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高中历史人教版选修3课件：4.3 美苏争霸

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4.3《美苏争霸》课件 新人教版选修3

4.3《美苏争霸》课件 新人教版选修3
亡的遇难者
上下两张照片 分别是1961年 及2000年柏林 一个路口的情
况对比
古巴導彈危機
蘇聯在古巴的導彈裝置圖
蘇聯核潛艇
古巴導彈危機
卡斯特羅與克魯曉夫
甘迺迪
如果你能作出不會攻擊古巴,而且解除封鎖的保證,則設在 古巴的導彈發射場地問題就會變成完全不同的問題了我和 你都不應該再拉緊由你打上戰事死結的那根繩索的兩頭
B、美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权
C、美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张
D、美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级
7、二战后“柏林墙”的出现体现了
A、以美苏为首两大集团的对抗（ B
）
B、两种社会制度的意识形态的对抗
C、德意志民族的分歧
D、东西德国的正式分裂
8、20世纪60年代中期至70年代末，美苏争霸的态势是
3 、以下不符合历史事实的评价是：
A,美苏关系演变是一个较长的过程 B,战后美苏之间一直没有直接交战 C,美苏之间的争夺是综合国力之间的较量 D、军备竞赛加快了苏联经济的发展速度
4.美国之所以决定同中国建交是出于(A )
A.调整对外战略政策的需要
B.美本结束对越战争，从越南撤军
C.帮助中国解决台湾问题
美苏争霸的三个阶段
阶段
50中-60 初
基本知态势识结对构外表战格 对 华 政 策
略
缓和-紧张
苏联希望同美 国平起平坐，
美强苏弱 共同主宰世界
美国孤立反对中国 苏联推行霸权政 策，造成中苏关系 恶化
苏联在欧洲“缓 美国同中国实现关系
60中-70末 苏攻美守
和”，在亚非扩 张 美国“尼克松主 义”在亚太战略
1. 尼克松认为，美国在外交政策方面不能 受苏联国内政策的影响，其根据是什么？

高中历史 4.3 美苏争霸课件 新人教版选修3

高中历史 4.3 美苏争霸课件 新人教版选修3

【知识点拨】 美苏争霸对世界的影响。 （1）美苏争霸使国际局势动荡不安，严重威胁世界和平。 （2）在亚非拉一些美苏争夺的国家和地区，战祸频繁，严重影 响该地区经济发展和社会进步。 （3）苏联在争霸中消耗大量实力，加剧经济畸形发展，陷入经 济和政治困境，成为苏联解体的重要因素。 （4）争霸重点在欧洲，客观上有利于结束越南战争，有利于增 强中国、日本、西欧在国际社会中的地位，有利于世界格局的多 极化发展。 （5）美苏争霸，实力相当，在一定程度上防止核大战的爆发。
【特别提醒】 美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。第二次 世界大战后，美国称霸世界的计划在世界民族解放运动的打击 下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅交政策。至此，第二次世界大战后 形成的两大阵营对抗的国际关系格局逐步演变为美苏争霸的格 局。
2．表现： （1） 缓和——“戴维营精神”：1959年9月赫鲁晓夫首次访 美，宣扬美苏合作，表示在国际争端中_不__诉__诸__武__力__。
（2）对抗： ①1960年5月，苏联击落一架入侵的美国U-2间谍飞机。 ②1961年8月，苏联沿西柏林四周修筑起一道“_柏__林__墙__”。 ③古巴导弹危机： a.背景：1959年，古巴建立革命政权；_苏__联__给予援助并修建 秘密导弹发射场。 b.概况：美国宣布对古巴实行海上封锁，_赫__鲁__晓__夫__同意从古 巴撤出苏联导弹。 c.影响：是美苏两国的一次核赌博。美苏两国的_核__军__备__竞__赛__ 不断升级。
（3）表现： ①限制和裁减_核__武__器__方面达成协议。1963年、1968年先后签 订部分禁止核试验条约、防止核扩散条约。1972年两国签署第 一阶段限制战略武器协议和苏美相互关系准则等文件。 ②两国首脑的互访和会谈把“缓和”推向高潮。

