高中语文选修古代诗歌散文欣赏 目录 课件PPT

合作探究
• 这首诗通过对春江花月夜的描绘，讴歌了人 间纯洁的爱情，并对人生哲理和宇宙奥秘进 行了思考与探索，体现了对生命的热爱以及 珍惜自己的青春年华的主题思想。
合作探究
• 重点突破 • 《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种 事物。你认为作者重点写的是哪一个字？为 什么？ • 提示 《春江花月夜》，题目共五个字，代 表五种事物。 • 全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这 就是“月”。 • 春、江、花、夜，都是在月光下展现出来的。 全诗以月升 • 起，以月落结。开篇八句点题，将春、江、
合作探究
• 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考 生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗；二要用自 己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
• ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
合作探究
• ④展示广阔情怀。古人借月状景，抒写辽阔， 比如杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”， 孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”以及 王维的“明月松间照，清泉石上流”。这些 咏月的佳句，充满了诗情画意，千百年来脍 炙人口，妇孺能诵。
合作探究
• 二、赏析“人生代代无穷已，江月年年望相 似”一句。
• 提示 与刘希夷的名句“年年岁岁花相似， 岁岁年年人不同”如出一辙，张若虚感叹江 月长明而人生短促，个人的生命是短暂易逝 的，而人类的存在则是绵延久长的，因之 “代代无穷已”的人生就和“年年望相似” 的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景
温馨晨读
• 安详方能静观，观察方能判断，明断方能行 动。有条有理，不慌不乱，如烹小鲜，庶几 可以谈学问矣。 • 童年常听到一句俗话，形容一个人气急败坏 为“急得抓蝎子”。如果您对，急什么？如 果您差劲，越急越没有用。动不动摆出一副 抓蝎子的样子，以为这种样子可以动人唬人， 实属可叹可恶。《红楼梦》里的赵姨娘就是 个动辄“抓蝎子”的人，我们要以她为戒。 一个人的能力有大小，至少不必自己活得那 么痛苦，也给旁人带来那么多不快。

