色彩的环节中，先通过春夏秋冬四季图片的欣赏，让学生感受大自然的色彩美，让同学们回答这些图片都分别是哪个季节的？让他们总结每个季节大自然中的色彩变化及特点。

2、了解色彩基本规律环节，展示色彩图片，学生通过直观感受视觉传达，大胆表述自己的观点：这些画在色彩运用上有什么差别?色调的变化对画面气氛有何影响?你能说出不同颜色给人心理上造成的感受吗？同时设计展开“调色小实验”环节，不仅增加学生的学习积极性，同时调动课堂气氛，学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理，从而达到激发学生表现欲望的效果，为下个环节打下基础。

《色彩的魅力》教学设计
展示黑白对比的生活场景，感受生活，问：你想生活在哪种环境中？
每个人都喜欢生活在色彩斑斓的世界里，色彩给我们带来快乐。

今天我们就来学习一下色彩的基础知识。

板书课题：色彩的魅力1、游戏展开，了解色彩的本质特性。

在色彩的世界里有三个大王，他们叫做色彩的三原色，有哪位同学能告诉我是哪三种颜色呢？他们有什么样的特点？他们不能用其他颜色调和出来。

那他们能调出其他颜色吗？
教师准备几根装了黄红蓝三原色液体颜料的试管，将三原色互相按一定比例进行混合形成其他颜色。

2、展示蒙德里安关于三原色的运用和影响。

3、小组合作探究：找一找色环中的对比色和类似色
4、观察艺术作品中的对比色和类似色的运用
1、色彩的情感———布置作业，巡回辅导展示学生优秀作品。