人教高中历史选修3 4.3美苏争霸 课件 视频 (共20张PPT2份打包)

人教高中历史选修3 4.3美苏争霸 课件 视频 (共20张PPT2份打包)
1.结合材料一分析美苏争霸政策变化的原因？
2.材料二：【历史纵横教材９６页】阅读约翰·肯尼 迪的“和平战略”。分析其实质是什么？有何特点？
3.用精简的语言概括典型的重大事件？（从背景.概 况.结果.影响几个方面概括）
阶段 苏
领导人 美
第一阶段: 50年代中-60年代初 赫鲁晓夫
艾森豪威尔、肯尼迪
战略态势
1国9公45民年通到赫并被1鲁对过19隔96导晓美柏61开1夫 帝年致林年的在国柏8逃间月联主东林往，1大义西人3联会的每日柏民议悍邦年凌林基上然德约晨本举侵国有2着略人时数进U权，-十行2受飞一万了机到道猛民的极道烈主照大抨耀德片击损眼害的 西 东探 西柏 柏照 分林 林灯隔人的刺的西们远亲破开柏在远人夜始登林东地招空台人柏向手，眺只林他宣望能的们告亲远亲在了人远人柏居地招林住向手市的他28地年方东
（１）美国: 实力相对削弱
（２）苏联: 经济恢复，军事实力增强，加入争霸行列
①经济：国民经济发展迅速，与美差距缩小； ②军事：常规实力增强； ③核武器：原子弹、氢弹爆炸成功
2.材料二：【历史纵横教材９６页】阅读约翰·肯尼迪的“和 平战略”。分析其实质是什么？有何特点？
实质：是在实力地位基础上灵活运用文、武两手称霸世界的 全球战略。
重大事件
缓和 紧张
第二阶段: 60s初—70s末
材料一：现在宣布：不论在什么地方，只要直接或间接的侵略威 胁了和平，都与美国安全有关。——杜鲁门1947年在国会演说 材料二：美国将参加各盟国和朋友的防务和发展活动，但是美国 不能而且也不会制定全部方案，拟订全部计划，执行全部决定， 负起保卫世界自由国家的全部责任，只有在我们的帮助真正起作 用，并且被认为是符合我们的利益的时候，我们才会给以帮助。

历史(人教版选修3)课件：4-3 美苏争霸

历史(人教版选修3)课件：4-3 美苏争霸
• (2)霸权主义和强权政治损人害己。美苏在争 霸中，进行军备竞赛，投入巨额军费开支，影 响国民经济的发展。苏联经济形势的恶化是其 解体的主要原因之一；到20世纪70年代后期， 美国由世界上最大的债权国变为最大的债务国
• 【特别提醒】20世纪50年代中期，美苏对外政 策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。第 二次世界大战以后，美国称霸世界的计划在世 界民族解放运动的打击下连遭挫折，而苏联随 着国民经济的迅速恢复和发展，实力大增，这 时的苏联推行新的外交政策与美争霸，在社会 主义阵营推行大国沙文主义，导致中苏关系破 裂。至此，第二次世界大战后形成的两大阵营
• (3)加强了西欧、日本和第三世界国家在国际 事务中的作用，世界的多元化奠定了基础。 美苏在“缓和”外交中，都极力与其他国家进 行交流与合作，改善自己的国际形象，争取更 多的国际支持。虽然这样的交流是有限的，但 有利于改善对抗中的紧张关系。
• 【特别提醒】两极对峙格局形成以来，美苏在 争夺世界霸权的过程中，既有紧张的对抗，又 有对话“缓和”，对抗和“缓和”都服从其争 夺霸权的需要。美苏“缓和”的真正目的是维 护美苏两极格局，实现“利益均沾”，也是为 了争取喘息机会，为下一轮的竞争做好准备。
• [探究问题]
• (1)根据材料一，赫鲁晓夫致肯尼迪的信针对 的是什么事件？苏联当时的态度说明了什么？
• (2)根据材料二，尼克松政府为什么不再承诺 “负起保卫世界自由国家的全部责任”？这说 明美国的全球扩张战略发生了什么样的变化？ 与此相应，美国在国际关系领域采取了哪些重 要的行动？
• (3)里根上台后，表示美国要重新担当起“强
苏联采取“ ”外交，在争夺的同时，希
望缓用和
和经济关系束缚苏联。
• ②苏联政府：20世纪70年代，苏联对西方国家 推行“________”战略，加强与它们的交往。

