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九年级上册道德与法治全册精品课件汇总一、教学内容1. 第一单元：法治国家第1课：全面推进依法治国第2课：宪法是国家的根本法第3课：治国安邦的总章程2. 第二单元：法律与生活第4课：法律保护我们的权利第5课：公民权利与义务第6课：维护公共利益二、教学目标1. 让学生了解法治国家的基本概念，认识到全面推进依法治国的重要性。
2. 使学生掌握宪法的基本知识，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。
3. 培养学生依法维护自身权益，自觉履行公民义务，积极参与社会公共事务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宪法的作用与地位、公民权利与义务的关系。
2. 教学重点：全面推进依法治国、法律保护我们的权利、维护公共利益。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示法治国家建设的成果，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合实际案例分析，帮助学生理解法治国家的重要性。
3. 例题讲解：针对难点、重点进行例题讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时检验学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论生活中的法治现象，培养学生运用法律知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 第一单元：法治国家第1课：全面推进依法治国第2课：宪法是国家的根本法第3课：治国安邦的总章程2. 第二单元：法律与生活第4课：法律保护我们的权利第5课：公民权利与义务第6课：维护公共利益七、作业设计1. 作业题目：请简述全面推进依法治国的重要性。
结合实际案例，谈谈宪法在法治国家中的地位和作用。
如何维护公共利益？2. 答案：全力推进依法治国有利于国家稳定、社会和谐、人民幸福。
宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，是治国安邦的总章程。
通过法律手段，如举报、维权等，维护公共利益。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点，学会用法律知识分析问题，提高法治意识。
组织法治知识竞赛、法治演讲等活动，激发学生学习法治知识的兴趣。
教科版道德与法治八年级上册第六课《公共利益的维护》说课稿一. 教材分析《公共利益的维护》是教科版道德与法治八年级上册第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公共利益的概念，了解公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的重要性。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识到公共利益对于社会和谐、国家发展的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于公共利益有一定的了解。
但学生在理解公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论探究等方式，深入理解公共利益的重要性，以及如何为维护公共利益做出贡献。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公共利益的概念，了解公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的重要性。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论探究等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养社会责任感和公民意识，认识到维护公共利益对于社会和谐、国家发展的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共利益的概念，公共利益与个人利益的关系，维护公共利益的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解公共利益的重要性，以及如何为维护公共利益做出贡献。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论探究法、讲授法等教学方法，引导学生通过案例分析、讨论探究等方式，深入理解公共利益的重要性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论问题等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共利益的相关案例，引导学生思考公共利益的概念和重要性。
