家庭经济困难学生走访记录表

贫困户走访记录
贫困户走访记录
走访时间：2021年4月15日
走访地点：乡村贫困户家庭
走访对象：李某
家庭情况：
李某家庭位于乡村山区，其父亲已去世，母亲因病无法劳动。

李某有两个弟弟，一个正在上初中，一个还在读小学。

家庭没有任何经济来源，李某曾在城市打工赚钱，但由于没有技能，只能靠打零工，收入很低。

由于疫情的影响，李某在去年失去了工作，导致家庭收入更加困难。

家庭困难：
1、家庭无任何稳定收入来源，无法维持生活。

2、家庭裁缝机损坏，无法开展自己的小生意，增加收入。

3、两位弟弟的读书费用难以负担。

希望得到帮助：
1、希望能够提供一定的生活补贴，帮助家庭维持生活。

2、希望能够得到一架裁缝机，以便开展自己的小生意。

3、希望能够得到一定的教育资助，保证两位弟弟的学业。

走访总结：
通过此次走访，我们了解到李某家庭的困境，也看到了他们自救的努力。

针对此家庭的实际情况，我们希望能够提供一定的资助，让他们度过难关，并为他们提供一些可行的帮助，例如提供职业培训和技能提升活动等，帮助他们改善家庭生活状况。

同时也希望能够有更多的志愿者和机构关注和帮助这些困难家庭，共同推动扶贫开发事业进一步向前发展。

幼儿园贫困学生资助走访记录一、家庭A这是一家有两个孩子的农村家庭，家长经济状况较为困难。

我们在家庭A的门口得到了孩子的爷爷，他领着我们去了他们的家，孩子的父亲当时不在家。

我们看到了孩子们的教室、卧室和餐厅都非常简陋，没有任何的装修和家具，孩子们的书桌、椅子和床都很破旧。

询问到孩子家庭经济状况之后，得知他们家庭的主要收入来源是父亲的打工收入和种地。

但是由于孩子父亲的工作收入和家庭的困难经济状况，孩子们的生活和学习都受到了很大的影响。

此时，我们向孩子们的爷爷详细介绍了幼儿园贫困学生资助计划，得到了家长的热烈欢迎和大力支持。

二、家庭B这是一家有一个孩子的城市家庭，家长因患病不能工作，家庭经济处于贫困状态。

当我们来到家庭B时，孩子的母亲正在做家务，孩子很热情地迎接了我们。

我们询问了孩子的学习和生活情况，孩子告诉我们自己最喜欢做的事情是画画和听故事，但由于经济困难，他们家不可能买起这些玩具和画笔。

我们向孩子的母亲详细介绍了计划的资助方式和针对性，得到了家长的积极响应和支持。

三、家庭C这是一家有一个孩子的家庭，学生父母都是外来务工人员，经济状况比较困难。

我们来到了孩子的家中，发现孩子很聪明、乖巧、爱学习。

这使我们对幼儿园贫困学生资助计划的重要性产生了更深的认识。

我们向孩子的父母做了介绍，得知他们之前也希望能够为孩子报名参加幼儿园，但由于家庭经济困难，一直没有实现这个愿望。

我们认为这样优秀的孩子应该得到帮助，所以我们向孩子的父母介绍了计划，得到了家长的热烈欢迎和支持。

在此次走访中，我们深刻感受到贫困学生面临的困境和需要资助的重要性。

我们志愿者否定自己不足，切实体现了社会爱心和公益精神。

不仅为贫困学生提供了支教和资助，还在内容的推广中让更多的人参与进来，在一定程度上提高了幼儿教育公益性的社会认可度和影响力，使更多的孩子能够受益，拥有更美好的未来。