高中历史选修三教学ppt课件精选：《美苏争霸》

高中历史选修三教学ppt课件精选：《美苏争霸》

1234
3.提出对苏联采取“一手抓箭,一手抓橄榄枝”的“和平战略”的美国总统是
()
A.艾森豪威尔
B.肯尼迪
C.尼克松
D.里根
解析:1961 年入主白宫的肯尼迪对苏联采取“一手抓箭,一手抓橄榄枝”的
“和平战略”。
答案:B
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4.20 世纪 70 年代,在美苏争霸中,美国处于战略防御的态势。下列各项与形 成这种态势有关的是( ) A.资本主义世界的经济“滞胀” B.“马歇尔计划”成为美国经济的负担 C.西欧、日本加紧与美国的经济竞争 D.世界经济全球化和区域集团化的影响 解析:20 世纪 70 年代中期经济危机以后,资本主义各国经济出现“滞胀”,美 国的经济实力受到削弱,被迫转攻为守。经济实力决定其外交政策。 答案:A
知识点一 知识点二
自主思考“尼克松主义”的实质是什么?
提示:“尼克松主义”是美国霸权地位衰落的产物和表现,是美国统治集 团为维护既得利益,保住已有的霸权地位而采取的一种新战略。
知识点一 知识点二
(2)苏联的对外战略: ①20 世纪 70 年代初,苏联开始推行“缓和”战略,与西方国家加强交往。 ②随着苏联实力的增强,在与美国争夺世界霸权上采取了更为积极的 进攻战略。 ③苏联奉行霸权主义政策,在世界范围内到处出击。20 世纪 70 年代末, 以苏联出兵阿富汗为标志,苏联的霸权主义发展到顶峰。 3.美苏双方之间“缓和”战略的体现 (1)1963 年和 1968 年先后签订了部分禁止核试验条约和防止核扩散条 约。
知识点一 知识点二
1961 年 8 月,苏联和民主德国封锁了东、西柏林的边界,并沿西柏林四 周修筑起一道“柏林墙”。
③古巴导弹危机: 苏联在古巴修建秘密导弹发射场,被美国发现。美国的核力量超过苏联, 赫鲁晓夫最后让步,同意从古巴撤出苏联导弹。古巴导弹危机是美苏两国的 一次核赌博。此后,苏联大力发展核武器,美国也竭力保持自己的核优势,美 苏两国的核军备竞赛不断升级。

