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![[精品]新人教选修3高二历史达标习题19 美苏争霸及答案](https://img.taocdn.com/s1/m/1f8f7b010722192e4536f6ba.png)
分层测评(十九)(建议用时：30分钟)[]1．赫鲁晓夫曾坦率地告诉美国记者：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平而联合起，那么就不会有战争。
”这说明( )①苏联想与美国合作，共同主宰世界②赫鲁晓夫放弃竞争，争取美国支持③美苏消除了分歧和隔阂④美苏是当时世界上最强大的两个国家A．①②④B．②④．①④D．③④【解析】②③不符合史实，排除。
由赫鲁晓夫的话可判断①④正确。
【答案】2．在古巴导弹危机的最后一刻，莫斯下令舰船返航。
当时的美国国务卿腊斯克曾兴奋地对国家安全顾问说：“两个家伙比赛瞪眼珠子，结果那个家伙先眨眼。
”上述材料体现的信息不能反映出( ) A．美苏两国对峙B．美苏由对峙走向缓和．美苏两国关系极度紧张D．对抗中美国占优势【解析】美苏关系由对峙走向缓和是从20世纪60年代末70年代初开始的，题干反映的古巴导弹危机是在此之前的20世纪60年代初发生的，故B项不符合当时的史实。
【答案】 B3．美国《地杂志》刊发了一幅“逃兵”的照片。
1961年8月13日凌晨，在柏林墙即将合封时，一位参与修建围墙的东德士兵突然跃过铁丝，投奔西德。
对此解不正确的是( )A．西德修筑柏林墙防止东德人逃入西德B．东德修筑柏林墙防止民众逃往西德．柏林墙是冷战的产物D．柏林墙从修建之时起在民众心中就已倒塌【解析】德意志民主共和国(简称民主德国或东德)修筑柏林墙，目的是隔离东德(含东德的首都东柏林)和德意志联邦共和国(简称联邦德国或西德)，从而阻隔东、西柏林之间市民的往。
【答案】 A4．1970年2月，尼克松在对外政策报告中说：“我们朝着改善同北京的实际关系的方面采取我们所能采取的那些步骤，那些肯定是符合我们的利益，符合亚洲的和平和稳定的利益。
”尼克松说这番话的主要原因是( )A．中国综合国力的空前强大B．在美苏争霸中美国由战略进攻转为战略防御．中苏两国友好关系破裂D．美国为推行“战略防御计划”而调整对华关系【解析】本题考查分析材料从中获取有效信息的能力。
专题综合测评(四）（时间:60分钟分值：90分）1．阅读下面材料，回答问题.材料1943年4月,罗斯福授意雷斯特·戴维斯在《星期六晚邮报》上发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福对战后世界安排的设想，要求建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序.罗斯福相信,由于战争中英、苏、中等国都仰仗美国的经济、军事援助,凭着美国的实力,他可以利用战时的“大国合作”来实现其“蓝图”.……丘吉尔对战后世界结构的第一个设想是实现在英国领导下的欧洲统一，建立欧洲地区联邦。
丘吉尔主张成立一个世界性组织，下面分设欧洲、美洲、太平洋地区三个委员会.英国可以通过组织经济、政治和军事联合体在欧洲委员会中起主导作用,同时还可通过英属殖民地、附属国在太平洋地区委员会中发挥作用，以此来保证其国际地位。
——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》（1）根据材料并结合所学知识，分析罗斯福和丘吉尔提出设想的背景和目的。
（6分）(2)根据材料并结合所学知识，谈谈后来的历史发展与罗斯福和丘吉尔的设想有何不同。
（9分）【解析】第（1）问要求分析两种战后世界设想的背景及目的，战后设想也属国家外交的表现或延伸，故可分别从国际形势-—二战即将胜利,各国国力变化，美国相对实力进一步增强，英国衰落；各国原有外交政策,美国威尔逊“十四点”计划就想领导世界，而英国则是继续维系霸权。
第(2)问要求比较战后世界秩序格局与罗斯福、丘吉尔的设想的区别。
罗列描述战后国际秩序(冷战、两极格局、第三世界兴起、欧洲一体化等）与罗斯福、丘吉尔的主张予以比较即可。
【答案】(1）背景：美国拥有世界上最强大的经济、军事实力.英国由欧洲强国走向衰落。
目的:美国想攫取世界霸权。
英国想继续维持世界霸主地位。
（2)①与罗斯福的设想不同：美苏开始了冷战,苏联未参加国际货币基金组织，形成两极格局；欧洲联合成立欧共体；中国成为社会主义国家；第三世界国家的独立和发展.(任答两点即可）②与丘吉尔的设想不同：欧洲实现经济和政治的统一，但是没有在英国的领导下实现;战后殖民体系解体，英国附属殖民地纷纷实现独立.2．阅读下列材料,回答问题。
