高中语文选修语言文字应用第一单元：走进汉语世界ppt 人教课标版

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 • 宣纸上走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞开放 • 你的美一缕飘散 • 去到我去不了的地方 • 天青色等烟雨而我在等你 • 炊烟袅袅升起隔江千万里 在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸 • 就当我为遇见你伏笔 • 天青色等烟雨而我在等你 • 月色被打捞起云开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 • 你眼带笑意
—— 法· 都德《最后一课》 英语充其量只是我们了解世界的 工具，汉语才是我们真正的根。 ——余光中
只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老， 那磁石一般的向心力当必然长在。 譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴， 滂滂沱沱，淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛 然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么 rain所能满足的?
看孔子在天下奔波，宣传自己的思想， 看屈原在上下求索，探索救国救民之路，
她能丰富我们的人生。
她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下—— 半部〈论语〉
治天
下， 我们可以 先秦 诸子 通学；
她可以让诸位男士具有领袖风 范——因为你不仅腹有诗书气自 华，而且胸怀天下，口吐莲花；
她可以让诸位女士具有明星风范— —因为你气质高雅，谈吐不俗，字 字珠玑，
醒时已暮赏花归
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸 于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返， 这就是语文； • 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立 即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想 尽华美饲藻来赞美它，这就是语文； • 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝， 引经据典，口吐连珠妙语，别忘了， 这也是语文
青花瓷
总之，语文与生活同在，学好语文 是提高生命（生活）质量的基础。 学习语文吧!
二、如何才能学好语文？ 小结：“良好的开始是成功的一半”新学期伊始，希望同 学们养成良好的语文学习习惯，习惯决定性格，性格决 定命运。 • 首先，要养成认真书写的习惯 ，事实上写字的过程时 感受中国文化的过程 • 其次，要养成认真预习、听课、记笔记、完成作业复习 的习惯 • 再次，培养课外阅读的兴趣 “书籍是人类进步的阶 梯”—高尔基“腹有诗书气自华”“开卷有益” “读 书开阔视野” • 携一卷书——便可与徐志摩康桥告别,便可观陶渊明篱 下采菊，便可与徐霞客游历名川大山；可以从韩信身上 学到宽容，可以从司马迁身上学到坚毅，可以从苏东坡 身上学到豁达， 让书成为我们的良师益友，伴我们走 过人生的风风雨雨， • 最后，要养成观察生活，随时记录的习惯。

与英语相比较
• cup____Bei zi • Mao____cat • egg____eggs • He called me at his home in the morning. • It was me that he called at his home in the
morning. • 他上午在家里给我是打了一次电话。 • 他上午是在家里给我打了一次电话。
方言是同一语言在不同地域的分支，或者说是一种语
言的地域变体。汉语的七大方言区
1.北方方言区 2.吴方言区 3.湘方言区 5.客家方言区 6.闽方言区 7.粤方言区
用不同方言阅读下面一段话：
4.赣方言区
遇见华伦夫人改变了卢梭一生的命运。华伦夫人是 一位年轻的贵妇，既有妩媚的风姿又拥有天赋的智慧。 当年仅17岁的卢梭住进她家后，就受到无微不至的关心 和照顾，令这位自小就失去母爱的年轻人感到无比温暖 甜蜜，他总是亲切地称华伦夫人“妈妈”。
香肠酱瓜！” • ——县长讲完以后，主持人说：“现在请
乡长讲话！” • （2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！
不要酱瓜，咸菜太贵啦！”
• ——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！ 不要讲话，现在开会啦！”
• （3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给 你们舔舔……”
• ——乡长说：“不要讲话，我讲个故事给 你们听听………”
第二节 古今言殊
1、有些古代汉语的词，意义没怎么变，但 是现在已经不能单独使用了。
古代汉语以单音节的词为主，发展到现代汉语 大多已变成双音节词。如：日、月、夫、妻
2、有些古代汉语的词只在某些情况下才使 用，一般则被另一个词代替了。
如“之”，可表结构助词“的”，“三分之 一”、“一技之长”、“音乐之声”等用法还保留， 但“北大之图书馆”、“玉林之风土人情”等，一 般换成“的”。