2.案例分析：学生分组讨论，分析案例中公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的方式。
3.讨论探究：学生分组讨论，探讨如何为维护公共利益做出贡献，分享讨论成果。
4.知识讲解：教师讲解公共利益的概念、公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的重要性。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
第六课公共利益的维护》习题一、单项选择题1、近年来，国家为发展教育事业采取了多项惠民措施：取消义务教育阶段学生的学杂费；为义务教育阶段学生免费提供教科书；为寄宿贫困学生提供生活补助；加大投入力度改善中小学校舍；为职业学校和技校生提供助学金等，这说明（）①国家富裕了，国力增强了②教育是我国社会公共服务的重要组成部分③国家和政府是社会公共利益的最大守护者④我国政府在以前根本没有重视教育这一公共利益A、②③④ B 、①②③ C 、①③④ D 、①②④2、部分游客在公共场所不注意自己的言行，大声喧哗，吸烟酗酒等，对这种行为的评价正确的是（）A、这是每个公民的权利，别人无权说三道四B这种行为是社会生活中的正常现象，不必大惊小怪C这是有钱财大气粗的表现D为了个人利益，不顾公共利益，是扰乱公共场所秩序的表现3、2009 年1 月美俄卫星在太空相撞，我国航天人积极参与到收集太空相撞卫星碎片的工作中去，对此，正确的看法是（）①我国想获得有关美俄卫星相撞的内幕②我国积极参与人类公共利益的维护，清扫太空垃圾③我国在履行维护人类共同利益的责任④没有必要，自己的事情还关不过来呢A、①②③ B 、②③ C 、①④ D 、①③4、在全国人大政府工作报告中，温总理提出要“更加注重社会建设，着力保障和改善民生”对于教育、医疗卫生、社会保障、住房保障等民生问题的主要目标以及财政支出，均做了详细阐述，这充分说明（）A、政府是社会公共利益的唯一维护者B国家重视民生，我们的政府在向公共服务型政府迈进C个人也是公共利益的维护者D我国已经实现了现代化，有条件将国家的主要工作转向民生5、目前，一些市民热衷于养宠物狗，傍晚时分，市民们牵着自己的狗在大街小巷、公园路旁拉屎撒尿，此种现象（）A、反映了市民拥有高雅的生活情趣B生活富足了C拥有充分的自由和权利D没有正确认识和处理个人利益和公共利益之间的关系6、今年学雷锋日，小东积极清扫公共楼道的卫生，妈妈见状朝小东吼道：“傻瓜，凭你自己做再多的好事也对社会风气的好转没什么作用，像雷锋那种一心为公的人没有了！”，妈妈的话（）①是对当今社会现状的真实反映②没有正确认识公共利益和个人利益之间的关系③没有处理公共利益和个人利益之间的关系④是错误的，公共利益需要每个人的维护才能得到保证和实现A、②③④ B 、①②③④ C 、①④ D 、②③7、在公交车道，一辆崭新的宝马车呼啸而过，将公交车司机惊出了一身冷汗。
教科版道德与法治八年级上册第六课《公共利益的维护》教学设计一. 教材分析《公共利益的维护》是教科版道德与法治八年级上册第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解公共利益的概念，明白公共利益与个人利益的关系，以及维护公共利益的重要性。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生思考和探讨公共利益与个人利益之间的冲突和解决办法，培养学生维护公共利益的责任感和使命感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，他们对公共利益有一定的理解，但可能缺乏深入的思考和实践经验。
学生在生活中经常会遇到公共利益和个人利益之间的矛盾，对于如何处理这种矛盾，他们可能存在困惑和不清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活中出发，深入思考公共利益与个人利益的关系，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解公共利益的概念，明白公共利益与个人利益的关系，知道维护公共利益的重要性。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们处理公共利益和个人利益矛盾的能力。