4.3 美苏争霸 课件(人教版选修3

4.3 美苏争霸 课件(人教版选修3

势力范围，美国势力大大增强。②在争霸中消耗了大量国力，
也使美国经济发展后力不足。
(2)对苏联：①在争霸中，积极发展国力，特别是军事 力量，使苏联成为唯一能与美国抗衡的国家，苏联的国际影 响大大增强。②使苏联国内经济比例严重失调，社会主义遭
受极大挫折。
(3)对世界：①两强相争使世界长期不得安宁。②两大 军事政治集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世 纪里避免了新的世界大战的爆发。
协议。
——摘编自麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》等
(1)结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。 (2)根据材料，概括说明美苏化解这一危机的方法。
[解析]
本题考查的知识点是美苏争霸出现的导弹危机，
考查的能力属于基本技能。第(1)问要求学生从所学知识中回答 古巴导弹危机发生的原因，属于基础知识的再认再现；第(2)问 要求学生认真阅读、分析材料，从中筛选出“相对缓和”“多 种渠道频繁接触”等有效信息，最后进行归纳整理即可。
(3)柏林墙：由于柏林问题的加剧，苏联在柏林修筑“柏林
墙”。 (4)古巴导弹危机： ①经过：苏联在古巴修建秘密导弹发射场，引起美国强烈 反对，战争一触即发之际苏联让步。
②影响：美苏两国的一次核赌博。此后，美苏两国的核军
备竞赛不断升级。
[知识点拨] 美苏争霸的原因
(1)根本原因是双方都想称霸世界。
(2)直接原因是扩大本集团的势力范围。 (3)此外，还有社会制度、意识形态、经济竞赛、军备 竞赛、控制盟国和战略要地等方面的矛盾因素。
[答案]
(1)美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权；
美国占据优势，苏联力图改变力量对比；双方对对方的判
二、从对峙走向缓和
1．原因
侵越 战争大大消耗了美国的国力。 (1)_______ (2)苏联的综合国力提高。 2．表现 (1)尼克松调整政策：

高中历史第四单元第3课《美苏争霸》课件新人教版选修3

fjr第3课美苏争零01 夯实基础提升能力 —、美苏对峙⑴美国：美国总统艾森豪威尔主张通过对话谈判,逐步“软化”苏联；1961年入主白宫的约翰•肯尼迪采取的对苏策略 是“一手抓箭，一手抓橄榄枝”的“和平战略”。

(2) 苏联：苏联最高领导人軽晓旦提出一套争取同美国平 起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标，美苏争霸局面 逐渐形成。

(1)戴维营会谈:1959年9月赫鲁晓夫首次访问美国，与美国 JI CHUDAOXUE 》基础导学 I 知识梳理丨美苏争霸局面形成的背景2.美苏对峙大事总统艾森豪威尔在马里兰州的戴维营举行会谈。

双方表示在柏林问题上恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力。

此后,美苏双方都大力宣扬所谓“戴维营精神” o(2)1960年5月，苏联导弹击落一架入侵的美国U—2间谍飞机，生擒飞行员。

美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋,“戴维营精神”也在转瞬之间烟消云散。

(3)“柏林墙”的修建:1961年8月，苏联和民主德国封锁了东、西柏林的边界，并沿西柏林四周修筑起一道(4)古巴导弹危机：1959年1月，古巴人民诽斯特罗领导下，推翻了美国扶植的反动政权，建立了革命政权。

苏联给予古巴经济军事援助，在古巴修建秘密导弹发射场，同时加紧把导弹运往古巴。

美国立即宣布对古巴实行海上封锁，并相威胁。

最后，苏联让步，同意从古巴撤出苏联导弹，古巴导弹危机是美苏两国的一次核赌博。

此后，苏联大力发展核武器，美国也竭力保持自己的核优势，美苏两国膨军备竞赛不断升级。

名师点拨：雅尔塔体系下两极格局对抗的主要形式是冷战, 而冷战的加剧又促进了两极格局的形成。

二、从对峙走向缓和1.背景(1)战后，美国长期推行全球扩张政策，特别是在20世纪60年代初开始进行的侵越战争,大大消耗了美国的国力。

(2)苏联借助较为有利的国际形势，着力提高综合国力，尤其到70年代中后期，苏联在战略武器方面与美国达到大致平衡。

2.表现(1)1969年1月，尼克松入主白宫，提出"伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调均势外交，调整了全球军事部署，从越战中脱身，并主动谋求同中国对话,对苏联采取“缓和”外交，在争夺的同时，希望用军事协议和经济关系束缚苏联。