今义：
池塘
古义： 后起意义：
专指鸟类 飞禽走兽的总称
吾有一术，名五禽之戏。一曰虎，二曰 鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。
《三国志·魏书·方技传》
古义：
亲属，包括 父母子女
后起意义：
亲属
亲戚为戮，不可以莫之报也。
《左传·昭公二十年》
古今
• 同样的词语在古代是一个方面的意 思，到了今天却变成别的一个方面的意 思了。
长 的 时 间 隧 道，袅
应用》课件：第一课走进汉语的世界
古今
• 同样的词语在古代的意义小，而现代 汉语中的意思变大了。
后起意义：
泛指一般的江
古义：
长江
江汉朝宗于海。
《尚书·禹贡》
后起意义：
泛指一般的河
古义：
黄河
以河为境。
《韩非子·有度》
后起意义：
既指打瞌睡，更指躺 下睡觉
古义：
专指坐着打 瞌睡
（中性词）
今义：
毁谤
（贬义词）
能谤讥于市朝，闻寡人耳者，受下赏。
《战国策·齐策》
范围不同－妇、女
女：
女性
妇：
已婚女性
窈窕淑女，君子好逑。
《诗经·关雎》
一女不织，或受之寒。
《论积贮疏》
听妇前致辞，三男邺 城戍。 《石壕吏》
范围不同－死、亡
逃亡。
今亡亦死，举大计亦死， 等死，死国可乎？
《史记·陈涉世家》
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长

第一课
走进汉语的世界
考点二 1．考点解说
古代汉语特殊用法和句式
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。“与现代汉语 不同的句式”指的是文言文特殊句式。 《考试大纲》中列举 了判断句、被动句、宾语前置句、省略句等四种句式。还 包 括 文 言 句 式 中 几 种 习 惯 的 固 定 结 构 。 如 “ 如 …… 何”“奈……何”“若……何”“……孰与……”“…… 何 如 ……”“ 不 亦 …… 乎 ”“ 何 ( 奚 、 曷 ) 以 ( 用 )…… 为”“何以为”“何
2．考查方式 近年来这一考点的考查，不直接设题，而是在翻译句子或 理解词语题中涉及。不要求考生去死记硬背一些抽象的语 法概念，而是着眼于理解和运用，即考查根据上下文的具 体语境理解和辨别与现代汉语不同的文言句式和用法的能 力。
第一课
走进汉语的世界
3．方法指要 (1)借助典范例句，分类辨识 这是一种举一反三、事半功倍的方法。不要死记一些抽象 的概念，而是要结合课文中的典范例句，比较其基本格式 及标志词，找出其共同特点，从而分类辨识各类方言特殊 句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较 判断，从而做到举一反三，提高效率。例如：掌握宾语前 置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后， 只 要 记 住 下 列 句 子 ： “ 彼 且 奚 适 ”“ 古 之 人 不 余 欺 也”“惟兄嫂是依”“何厌之有”，就可以去套用类似的 句子而做出判断，从而实现知识的迁移。
第一课
(2)对照现代汉语，比较辨别
走进汉语的世界
有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如“……为……
所……”“……于……”表被动。某些词类活用在今天仍在使 用，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句

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第一节
美丽而奇妙的语言 ——认识汉语
内容感知
合作探究 合作探究
结构图解
1.什么是“语言”?语言的“三要素”是什么? 提示:人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是一种特 殊的社会现象,由语音、词汇和语法构成一定的系统。
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第一节
美丽而奇妙的语言 ——认识汉语
内容感知
合作探究 合作探究
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第一节
美丽而奇妙的语言 ——认识汉语
内容感知 内容感知
合作探究
结构图解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本节共分为三部分。 1.第一部分是引子。 2.第二部分是课堂活动。主要借助“比尔买被子”“比尔对狗的性 别称谓”“比尔说‘我给了他一刀’”三个事例,说明汉语有别于外语的 特点。(1)汉语声调的重要。汉语是一种有声调的语言,每个音节都 有一定的声调,声调不同,意思就不一样。(2)汉语的词语搭配有自 己的特点,说人要用“男、女”来修饰,说动物则用“公、母”或“雌、 雄”来修饰,二者是不能混淆的。(3)汉语的量词在语言运用中具有 重要作用。 3.第三部分是工具箱。主要介绍了世界语言的分类、我们的母 语——现代汉语的特点。
第一课
走进汉语的世界
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第一节
美丽而奇妙的语言 ——认识汉语
内容感知
合作探究
结构图解
课序 1
2
题 目 美丽而奇 妙的语言 ——认识 汉语 古今言殊 ——汉语 的昨天和 今天 四方异声 ——普通 话和方言
学习目标 1.了解现代汉语语音、词 汇、语法特点。 2.感受汉语的美妙,激发学 习汉语的兴趣。 1.了解汉语的古今演变。 2.了解古今汉语的区别与 联系。 1.了解普通话和方言的区 别与联系。 2.认识学习普通话的重要 性。

