杭州市教科版六年级科学下册第二单元《物质变化与我们》全部教案(共8课时)

《物质变化与我们》【学习目标】1.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

2.用阅读资料、体验的方法理解物质变化的知识。

3.体会科学知识与生活之间是紧密相关的，倡导宣传保护环境的小使者。

【学习重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【学习难点】分析判断我们生活中物质发生了什么变化。

【课堂导学】根据课文内容中的文字图片，通过观察、讨论完成下列学习内容。

1. 回顾这个单元我们学习了哪些物质变化，都有什么现象发生？2.观察一下我们生活中，常见的物质变化有哪些？它们有什么区别和联系么？3.尝试用火柴点燃一根蜡烛，注意观察蜡烛燃烧时有什么现象，几分钟后蜡烛发什么什么变化，有什么方法能证明吗？我们的发现：4.制作橙汁和柠檬饮料。

（1）实验材料：小苏打，柠檬酸、白糖、鲜橙、带盖的塑料瓶一个、凉白开水、烧杯2个、柠檬黄、漏斗、搅拌棒、取样勺。

（2）橙汁制作方法：把一个去皮的橙子压成汁，加入少量的糖和水，一杯纯天然的橙汁饮料就配置而成了，味道不错，比商店里买来的还好喝。

（3）柠檬饮料制作方法：首先，用烧杯往塑料瓶中倒入半瓶凉开水，放入一匙白糖，用搅拌棒搅一搅。

然后，用取样勺挖一小匙小苏打，通过漏斗倒入到塑料瓶中，用搅拌棒搅一搅快速溶解，再往塑料瓶里滴两滴柠檬黄，制成了黄色的小苏打水。

然后用取样勺挖一小匙柠檬酸，倒入装有凉开水的烧杯中，用搅拌棒搅一搅，制成柠檬酸水。

最后，将柠檬酸水快速倒入装有小苏打水的塑料瓶中。

我们发现：有产生，我们可是用方法证明这种物质。

【总结提升】这一节课我们知道了那些知识呢？1.物理变化与化学变化的联系与区别：是否产生新的物质。

2.化学变化的过程中一定发生了物理变化，物理变化中不一定有化学变化。

3.物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，但人类在利用物质变化的过程中，破坏了美丽的自然环境，造成了很多环境污染问题，因此要学会保护环境。

【训练检测】一、选择题1.下列变化过程中没有新物质生成的是（）。

教科版科学六下《物质变化与我们》教学设计一. 教材分析《物质变化与我们》是教科版科学六下的一个重要单元，主要内容包括：物质的变化、化学反应的原理、物质的性质和用途等。

本节课通过生活中的实例，让学生了解物质的变化，掌握化学反应的基本原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对物质的变化有一定的了解。

但学生在理解化学反应的原理方面还存在一定的困难，需要通过具体的实验和实例来进行引导和讲解。

三. 教学目标1.了解物质的变化，掌握化学反应的基本原理。

2.培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.能够运用所学知识解释生活中的现象。

四. 教学重难点1.教学重点：物质的变化，化学反应的原理。

2.教学难点：化学反应的原理的理解和运用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察物质的变化，激发学生的兴趣。

2.讲授法：讲解物质的变化和化学反应的原理，引导学生进行思考。

3.讨论法：分组讨论实验现象，培养学生的合作能力和科学思维。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、试剂等。

2.实验药品：盐酸、硫酸铜、氢氧化钠等。

3.PPT课件：包含实验步骤、原理讲解等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“酸雨对建筑物的影响”，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示实验步骤和现象，让学生直观地了解物质的变化。

同时，讲解物质的变化类型，如酸碱反应、氧化还原反应等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析物质的变化类型，巩固所学知识。

教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，加深理解。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解释生活中的现象，如“铁器生锈的原因”。

学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调物质的变化类型和化学反应的原理。

物质变化与我们教学目标科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

科学方法：概括整理阅读体验情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

核心价值观：热爱科学，学好科学，提升生活质量。

教学重难点重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

难点：1.对所学知识相关实验的总结概括。

2.理解人类所有生产活动和生活，都利用了物质的变化。

教学准备教具学具说明与提醒简单课件（应包括茶叶溶解在水中的视频材料；烟花爆竹的生产与燃放）。

学生收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。

小组准备：糖、1-2种新鲜水果、柠檬酸、小苏打、杯子、开水条件允许的话，也可以让学生把家里的简易榨汁机带进课堂。

教学流程整理概括单元内容物质变化与我们的生活活动制作：自制饮料活动过程基础设计个性设计一、整理概括单元内容1.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？请罗列出来。