教师扶贫帮扶学生家访记录教育是造福社会的重要一环，而教师扶贫工作则是教育事业中的一项重要任务。

教师扶贫帮扶学生家访是教师通过亲身走访贫困学生家庭，了解他们的生活环境、困难和需求，为他们提供帮助和支持的重要方式。

下面是我对某贫困学生家庭的一次家访记录。

时间：2022年10月15日地点：XXX县某村一、家庭背景这是一户三口之家，由学生张小明、父亲张先生、母亲李女士组成。

他们居住在村子的边缘地带，周围景区环境优美，但由于交通不便和家庭条件有限，生活相对困难。

二、家庭经济状况父亲张先生是务工人员，每月收入不稳定，平均在2000元左右。

母亲李女士目前没有工作，家庭经济来源主要靠父亲的工资。

由于家庭经济状况的限制，家中生活条件较为简陋。

三、学生情况张小明是一名初中一年级的学生，他是我们学校的贫困生之一。

在学习方面，张小明积极认真，但因家庭经济困难，无法享受到良好的学习资源和辅导条件。

他目前没有自己的学习用具和文具，也没有参加过学校的课外活动。

四、帮助与支持在与张小明家庭的交流中，我了解到他最迫切的需求是学习用具和课外辅导。

针对这些问题，我向张小明的家人介绍了学校的资助政策和相关支持措施。

我承诺将为张小明提供学习用具和辅导资源，并鼓励他积极参加学校的各类活动，扩展自己的知识面和技能。

在帮助张小明的同时，我还与他的父母探讨了发展产业、增加收入的可能性。

我向他们介绍了一些致富带头人的成功经验，并鼓励他们积极寻找适合自己的产业发展方向。

同时，我也建议他们加强与村里其他贫困户的合作，共同发展，实现增收致富的目标。

五、下一步计划1. 向学校报备张小明的情况，争取学校提供更多的帮助和关注；2. 确保张小明获得学习用具和辅导资源，帮助他提升学习成绩；3. 继续与张小明的家庭保持联系，了解他们的进展和需求，并及时提供帮助和支持；4. 定期与村委会、学校、社区等相关部门进行沟通，争取更多的支持和资源，帮助解决张小明及其他贫困学生的问题。

走访学生情况记录表摘要：一、前言1.走访目的2.走访时间和地点二、走访过程1.学生基本情况2.学生家庭情况3.学生学习和生活情况4.学生面临的问题和困难5.对学生的建议和帮助三、总结与反思1.对走访学生的总体印象2.走访过程中的收获和体会3.对未来工作的思考和建议正文：一、前言为了更好地了解学生的学习和生活情况，帮助他们解决实际问题，提高教育教学质量，我们于某年某月某日对某学生进行了走访。

