第2课 闻一多先生的说和做
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《说和做》课文批注一、整体感知部分。
1. 标题批注。
- “说和做”直接点明了文章论述的核心内容,简洁明了。
这是一种非常典型的关系型话题,暗示文章将围绕着“说”与“做”的关系展开论述,引发读者思考在生活、学习、工作等场景中应该如何对待说与做。
2. 文章开头批注。
- 文章开头从闻一多先生“人家说了再做,我是做了再说”的话语引入。
这一开头方式开门见山,直接呈现出闻一多先生对待“说和做”的独特态度,吸引读者进一步探究他是如何做的,这种先声夺人的写法,能够迅速抓住读者的注意力,使读者急于了解闻一多先生的事迹。
二、内容分析部分。
1. 对闻一多先生“做了再说”的事例批注。
- 如他潜心贯注研究古代典籍。
这一行为体现了他的实干精神。
他不是先夸夸其谈自己要做什么研究,取得什么成果,而是默默埋头于浩如烟海的古代典籍之中。
“目不窥园,足不下楼”“头发零乱”“饭几乎忘了吃”等细节描写,生动地展现了他在做学问时的专注程度。
这些描写从侧面反映出他对“做”的重视,他把精力都放在实际行动上,而不是空口说白话。
- 在研究过程中,他“沥尽心血”,这表明他为了做学问付出了巨大的努力。
他对学术的执着追求,是他“做了再说”的最好体现。
他的这种做法与那些只说不做或者先说后做却难以付诸行动的人形成了鲜明的对比。
2. 对闻一多先生“说了就做”的事例批注。
- 在起稿政治传单、群众大会演说等方面,闻一多先生表现出“说了就做”的特点。
这是他在社会变革时期积极投身民主运动的体现。
他从一个专注于学术研究的学者转变为一个勇敢的民主战士。
- 他“大骂特务”,这一行为显示出他的勇敢无畏。
在当时特务横行、白色恐怖笼罩的环境下,他毫不畏惧,用自己的言论和行动来表达对反动势力的抗议。
他的这种转变,说明他的“说”和“做”都是基于对正义的追求,对国家和民族命运的深切关注。
他的“说”不再仅仅是学术上的论述,而是对社会黑暗的揭露和对民主自由的呼吁;他的“做”也不再局限于学术研究,而是投身到实际的革命斗争中去。
闻一多先生的说和做课文原文及知识点闻一多先生的说和做课文原文及知识点为了帮助同学们回顾闻一多先生的说和做这篇语文课文的原文和知识点,下面店铺为大家带来初一语文闻一多先生的说和做课文原文及知识点,供大家参考学习。
闻一多先生的说和做课文原文:“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”他“说”了,跟着的是“做”。
第2课闻一多先生的说和做第一课时文本感知诊断性测试1.给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。
qián()心贯注赫.()然锲.()而不舍迭.()起lì()尽心血 shuāi()微迥.()乎不同 kāng()慨气冲斗.()牛兀.兀()穷年2.书写没有错误的一项是()A.钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍B.深霄灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”C. 十年艰辛,一部“校补”郝然而出D.这个方面,情况就迴乎不同,而且一反即往了3.解释下列加点字(1)仰之弥.高()(2)锲.而不舍()(3)兀兀..穷年()(4)迥.乎不同()(5)无暇.顾及()(6)目不窥.园()4.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()(1)他要给我们的民族开一剂救济的药方。
(2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,而成《唐诗杂论》的硕果。
(3)他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补”而出。
(4)这个方面,情况就,而且一反既往了。
A.衰弱凝结蓦然迥乎不同B.衰弱凝固赫然截然不同C.衰微凝固蓦然截然不同D.衰弱凝结赫然迥乎不同5.指出下面各句所运用的修辞手法。
(1)他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
()(2)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
()(3)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
()(4)闻一多先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!()6.判断下列句子所运用的表达方式。
(1)饭几乎忘了吃,他贪的是精神的食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
()(2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
()(3)在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
()(4)他,是口的巨人。
他,是行的高标。
()7.判定下列说法的正误,对的打“√”错的打“×”。
(1)闻一多湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
()(2)《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。
记叙了闻一多先生的生平经历,表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。
()(3)臧克家,诗人,以一篇《老马》成名,被誉为“农民诗人”,曾受教于闻一多。
()(4)《烙印》《从军行》《淮上吟》等诗集均为臧克家的作品。
()8.文学常识填空。
闻一多先生是_______、_________、_________。
本文作者是_________。
重点字音:弥.高(mí)兀兀.(wù)锲.而不舍(qiâ)赫.然(hâ)迭.起(diã)迥.乎不同(jiǒng)小楷.(kǎi)卓.越(zhuï)潜.心贯注(qián)沥.尽心血(lì)群蚁排衙.(yá)校:xiào(学校)斗:dǒu(斗胆)jiào(校对)dîu(斗志)钻:zuān(钻研)兴:xīng(复兴)zuàn(钻石) xìng(兴致)重点词语:弥高:更高。
弥,更加。
锲而不舍:镂刻不停,比喻有恒心、毅力。
锲,刻。
兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀,穷苦的样子。
穷年,终年,一年到头。
气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
目不窥园:眼睛不暗中看家中的园圃,即专心致志。
潜心贯注:用心专而深,全部精力都放在上面。
心会神凝:心思精神完全集中。
凝:凝聚,聚集。
一反既往:完全与已经过去的情况不同。
作:zuî(振作)切:qiē(切磋)zuō(作坊)qiâ(切身)文学常识:藏克家,现代诗人。
著有《烙印》《罪恶的黑手》。
第二课时文本研读课文整体把握1.揣摩理解句子的含义。
(1)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(3)他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