句是这一段具体追述已经作朝 驰余马兮江皋 ，夕 济兮 了哪些徒劳无功的努力。 清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到
西澨。 皋ɡāo：水泽。一说是水边高 闻 佳人兮 召 江水西旁。地。济：渡水。澨shì：水边。我听说湘夫人啊正在召
予，将腾驾 兮偕逝 。 佳人：指湘夫人。腾驾：飞快地驾驶。 唤我，我将驾车啊与她同往。偕逝：同往，指一同去过美好的生活。
自主学习
筑室兮
水中 ， 葺 之兮 荷盖 。 葺qì：编
我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。草盖房子。
荪
壁兮紫
坛，撒满香椒啊用
成 堂。荪sūn：香草，即溪荪，俗名古菖蒲。“荪壁”， 来装饰厅堂。编荪草为壁。紫：指紫贝，是一种珍美的水产。
语文·选修中国古代诗歌散文欣赏·人教版
• 诗歌之部
单• 元 以意逆志 知人论世
•
第2课 湘夫人
温馨晨读
• 微笑的力量
•
大笑虽然荡气回肠，但心脏不好的人不宜行之；
狂笑亦可放浪形骸，无拘无束，但其结果往往走向
歇斯底里，使人分不清是笑还是哭；冷笑让人身上
疙瘩顿起，那多是奸佞小人的嘴脸，使人避之唯恐
不及；媚笑令人心生厌恶，那是吞噬人心的勾魂酒、
温馨晨读
• 微笑是大男人自信修养的内涵，微笑是小女 子知书达理的外现。男人微笑时往往体现出 一种风雅、一种气质，女人微笑时每每流露 着一种妩媚、一种甜美。
• 女人们总爱花大把的钱去美容院，却不知微 笑是不用花钱却有神奇功效的美容妙方，它 会让你青春常驻，美若飞燕；男人们总爱屏 神敛气，皱着眉头去赚钱，殊不知微笑会帮 你打开情商的通道，赢得诸多的商机，君不 见，各大酒店、豪华商场，微笑服务已成为 他们的经商秘笈。
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• 菩萨蛮
• 一、名句赏析
• “小山重叠金明灭。”
• 【赏析】 意思是：(早晨醒来)画眉有深有浅， “额黄”有明有暗。小山，唐代女子好画 “小山眉”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山 峰重叠之状。金，指“额黄”，唐代女子又 好在额部涂上黄色，谓之“额黄”，过夜后 其色有明有暗。
• “鬓云欲度香腮雪。”
• 【赏析】 意思是：耳边的乱发披在雪白的
• 全篇是叙述高祖还乡这件事，也用简洁的笔 调，勾画了社长、王乡老、赵忙郎等几个人 物，在描述还乡的过程中，还通过一个农民 对这件事的观察、解释，刻画出一个性格豪 爽、奔放、粗犷、朴素、无所畏惧的农民形 象，构成了这篇作品在写作上的特色。
• 2．语言诙谐、幽默(使用口语、俚语)。
• 比如用“白胡阑套住个迎霜兔”“红曲连打 着个毕月乌”“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇 缠葫芦”等一系列幽默诙谐的语言来描写月、 日、凤、虎、龙五面旗，这就富有讽刺的意 味。元曲最大的特点是使用口语、俚语，读 起来明白、流畅、生动，与唐诗宋词用语力 求典雅完全不同。由于口语运用得好，使人 物性格特别鲜明清晰。
• 二、中心主旨
• 这是温庭筠写的十五首《菩萨蛮》中的第一 首。写一个闺中女子从起床、梳洗、画眉、 簪花、照镜，以至穿衣的一系列动作，从中 表现一个独处的贵族女子极度爱美，又无限 幽怨的形象。
• 三、写作特色
• 1．笔法细腻，形象鲜明动人。
• 如“懒起画蛾眉”，写女主人公懒洋洋地起 床、慢悠悠地画眉梳妆的情态。“画蛾眉” 应是表现女主人公一种爱美的感情和那种 “为悦己者容”的心态，但一个“懒”字把 她此时此地那种迷惘若失的情态传达了出来， 女主人公萧疏的意态在娇慵之状的描写中跃 然纸上。
踢 蹬 吹笛
擂鼓。见 一彪人马 到庄门， 匹 头

方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
第一自然段简介方山子生平，并说明得此称 号的缘由。
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
余谪居于黄，过 岐亭，适见焉，曰： “呜呼！此吾故人陈 慥季常也，何为而在 此？”方山子亦矍然 问余所以至此者。余 告之故，俯而不答， 仰而笑，呼余宿其家。 环堵萧然，而妻子奴 婢皆有自得之意。
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
“众人拾材火焰高”
——疑难共析
• 齐读课文，先标注不懂的字、词、句。 • 思考第一个问题：
在苏轼看来，方山子是怎样的一 个人？试用一个或两个字概括
异（__奇_、__怪__）__
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
阅读课文，整体把握
﹝一﹞ 写方山子隐居光州、黄州的原因及其 生活概况。
﹝二﹞写作者路过岐亭时，碰见方山子。他乡 遇故知，两相惊讶。
﹝三﹞ (倒叙)方山子少年时豪侠之气。 ﹝四﹞(补叙)方山子祖上勋阀，和家产富足。
谪：贬官 适：适逢，恰好 焉：代词，之；兼词？ 何为：为何，宾语前置 矍然：惊讶的样子
所以：……的原因 堵：墙

赏析：
1、作者选取了哪两幅画面？为了渲染了什么？
画面一:__“__战__士__还__家__尽__锦__衣__”_____
战士凯旋，大家都就将越王及 其战士得胜归来的喜悦和骄傲的表情烘托出来。
画面二:__“__宫__女__如__花__满__春__殿__”_____ 越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起
惆怅——达观——坚忍不拔
曾照吴王宫里人。
同:
都是吊古之作,意蕴诗中, 都用了对照手法。
《越》前三句写古,末句写今 《苏》前三句写今,末句写古 异: 《越》从古宫人说到今鹧鸪 《苏》从今月说到古宫人。
两首诗的格局正好相反。
思 同: 两诗都生盛衰、荣华无常的感慨。
想
内 异: 《越》通过古今对照、物是人非写感慨；《苏
容
通过自然景物今古常新写感慨。
3、你读了此诗，能悟出怎样的道理？
• 隐含着诗人对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。 • 隐含着诗人深沉的历史思考：忘却往日的屈辱和 苦难，完全陶醉在暂时胜利的喜悦之中，其结果只 能使化为乌有。
读李白《苏台览古》,比较表达技能和思想内容上的异同:
苏台览古
旧苑荒台杨柳新，
表 达
菱歌唱尽不胜春。
技 能
只今惟有西江月，
性情刘禹锡
——其他诗作赏析
竹枝词（其一）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
热烈而忐忑的少女情怀
秋风引
何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
羁旅之情，思归之心
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