3.情感目标：激发学生维护公共利益的意识，培养他们关爱社会、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解公共利益与个人利益的关系，明白维护公共利益的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理公共利益和个人利益的矛盾，提高他们解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解公共利益与个人利益的关系，提高他们解决问题的能力。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：通过创设情景，让学生身临其境，提高他们处理公共利益和个人利益矛盾的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备小组讨论的问题和情景模拟的材料。
3.制作多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些公共利益和个人利益矛盾的案例，引导学生思考和探讨公共利益与个人利益的关系。
第二单元公共利益第六课公共利益的维护—社会组织的公共责任八年级教科版新授课主编：王伟朵参考：李宝利【学习目标】情感态度价值观目标：关心公共事务，培养责任意识和公共服务意识。
能力目标：初步学会观察社会、服务社会的方法；提高服务社会的能力。
知识目标：了解政府和非政府组织在维护公共利益过程中扮演的角色和承担的责任；了解政府提供公共利益的途径和手段；懂得不同组织对维护公共利益负有的不同责任。
【学习重难点】“政府提供公共利益的途径和手段”既是本课的学习重点又是本课的学习难点。
不论是从我们已有的生活经验看，还是从我们的理解和认知能力来讲，认识和理解政府提供公共利益的途径和手段都有一定难度，需要教师针对性地举例，详细地阐述，才能真正为学生所接受。
了解了政府提供公共利益的途径和手段，对于我们理解政府的政策、支持政府的行动，培养他们关心公共事务和公共服务意识，提高服务社会的能力都有积极作用。
因此，这一内容又是本课的学习重点。
【学习过程】1、怎样维护公共利益？在社会生活中，维护公共利益是所有社会成员的共同责任，大至社会组织，小到每一个人，都有维护公共利益的责任。
公共利益不能自动实现，它的实现需要、、和。
学校、企业、军队、政府等都是特定的，是社会组织不可推卸的责任，它们在维护公共利益方面发挥着重要作用。
在维护公共利益方面，也扮演着不可或缺的角色，发挥着举足轻重的作用。
2、在维护公共利益方面，政府的职责。
（政府是怎样维护公共利益的？）①是公共利益最大的提供者与守护者。
从一定意义上讲，公共利益的实现程度反映了政府的和，也体现了一个国家和的程度。
②政府维护公共利益有多种方式，政府通过、、、、道德教化等强制的或非强制的方式，履行维护公共利益的职责。
是政府执政为民、履行职责的基本准则。
中国政府依照各种法律、法规、规章，遵循公平、公正的原则，依法保障公民应有的权利，履行维护公共利益的职责。
③在突发事件面前，，，，保护人民大众的利益，也是一个负责任、有效率的政府的神圣职责。
第六课公共利益的维护★教学目标：知识目标：1、懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主体，了解政府提供公共利益的途径和手段；懂得不同的组织和个人承担不同责任。
2、了解基本的社会生活规范；懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。
能力目标：1、初步学会观察社会、考察社会的方法；学会为他人服务的最基本的方法。
2、掌握最基本的社会生活规范；学会主动承担应有的社会责任。
情感态度价值观目标：1、形成公共服务意识，关注社会公共福利。
2、形成公德意识，关注社会公共福利。
★教学重点难点分析：1、了解政府提供公共利益的途径和手段。
2、了解政府提供公共利益的途径和手段。
★教学准备：教案★教学课时：3课时★教学过程：第一课时“政府的力量”教学设计案例教学过程：教学环节教学活动设计设计意图阅读资料，引出主体1.学生阅读教科书第 45 页社会学家做的实验研究结果，自由交流由故事引发的感想。
2.教师：这块公共草地就好比是社会公共利益。
照理说，公共利益应由大家共同来维护，但是如何维护，需要有人来负责，否则就会变成人人负责，但又人人都不负责。
社会上有很多组织和个人在尽维护社会公共利益之义务。
（请学生交流自己所了解的提供和维护社会公共利益的组织和个人）点出本课的中心思想，故事有趣且寓意深刻，很能反映主题意图。
活动一：政府的力量1. 教师：在这些所有力量中，政府作为人民授权履行公共管理的责任者，是公共利益最大的提供者和最大的维护力量。
任何组织和个人都不能提供政府所能够为人民群众提供的公共利益。
从某种意义上来说，政府的存在就在于维护国家的公共利益。
像公共教育、医药卫生、社会福利、国家安全等公共利益的提供和维护，只能依靠政府，或者在政府领导下实现。
2.学生列举反映政府在提供和维护公共利益方面具有独特优势的事例。
如青藏铁路的开通、南水北调工程、西气东输工程、长江三峡水利工程等，如果没有政府投资组织，任何企业、组织和个人无法启动和完成这样重大的项强调政府在提供和维护公共利益方面的重要性和不可替代性。