人教高中历史选修3 4.3美苏争霸 视频 (共20张PPT2份打包)教育课件

特点： ① “一手抓箭，一手抓橄榄枝”； ②在和平共处、和平竞赛口号下，对社义国家进行“和平演变”
20世纪90年代以来，随着中国综合国力和国际影响的不断增强，美国国内的 保守势力和所谓的政治“精英”，日益把中国视为对美国霸权利益的巨大挑战 和最大的潜在敌人。为了达到西化、分化中国的目的，美国中央情报局还制定 了《十条诫令》。据有关媒体和文章介绍，《十条诫令》中对我国青少年进行 西化和分化的主要内容有三条：
第二阶段：从对峙走向缓和（ 60s初—70s末） 1、争霸政策变化原因与表现:
（１）美守:
①美国经济增长趋于缓慢（欧共体、日本经济崛起
的冲击；1973年石油危机；陷入越战泥潭）
②越战大大消耗国力，军事实力相对下降 ③苏联在战略武器上与美国达到大致平衡 ④为了保住霸权
①调整外交政策：提出“伙伴关系、实力和 谈判”的方针 ②调整全球军事部署，从越战中脱身 ③谋求与中国谈话 ④对苏联采取“缓和”外交（目的）
（１）美国: 实力相对削弱
（２）苏联: 经济恢复，军事实力增强，加入争霸行列
①经济：国民经济发展迅速，与美差距缩小； ②军事：常规实力增强； ③核武器：原子弹、氢弹爆炸成功
2.材料二：【历史纵横教材９６页】阅读约翰·肯尼迪的“和 平战略”。分析其实质是什么？有何特点？
实质：是在实力地位基础上灵活运用文、武两手称霸世界的 全球战略。
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人教高中历史选修34.3美苏争霸(共18张PPT)

3、争霸的特点： 缓和与紧张并存 紧张对峙突出
4、史实： 5、争霸的态势： 美攻苏守，优势在美
二、从对峙走向缓和（20C60S初—70S末）
1、态势： 苏攻美守，优势在苏 1）美守： （1）原因：①美国经济增长出现衰退——”滞涨”
②持续十几年的越战使美国国力降，且在 国际上处于不利地位 ③苏联在战略武器上与美国达到大致平衡
①1963、1968年先后签订…… 苏联的外交政策：“缓和”战略(实质)
②使苏联陷入经济危机边缘
②1972年两国签署第一联合体…… 评论家将今天的中国同苏联类比，担心中国的崛起会向美国的世界霸权地位提出挑战，而美国则会像冷战时期遏制苏联那样遏制中国
，从而出现中美争霸的局面，两国在亚太地区最终会势不两立，甚至因为台湾问题而必有一战。
二、从对峙走向缓和（20C60S初—70S末）
1、态势： 苏攻美守，优势在苏 1）美守： 2）苏攻： 苏联的外交政策：“缓和”战略(实质)
（1）条件：
①借助有利国际形势，提高了综合国力 ②战略核武器与美国大致平衡
（2）表现：
①在亚非拉取得二十多个海空军基地的使用权 ②70S末，出兵阿富汗——苏霸权主义的顶峰
1945年到19惶61，年不间断，逃每往年西约柏有林数十万民主德 国B公、民概通况过：柏林逃往联邦德国 U-C2、飞影机响驾：驶导员致鲍柏尔林斯人，民他基被本判人在权受到极大损害 隔开的东苏西联赫 并柏监鲁对林狱晓美服夫帝刑在国1联 主0西大义年柏会的林议悍上然人举侵远着略远进U-地行2飞向了机他猛的烈们照抨在片击
1、态势： 苏攻美守，优势在苏 1）美守： （1）原因：①美国经济增长出现衰退——”滞涨”
②持续十几年的越战使美国国力大减，且 在国际上处于不利地位 ③苏联在战略武器上与美国达到大致平衡