走访地点为该学生家庭住址。

二、走访过程1.学生基本情况该学生名为张三，男，15 岁，就读于我校初中部。

他在班级里表现良好，学习成绩优秀，尤其擅长数学和科学。

他热爱体育运动，课余时间经常参加篮球和足球活动。

2.学生家庭情况张三的家庭成员包括父亲、母亲和一个妹妹。

父亲在一家企业担任技术员，母亲是一位家庭主妇。

家庭经济状况一般，但尚能满足日常生活需求。

家庭氛围和谐，父母对张三的学习和生活非常关心。

3.学生学习和生活情况张三每天早上六点起床，晚上九点休息。

他通常会在早晨进行晨跑，锻炼身体。

放学后，他会按时完成作业，并在晚上九点前休息。

周末，他会参加一些兴趣班，如英语、绘画等。

4.学生面临的问题和困难张三在学习上存在一定的压力，他希望能在各科目上取得更好的成绩。

此外，他觉得自己的社交能力有待提高，希望能得到一些指导。

5.对学生的建议和帮助针对张三的问题和困难，我们提出以下建议：（1）学会合理安排时间，保证学习、锻炼和休息的平衡。

（2）加强与同学和老师的沟通，提高自己的社交能力。

（3）在学习上，多向老师请教，参加学校举办的辅导班，提高自己的综合素质。

三、总结与反思1.对走访学生的总体印象通过走访，我们认为张三是一个品学兼优的学生，具有良好的学习习惯和生活态度。

他尊敬师长，热爱同学，具有一定的团队协作能力。

2.走访过程中的收获和体会走访过程中，我们深感家庭、学校和社会对学生的教育和成长具有重要影响。

作为教育工作者，我们应该关心学生的成长，为他们提供更多的帮助和支持。

帮扶计划学生家访记录背景信息学校帮扶计划是为了帮助那些家庭经济困难的学生。

在该计划中，学校会选择一些家庭经济困难的学生进行帮扶，并派遣专门的老师或志愿者去学生家中进行走访和了解学生的家庭情况，以便学校更好地帮助他们。

家访记录在本次帮扶计划中，我们选择了小明（化名）作为帮扶对象。

小明的家庭处于比较困难的境地，他的父亲在外打工，母亲在家照顾家庭，家庭收入较低，生活比较拮据。

以下是我们对小明家庭的走访记录：1. 家庭情况调查我们首先对小明家庭的基本情况进行了了解。

小明家有两个孩子，小明是老大，弟弟才读小学一年级，父母都没有文化，父亲在外地打工，母亲在家照顾家庭。

家里没有房子，租住在老旧的楼房里。

父母收入不高，每月仅有3000元左右，其中大部分用于孩子上学和生活费。

家庭经济状况比较困难。

2. 学习情况了解我们也了解了小明在学校里的情况。

小明是一名初一学生，成绩尚可，但还有提高的空间。

他比较喜欢英语和数学，在学校还参加了学生会和篮球队，为班级和学校赢得了荣誉。

3. 生活状况了解我们还关注到了小明在家庭和生活方面的情况。

小明家里虽然比较贫困，但孩子们成长得相对比较健康，身体情况良好。

小明性格活泼开朗，乐观向上，比较独立，很懂得父母的辛苦付出。

4. 帮扶措施安排在了解了小明家庭和生活情况后，学校决定为小明家庭提供一些帮助。

首先，学校决定为小明家庭提供一些实质性支持，包括资助学费和生活费，同时为小明家庭寻找更优惠的租房资源，并安排校内课外活动等，让小明能够得到更全面的帮扶。

其次，学校也充分发掘小明的特长，提供职业方向选择和教育指导，帮助小明将来更好地选择职业和发展方向。

结语在帮扶计划中，学校为像小明这样的困难家庭提供了必要的帮助和关爱。

在帮扶计划的帮助下，小明得以从贫困生活中走出来，并朝着更好的未来发展。

希望学校能够为更多困难家庭提供这样的帮助，让更多的孩子得以拥有更好的未来。

小学生低保家庭家访记录近日，我走访了我所在城市的一户低保家庭，他们是一对父母和两个小学生的家庭。

通过此次家访，我深刻感受到了这个社会底层群体的困境和需求。

以下是我对这次家访的记录。

一、家庭背景这个低保家庭是由一个姓王的单亲母亲带领着两个小学生组成的。

由于丈夫早年去世，本已经是社会底层的他们更是沦为了低保家庭。

王妈妈靠打零工勉强维持生计，家中的经济状况十分困难。

两个小学生目前依然在读小学，但面临辍学的风险。

二、生活环境王家所在的低保房位于城市郊区，虽然租金相对较低，但房屋状况极差。