最新人教版高中历史选修三各单元测试题（全册共3个单元附答案）单元检测(一)一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)1．(2016·赣州高二检测)英国首相1898年说：“大国的斗争已经不再像1830年或者甚至1860年那样只限于欧洲问题，而是遍布全球的问题。
”这表明当时大国斗争的核心问题是()A．争夺商品市场和原料产地B．争夺世界市场和殖民地C．争夺非洲市场和殖民地D．争夺亚洲市场和殖民地答案B解析由材料中不再“只限于欧洲问题”，可知主要反映了19世纪末20世纪初列强在向帝国主义阶段过渡时期对世界市场和殖民地的争夺日益突出。
2．现代交通和信息技术的出现，不仅远没有实现四海之内皆兄弟，反而加深了分歧，这说明20世纪初的第一次世界大战得以爆发的前提是()A．资本主义经济发展的不平衡B．社会生产力的迅速发展C．科学技术的突飞猛进D．资本主义世界体系的建立答案C解析一方面现代科技的进步促进了世界的发展，另一方面也为世界大战的爆发和扩大提供了必要的物质和技术基础。
故正确答案为C。
3．菲舍尔在他的《称霸世界的利爪》一书中写道：“……1914年6月的这一事件为德国统治者长期准备的战争提供了一个极好的机会……”这一事件是指()A．奥匈帝国斐迪南大公夫妇遇刺身亡B．英法对德宣战C．美国宣布实施中立政策D．俄国出兵巴尔干半岛答案A解析1914年6月28日奥匈帝国斐迪南大公夫妇在波斯尼亚－黑塞哥维那地区的首府萨拉热窝遇刺身亡，成为第一次世界大战的导火线。
故答案为A。
4．法国贝当将军回忆第一次世界大战的某个战役时说：“德军试图造成一个任何部队都无法坚守的死亡区。
钢铁碎片、霰弹片和毒气向我们所在的树林、堑壕和掩蔽部铺天盖地袭来，简直在消灭一切……”这个战役应该是()A．马恩河战役B．索姆河战役C．凡尔登战役D．日德兰海战答案C解析根据“霰弹片和毒气”来判断，法国贝当将军回忆的应当是凡尔登战役。
5．美国黑人领袖杜波伊斯在1918年写道：“这场战争既是一个结局，也是一个开端……在这些地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。
阶段综合测评(三)(第五、六单元)(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．“当默深(魏源)先生时，与洋人交际未深，未能洞见其肺腑，然‘师长’一说，实倡先声。
”这里所说的“实倡先声”是指()A．编著《四洲志》，引导国人关注了解世界B．提出“师夷长技以自强”，发起洋务运动C．编制《海国图志》，提出向西方学习D．提出了最早在中国发展资本主义的方案【解析】编著《四洲志》的是林则徐，故A项错误；洋务运动在魏源之后，时间不符，故B项错误；材料中提到魏源“师长”一说，可知为“师夷长技以制夷”主张，主张学习西方先进军事技术，故C项正确；D项是太平天国时期的《资政新篇》，错误。
【答案】 C2.观察下图，你认为以下说法正确的是()A．该漫画描绘的是抵抗派“师夷长技以制夷”B．该漫画描绘的是清末“新政”C．该漫画描绘的是康有为维新思想的特点D．该漫画描绘的是洋务派“中体西用”【解析】图片反映的是在坚持封建制度的基础上，学习西方先进技术，反映的是洋务派的“中体西用”思想。
【答案】 D3．严复认为：“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横……故所急者，乃国群自由，非小己自由也。
”在此，他强调首先应()A．实行君主立宪B．学习西方民主C．争取国家独立D．实现个人自由【解析】根据对材料的理解，严复认为在国家当前的形势下，“小己自由”即民主权利，不是迫切必行的，由于异族入侵，所以“国群自由”即国家的民族的利益是最迫切需要维护的，主张国家的独立自由高于个体自由，故C项正确。
A、B、D三项是民主权利的内容，是“小己自由”，故排除。
【答案】 C4．新文化运动的先驱者认为，封建“三纲”(君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲)是控制人们思想的枷锁，造成了人们在政治上和家庭生活上的不平等。
这里强调的是()A．人性的解放B．人们政治地位的平等C．民主与科学D．平等与博爱【解析】“控制人们思想的枷锁”“人们在政治上和家庭生活上的不平等”说明体现了人性的解放。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