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7．文白对照
子路、曾皙、冉有、公西华 侍 坐 。 子曰：“以 子路、曾皙、冉有、公西华四人陪同孔子坐着。孔子说：“因 吾一日长乎尔 ， 毋吾以 也。 为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。 居 则曰：‘不吾 知 也。’ 如或 知 尔， 你们平时总说：‘没有人了解我呀。’假如有人了解你们请你 则 何以 哉 ？” 子路、曾皙、冉 们从政，那么你们打算做些什么事情呢？” 有、公西华：子
) ) )
自主学习 • • • • • • • (二)虚词 (1)以 因为，介词 ①以吾一日长乎尔 ( ②毋吾以也 认为，动词 ( ③则何以哉 做、为，动词 ( ④加之以师旅 用、拿，介词 ( 而，连词 ⑤以俟君子 (
) ) ) ) )
自主学习 • • • • (2)而 ①子路率尔而对曰 ②舍瑟而作 ③非诸侯而何
自主学习
预习作业 1．字音识记
xī ) ①曾皙 ( ．
④舞雩 ( yú ) ． jǐn ) ⑦饥馑 ( ．
shěn) ②哂 之 ( ． ⑤铿 尔(kēnɡ) ．
⑧俟 机( sì ) ．
kuì) ③喟 然 ( ． ⑥莫 春(mù ) ．
自主学习 • 2．通假字 “希”通“稀”，稀疏 •① 鼓 瑟 希 ， 铿 尔 “莫”通“暮”，暮春，阴历三月 _______________________________________ “与”通“欤”，语气词 _ •② 莫 春 者 ， 春 服 既 成 ___________________________________ •③ 唯 求 则 非 邦 也 与 ______________________________________
温馨晨读 • 仰望就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高， 但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行 走，穿越灵魂，在心灵根底树起精神的皇座， 把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神 品格结合起来，感悟到皈依的崇高，最终作 为生命的坚强支柱而矗立在世界上，支撑起 富于意义与价值的生命世界。

二、修身：“克己复礼” “非礼勿视、非 礼勿
三、伦听理、思非想礼：勿“言仁、”非，礼“勿仁动者。爱”人” “己所不欲，勿施与人”。
四、教育：主张“因材施教”，“学而不 厌，
诱”。诲人五 让不、”倦品。”德，：对“学温生、喜良欢、“恭循、循俭善、
我眼中的孔子
2020/8/10
子路、曾皙、冉有、公西华
问“志” 言“志”
四位弟子“志向”怎样？
评“志”
试从说话方式中体会其性格。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
（由）（点）（求） （赤）
侍
坐
陪长者闲坐
古人有姓、名、字以及号。
称名表示亲昵或自谦。
称字表示尊敬。
2020/8/10
•
“陪长者闲坐”，这样的语境就容易
使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，
弟子们能各抒己见。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
2．《论语》中主要人物孔子，名丘，
字＿仲＿尼＿，是春秋末期鲁国陬邑（今 山东曲阜）人。他是春秋时思＿想＿家、
＿教＿育＿家，是＿儒＿家学派的创始人。 曾长期聚徒讲学，开＿私＿人＿讲学的风
气，传说有弟子＿三＿千＿人，身通六艺