房屋墙体出现开裂现象，房屋通风和采光十分不足，居住条件令人堪忧。

在家中我还发现，家具陈旧破损，生活洗漱用品和衣物等物品相当匮乏。

三、教育问题小学生来自一个低保家庭，他们的学习资源相对匮乏。

由于王妈妈工作繁忙，无法给予孩子足够的学习辅导和关注。

两个孩子在学校的表现也有所下降，较之前有退步的迹象。

他们的未来教育问题亟待解决。

四、营养问题由于王妈妈经济拮据，家庭饮食问题成为困扰他们的另一个大问题。

在我走访当天，他们的午餐只有一碗简单的绿豆汤和几片面包。

王妈妈告诉我，这样的饭菜并不能给孩子们提供足够的营养，她非常担心孩子们的健康问题。

五、心理困扰在和王家孩子聊天的过程中，我发现他们对于自己的境况有些疑惑和不解。

他们无法理解为什么自己的朋友们都住在漂亮的大房子里，而他们只能住在破旧的低保房里。

这种心理困扰对于孩子们的成长会造成一定的阻碍。

针对以上问题，我作为社会志愿者，积极与相关机构和社区资源进行联系和沟通，为他们提供一定的帮助。

首先，我联系了当地的民政局，希望他们能够加大对王家的低保金补助力度，并提供适当的社会扶持。

其次，我与同学们组织了一次捐赠活动，募集到了书籍、文具和学习用品等物品，为孩子们提供更好的学习资源和环境。

此外，我还联系了当地的慈善组织，希望他们能提供一定的援助来解决他们的生活困境。

通过这次家访，我对低保家庭的现状和问题有了更深入的了解，也见证了他们所面临的种种困难。

家庭生活困难学生家访记录我是某中学的一名辅导员，今天我为大家记录一次我对一位家庭生活困难学生的家访情况。

通过这次家访，我更深刻地了解了这位学生的家庭困境，并设法提供了一些建议和帮助。

我对这位学生的了解是通过学校的关爱学生项目得知的。

据学校了解，这位学生家庭生活困难，父母经济状况不好，无法提供良好的生活条件和教育资源。

经过和班主任的沟通，我得知了学生的家庭住址，并于某日下午前往拜访。

当我到达学生家中时，看到了一个破旧的小院，低矮的房屋看上去年代久远，外墙已经有些剥落。

我敲响了门，一个衣衫褴褛的妇人打开了门。

我向她自我介绍，并说明了我这次来的目的。

妇人有些犹豫，但最终还是邀请我进了屋子。

屋子的内部比外观要整洁一些，但仍然可以看出生活的拮据。

我注意到客厅的桌子上堆满了乱七八糟的文件和账单。

我询问了学生的情况，妇人简单地介绍了学生的学习情况和家庭生活。

学生在学校表现良好，但面临着学习资源匮乏、生活拮据的困境。

妇人提到学生一直希望能够参加学校的一些课外活动，但由于经济条件受限，无法满足学生的需求。

在听取完妇人的叙述后，我表达了对学生和家庭的关心。

我告诉妇人，学校一直致力于关爱学生，帮助他们克服困难。

我询问她有关家庭经济状况的详细情况，以便我能更好地了解他们所面对的困境，并提供更有针对性的帮助。

随后，我向妇人详细介绍了学校的相关政策和资源。

我告诉她学校有一些奖学金计划和助学金，旨在帮助家庭经济困难的学生。

我鼓励妇人填写申请表格并提供相关材料，以便学校能够评估学生是否符合资助条件。

此外，我还向妇人介绍了学校图书馆、学生社团等资源，希望学生能够积极参与其中，拓宽自己的视野和技能。

在结束家访之前，我再次强调了学校对学生和家庭的关心。

我向妇人承诺，学校会尽其所能为学生提供帮助和支持，让学生能够更好地发展。

同时，我提醒妇人，学生也需要家庭的关爱和鼓励，希望她能够在家庭中给予学生更多的关心和支持，激励他继续努力学习。

这次家访对我来说是一次珍贵的经历。

走访辍学生家访记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX市XXXX区XXXX街XX号走访人员：XXX（学校老师）、XXX（社工）、XXX（志愿者）目的：走访辍学学生家庭，了解其辍学原因，提供帮助与支持，促使学生回归校园。

记录：家庭一：XXX家家庭成员：父亲、母亲、两名子女学生姓名：XXX性别：男年龄：15岁就读学校：XXXX中学（辍学）背景：XXX家庭属于低收入家庭，父亲在建筑工地打工，母亲在家照顾家庭。

