用万或亿作单位表示数

西师大版小学数学四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第二节《用万或亿作单位表示数》，主要内容是引导学生认识万以上的数，并学习用万或亿作单位表示数。

通过本节课的学习，学生将能够灵活运用万和亿的单位，准确地表示万以上的数。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解万和亿的单位概念，能够正确读写万以上的数；b. 掌握用万或亿作单位表示数的方法；c. 能够在实际问题中应用万和亿的单位表示数。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、思考和分析问题的能力；b. 培养学生合作学习和交流的能力；c. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生正确对待数学学习的态度。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 万和亿的单位概念；b. 用万或亿作单位表示数的方法。

2. 教学难点：a. 学生理解万和亿的单位概念；b. 学生掌握用万或亿作单位表示数的方法。

四、学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们已经学过千以内的数，对数的大小有一定的认识。

他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣，激发他们的学习积极性。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引导学生回顾千以内的数，并提问：千以内的数最大是多少？有没有更大的数？-学生回答：千以内的数最大是9999，没有更大的数。

2. 出示一些大于千的数，例如：10000、100000000，让学生观察这些数有什么特点。

-学生观察后回答：这些数都比千大，有更多的0。

第二环节：引入万和亿的概念1. 出示一个大于千的数，例如：12800，问学生这个数该怎么读。

-学生回答：一万二千八百。

2. 引导学生思考，这个数有多少个千？有多少个万？有多少个亿？-学生思考后回答：这个数有12个千，1个万，没有亿。

3. 出示万和亿的单位，并解释其意义，让学生理解这两个单位的概念。

用万或亿作单位表示数第一课时亿以内数的改写课时目标知识与能力使学生能熟练地用万和亿作单位表示大数。

过程与方法通过用万和亿作单位表示大数体会数学与生活的联系。

情感、态度与价值观通过对中国的疆域和人口数量等的表示对学生进行爱国主义教育。

教具学具实物投影仪、多媒体课件、地理挂图、学具卡片等。

教学过程一、拓通准备课件出示“中国地图”及两条信息。

师：读了这两条信息，你知道了什么？生甲：我国的陆地面积约9 600 000 km2，人口总数约1 300 000 000。

生乙：我国是一个地大物博，人口众多的国家。

生丙：我还发现这两个数特别大，末尾的“0”很多，读写起来都不方便，容易出错。

师：是啊，我国是一个地大物博，人口众多的国家，所以我们要热爱自己的祖国。

你能想个好办法，使上面的数字读写起来更简便吗？生甲：可以把后面的“0”去掉几个。

生乙：要保证改写后的数大小不变，可以改写成用“万”或“亿”来作单位。

师：你们真棒！在我们的学习和生活中，为了读写方便，我们常把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数。

这就是我们今天要学习的“用万和亿作单位表示数”。

二、共同探究课件出示例1。

师：大家讨论一下，这两个数有什么特点？这样写出的数很长，且0特别多，既容易写错，也不方便。

你有比较简便的方法来表示吗?生：可以改写成96万km2。

师：大家同意吗？为什么？谁能说一说？生甲：不同意。

因为这个数读作九百六十万，不是九十六万，他多去掉了一个“0”。

生乙：我也不同意。

因为它的百万位上是9，十万位上是6，万位上是0，表示960个万，所以只能省略个级里的四个0，写作960万。

师：你说得很好。

那怎样简写1 300 000 000呢？生丙：1 300 000 000读作十三亿，就直接写成13亿。

生丁：我先分级，再把个级和万级的“0”都省略，添上“亿”字，也是13亿。

三、合作交流师：2007年，我国油类植物总产量达到约94 560 000吨。

这个数怎样写简便？生：94 560 000=9456万。

5、用万或亿作单位表示数⏹教学内容教科书9页相关的课堂活动及练习。

用万或亿作单位表示数。

⏹教学提示通过对亿以内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数。

通过前后写法上的比较，体会改写的必要性和作用。

⏹教学目标知识与技能：掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改写。

体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。

过程与方法：认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。

情感态度与价值观：1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。

⏹重点、难点重点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

难点：把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

⏹教学准备教师准备：教学课件⏹教学过程（一）新课导入（出示地球仪）师和学生交流：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？（课件出示世界地图）师和学生交流：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。

你知道有哪些比较大的国家？今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。

师质疑：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少？（生说，师板书：9600000）我国人口1300000000，你在阅读书籍或报刊时，有没有见到有关我国陆地面积的其他的书写形式？（学生思考，并请学生把见到的书写形式写到黑板上 960万 13亿）师质疑：请同学们仔细观察一下这两种书写形式，它们有什么区别？（学生进行交流）师质疑：哪种书写形式更简便呢？（生答）师和学生交流：像这样把一个整万数（或整亿数）个级（或万级）上的四个零（或八个0）去掉写成“万”字（或“亿”字）的形式，叫做改写成用“万”（或“亿”）作单位的数。