合作探究
3.汉语语法的演变主要表现在哪些方面? 提示(1)语序的变化。古代汉语句子中词语的顺序跟现代汉语 比较,显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动 词前。(2)句式的变化。有些句式古今都有,但表现形式不同;还 有些句式古代没有,是后来才出现的,如“把字句”。(3)词类的 变化。古代汉语中的词类常常可以活用,这些词类活用现象现在 已经消失了。
第一课 走进汉语的世界
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课序 题 目 学习目标
1
美丽而奇妙 的语言—— 认识汉语
1.了解现代汉语语音、 词汇、语法特点。
2.感受汉语的美妙,激发 学习汉语的兴趣。
2
古今言殊 ——汉语的 昨天和今天
1.了解汉语的古今演 变。 2.了解古今汉语的区别 与联系。
3
四方异声 ——普通话 和方言
1.了解普通话和方言的 区别与联系。 2.认识学习普通话的重 要性。
合作探究
合作探究
2.汉语词汇的演变主要表现在哪些方面? 提示汉语词汇的演变主要体现在:(1)词语的词形变化。古代汉 语是以单音节词为主,现代汉语则以双音节词为主。(2)词语的消 长变化。随着社会进步,新事物层出不穷,语言也要相应地产生新 词来表达这些新事物。同样的道理,旧事物的消亡也使许多旧词 语“知趣”地退出了词汇舞台。(3)词语的替换变化。现实中某 类现象本身没有发生变化,而表达这种现象的词语发生了变化。 (4)词语的引申变化。汉语中词语的形式不变,而意义发生了变化。
合作探究
1.什么是“语言”?语言的“三要素”是什么? 提示人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是一种特 殊的社会现象,由语音、词汇和语法构成一定的系统。
合作探究
2.世界上现在大约有多少种语言?用图表举例说明“语 言”“语系”和“语族”的关系。

一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
有可能在实词题中出现对偏义复词的考查，在文言 翻译题中加大对词类活用考查的力度。
谢谢观看！
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
• [文本钩玄]
• 本课是《语言文字应用》这门选修课程的入门课， 旨在让同学们认识汉语的基本特点，增强对汉语的 整体认识，探索汉语的规律，提高语言运用的能力。
• 语言文字是人们交际的工具，无论学习、生活还是 工作，都离不开它。正确运用汉语语言文字，是我 们学习语文的最基本的任务。这一课是《语言文字 应用》的绪论，将引领我们走进奇妙的汉语世界， 了解汉语的基本特点。
• 本课内容在高考中的考查重点是字音，字音的考查 主要集中在以下三个方面：(1)容易读错的字(主要是 形声字和形近字)；(2)多音字；(3)汉字的声调。这主 要体现在现代汉语中，古代汉语字音在高考中不作 考查。
• 分析近几年高考试卷可知，本课内容在高考中的命 题呈现以下趋势：(1)现代汉语重在考查字、词的读 音，字音除了原有的单纯在词语中考查，近几年又 出现把字音放到句子中考查的题型；(2)考查文言实 词、虚词，句式用法的题型应该基本保持不变，但