家庭经济状况较为拮据，无法负担学生的学杂费。

此外，由于长期的家庭经济压力，在父母忙于工作之余，对孩子的教育关注不够。

辍学原因：1. 经济困难：学生无法支付学费和其他学杂费用，导致无法继续上学。

2. 家庭关注不足：父母工作繁忙，缺乏教育指导和监督，导致学生辍学。

提供支持：1. 资助计划：向学生家庭介绍学校的资助计划，帮助他们申请教育救助金，减轻经济负担。

2. 激励措施：与学生进行交流，了解他的兴趣和爱好，鼓励他在学校积极参与课外活动，提高学习动力。

家庭二：XXX家家庭成员：父亲、母亲、一名子女学生姓名：XXX性别：女年龄：14岁就读学校：XXXX初中（辍学）背景：XXX家庭是一个单亲家庭，由母亲独自抚养孩子。

母亲在一家小餐厅工作，收入较低，无法支付学生的学费和生活费。

此外，由于缺乏家庭教育的指导，学生在学业上遇到了困难。

1. 经济困难：家庭收入有限，无法负担学费和生活费，学生因此选择辍学。

2. 学习困难：由于缺乏家庭教育的指导，学生在学习上遇到了一定的困难，导致学习动力不足。

提供支持：1. 资助计划：向学生家庭介绍学校的资助计划，帮助他们申请教育救助金，并提供免费的学习资源，帮助学生解决学习困难。

2. 心理辅导：与学生进行心理辅导，减轻她面对学业挑战的压力，并提供学习习惯的指导。

家庭三：XXX家家庭成员：父亲、母亲、三名子女学生姓名：XXX性别：男年龄：16岁就读学校：XXXX高中（辍学）背景：XXX家庭是一个农村家庭，主要以务农为生。

困境学生走访记录在我国，困境学生问题一直备受关注和重视。

为了调研和了解困境学生的实际状况，我们走访了多所学校，并与许多困境学生进行了面对面的交流。

通过这次走访，我们收集了大量有关困境学生的信息，以下是我们的走访记录。

首先，我们来到了一所城市中学。

在与一名困境学生小王的交流中，我们了解到他的家庭十分贫困，父母都没有固定工作。

小王每天都要照顾弟弟妹妹，同时还要兼顾学业。

由于贫困家庭的经济拮据，他没有筹集到足够的学习资料和辅导班费用，导致他的学习成绩迟迟不能提升。

通过这次交流，我们意识到贫困家庭的困境对学生的学习产生了巨大的负面影响。

接下来，我们来到了一所农村小学。

在与一名困境学生小李的交流中，我们了解到他的家庭经济状况不太好，父母都在外地务工，长期不在身边。

小李在家里要照料年迈的祖父母，同时还要完成农活，生活十分辛苦。

由于缺乏家庭的关爱和指导，小李的学习成绩一直处于较低水平。

通过与小李的交流，我们深刻认识到缺乏家庭的支持和关爱对学生的成长产生了不可忽视的影响。

此外，我们还参观了一所农村留守儿童之家。

在与留守儿童的交流中，我们了解到他们因为父母长期不在身边，缺乏家庭的温暖和关爱，导致他们丧失了自信心和动力。

在这个特殊的环境中，他们不能很好地适应学校的学习生活，也缺乏良好的学习习惯和方法。

通过与留守儿童的交流，我们认识到留守儿童需要更多的关爱和指导，以克服困境，迎接未来的挑战。

通过这次走访，我们深刻认识到困境学生所面临的困境及其原因。

首先，贫困家庭的经济拮据是困境学生的一个主要问题。

他们缺乏学习资料、参加辅导班的费用等，阻碍了他们的学习进步。

其次，缺乏家庭的关爱和支持也是导致学生困境的原因之一。

家庭的关爱可以给予学生精神上的支持和激励，使他们更有动力去学习。

最后，留守儿童需要更多的关爱和指导，以克服困境，迎接未来的挑战。

针对困境学生问题，我们提出以下建议。

首先，教育部门应建立健全救助机制，为贫困学生提供更多的学习资料和经济援助。

贫困学生家访记录范文家访记录学生姓名：XXX学生家庭地址：XXX家访日期：XXXX年XX月XX日访问人员：XXX（教师）、XXX（辅导员）家庭背景：学生家庭经济状况较为困难，父亲是一名农民工，母亲在家务农。