第6课公共利益的维护教学课时2总课时12 ［教学目标］情感、态度、价值观：增强维护公共利益的信心，树立维护公共利益的责任意识和奉献精神，养成自觉维护公共利益的良好习惯。
能力目标：在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
知识目标：知识维护公共利益是全社会的责任；了解政府的非政府组织在维护公共利益过程中所扮演的角色和承担的责任；知道作为一名中学生以及社会公民在维护公共利益中的责任。
［知识要点］1.政府是公共利益最大的提供者和守护者（1）政府是公共利益最大的提供者与守护者。
人民授权政府履行公共管理的职责，政府只有切实维护公共利益，才能真正并且从根本上保护公民、法人或其他组织的合法权益，才能不辜负人民的期望。
从一定意义上讲，公共利益的实现程度，反映了政府的执政水平和能力，也体现了一个国家文明和社会进步的程度。
（2）政府维护公共利益有多种方式，如通过法律、行政、经济、教育、道德教化等强制或非强制的方式，履行维护公共利益的职责。
（3）随着经济全球化时代的到来，国家间的合作日益密切，各国政府在国际安全、国际经济、国家文化等方面进行了广泛的合作，共同维护人类的共同利益。
2.非政府组织在维护公共利益方面发挥着重要作用20世纪80年代以来，非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大。
它们在谋求经济公平和社会正义，维护整个社会整体利益及至全人类共同利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量。
现在非政府组织提供的公共服务，已经覆盖了从环保、教育、科研、社会工作、慈善，到公共交通、公益展览等广阔的领域。
非政府组织坚持“全球意识”，代表了超越国家利益的公共利益。
它们的工作影响社会的决策，引导和改变着社会舆论和公众行为。
3.其他非政府组织在维护公共利益方面也发挥着重要作用在维护公共利益方面，其他社会组织也发挥着重要的作用，如学校、医院、工厂、银行、商店等。
对于这些组织而言，依据法律、规章制度和道德的要求发挥相应的社会功能，这就是维护公共利益。
4.作为社会的一员，我们每个人都有责任维护公共利益（1）在社会生活中，每个人都承担着特定的社会角色。
每种社会角色都与一定的责任相对应。
如果每种职业角色所要求的分内责任都得到履行，社会就能和谐有序地运转。
对于每个人来说，这就是维护公共利益尽了一份力。
（2）每个人在公共生活中的社会责任。
在公共生活中，遵守社会公德（社会规范），做一个守规矩的公民。
要有爱心，学会关心他人，在社会生活中为他人做力所能及的事。
要有奉献精神，自觉地维护公共利益，积极主动地参与社会公益事业，做一个对社会对他人有所贡献的现代人。
5.作为中学生，我们应该为构建和谐的公共生活做出自己的贡献和谐的公共生活，需要我们养成责任意识和奉献精神。
作为中学生，我们要关心和参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人和、社会的责任。
我们要有服务社会的意愿，也要不断提高自己服务社会的能力。
我们可以从我做起，从身边力所能及的事情做起。
6.自觉公共利益不论是社会组织还是个人，都应该积极行动起来，维护我们的公共利益。
只有每个人都自觉行动起来，我们的公共利益才能真正得到保护，我们才能真正享受到应有的公共利益，同时，每个人的个人利益才能真正得以实现。
［教材分析］本课主要了解社会组织和个人在维护公共利益的过程所必须承担的责任及其必须承担的责任及其承担这些责任的代价和好处。
包括“社会组织的公共利益”和“每个人的责任”两部分。
第一部分“社会组织的公共责任”，包含两个层次。
第一层次，政府的职责，阐释政府在维护公共利益过程中扮演的重要角色和所承担的重大社会责任。
第二层次，非政府组织的力量，阐释非政府组织在维护公共利益过程中的重大作用。
第二部分“每个人的责任”，包含二个层次。
第一层次，履行分内的职责，通过事例说明个人在维护公共利益方面的责任。
第二层次，公共生活中的社会责任，阐释了个人在公共生活中如何承担维护公共利益的责任；在些基础上，以中国青年志愿者行动为例说明每个作为社会的一员在公共生活中，在维护公共利益方面所应承担的义务。
［教学重难点］教学重点：政府和非政府组织维护公共利益的角色和责任教学难点：作为一名学生及社会公民在维护公共利益中的责任。
［计划课时］2课时第1课时社会组织的公共责任［教学重难点］政府组织和非政府组织的社会角色及其责任［教学过程与内容］一、导入新课上节课我们通过学习知道，当个人利益与公共利益难免发生冲突和矛盾，发生冲突时我们要优先考虑公共利益。
这都是被动的维护公共利益，我是否可以主动维护公共利益呢，这节课我们首先学习社会组织的公共责任。
二、讲授新课维护公共利益是每个社会成员的共同责任，公共利益不能自动实现，他的实现需要道德的约束、法律的调节和制度的保障。
现代社会以组织化的方式进行管理也运行。
社会组织在维护公共利益方面具有不可推卸的责任，也发挥着重要的作用。