自主学习
预习作业
1．字音识记
①崔旰．(ɡàn ) ②寂寥．( liáo ) ③渔樵．(qiáo ) ④箜．篌．(kōnɡ hóu ) ⑤女娲．( wā ) ⑥神妪．( yù ) 2．辨形组词
①暮募日招暮募
②宵霄
宵夜 云霄
③樵 憔云憔霄悴
④桐恫桐恫木吓
⑤妪呕老呕妪吐
⑥娲 涡女漩娲涡
自主学习
3．词语解释 ①岁．暮．阴阳催短景__冬__季__________________________ ②天涯霜雪霁．寒宵_雪__止___________________________ ③人事音书漫．寂寥__徒__然__，__白__白__地__________________ ④人事音书漫寂．寥．__寂__寞__________________________ ⑤吴丝蜀桐张．高秋_调__好__弦__，__准__备__弹__奏_______________
⑥
合作探究
空山凝云颓不流
凝 滞
江娥啼竹素女愁
③
十二门前融冷光，
清 空
描 • 提⑤写音效示 想二象十、①三清夸丝脆张动紫② ⑥皇清 正。丽面描③写幽怨
无限广袤④凄⑤冷侧面描写
女娲炼石补天处，石破天惊 逗秋雨。
④
合作探究
• 四、老鱼跳波瘦鲛舞”一句中诗人用“老” 和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙，有何妙 处？
审美写作
• 《李凭箜篌引》 • (1)通过感受描写音乐 • 音乐是一种诉诸听觉的时间艺术，它的音响
只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较抽象， 难以捉摸，要用文字将其妙处表达出来就更 困难了。李贺这首诗在众多的描写音乐的唐 诗中脱颖而出，获得读者的挚爱，人们将李 贺这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的 《听颖师弹琴》并列为“摹写声音至文”， 这是有道理的。这首诗着重写“感”，写音 乐给人的感受，写音乐强烈的、惊心动魄的

散文之部
-1-
第四单元 创造形象 诗文有别
-2-
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
课 序
题目
作 者 学习目标
①把握形象的特点,探究作者塑造形象的方法
1
过小孤山 大孤山
陆游
和意图。 ②了解诗歌与散文在创造形象上的区别,学习
目标一概括文章的内容,理解文章的主旨
作为一篇游记,本文的主要内容有哪些?其主旨是什么? 提示:(1)记过烽火矶所见,突出山之“怪奇”。(2)写过澎浪矶、小孤山所 见之景,突出“峭拔秀丽”,且移步换景,由远及近。(3)记八月二日所见之景, 突出大孤山之奇:望之如浮水面,江水清浊分明。(4)结尾处交代六日行程, 显现日记体之特色。 主旨:本文通过描写所见的景物特色,表达了热爱祖国大好河山的感情。
读音 suì lǎo chán lù
加点字
营葺． 栖鹘． 葭．苇 赪．
读音 qì hú jiā chēnɡ
-8-
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUO杰然特．起
特
相如度秦王特．以诈佯为予赵城
游记写景的方法。
2
庖丁解牛
《庄 子》
①理解文章阐释的道理,概括人物的思想性格 特点。
3 项羽之死 司马迁 ②鉴赏文章形象生动说理的艺术技巧和多角
度、矛盾中刻画人物形象的手法。
4 阿房宫赋 杜牧 ③比较三篇文章形象的不同特点,分析文章形
象塑造的不同意图。
西门豹治 邺
褚少孙
①理清课文顺序,概括事件的起因、经过和结果, 在此基础上分析人物的思想性格。

•杜牧《扬州》诗说：“街垂于步柳，霞 映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清。” 《题扬州禅智寺》诗说：“暮霭生深树， 斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬 州。”又《赠别》诗说：“娉娉袅袅十 三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州 路，卷上珠帘总不如。”这座富庶的城 市，楼阁林立，丝管纷纷，但到姜夔前
来游历时已经面目全非。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
名句欣赏
• “自胡马窥江去后，废池乔木，犹 厌言兵” 运用了什么手法，表现了 作者的什么情感？
这三句用了拟人的写法。废池、乔木 是没有知觉的东西，词人将它们人格化， 意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战 争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留 在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况 当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人 民对侵略战争的极端痛恨。
词前小序交待了什么内容？
• 写作时间
淳熙丙申至日
• 所见所闻 夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
• 写作缘由 感慨今昔
• 其他人的评价 有《黍离》之悲
扬州慢
姜夔
淮左名都，
杜郎俊赏，
竹西佳处， 算而今重到须惊。
解鞍少驻初程。 纵豆蔻词工，
过春风十里， 青楼梦好，
尽荠麦青青。 难赋深情。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”