2.以小组为单位，讨论填表：物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点水结冰、水蒸发易拉罐压扁弯折铁丝混合沙子和豆子火柴、蜡烛的燃烧加热白糖米饭、淀粉和碘酒小苏打和白醋铁生锈硫酸铜溶液和铁钉3.交流表格填写的内容，进行综合概括（1）小组汇报填写结果；（2）综合分析：A你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？B物理变化改变了物体的什么？C化学变化伴随的常见现象有哪些？随机完成板书：物理变化→特点：不产生新物质物质（改变物体的状态、形状、大小）的化学变化→特点：产生了新物质变化（伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）（3）你怎么理解物质是变化的？物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。

二、物质变化与我们的生活1.活动：观察：做茶叶溶解在水中的活动，观察物质溶解扩散的过程。

思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？2.录像：烟花爆竹的生产和燃放。

教科版科学六下《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一章节主要讲述了物质在生活中的各种变化以及这些变化对我们的生活产生的影响。

通过本章的学习，学生能够了解物质变化的本质，掌握一些基本化学知识，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经对物质有了一定的认识，掌握了物质的基本性质和分类。

但学生对物质变化的本质认识尚浅，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生深入理解物质变化的原因和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解物质变化的本质，掌握一些基本化学知识，能够解释生活中的物质变化现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学对生活的意义，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：物质变化的本质，基本化学知识的掌握。

2.难点：物质变化过程的微观解释，生活中的物质变化现象的理解。

五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

2.以问题为导向，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、试剂等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

3.课前准备：提前给学生布置预习任务，让学生对物质变化有初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的物质变化现象，如食物的腐败，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，展示各种物质变化现象，如燃烧、溶解、沉淀等，引导学生观察和思考，让学生对物质变化有更直观的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察物质变化的过程，引导学生运用所学知识解释实验现象。

4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对物质变化的理解，使学生能够运用所学知识解释生活中的物质变化现象。

教科版科学六年级下册2.8《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一节内容，主要让学生了解物质的变化现象，以及这些变化对我们的日常生活产生的影响。

通过学习，学生能够掌握物质变化的本质，以及与之相关的化学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物质变化有一定的认识。

但在理解物质变化的本质方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从现象到本质的理解。

三. 教学目标1.让学生了解物质的变化现象。

2.让学生掌握物质变化的本质。

3.让学生了解物质变化对我们的日常生活产生的影响。

四. 教学重难点1.物质变化的本质。

2.物质变化与我们日常生活的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.准备实验器材，进行物质变化的实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的物质变化知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）展示一系列物质变化的现象，如燃烧、腐蚀、溶解等，让学生观察并描述这些现象。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，亲身体验物质变化的过程，引导学生从实验中总结物质变化的本质。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析物质变化与我们日常生活的关系，加深学生对知识的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何利用物质变化的知识解决实际问题，进行科技创新。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调物质变化的本质和与我们生活的关系。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

教学情境分析：在教学《物质变化与我们》这一课时，我设计了一系列贴近学生生活的教学情境。

教科版六年级科学下册第二单元《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一课旨在让学生了解和掌握物质变化的基本概念，以及物质变化在日常生活中的应用。

通过学习，学生能够理解物质变化的本质，知道物质变化伴随着能量的变化，并能运用这些知识解释一些日常现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物质变化的基础知识，对于一些简单的物质变化现象能够理解和解释。

但是，对于一些复杂的物质变化过程，学生可能还存在着一些疑惑。

此外，学生对于物质变化在日常生活中的应用还不够了解，需要通过实例来引导他们去发现和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解物质变化的基本概念，掌握物质变化的本质，知道物质变化伴随着能量的变化。

2.过程与方法：通过观察和实验，学会分析物质变化的过程，提高观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的好奇心和探究欲望，使学生认识到科学对于生活的重要性。

四. 教学重难点1.重点：物质变化的基本概念，物质变化的本质，物质变化伴随着能量的变化。

2.难点：物质变化过程的深入理解，物质变化在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解物质变化的基本概念，物质变化的本质，物质变化伴随着能量的变化。