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（2）现代汉语词汇的特点 A、双音节词的数量占优势 B、词的构造形式多种多样 C、有独特的量词和语气词）
（ 3）现代汉语语法的特点 A、词没有形态变化
B、虚词重要而丰富 链接故事▼ 【举例：洪承畴自拟联：君恩深似海，臣 节重如山】
C、语序的作用重要 链接故事▼
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课堂练习
立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。
B 晋文公当上了晋国国君后，治理政治，发展生产， 训练军队，成为北方一大强国。
C 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长地研究， 后来就在那里发现了镭。
D 贺岁剧不仅要有笑料，也要有思想，让观众笑过之 后有所收获。
D（A项语序颠倒。应为“位于……图书馆给中国教育 工作者留下了深刻的印象”。B项成分残缺，在“成为” 前加上“使晋国”。C项语序颠倒，将“艰辛地”放在 “研究”的前边。）语序重要。
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最新高考链接
1、（09江西卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．奇葩（pā） 刎（wěn）颈之交 睥（ｂì）睨（nì） 猝（cù）
不及防
B．赡（zhān）养 趑（zī）趄ｊǖ不前 莅（lì）临 夙（sù）兴
夜寐
C．冻馁（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禅（chán）让 惴（zhuì）
【解析】通告要求用口语（如“敝”改用 “本”），对用户宜用敬辞（如“提出”
总改结用“垂询”），称自己用谦辞。
汉语在声调、词汇、语法等方面与外国
语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这 一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。
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结束语
语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，真实记录了一个

5．子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。” ——选自《论语·述而》
【译文】 孔子说：“连吃饭都会忘记，学得高兴了，一切忧愁都忘 到脑后，连上了年纪也不在意，甚至不知道。”
夯基础
1.下列句子中，多音字的注音有误的一项是( ) A．宵禁(jìn)的消息说，任何人都被禁(jìn)止在下午5点以 出城，弱不禁(jīn)风的她知道自己无能为力为别人掩护， (jīn)不住哭了。 B．你得(dé)把心得(dé)体会写得(de)具体、详细些。 C．你不要像哄(hǒnɡ)小孩似地应付大家，你的表演只会 起哄(hōnɡ)堂大笑，大伙不买你的账，一哄(hònɡ)而散或 起哄(hònɡ)，我看你怎么收场。 D．你们还在瞎折(zhē)腾什么？生意买卖折(shé)了本，你 有百折(zhé)不挠的精神又怎么样？市场不相信蛮干。 答案：B
D．供．给(ɡōnɡ) 囤．积(tún) 春色撩．人(liáo) 蒙．头转向(mēnɡ)
答案：D
4．下列词语中，加点字的读音无误的一项是( )
A．咯．血(ké) 编纂．(zuǎn) B．咬啮．(niè) 炫．耀(xuàn) C．讣．告(fù) 女红．(ɡōnɡ)
螳臂当．车(dānɡ) 暴虎冯．河(pínɡ) 忍俊不禁．(jīn) 插科打诨．(hún) 焚膏继晷．(ɡuǐ) 大大落．落(luò)
D．及笄．(jī) 重创．敌人(chuānɡ) 肉脯．(fǔ) 流水浅浅．(jiān)
答案：D
5．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是( ) A．枝柯． 坎坷． 苛．求 百舸．争流 B．蠕．动 儒．雅 糯．米 孺．子可教 C．渎．职 赎．罪 案牍． 穷兵黩．武 D．寒暄． 喧．闹 萱．草 煊．赫一时
关键词3 —— 普通话
普通话以以北北京方话话语为音基为础标方准言音 以典范的现代白话文著作为语法规范

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1.通过“引子”部分所举的两个例子,我们可以得出什么结 论?
【思路点拨】概括所举例子的内容,分别分析观点,有重叠的 部分加以整合,也可以结合本节后面的内容来分析理解。
【与你交流】汉语与其他语言比较,有自己的特点:名词没有 单复数之分,句子常有省略成分,动词没有时态的区别。
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2.分析教材“课堂活动”中比尔闹笑话的原因。 【思路点拨】对信息进行筛选。 【与你交流】故事《杯子?被子?》主要说明汉语音节声调的 重要,《男狗?女狗?》主要说明汉语词语搭配的特点,《我给了他 一刀?》主要说明汉语量词的用法。正因为汉语在人称、数量、 表示时间的词语、声调等方面与外语不同,使汉语具有委婉含蓄 的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言,它在语音、词 汇和语法等方面表现出了自己的特性。
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[自我核对]“不”不同于“没”,“又”不同于“再”。
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标准汉语语法最大的特点是没有严格意义的形态变化。名词 没有格的变化,也没有性和数的区别。动词不分人称,也没有时态。 这一不同于欧洲语言的特点,使得在历史上很长一段时间内,汉 语被很多语言学家认为没有语法也没有词类,直到 20 世纪,著名 历史学家威尔·杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一 书中仍然认为汉语没有语法和词类。其实汉语有语法也有词类, 只是它的语法不同于欧洲语言,而且一个词语存在多词性现象。 汉语语法的另外一个特点是省略,不影响大概意思的词往往被省 略掉。
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1.通过和外国语言的比较,把握汉语的主要特点。 2.探索汉语的规律,提高语言运用能力。
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1.让学生阅读课文,或者在课堂上模拟中外人物,现场表演 教材“课堂活动”中三个故事的情景,然后讨论。鼓励学生开放 思维,教师可以把学生的讨论意见分别列在黑板上作为分析时的 参考。