第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记-【百强校 】宁夏 六盘山 高级中 学人教 版高中 语文选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》公开 课课件 (共14张PPT)
第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会
第一层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸
全
第二层 写作者自己学习文与可画论的心得
第三层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更
人称石室先生。苏轼的表兄弟，墨竹画派的代表人物，开后世 “湖州竹派”。神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县） 知州。元丰二年（1079）正月改知湖州（今浙江湖州）赴任途 中死于陈州（今河南淮阳）。
七月七日苏轼晾晒书画时，见到文与可在洋州赠他的“偃 竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写一情深意切，悲恻动人之 文。
第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记-【百强校 】宁夏 六盘山 高级中 学人教 版高中 语文选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》公开 课课件 (共14张PPT)
给下列画线的字词注音
1、畴昔（chóu） 2、笔砚（ yàn ） 3、以书遗余（ wèi ） 4、喷饭（pēn ） 5、寒梢（shāo） 6、筼筜（Yúndāng）
第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记-【百强校 】宁夏 六盘山 高级中 学人教 版高中 语文选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》公开 课课件 (共14张PPT)
据有关史料说，文与可在自己的寓所周围种了许多竹子，无 论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季 节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅 动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸 中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在 心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。
诗与黄庭坚并称苏黄

合作探究 • 重点突破 • 一、填写下表，理清课文结构层次。 结构层 次
描绘文句
概括
修辞手法
神秘高 夸张、陪衬、 梦由 ① 峻 描写 月 渌水荡漾清 剡溪清 白描 夜 猿啼 幽 千岩万转路 不
合作探究
结构层次
描绘文句 霓为衣兮风为 马，云之君 兮纷纷而来 下虎鼓瑟兮 鸾回车，仙 之人兮列如 麻
概括
自主学习
鸡 。 千岩万转路不定， 迷 花 倚 石忽 天鸡鸣啼。山岩迂回，道路万转，迷恋着花，依倚着石， 已暝 。 熊咆 龙吟殷 岩泉 ，栗深林 不觉天色已晚。熊在怒吼，龙在长鸣，岩泉在震响，使深林 兮惊层 巅。 云 青 青 兮欲雨，水澹 澹 战栗，使峰峦震惊。乌云沉沉低垂，似乎快要落雨，水波荡漾， 兮 生 烟。列缺 霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉， 訇然 湖面腾起云烟。闪电霹雳，使山峦崩塌。仙府石门，在隆隆 中开。 青冥 浩荡不见底， 日月 照耀金 声中打开。天空青湛湛，望不到边，日月交相辉映，照耀着金
虎鼓瑟兮鸾回车
•
⑥________________，仙之人兮列如麻。
自主学习
5．文白对照
海 客 谈 瀛洲， 烟涛 微茫信 航海的人谈起瀛洲，大海烟波渺茫，瀛洲实
难求 ； 越人 语天姥 ，云霞 明 灭 或可睹。 在难以找到；越人说起那里的天姥山，云霞忽明忽暗，间或可见。 天姥连天向 天横 ，势拔五岳掩赤城 。 天姥山高耸入云遮住天空，山势高过五岳，遮掩了赤城。 天台 四万八千丈 ，对 此 欲 倒 天台山，传说高达四万八千丈，面对天姥山，好像要拜倒在 东南倾 。 它的东南面一样。
自主学习
• 知识卡片 • 1．作家作品 • 李白 (701—762) ，字太白， 号青莲居士。中国唐朝诗人，有 “诗仙”之称，是伟大的浪漫主 义诗人。原籍陇西成纪 ( 今甘肃 秦安 ) ，出生于中亚西域的碎叶 城 ( 在今吉尔吉斯斯坦境内 ) ，约 五岁时，其家迁居绵州昌隆 ( 今 四川江油)。