2.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?3.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?4.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?重点语段阅读①“人家说了再做,我是做了再说。
”②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓,他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
……他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因他大开光明之路,“漂白了的四壁”。
④不动不响,无声无闻……几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
5.第①②段引用闻一多先生的话为开头有何作用?。
6.第③自然段中画波浪线的句子使用了的修辞手法其作用是。
7.第③段中“精神食粮....”指代。
8.闻一多钻研文化史和从事学术研究的目的是什么?。
9.用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。
10.《唐诗杂论》的硕果论证了闻一多的哪句话?。
主题分析本文用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”“做”事迹,表现了闻一多先生说做统一,表里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
写作亮点结构严谨,衔接紧密作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文,然后分别从“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生“学者的方面”和“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻一多先生“革命家的方面”。
两部分之间,过渡自然。
选材精当作者选材非常精当。
对作为“学者”,作者只选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家”,则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。
语言生动形象本文语言非常形象,不仅描写如此,叙述和议论也是如此。
例如“他正向古代典籍钻探”一句,精心地选用了“钻探”,这就包含了比喻,既形象,含用了过渡句,总承上文和总起下文,使衔接紧密,义也更丰富了。
使文章生动,富于感染力。
综合检测一、积累运用:1.下面加点字注音全部正确的一项是()A.浠.水(xī)硕.果(shuî)锲.而不舍(q ì)B.弥.高(ní)校.补(xiào)迥.乎不同(ji ǒng)C. 衰.微(shuāi)迭.起(diã)沥.尽心血(l ì)D.赫.然(hào)凝.结(níng)气冲斗.牛(d îu)2.下列解释有误的一项是()A.仰之弥高(更加)潜心贯注(用心专而深)B.锲而不舍(刻)心会神凝(领悟)C.兀兀穷年(劳苦的样子)迥乎不同(差得远)D.沥尽心血(滴)警报迭起(屡次)3.找出下列句中的错别字,并在括号内改正(1)他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。
()(2)他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!()(3)此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!()4.体会下列句中加点的“说”的含义。
(1)人家说了再做,我是做了再说.。
(2)“做”了,他自己也没有“说.”。
(3)作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说.”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到。
5.从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。
(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡他们是怎么想的。
他们的心理是什么状态,他们的心是怎么长的!(捶击桌子)其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个.杀死几个.就可以了事,就可以把人民吓倒了呜?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!要是这样可以的话,世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快完了!我们的光明就要出现了。
我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前的那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!(热烈鼓掌)6.文中的“他们”是指。
“你们”指的是。
“我们”是指。
7.文中画线的三句话运用的修辞手法是,表达的思想感情是。
8.“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!”句中的前一个“李公朴”指的是,后一个“李公朴”指的是,这句话的意思是。
9.第2段用希特勒、墨索里尼的事例,阐明的道理是()。
A.我们的力量大得很B.人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的C.我们的光明,就是反动派的末日D.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的10.文段最后两句话表达了讲演者怎样的思想感情?11.联系课文的后半部分,说说作为“革命家”的闻一多先生是一个怎样的人,我们应该向闻一多先生学习些什么。
二、类文阅读反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都很悲愤痛恨。
我心里想,这些无耻的东西,不知三、中考实战(2011·四川广安)12.综合性学习今年是中国共产党建党90周年,学校开展了“向党旗敬礼”为主题的系列活动。
活动一:新闻播报下面是一位同学收集到的关于建党90周年的新闻,请用一句话概括新闻的主要内容。
(不超过30个字)本报讯 4月11日,广安职业技术学院广场上红旗飘扬、人头攒动,由广安市委宣传部主办,市文联、市广播电视台承办的“颂歌献给党”红歌电视大赛在这里拉开帷幕。
广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富多彩的文艺节目。
革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱,所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。