真题体验 1．(2015·广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一 组是( ) A．棱．角/菱．形 窒．息/对峙． 稽．首/稽．查 B．侥．幸/阻挠． 绚．烂/驯．服 称．职/职称． C．塑．料/朔．风 叫嚣．/发酵． 本末倒．置/倒．行逆施 D．延．伸/筵．席 瓦砾．/罹．难 挑．三拣四/挑．拨离间
“我给了他一刀？”的事例揭示了汉语量词的重要性：如果要表 示事物的数量，名词前面一定要加上量词。
2．什么是“语言”？语言的“三要素”是什么？
提示：语言是一定语音和一定语义的结合体，是作为社会交际工 具的符号系统，是人类最重要的交际工具。
语音——语言的物质形式 三要素词汇——负载语句内容的基本材料
语法——语言单位的结构规则和运用规律
【解析】 回答这类题目时，要注意两个方面的内容：一是语段 的意思，一是空格前后的语句的意思。本语段主要介绍了阅读的类型 和阅读的目的，①处的前文否定了读书只是为了记住书中的内容，后 文介绍了记忆型阅读和批判型阅读，所以①处应该填类似于“阅读分 为记忆型阅读和批判型阅读”的内容；②处，前文指出批判型阅读是 创造性阅读，那么它不追求的就是记忆型阅读的特点，据此可知此处 应填类似于“简单的知识记忆”的内容；③处，前文说通过阅读“提 出有价值的质疑”，后文说通过分析根源找到解决问题的途径和方 法，那么此处应填与“通过质疑找出问题的根源”类似的内容。
9．(2015·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ①______________。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为 它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创 造性阅读，它不追求②__________________，而主张激发想象力和灵 感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值 的质疑，③________________，通过分析根源找到解决问题的途径和 方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

高中语文选修——
语言文字运用
第一单元
走进汉语世界
认识汉语
古今言殊
四方异声
一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生， 老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半， “咣当” ，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”
老外想：“one dollar ……” 老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问： “ 谁打的？”
A．沛公安在？ 沛公在哪里？ B．古之人不余欺也。
古代的人不欺骗 我
2、句式的变化 古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉 语通常不用判断词“是”，而是在主语 名词后面用“者”，句末加上语气词 “也”，或者只用其中之一。 A．陈胜者，阳城人也。 B．夫战，勇气也。 C．荀卿，赵人。
3、词类的变化 古汉语中的词类常常可以活用。
1 世界语言有多少？ 2 汉语
什么是现代汉语
不同地区的汉族人所使用的语言
普通话——以北京语音为标准音，以北方话 为基础方言，以典型的现代白话文著作为语 法规范的现代汉民族语言
汉语语法的特点
1、词没有形态的变化。汉语的词不论在词 典中或在句子里，也不论在句子的什么位 置上，读法和写法都是一样的。
越中览古 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词 （曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、 态的形态变化，因此要判断句中的动作和行 为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境 甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点， 使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远 隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原 因就在于此。”
如：照──照耀；赠──赠送，
弃──抛弃；粹──纯粹。

表示已发生的的情况用“没” ，表示经常性的 情况用“不”。
练习1、判断下列虚词使用的正误，总结使用规律
（5）他才丢了钱，昨天再丢了书。 （6）今天我再发烧了，还不能去上课。 （7）我没听清楚，请又说一遍吧。 （8）别着急，又等一会它就回来了。
表示已发生的的情况用“又” ，表示未发生的 情况用“再”。
走进汉语的世界
考考你
汉语在不同的时期有不同的名称，你知道多少？
——雅言（春秋） ——通语（汉） ——官话（明） ——国语（辛亥革命后） ——普通话（新中国成立后）
男狗,女狗?
为什么外国人会用“男、女”来说狗的性别？
印欧语中:凡有生命的动植物,雄性和雌性分 别用“male”和“female”表示。
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯

【解析】 回答这类题目时，要注意两个方面的内容：一是语段 的意思，一是空格前后的语句的意思。本语段主要介绍了阅读的类型 和阅读的目的，①处的前文否定了读书只是为了记住书中的内容，后 文介绍了记忆型阅读和批判型阅读，所以①处应该填类似于“阅读分 为记忆型阅读和批判型阅读”的内容；②处，前文指出批判型阅读是 创造性阅读，那么它不追求的就是记忆型阅读的特点，据此可知此处 应填类似于“简单的知识记忆”的内容；③处，前文说通过阅读“提 出有价值的质疑”，后文说通过分析根源找到解决问题的途径和方 法，那么此处应填与“通过质疑找出问题的根源”类似的内容。
9．(2015·新课标全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ①______________。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为 它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创 造性阅读，它不追求②__________________，而主张激发想象力和灵 感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值 的质疑，③________________，通过分析根源找到解决问题的途径和 方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
实垣白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。 D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食
品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称 号。
【解析】 A项，语序不当，应该把“从现在起到年底，”移到 “国家大剧院宣布”之后；C项，主客颠倒，可以把“人们面对这类 形象时会引起深深的思索”改为“这类形象会引起人们深深的思 索”；D项，偷换主语，应该在“因加大了惩处力度”前加“这部法 律”。

(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。 “牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如：“牺牲玉 帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的 舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。 (4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责 别人的过失，是个中性词。如：“能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。”现在“谤”用于“诽 谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。
二、汉语词汇的演变 1.词语的词形变化。 (1)在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)， 成为现代的多音词。如： 虎—老虎；鼠—老鼠；斧—斧头。 (2)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义 词，合成一个现代的多音词。如： 照—照耀；赠—赠送。
(3)原来的单音词被现代不同的多音词所替代。如： 伐—攻打；乖—违背；川—河流。 古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双 音节词乃至多音节词为主。 文言中几种特殊的双音词： 叠音词：两个相同的音节构成的双音词，主要用 来描摹声音或性状。如： 关关雎鸠，在河之洲。(《诗经》) 磨刀霍霍向猪羊。(《木兰诗》)
3.词语的消长变化。 随着社会进步，新事物层出不穷，语言也要相应地产生 新词来表达这些新事物。 (1)社会生活方面。 社会是文明的摇篮，中国社会的巨变要求作为文化的词 汇以第一时间反映社会现实。以此出现了许多具有典型 形象的词汇： ①政治方面：既出现了许多新的指导方针，如“和谐社 会”“小康生活”等；又有供全民贯彻的“三个代 表”“三农问题”“保先教育”等。
规律3 为了强调宾语，借助“之、是”等词帮助，把 宾语从动词后提到动词前。如： 句读之不知。 规律4 固定句式。 如：①唯……是……：唯利是图。②……何……之有： 何陋之有。 (2)谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。 特点：古汉语里，有时为了强调谓语，把他放在主语之 前。 规律：常出现在感叹句。

神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀 古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
《苏东坡突围》 余秋雨
赋
赋是我国古代一种文体，兼 具诗歌和散文的特点。其特点 是“铺采摛文，体物写志”。 有 时虚设主客，通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。
三、听配乐朗诵，了解课文大意
四、课堂 一、字词注音 检测
窈窕（ yǎo ） 壬戌（ rén xū )之秋 tiǎo pí ng 冯（ ）虚御风 桂棹（ zhào) qiǎo）然： 嫠 ( lí )妇 愀（ 舳舻 ( zhú lú ) 酾( shī/shāi )酒 横槊( shuò )赋诗 杯盘狼藉( jí) 枕藉 ( jiè ) 蜉蝣( fú yóu ) 匏樽( páo zūn ) 挟(xié )飞仙以遨游
五、鉴赏
（叙事）
壬戌之秋，七月既望， 苏子与客泛舟游于赤壁之下
游赏的时间、人物、方式、地点。
。
“清风徐来，水波不兴”
（写景）
——风（清风）、水（静水） “举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。” ——举酒、诵诗（怡然自乐） “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” ——月（明月） “白露横江，水光接天。” ——露（白露）
古今言殊
汉语语法的演变 （2）句式的变化 判断句与把字句。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻 耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一 种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹 的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚 实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖 利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果---引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道
以坦然的心境欣赏“江上 之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快