2.观察法：观察物质变化的现象，分析物质变化的过程。

3.实验法：进行物质变化的实验，验证物质变化的基本原理。

4.实例分析法：通过日常生活中的实例，引导学生理解物质变化的应用。

六. 教学准备1.教具：PPT，实验器材。

2.素材：日常生活中的物质变化实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些日常生活中的物质变化现象，引导学生思考物质变化的概念。

2.呈现（10分钟）讲解物质变化的基本概念，物质变化的本质，物质变化伴随着能量的变化。

3.操练（15分钟）进行物质变化的实验，让学生亲身体验物质变化的过程，验证物质变化的基本原理。

4.巩固（10分钟）通过实例分析，让学生运用所学的知识解释日常生活中的物质变化现象。

（封面）六年级科学下册《物质变化与我们》备课教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校８、物质变化与我们【教学目标】：科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料和PPt 课件【教学过程】一、整理单元内容1、本单元课文回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？2、综合填表：物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念水结冰、水蒸发易拉罐压扁弯折铁丝混合沙子和豆子火柴、蜡烛的燃烧加热白糖米饭、淀粉和碘酒小苏打和白醋铁生锈硫酸铜溶液和铁钉3、交流表格填写的知识重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？你怎么理解物质是变化的？二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的物质变化与生活资料2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

三、活动制作：自制饮料同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？柠檬汽水：根据课本资料的配料制作。

教科版六年级科学下册第二单元《物质变化与我们》教学设计一. 教材分析《物质变化与我们》这一单元主要包括了物质的性质、物质的变化以及物质变化与我们生活的关系等内容。

通过本单元的学习，让学生了解和掌握物质的基本性质和变化规律，并能够运用这些知识解决生活中的实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物质基础知识和简单的实验操作能力。

但在对物质变化的本质认识上还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要通过实验、讨论等方式，帮助学生深入理解物质变化的本质。

三. 教学目标1.知道物质的基本性质和变化规律。

2.能够通过实验和观察，分析物质变化的原因。

3.能够运用物质变化的知识解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.物质变化的本质。

2.物质变化规律的应用。

五. 教学方法采用实验、讨论、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过引导学生自主探究和合作交流，培养学生的科学素养和创新能力。

六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。

2.实验材料：盐、糖、水等。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如盐水的蒸发，引导学生思考物质的变化现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，介绍物质的基本性质和变化规律，让学生了解物质变化的原因。

3.操练（15分钟）学生在实验室进行分组实验，通过实际操作观察物质变化的现象，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结物质变化的规律，并通过回答问题的方式检验自己的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生运用物质变化的知识，分析生活中的实际问题，如食品腐败、能源利用等。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调物质变化的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与物质变化相关的实践作业，如生活中物质变化的应用。

8.板书（5分钟）在黑板上列出本节课的主要知识点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

教科版科学六年级下册第二单元第8课《物质变化与我们》教学设计2.教师全批全改。

（1）物质总是在不断地发生变化，根据物质变化结果的不同将物质的变化分为________和________。

（2）墨汁滴在清水中，清水变黑是________变化；植物进行光合作用时会产生新鲜的氧气，这是________变化。

2.综合题火药是我国文化史上的伟大发明之一。

中国古代的火药是硝石、硫磺、木炭及一些辅助材料等粉末状物质的混合物。

当硫磺与硝石同时接触到炭火时，会产生火焰并伴随爆炸的声响。

（1）火药的发明与古代炼丹术有很大的关系，火药爆炸与炼丹的过程都属于（）A．物理变化B．化学变化C．既不是物理变化也不是化学变化（2）下列事例中，和火药爆炸一样产生新物质的变化有（）。

①把一颗大药丸搓成小药球②点燃鞭炮③秋天在田野里烧秸秆④饮料放在冰箱里冷藏A．①④B．②③C．②④活动意图说明：回顾课堂学习，进一步掌握物质变化分为物理变化和化学变化，物质的变化与人生的生产生活都有密切的联系。

7.板书设计8．教后反思（1）课中学生活动情况：多少人参与？参与有效性如何？学生记录表填写情况分析？（2）课末练习分析：多少人参与，全对多少人，剩下多少人；第1题有多少人不知道物质的变化分为化学变化和物理变化，有多少人不能判别常见的物质变化类型；第2题有多少人不能正确分析生活中的物质变化现象；第3题有多少人不能整合信息从而正确分析生活中的物质变化现象。

（3）实验准备和课堂教学中改进措施：（4）亮点特色：1.记录单改进……；2.关注学生学习习惯的养成，使用小组评价等；3.实验器材的改进；……。