第3课美苏争霸[课标要求]了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程。
一、美苏对峙1．背景(1)美国①艾森豪威尔：主张通过对话谈判“软化”苏联。
②肯尼迪：提出“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的“和平战略”。
(2)苏联：赫鲁晓夫提出同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标。
2．表现(1)戴维营会议①目的：苏联为实现与美国共同主宰世界的战略目标。
②成果：双方达成一系列协议，形成了所谓的“戴维营精神”。
(2)U—2飞机事件：使美苏矛盾重新激化。
(3)柏林墙：由于美苏矛盾的加剧，苏联在柏林修筑柏林墙。
(4)古巴导弹危机①经过：苏联在古巴修建导弹发射场，引起美国强烈反对，战争一触即发之际苏联让步。
②影响：是美苏两国的一次核赌博。
此后，美苏两国的核军备竞赛不断升级。
[知识点拨]美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。
第二次世界大战后，美国称霸世界的计划在世界民族解放运动的打击下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展，实力大增，这时的苏联推行新的外交政策。
至此，第二次世界大战后形成的两大阵营对抗的国际关系格局逐步演变为美苏争霸的格局。
二、从对峙走向缓和1．原因(1)美国侵越战争大大消耗了美国的国力。
(2)苏联的综合国力提高。
2．表现(1)尼克松调整政策①内容：提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调均势外交。
②措施：调整全球军事部署，从越战中脱身，主动同中国、苏联协调关系。
(2)苏联的“缓和”战略①在外交上与西方国家加强交往。
②在争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。
(3)开始在限制和裁减核武器方面达成一些协议。
(4)两国首脑的一系列互访和会谈。
3．缓和下的较量(1)美国：积极推进“和平演变”策略，向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。
(2)苏联：勃列日涅夫提出“缓和”绝不能放弃意识形态的斗争。
[误区警示]两极对峙格局形成以来，美苏在争夺世界霸权的过程中，既有紧张对抗，又有对话缓和，对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。
专题综合测评(三)（时间：60分钟分值:90分）1．阅读下列材料，回答问题。
材料一在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来,这是人所共知的.对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想。
强调牺牲、勇气、斗志的价值，社会各个阶层的对立一时间被忘却，在国家统一的象征之下,所有的市民相互合作，这些事情都被美化了。
——（日)入江昭《20世纪的战争与和平》材料二西方一评论家说：“威尔逊的原则征服了欧洲，国联盟约无疑是他努力的一座纪念碑。
但是，新大陆的政治是否与旧世界一样尚不可知.威尔逊的理想征服了欧洲，他是否能征服美国呢?”1920年3月最后表决中，参议院以53比28的多数否决了参加国联的议案.—-摘自《国际关系史》材料三大多数德国人自愿追随希特勒,根本不在乎反对派的遭遇和对犹太同胞的种族隔离现实。
对他们来说，德国在重新前进，而这是最重要的。
由于建立了战争工业，又进行了修筑高速公路等大工程,失业现象很快就消失了。
国家号召所有的德国人都买一辆“大众”牌轿车。
巧妙的宣传使人人感到生活在伟大的时代。
—-德尼兹·加亚尔、贝尔纳代特·德尚等《欧洲史》（1）材料一认为第一次世界大战爆发的原因是什么?除此之外，还有什么原因?（6分)（2）国联盟约的主要成果有哪些？它的成立体现了怎样的时代特征？国联在美国的命运说明了美国政治的哪些特征？(5分）(3）分析“大多数德国人自愿追随希特勒"的原因。
一句话概括大多数德国人自愿追随希特勒的严重后果。