1、政府的职责（1）政府是公共利益最大的提供者与守护者。
公共利益的实现程度反映了政府的执政水平和能力，体现了一个国家文明和社会进步的程度。
（2）政府通过法律、行政、经济等强制或非强制手段维护公共利益。
政府必须依法行政，执政为民、履行职责。
在突发事件面前政府组织资源聚集力量采取措施保护人民利益。
（3）随着全球化时代的到来，政府广泛开展国家的合作。
2.非政府组织的力量（1）……是一种道义性、公益性的力量。
（2）坚持“全球意识”，影响社会的决策，引导和改变社会舆论和公众行为。
（3）依据法律、规章制度和道德要求发挥相应的社会功能。
3.探究（1）休渔期与休牧期会带来哪些社会、经济和生态效率。
如果没有这些制度会有什么结果？（2）常见非政府组织举例：红十字（红新月）、绿色环保组织、青年志愿者协会等4.课堂提高（1）最广大人民根本利益的实现程度反映了（Ｄ）①政府的执政能力和水平②政府以何种形式维护公共利益③政府是否代表人民利益④国家文明和社会进步的程度。
Ａ．①②③④Ｂ．①②Ｃ．②④Ｄ．①④（2）政府执政为民，履行职责的基本准则是（Ｃ）Ａ．依法办事Ｂ．依法治国Ｃ．依法行政Ｄ．执法必严（3）我国下令规定休渔期、休牧期等来保护海洋渔业资源和草场资源。
在此，政府维护公共利益所用的方式是（Ｂ）Ａ．法律手段Ｂ．行政手段Ｃ．经济手段Ｄ．道德感化（4）思考：作为一名中学生，我们应该以怎样的实际行动来维护公共利益？［板书设计］第1课时社会组织的公共责任1.政府的职责2.非政府组织的力量［布置作业］同步练习题［预习安排］第2课时每个人的责任［教学后记］第2课时每个人的责任［教学重难点］重点：如何履行自己分内的责任难点：社会生活中每个人都承担特定的社会角色，每种角色都与一定的责任相对应。
［教学过程与内容］一、导入新课维护公共利益少不了政府的职责，依法行政作为政府履行职责的基本准则，政府和其他非政府组织为我们生活中的公共利益保驾护航。
作为公共利益的受益者，我们又应该做些什么呢？下面将就这个问题进行讲述。
二、讲授新课1、履行分内的职责在社会生活中，每个人都承担着特定的社会角色。
每种社会角色都与一定的责任相对应。
如果每种职业角色所要求的分内责任都得到履行，社会就能和谐有序地运转。
对于每个人来说，这就是维护公共利益尽了一份力。
探究：举出类似红其拉甫边防哨所官兵们坚守岗位的例子。
2.公共生活中的社会责任（1）在公共生活中，遵守社会公德（社会规范），做一个守规矩的公民。
（2）履行职责，要有爱心，关心他人、心系社会，现在就从我做起、从身边力所能及的事做起。
（3）自觉地维护公共利益，积极主动地参与社会公益事业，做一个对社会对他人有所贡献的人。
（4）养成责任意识和奉献精神，让自觉维护公共利益成为我们的一种生活态度和生活习惯。
3公共利益最大化的力量之源：履行职责、遵守规则，关怀他人、心系社会。
社会公德是人们在公共生活中应遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。
4.维护公共利益的好处与代价（Ｐ53）5.探究：在维护公共利益方面你是怎么做的；在公共生活中，你又应该怎么做。
根据自己平时在公共生活中的表现，评价一下自己的行为。
6.课堂提高（1）不同的角色要求我们承担不同的责任，学生这个角色要求我们承担的责任是（Ａ）Ａ．遵守学校纪律，认真完成作业Ｂ．萍水相逢，扶危济困Ｃ．赡养扶助父母Ｄ．遵守交通规则（2）作为公民在做好本职工作的同时，还应服务社会，积极参加社会公益活动。
下列属于社会公益活动的是（Ａ）①无偿资助白血病孤儿②参加义务植树活动③向居民宣传防火知识④参加学校组织的“校园十大歌手”比赛Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．①②④（3）在维护公共利益方面，作为中学生，我们要（Ａ）①关心和参与公共事务②有爱心和正义感③主动承担起对他人、对社会的责任④做到事不关己，高高挂起Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．①②③④（4）全国劳动模范徐虎，是一个水电维修工，他几十年如一日为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
这告诉我们（Ａ）①如果每种职业角色所要求的分内职责都得到履行，社会就能和谐有序地运转②在我们周围，有人履行责任，不言代价与回报③每个人尽到自己的职责，就是为维护公共利益尽了一份力④徐虎是一个有高度责任心的人。
Ａ．①②③④Ｂ．①②③④Ｃ．①②③④Ｄ．①②③④7.小结与复习［板书设计］第2课时每个人的责任1.履行分内的职责（1）社会角色（2）社会角色对应的责任（3）履行分内的职责2.公共生活中的社会责任（1）遵守规范，履行职责（2）关怀他人，心系社会（3）自觉维护、无私奉献（4）从我做起，从身边做起，积极参与公益活动，养成良好的生活态度和生活习惯［作业布置］同步练习题［预习安排］第7课中华民族大家庭［教学后记］。