家庭收入稳定，但仍无法满足学生的学习和生活需求。

学习情况：学生勤奋刻苦，成绩中等。

由于家庭经济状况的限制，学生没有购买辅导书籍和参加培训班的条件，对部分学科知识掌握不够扎实。

学生期望能获得更多的学习资源和支持。

生活情况：学生家庭生活简朴，居住条件较为简陋。

家中没有电视和电脑等电子设备，也没有适合学生学习的环境。

学生的衣物和物品较为简单，缺乏生活品质的提升。

成长环境：学生家庭对学生给予了很多关心和支持，父母虽然文化水平不高，但是对学生的学业和未来充满期望。

学生家庭注重培养学生的品德修养和家教，但由于家庭经济的限制，未能提供更多的学习和成长资源。

家长愿望：家长希望学生能够有更多的学习机会和资源，提供更好的学习环境，希望学生将来能够取得好的成绩，改善家庭的经济状况。

解决方案：1. 学校可以提供学生免费的教辅资料、书籍和学习工具，帮助学生在家进行自主学习。

2. 学校可以提供公共学习场所，给予学生一个安静的学习环境，可以促进学生的学习效果。

3. 教师可以加强与学生的沟通与互动，发现学生的学习问题，提供针对性的指导和帮助。

4. 学校可以联合社会资源，为学生提供奖学金和助学金，帮助学生解决家庭经济困难，减轻负担。

家庭访问记录结束。

通过本次家访了解到学生的家庭情况及学习生活状况，同时也得知了家长的期望和愿望。

学校将会根据学生的实际情况和家庭需求，提供相应的帮助和支持。

同时也感谢家长的合作和支持，学校将会与家长共同努力，为学生创造更好的成长环境和学习条件。

助学金学生家访记录一、家访学生情况在本次家访中，我走访了两位获得助学金的学生，分别为小明和小红。

以下是我对他们家庭背景、学习情况以及在学校的表现进行的记录。

1.1 小明小明是一名初中生，家庭经济状况较为困难。

他的父亲因意外事故去世，母亲则在家务劳动中维持家庭生计。

小明在学校表现积极，成绩一直稳定且优秀，是班级的学习楷模。

他在课余时间还积极参加各种志愿活动，帮助他人，展现了良好的品德和同学之间的友情。

1.2 小红小红是一名小学生，家境相对贫困。

她是家中独生女，母亲一人在家务劳动中养育她。

尽管面临困境，小红经济舍得，勤奋学习，成绩稳步提升。

她积极参与校内外的活动，展现了她的领导才华和团队合作精神。

二、家访内容记录2.1 家庭环境在小明家的访问中，我注意到家里的条件相对简陋，房间虽小但整洁。

母子俩非常勤劳，家务打理得井井有条。

小明的房间里摆放着许多书籍和学习用品，他的学习环境良好。

母亲透露，虽然家庭经济较为拮据，但他们始终把学习放在第一位，希望通过努力改变现状。

同样地，在小红家的访问中，我发现她的家境也相对简朴。

家里虽然简陋，但整洁干净。

母女俩过着朴素的生活，小红的房间里也放置着许多学习用品。

母亲表达了对女儿的鼓励和期望，希望她能够通过学习改变自己的命运。

2.2 学业表现小明在学校成绩一直名列前茅，他对学习十分自律和坚持。

他的老师对他的表现赞不绝口，他在各个学科都表现出极高的学习能力和对知识的渴望。

在与小明交谈时，他表示希望未来能够通过努力考上名牌大学，改变家庭的经济状况。

小红在学校的学习表现也十分出色。

尽管起点较低，但她通过个人努力迎头赶上。

她在各个班级评比中取得了优异的成绩，展现了她的进步潜力。

小红表示她想成为一名医生，希望能够帮助更多有需要的人。

2.3 社交与精神状态小明是一个积极向上的学生，他有着广泛的社交圈子。

他善于与人合作，关心他人，是同学们心目中的好朋友。

尽管面临困境，小明的精神状态一直保持稳定，积极面对困难。