高二历史人教版选修3课件：4-3美苏争霸


仅供学习交流！！！
问题1
问题2
【例题2】 1971年7月,尼克松总统在堪萨斯城发表演讲,指 出:“当我发表就职演说的时候,我提到一个需要谈判的时代……我 们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗……”美国政 府将这一外交思想付诸实施的行动包括 ( ) ①组建上海合作组织 ②结束越南战争 ③签订《北大西洋公 约》 ④发表中美《联合公报》 A.①③ B.②④ C.①②④ D.②③④ 解析:上海合作组织是由中国、俄罗斯等国组建的,与美国无关; 签订《北大西洋公约》是为了同以苏联为首的社会主义国家对抗。 因此①③的叙述与题意不符。 答案:B
一
二
(3)苏联为实现战略目标而作的努力: 苏联一方面进一步增强国力,于1957年成功发射了第一颗人造地 球卫星;另一方面赫鲁晓夫希望通过互访和会谈改善苏美关系,力 图实现与美国共同主宰世界。 2.争霸中的缓和 (1)1959年,赫鲁晓夫首次访问美国,与美国总统艾森豪威尔在戴 维营举行会谈,双方表示在柏林问题上恢复谈判,在国际争端中不 诉诸武力。这就是所谓的“戴维营精神”。 (2)“柏林墙”修筑后,美国及西方盟国被迫接受这一既成事实。 3.美苏的激烈对抗 (1)“戴维营精神”烟消云散: 1960年,苏联击落一架入侵的美国U-2间谍飞机,双方围绕这一事 件展开激烈交锋。
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一
二
20世纪60年代末70年代初美国霸主地位受到严重挑战的原因有哪 些? 提示:(1)美国深陷越南战争泥潭。 (2)美国在资本主义世界的经济地位严重下降。 (3)美苏军事力量对比发生了不利于美国的变化。 (4)西欧、日本的独立自主倾向不断发展。 (5)第三世界的崛起动摇了美国称霸世界的根基。
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-7-
第3课 美苏争霸
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一二
2.缓和的表现 (1)美苏相继调整对外战略: ①尼克松政府:提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针,强调均势外 交。在亚洲,从越战中脱身,主动谋求同中国对话;在欧洲,对苏联采 取“缓和”外交,在争夺的同时,希望用军事协议和经济关系束缚苏联。 ②苏联政府:在20世纪70年代,苏联对西方国家推行“缓和”战略, 加强与它们的交往。 (2)裁减军备: ①1963年和1968年,美苏先后签订了部分禁止核试验条约和防止 核扩散条约。 ②1972年,美苏领导人签署了《第一阶段限制战略武器协议》和 《苏美相互关系准则》等文件,这被视为保持双方战略稳定的基础。
-12-
第3课 美苏争霸
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第3课 美苏争霸
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第3课 美苏争霸
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1.课程标准 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的 背景和过程,指出从中得到的启示。 2.学习要点 (1)分析美苏争霸局面形成的原因。 (2)了解20世纪50年代后期至80年代美苏争霸的缓和与紧张的变 化。 (3)归纳各阶段美苏的战略态势。 (4)理解美苏争霸对国际局势的影响。
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第3课 美苏争霸
一二
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20世纪60年代末70年代初美国霸主地位受到严重挑战的原因有哪 些?
提示:(1)美国深陷越南战争泥潭。 (2)美国在资本主义世界的经济地位严重下降。 (3)美苏军事力量对比发生了不利于美国的变化。 (4)西欧、日本的独立自主倾向不断发展。 (5)第三世界的崛起动摇了美国称霸世界的根基。
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第3课 美苏争霸
问题1
问题2
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(1)实质:美苏争霸实际上是双方在政治、经济、军事、科技等综 合国力上的对抗,其实质是美苏推行全球霸权主义政策,争夺世界 霸权,推行强权政治。
(2)影响:①美苏长期争霸,造成国际局势动荡不安,给世界和平带 来严重的威胁,是世界长期不得安宁的根源。②霸权主义和强权政 治损人害己。美苏在争霸中,进行军备竞赛,投入巨额军费开支,影 响国民经济的发展。苏联经济形势的恶化是其解体的主要原因之 一;美国到20世纪70年代后期,由世界上最大的债权国变为最大的 债务国。③美苏争霸,使人类处于核战争的威胁之下。但双方互相 牵制,都不敢轻易动武,从而避免了新的世界大战的发生。
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第3课 美苏争霸
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一二
(2)“柏林墙”的修筑: 针对民主德国居民从东柏林涌入西柏林的情况,1961年,苏联和 民主德国沿西柏林四周修筑起一道“柏林墙”。 (3)古巴导弹危机: ①背景:1959年,古巴人民在卡斯特罗领导下,通过革命建立了政 权,苏联给予古巴经济军事援助,并在古巴建立秘密导弹发射场,但 被美国发现。 ②概况:肯尼迪政府要求苏联从古巴撤出所有导弹设施,但苏联 公开予以否认,并加紧把导弹运往古巴;美国立即对古巴实行海上 封锁,并以发动核战争相威胁;苏联最后同意从古巴撤出苏联导弹。 ③影响:古巴导弹危机是美苏两国的一次核赌博,此后,苏联大力 发展核武器,美国竭力保持自己的核优势,美苏两国的核军备竞赛 不断升级。