(4分）【解析】第（1）问从材料“一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的”可以分析一战爆发的原因，除此之外，还要分析战前欧洲各国政治经济发展的不平衡性和各自的扩张的需要以及萨拉热窝事件等,都是一战爆发的原因。
第（2）问国联盟约的成果根据所学知识可以知道，达成了维护和平原则、实行“集体安全”和对战败国殖民地的“委任统治”等主要问题上取得一致。
(时间：90分钟，满分：100分)一、选择题(每题2分，共36分)1．一战前夕，两个帝国主义国家(X国和Y国)结成了同盟。
借此X国可以在欧洲孤立法国，Y国可以更加有力地争夺巴尔干地区。
X国和Y国最有可能是() A．意大利、德国B．奥匈帝国、意大利C．德国、奥匈帝国D．英国、德国解析：本题考查学生分析问题的能力。
通过分析题干可知，符合题意的为C项。
答案：C2．1914年8月2日英德双方谈判时，德国首相指出：“你们是否要为一张废纸(指保证比利时中立的条约)和我们开战？”英国首相劳合·乔治说：“我们承担着光荣的责任，要保卫一个弱小邻国的独立、自由与领土完整。
如果哪些国家说他们只有在条约对他们有利时才守约，我们就不得不使局势变得只有守约才对他们有利。
”这说明()A．英国将为维护比利时的中立而战B．英国的目的是以武力制服德国来遵守条约C．英国为了维护国际公理而战D．英国以保护比利时为借口参加对德国的战争解析：阅读题干材料可知：英国首相的意思是为保护比利时不惜与德国一战，但这只是借口，因为当时德国要重新瓜分世界，英国要保住作为世界霸主的既得利益，英德矛盾激化，这才是两方开战的主要原因，故正确选项为D。
答案：D3．1920年9月，《新潮》杂志载文说：“军国主义打破，旧式的政治组织破产，于是感觉最钝的中国人，至此也觉得仅仅学习西洋的富国强兵、政治法律是没有用的……于是乎谈政议法的声浪稍衰，而社会改造的声浪大盛。
”促使当时社会思潮出现这一变化的主要国际因素是()A．世界经济危机爆发B．协约国战胜同盟国C．凡尔赛—华盛顿体系确立D．第一次世界大战暴露了西方文明的弊端解析：题干反映了一战后先进的中国人探索救国道路的视角的变化。
“仅仅学习西洋的富国强兵、政治法律是没有用的”实际上指出了当时人们对西方制度的失望，“社会改造的声浪大盛”说明了当时思想界出现了要求进行彻底的社会革命的呼声。
而导致这些变化的根源在于“军国主义打破，旧式的政治组织破产”，即一战的影响。
专题综合测评 ( 五)( 时间：45 分钟分值：90 分)1．阅读下列材料，回答问题。
材料一没有庆祝活动。
关于停战协定签字的消息在时代广场灯光新闻牌上闪烁看，们驻足读着这一通告，耸耸肩膀继续走路，不像欧洲胜利日和对日作战胜利日，没有欢呼的人群聚集在一起……艾森豪威尔显然是实现了他结束战争的竞选诺言，但是这一结局丝毫也未能振作美国的民族精神。
解力夫《朝鲜停战实录》材料二冷战结束后，朝鲜半岛局势有所缓和，但依旧处于不安状态……冷战时期的战略格局和旧的冷战时期安全秩序尚未改变，这也是导致地区局势不稳定、军事对峙的根源……建立一个均衡的、各国共同参与的、平等的、彻底摆脱冷战影响的东北亚安全机制,是顺应时代、能代表各国利益、真正起到维护本地区安全的机制。
高海宽《相关大国对朝鲜半岛的和平与安全的影响作用》(1)根据材料一回答，这场战争为什么“不像欧洲胜利和对日作战胜利日”那样受到美国人的“欢呼”？(6 分)(2)冷战结束后，朝鲜半岛“依旧处于不安状态”指的是什么？“建立一个均衡的、各国共同参与的、平等的东北亚安安机制”是大家共同的愿望。
据此，你如何理解战争与和平？（9 分）解析】第(1) 问，欧洲战争的结束是在己方取得完全胜利的情况下和法西斯国家签订了投降书的情况下完成的，因此值得庆贺，但是朝鲜停战协定是双方商定的，美方并未取得完全胜利。
第(2) 问，根据材料“冷战时期的战略格局和旧的冷战时期安全秩序尚未改变”分析第一小问；第二小问可以结合自己的理解进行回答。
答案】(1) 对德日战争的结束是以德日战败并签订投降协定为标志的，朝鲜战争是以双方签订停战协定为结束标志的。
(2) 朝鲜半岛依然处于分裂对峙状态。
理解：地区冲突影响世界稳定，战争与和平问题关系到人类文明的兴衰，和平与发展是各国人民的共同愿望。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一越南战争使美国的政界、军界高层在后来进行战争决策时“形成一种新的共识：美国只应把动用军事力量作为最后一种手段；只有当美国国家利益明显受到影响时方可这样做；只有当获得公众强有力的支持时才能这样做；只有在有可能相对较快地以较小代价取得胜利时才能这样做。
