2017届高三一轮复习文化生活第九课建设社会主义文化强国
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高二政治知识点总结:第九课建设中国特色社会主义文化一、建设社会主义文化强国1.中国特色社会主义文化的基本内涵(指导思想、基本特征、本质和核心)?以马克思主义为指导(指导思想),建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的(基本特征)社会主义文化(本质和核心),即中国特色社会主义文化。
2、为什么要建设社会主义文化强国?(1)(依据)意义:建设社会主义文化强国,是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
这个目标,①与中国特色社会主义事业总体布局相适应,②与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接,③与我国深厚的文化底蕴和丰富文化资源相匹配。
(2)现实意义:建设社会主义文化强国,是全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族的伟大复兴的必然要求。
有利于社会主义精神文明建设,培育“四有”公民,提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质,实现各项事业的全面发展,增强中华文化的整体实力和国际影响力。
加强思想道德建设,大力建设社会主义核心价值体系,不断巩固全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力;全面提高公民道德素质,树立高度的文化自觉和文化自信。
第一单元理论依据:(1)文化与经济、政治相互影响、相互交融(2)文化与综合国力竞争(3)优秀文化对人的影响第一单元综合探究必要性:第四单元第八课必要性:3、怎样建设社会主义文化强国?(1)必由之路:必须走中国特色社会主义文化发展道路,坚持社会主义先进文化方向。
(2)关键是增强全民族的文化创造活力,需要树立高度的文化自觉和文化自信。
(3)最重要的是用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践、推动工作。
(4)主要内容:必须努力建设社会主义精神文明,培育“四有”公民,发展教科文,增强文化整体实力和竞争力国际影响力,开展社会主义精神文明创建活动。
(5)中心环节:加强思想道德建设,大力建设社会主义核心价值体系,全面提高公民道德素质,丰富人民精神文化生活。
第九课建设社会主义文化强国第一框坚持先进文化的前进方向学习目标:识记当代中国发展中国特色社会主义文化的科学内涵及指导思想学习重点:当代中国先进文化的内涵。
学习难点:建设社会主义文化强国。
学习范围:《走中国特色社会主义文化发展道路》一课标识说明:★代表试题的难易程度学法指导:自主学习、讨论、举例,展示、查阅资料课前诵读:课本第96页第三、四段,由政治科代表领读自主学习任务(一)中华文化复兴的必然选择1.曲折的道路思想,奉告“__________”和“___________”,都不能产生中国先进文化。
2.中国共产党自成立以来,就以________________为指导思想,始终代表中国________的前进方向。
3.当代中国特色社会主义文化在当代中国发展当代中国特色社会主义文化,就是以_____ ___为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向________、面向________、面向________的,________的________的大众的社会主义文化。
(二)建设社会主义文化强国的必由之路1.宏伟目标:建设社会主义文化强国,是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
这个目标与中国特色社会主义事业____________相适应,与我国深厚________相匹配。
2.必由之路:走中国特色社会主义文化发展道路,是建设社会主义文化强国的必由之路。
这个路径,是由我国社会制度、发展道路和_____________决定的,是由_________________决定的,是由__________________决定的,是由__________________________决定的,3.历史和现实告诉我们:中国特色社会主义文化发展道路是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路,设建设社会主义文化强国的必由之路。
4.怎样建设社会主义文化强国:①必须走中国特色社会主义文化发展道路,推动两个文明全面发展,建设“三个面向”的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。
文化生活》第三单元第九课建设社会主义文化强国高考考点:1、中国先进文化的前进方向2、走中国特色社会主义文化发展道路3、社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容4、文化自觉和文化自信。
考情分析:这是新版《文化生活》教材的内容,也是今年的新增考点。
2014 年高考山东卷考了一道选择题,四川、福建、天津、安徽分别在非选择题中考查了本部分知识。
从考查的内容看,建设社会主义文化强国的措施是重点,都是通过结合具体的文化发展的现象以隐性的方式介入,突出考查知识的重组、整合能力,以及学生对基础知识的识记和理解分析能力,题目难度适中。
考点梳理一、坚持先进文化的发展方向—发展中国特色的社会主义文化(文化建设方向)【自主梳理】1.中华文化由衰微走向重振的重要转折点2.当代中国,谁能始终代表中国先进文化的前进方向?3.中国特色的社会主义文化(1)是什么?(2)为什么坚持发展中国特色的社会主义文化?【对点训练】1.实现中华文化的复兴和文化强国的梦想,必须要坚持先进文化的前进方向,为此应①奉行“全盘西化”论或”文化复古主义”②坚持马克思主义为指导③坚持中国共产党的领导④坚持和发展中国特色的社会主义文化A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④ 二、中国特色社会主义文化发展道路(文化建设的路径)【自主梳理】1.发展中国特色的社会主义文化的宏伟目标(1)是什么?(2)为什么要确立这一战略宏伟目标?2.走中国特色社会主义文化发展道路(1)内涵(2)为什么走中国特色社会主义文化发展道路?(3)走中国特色的社会主义文化道路的基本要求(教材97 页专家点评)(4)中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系是什么?【深度解读】走中国特色社会主义文化发展道路的基本要求:中国特色社会主义文化发展道路内涵十分丰富,围绕文化发展方向及发展目的、发展表兄弟……可见古人对自己生存的环境何等亲切, 的启示是:A.必须尊重和认同传统文化B. C.要增强文化建设的自觉性D.它们能够把周围的事务伦理化。
(人教版)高中政治必修3全册配套:第9课《建设社会主义文化强国》教案设计第九课建设社会主义文化强国第一框走中国特色社会主义文化发展道路(教师用书独具)●课标要求列举当前我国社会主义精神文明建设的事例,说明必须坚持马克思主义的指导地位;理解发展先进文化,就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
●课标解读本标准要求学生明确,在近代中国,奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化,知道中国共产党自成立以来,就以马克思主义为指导,始终代表中国先进文化的前进方向,明确当代中国先进文化的前进方向,解社会主义核心价值体系的基本内涵,理解建设社会主义核心价值体系的重要意义,理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。
能够自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。
●落实策略引导学生课前预习,做好学习新课的准备。
课堂之中教师为学生提供学习素材、创设适当的情景,运用启发式教学,鼓励学生进行合作式学习。
注重学生学习主体性地位的发挥,着重培养学生发现问题和自我解决问题的能力,从而使学生感受学习带来的成就感、享受学习的快乐。
整节课都遵循从生活中来到生活中去的思路。
(教师用书独具)●新课导入建议方式一:案例导入(课件展示材料)在20世纪初,面对西方工业文明浪潮的冲击,如何发展中国先进文化,中国文化界有不同的回应:材料一:全盘西化论:该思潮最早出现于戊戌变法时期,形成于20世纪30年代,主要人物是胡适、陈序经等人。
它认为百事不如人,物质不如人,制度不如人,道德不如人,知识不如人,文学不如人,音乐不如人,艺术不如人,身体不如人,它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面,起到一定的积极作用,但是在总体上是一种错误的理论,是一种数典忘祖的民族虚无主义,是不符合中国国情的。
材料二:文化复古主义:是近代产生的一种文化思潮,它是在中西文化的对撞中产生的。
认为传统文化的千年道统是不能放弃的,中国文化的唯一出路就是重新确立传统文化的主导地位,他们坚决反对西化主张,要求返回孔孟之道,在社会上提倡尊孔运动,倡导诵经复古。