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第3课 美苏争霸
一二
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(2)苏联方面: ①采取积极进攻战略:20世纪70年代的苏联在世界范围内到处出 击,它向中东、南亚次大陆和非洲投入大量财力、物力。出兵阿富 汗,是其霸权主义发展到顶峰的标志。 ②针对美国的“和平演变”,勃列日涅夫提出“缓和”不能放弃意识 形态的斗争,不能妨碍苏联对民族解放运动和进步、民主与民族独 立力量的支持。
-2-
第3课 美苏争霸
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一二
一、美苏对峙 1.形成背景 (1)美国对苏政策调整: ①斯大林逝世后,美国总统艾森豪威尔主张通过对话谈判,逐步“
软化”苏联。 ②1961年入主白宫的肯尼迪对苏采取“一手抓箭,一手抓橄榄枝”
的“和平战略”。 (2)苏联调整战略目标: 苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐,实现苏
美共同主宰世界的战略目标。
-3-
第3课 美苏争霸
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一二
(3)苏联为实现战略目标而作的努力: 苏联一方面进一步增强国力,于1957年成功发射了第一颗人造地 球卫星;另一方面赫鲁晓夫希望通过互访和会谈改善苏美关系,力 图实现与美国共同主宰世界。 2.争霸中的缓和 (1)1959年,赫鲁晓夫首次访问美国,与美国总统艾森豪威尔在戴 维营举行会谈,双方表示在柏林问题上恢复谈判,在国际争端中不 诉诸武力。这就是所谓的“戴维营精神”。 (2)“柏林墙”修筑后,美国及西方盟国被迫接受这一既成事实。 3.美苏的激烈对抗 (1)“戴维营精神”烟消云散: 1960年,苏联击落一架入侵的美国U-2间谍飞机,双方围绕这一事 件展开激烈交锋。
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深度点拨在20世纪50年代中期到60年代初期的美苏关系中,既有 缓和又有剑拔弩张的时刻。但即使是在关系紧张的时刻,双方也没 有发生直接的军事冲突。
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二、美苏从对峙走向缓和 1.缓和的原因 (1)美国方面:美国长期推行全球扩张政策,特别是从20世纪60年 代初开始的侵越战争,大大消耗了美国国力。 (2)苏联方面:苏联借助较为有利的国际形势,着力提高综合国力, 尤其到20世纪70年代中后期,在战略武器方面与美国达到大致平衡。
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③两国首脑的一系列互访和会谈把“缓和”推向高潮。1973年和 1975年,召开了“中欧裁军会议”和“欧洲安全与合作会议”,在会议通 过的文件中作出了许多重要决定。
3.缓和中的对抗 (1)美国方面: 积极推进“和平演变”策略,以“尊重人权”为口号扩大影响,削弱苏 联对东欧的控制;通过东西方人员和思想的“自由交流”,向苏联、东 欧国家进行思想文化渗透。